《永生的眼睛》說課稿

時間：2021-06-14 14:26:00 說課稿我要投稿

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關于《永生的眼睛》說課稿

　　一、說教材

關于《永生的眼睛》說課稿

　　《永生的眼睛》是小學語文第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉變！這種轉變展現了“我”思想認識升華的軌跡。當年的14歲的“我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態度，又是多么強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學本課的重點在于引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題的含義，則是教學的難點。根據本單元的訓練項目和課文的重點難點，制定以下教學目的：

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，抓住文中含義深刻的語句尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體會作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。

　　2、培養關心他人，無私奉獻的優秀品質。

　　3、有感情地朗讀課文

　　二、說教法

　　本冊教材編寫《說明》中明確提出，“略讀課文在內容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。”我的設計理念是以“情”為主題組織教學，引導學生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態度。，結合學生實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學。

　　三、說學法

　　根據以上教學方法，學生可采用“議一議、說一說，讀一讀”的方法完成本節課的學習任務。“議”自己感受深的句子，“說”自己已理解的內容，“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。課文內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學生交流自己的理解和體會。

　　四、說教學過程與設計意圖

　　一、談話導入，板書課題。

　　2008年5月12日四川汶川發生大地震，當時我們每位同學、老師及社會上很多有愛心的人為他們捐款捐物奉獻愛心，才使得今天四川的兒童重返校園、四川人民重建家園，這都是因為人人心中充滿一顆愛心。愛是永恒的話題，今天讓我們走入課文《永生的眼睛》感受琳達一家人的愛心之旅吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、下面請同學們打開書快速瀏覽課文感受作者一家人奉獻了怎樣的愛。（交流）

　　（預設：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準備捐眼角膜……

　　三、自讀自悟，品析感悟

　　1、請同學們結合課前導讀梳理一下今天要解決哪些問題？（交流）

　　出示閱讀思考：

　　（1）畫出文中深受感動的語句，并在旁邊批注。

　　（2）說說作者為什么要用“永生的眼睛”做標題？

　　2、先請同學們輕聲朗讀課文解決第一個問題。