《荔枝圖序》小學課文說課稿

時間：2021-06-13 11:55:29 說課稿我要投稿

《荔枝圖序》小學課文說課稿

　　一、說教材

《荔枝圖序》小學課文說課稿

　　目標:

　　一)單元目標: 本單元的主題是“花之君子”，引導學生學習掌握觀察并描寫植物的順序及方法，學會抓住事物的生活習性、形態用途特征，嘗試托物言志的寫法（難點）；

　　二）本課目標：

　　1、指導學生了解并學習《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說明文中有關文章的直觀可感性、層；次井然的寫法（重點之一）

　　2、品評積累古代精美文章，完成背誦（重點之二）；

　　3、理解說明性文章的“知趣”特點，了解其運用比喻、擬人、類別、數字等各種說明武器的情。況；引導學生對家鄉土特產（植物）進行嘗試性寫作訓練（拓展目標）

　　二、說教法

　　教程：

　　《荔枝圖序》通過分類、定義、比喻、互文等手法，工筆細描，將荔枝介紹得栩栩如生，層

　　一）次井然，色彩豐富，直觀可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的'優點當堂完成“背誦”—這一主要的教學目標和重點。

　　二）導入：，講明山野水果—荔枝因

　　1、首先使用杜甫《過華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來” 其皇家標記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發學生的閱讀興趣； “垂黃綴紫煙雨里，特與荔

　　2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： “愿同荔枝社，長作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”極言喜枝為先驅…”極盡贊美，、歡，進一步引導學生對荔枝和文章產生神往之情；

　　3、荔枝以其可目、可口而魅力無限。那么，在大詩人白居易的筆下又當如何呢？（顯示課題，簡介作者）

　　三）導讀：

　　1、放課件范讀全文，學生正音斷句（開啟字幕、朗讀全文）；）

　　2、學生自由朗讀全文，了解大意，思考問題（開啟字幕“思考①②”；

　　3、師生探討（說明內容，說明順序）

　　4、師生研讀（解釋全文）：；團團：圓圓；帷蓋：圍幔和車蓋；青：綠；華：通“花” 榮：生長，開花；實：果實；朵：一朵，一掛，一串；彼：那，那些；盡：全，都；去：離開，消失；圖：畫畫；書之：題寫序文

　　5、學生嘗試背誦（課件播放）

　　1）教師引導，學生建立圖文聯系；

　　2）學生看圖自由背誦；

　　3）師生共同齊聲背誦；

　　6、結構分析（課件演示）：學生快速整理筆記，依據結構提綱嘗試背誦；

　　7、寫作啟迪（課件演示）：略講說明文語言的一般特點（準確、科學）和說明方法、說明順序（條理）；

　　8、課外練筆：強調科學性、條理性、生動性；

　　9、探究學習（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產地

　　三、說學生

　　學情：

　　我有意識地選擇了八年級比較差的 2 班作為組內訓練課的教學班級。原因有三：

　　1、二班是差班，選擇二班可以激發并調動學生的學習積極性；

　　2、文章直觀可感，描寫生動形象，便于當堂背誦；而本班學生思維活躍，有利于教學目標的完成；

　　3、二班是第二課時的教學，通過一班的教學可以調整改進教學環節。實踐證明：我的選擇和策略是正確的。二班同學的積極性得到極大的鼓舞和激發，93%的同學當 “哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運用，在今后的教育教學實踐中努力提升中堂完成了背誦。看來，差生的學習能力和學業成績是一個重大的課題。一大遺憾是“探究學習”環節很被動，平時對學生的思維拓展訓練還有待進一步加強！

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