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《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 1
一、說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。
二、說教法學(xué)法
這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的`意見。
為了更好地達到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
三、活動設(shè)計
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點：
引導(dǎo)探索
在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 2
一、設(shè)計意圖
在成長過程中，每個孩子都擁有一樣?xùn)|西——玩具。前段時間孩子在區(qū)角里玩玩具時，突然有一個電動玩具的電池蓋突然掉了，電池滾了出來玩具不動了。她們撿起電池和玩具在哪兒裝，試了兩次玩具還是沒有動。孩子們紛紛說玩具為什么不動呢？是不是電池沒點了，孩子們的探索欲望高漲，于是我抓住這個契機，設(shè)計了本次科學(xué)活動——有趣的電動玩具。
二、目標(biāo)的制定（兩點一重）
第一、以孩子的年齡特征和實際水平為出發(fā)點：大班孩子有強烈的好奇心和求知欲。對周圍事物有探究的興趣和熱情，他們樂于嘗試、操作、探索。大班孩子對電動玩具很熟悉，有的孩子甚至在家裝過電池，這為本次活動提供了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
第二、以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)點：《綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，精心呵護和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，所以，不管是平時我們所進行的“沉浮”、“開鎖”等科學(xué)活動，還是今天＂有趣的電動玩具＂的活動，我們所追求的都不僅僅是只讓孩子知道結(jié)果。更重要的是給孩子提供一個親歷操作實踐、親歷發(fā)現(xiàn)的過程，在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探索的方法；養(yǎng)成實事求是的`科學(xué)態(tài)度。
第三，注重滲透記錄和語言交流的元素。記錄有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)的態(tài)度，幫助幼兒理清思路，把零散的知識系統(tǒng)化，讓幼兒能清楚地表述自己的操作方法和結(jié)果。
因此，我確定了本次科學(xué)教育活動的目標(biāo)：
1、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法。
2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語言來表達操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
三、活動的重難點
重點：讓孩子認(rèn)識電池在物品中正確的安裝方法。
難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結(jié)規(guī)律。
四、活動環(huán)節(jié)
1、激趣導(dǎo)入：出示電動玩具，激發(fā)第一次探索的興趣。
2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。
采用了直接操作方式進行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
3、經(jīng)驗傳遞：正確安裝電池的方法。
我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我融進參與法、發(fā)現(xiàn)法誘發(fā)幼兒探究的興趣，并進行應(yīng)驗的驗證，從而達到目標(biāo)1，突破重點。
4、經(jīng)驗梳理：玩具不會動的原因——A沒裝電池B沒裝滿電池C電池大小不一樣D電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達到目標(biāo)2，解決難點。
5遷移經(jīng)驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。進行再次探索。從而達到目標(biāo)3。
活動延伸：
教育活動的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。通過繼續(xù)體驗發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創(chuàng)造能力，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。
《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 3
一、 說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合小朋友園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓小朋友能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求小朋友了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：
1、 通過讓小朋友動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。
2、 在操作交流的過程中，讓小朋友學(xué)會主動利用語言向人表達。
3、 培養(yǎng)小朋友積極探索事物的`奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。
二 、說教法學(xué)法
這一活動的對象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給小朋友創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
為了更好地達到以小朋友為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
三 、活動設(shè)計
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點：
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的小朋友進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小朋友提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、 再次探索
在小朋友初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓小朋友學(xué)會正確使用電池，這里就請小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥眩麄兊碾姵厥窃鯓影惭b的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的小朋友想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的小朋友示范安裝電池。
通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動中的主體性。
（三）應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負責(zé)安裝電池，另一組小朋友負責(zé)檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個溝通討論的機會。
（四）擴散經(jīng)驗
在小朋友了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以達到讓小朋友主動去觀察周圍事物的目標(biāo)。
《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 4
一、活動背景與目的
《電動玩具》屬于中班的科學(xué)活動，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感官，動手動腦探究問題，并培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用，并學(xué)會正確使用電池，同時培養(yǎng)其探索的興趣。
二、活動目標(biāo)
1. 通過讓幼兒動手操作，了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。
2. 在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向他人表達。
3. 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙，及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
三、活動對象與特點
本次活動的對象是中班的幼兒，他們年齡小，好玩，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我將以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境。
四、活動準(zhǔn)備
電動玩具若干、電池若干、場地布置成電動工廠。
五、活動設(shè)計
本次活動我分為四個部分：
1. **創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣**：
以談話形式引入，例如：“嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的.玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙？”以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
2. **引導(dǎo)探索**：
請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀。在參觀前，經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
3. **再次探索**：
在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池。這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣。通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題，例如：“為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？”這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥眩麄兊碾姵厥窃鯓影惭b的。
4. **擴散經(jīng)驗**：
在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上，過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來。這一環(huán)節(jié)可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標(biāo)。
六、活動總結(jié)
本次活動通過情景式教學(xué)、參與法、討論法等多種方法，讓幼兒在動手操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。
《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 5
一、活動目標(biāo)
1. 讓幼兒認(rèn)識各種電動玩具及其共同的特征。
2. 發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3. 使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒人手一個電動玩具、電池若干、場地布置成電動城。
三、活動過程
1. **創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣**：
師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請我們?nèi)ニ碾妱映峭妫肴幔磕俏覀兙统霭l(fā)吧！”帶幼兒參觀電動城后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩的時候請你們愛護它們，好嗎？”
2. **尋找電池**：
幼兒分散按意愿玩電動玩具，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進行觀察。例如：“我玩的是××，它會亮（走、響、動……）。”小朋友們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)玩具會亮、會響、會動，它們可真好玩。可它們?yōu)槭裁从械哪軇印⒂械哪茼懩兀坑變夯ハ喟l(fā)表自己的想法。
接著，幼兒自由操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒講述操作結(jié)果。
然后，幼兒自由操作，取出電池試試。提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領(lǐng)可真大啊！
3. **學(xué)習(xí)正確安裝電池**：
請小朋友說說電池長什么樣。提問：“在平時還有哪些地方用到電池？”教師小結(jié)。
接著，請小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)。
然后，教師提問：“老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的'小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？”請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。
最后，請幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的。
4. **結(jié)束活動**：
貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開心嗎？下次，我再邀請你們到我的電動城來玩，好嗎？再見！”
四、活動總結(jié)
本次活動通過創(chuàng)設(shè)電動城的情境，激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在動手操作中了解了電池的作用，并學(xué)會了正確安裝電池的方法。同時，也培養(yǎng)了幼兒的好奇心和探索精神。
《電動玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 6
一、活動主題與目標(biāo)
《電動玩具》是幼兒園中班的一次科學(xué)活動，旨在讓幼兒通過操作電動玩具，了解電池的作用和正確安裝電池的方法，同時培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手能力。
二、活動準(zhǔn)備
1. 電動玩具若干。
2. 電池若干。
3. 電池安裝步驟圖。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入活動。
教師出示電動玩具，并問幼兒：“你們喜歡這些玩具嗎？它們?yōu)槭裁磿⻊幽兀俊币l(fā)幼兒的興趣和思考。
2. 觀察與探索。
讓幼兒自由操作電動玩具，觀察玩具的特點和運動方式。然后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動玩具的共同點——都有電池。
3. 尋找電池并認(rèn)識電池。
讓幼兒在電動玩具上尋找電池，并說說電池的樣子和用途。教師出示電池安裝步驟圖，幫助幼兒了解電池的安裝方法。
4. 學(xué)習(xí)正確安裝電池。
教師示范正確安裝電池的方法，并強調(diào)要注意電池的正負極。然后讓幼兒嘗試自己安裝電池，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)。
5. 分享與交流。
請幼兒展示自己的'電動玩具，并說說自己是怎么安裝電池的。對于安裝不正確的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們觀察其他幼兒的玩具，找出問題所在，并幫助他們解決。
6. 延伸活動。
教師可以問幼兒：“電池用完了應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒思考電池的回收和處理方式，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
四、活動反思
本次活動通過觀察和操作電動玩具，讓幼兒了解了電池的作用和正確安裝電池的方法。同時，也培養(yǎng)了幼兒的探索精神和動手能力。在以后的活動中，可以進一步豐富活動內(nèi)容和形式，提高幼兒的參與度和興趣。同時，也可以加強幼兒的環(huán)保意識教育，讓他們從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
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