《字體，字號和顏色設臵》說課稿
一、教材分析
我說課的內容是省編小學信息技術教材三年級信息技術第《初識WORD》設臵字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學習后續知識的基礎。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，教師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設臵，首先應選中這部分文字，這和上一節課文字塊的移動、復制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節的方法，進行知識擴展。但是由于學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設臵字體、字號等，結果設臵完了沒有看到字體字號的變化，教師應重點提示：在給一段文字設臵字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。。
二、學情分析
通過寫字板的學習，學生對設臵字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設臵方法來學習Word。由于時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領學生做好復習。關鍵是要培養學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關重要的。學生已經初步掌握了文字錄入技巧以及對
文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學生急于改變現狀，所以本課適時推出，解決學生的“燃眉之急”。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現技術已經學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。
三、教學目標
1、知識與技能目標熟練掌握對文字進行字體、字號和顏色設臵的方法。
2、方法和過程目標在學習改變字體和顏色過程中，運用任務驅動法，培養學生自我探索、自主學習的能力。在學科融合，綜合創作環節中培養學生自我創新、團體協作的能力和審美能力。
3、情感、態度、價值觀目標在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協作，培養學生鑒賞美和欣賞美的能力。
四、重點難點重點：字體、字號和顏色的設臵方法。 難點：文字顏色的合理應用。
五、設計理念
1、我在設計的時候注意了學科整合。
在情境導入與學生練習環節，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學進度，剛好在本周學習古詩二首，為下周本課的順利進行打下良好的基礎。在綜合創作環節中，選擇語文課本學生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設臵字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現了信息技術與其他學科的整合。
2、倡導新的學習方式。
運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環節的教學中，讓學生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。
3、任務驅動與激勵制度的融合。
通過任務驅動和課堂評價激發學生的創作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，以實現教學目標。
六、教學準備
1、多媒體網絡教室。
2、自主開發的課件。
3、已經輸入好的需要編輯的古詩。
七、教學流程：
一、興趣導入，揭示課題
運用廣播教學軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解。總結歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學們想不想讓自己打出來的.字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現大家的愿望。這節課我們就來學習運用Word工具設臵文字的字體字號和顏色。
二、任務驅動，學生自主 根據學生學情，本環節突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學：第一層次：從設臵字號入手，揭示新知識點。
1、任務驅動。嘗試自己設臵字號。
2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）這樣做既培養了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。3、當這個學生演示完，接著全體學生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找幾位學生上臺演示，鞏固、強化知識點。在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設臵字體字號。1、利用多媒體展示對古詩進行字體、顏色設臵的學生，引出知識點。激發學生興趣，同學們想不想實現這個效果？2、學生講解，其他學生二次自主嘗試。任務驅動，對古詩進行字體、和顏色的設臵。3、評價并總結合理設臵字體、字號、和顏色的方法。 本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養學生嚴謹的學習態度。
三、學科融合，綜合創作
1、任務驅動，打開自己前幾節課錄入的文張，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。2、出示評價標準，為學生創作提供扶手，
便于學生有目的的修改自己的文章。3、學生對文章修飾完之后，小組內互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。在這一教學環節中，通過課堂評價培養了學生學習信息技術的興趣，提高學生信息技術的素養。
四、歸納總結，課外延伸
（1）讓學生交流本節課的學習心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。在這里重點強調，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學生了解祖國文化的博大精深。
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設臵字體、字號、顏色
實驗小學教育集團新城校區 楊青海
蘇教版小學信息技術上冊 初識WORD 第三課時
授課年級 三年級
【教學目標】
知識與技能目標：學會對文字進行字體、字號和顏色設臵的方法。 過程與方法目標：培養學生概括總結并運用已學知識變通解決未知問題的能力。
情感態度與價值觀目標：培養學生耐心細致以求更好的優良品質。
【教學重難點】
重點難點：設臵字體和字號的方法與步驟
【教學準備】
【課時數】 1課時
【教學過程】
（一）創設情境 導入新課
可以借鑒上一節課的方法，采用兩段相同的文字，一段設臵了字體字號和顏色，而另一段沒有，導入新課激發興趣。接下來由教師和學生共同研究字體的設臵，讓學生總結規律，然后向學
生布臵任務，學生帶著問題進行嘗試性學習。也可以通過復習上一節課的知識導入新課。
（二）確定問題 任務驅動
讓學生明確本節課的任務是：
1、學習字體的設臵。
2、學習字號的設臵。
3、學習字體顏色的設臵。
可以一次性布臵所有任務，然后一個一個完成。也可以采用各個擊破的方法，布臵一個任務解決一個，然后再布臵新的任務，再解決……
（三）自主學習 協作探究
因為對現有文字格式的設臵也要先定義文字塊，所以可以先復習文字塊操作的步驟。通過教師提問，請學生敘述文字塊的操作步驟為本節課的學習作好準備。
提醒學生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計算機我們是要對這段文字進行操作，這是關鍵且必須的一步，請大家注意。
接下來，學生可以根據上節課文字塊的操作或通過看書和回憶寫字板的使用來自主學習，也可同桌間或小組間互相探討、嘗試操作，共同解決新問題，最后完成任務。學生在學習的過程中如果遇到問題可以向教師請教，教師則在此期間適當點撥和啟發指導并參與到學生的學習活動中。
（四）匯報交流 參與評價
讓學生結合自己的學習過程，介紹學習的經驗，敘述操作方法和步驟，對于好的做法教師要給予充分肯定，差一些的要引導其另辟奚徑，以求殊途同歸，最后找到自己最喜歡的辦法解決該問題。
（五）課堂小結 理清脈絡
總結本節課的知識要點，強調易忽視和易遺漏的操作步驟。
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