小學音樂說課稿《蝸牛與黃鸝鳥》范文
一、教材分析：
我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真質樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。
二、教學目標：
根據教材的特點以和小同學的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
1、指導同學用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表示歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、 指導同學相互合作，發明性地參與音樂活動。
3、使同學懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
三、教學重難點：指導同學用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表示歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
四、說教法學法
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意耐久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物發生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充沛發揮同學的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
五、說教學過程：
（一）組織教學
在組織教學這一環節中我采用同學隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂一起律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發同學參與學習音樂的興趣與熱情。
上課伊始我對同學說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出絢爛的笑容）誰能和老師一樣？（同學被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又絢爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與同學間的距離。
（二）體態律動，導入新課
這個環節我主要是讓同學根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給同學：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？同學頓時發生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對同學們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，假如誰猜出來了千萬不要說，等老師的扮演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓同學注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性同學可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓同學來學學蝸牛是怎么走路的，同學的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓同學們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環節的設計，不只使同學初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了同學學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
（三）歌曲教學
在這一環節主要是讓同學通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導同學自主對歌曲的表示形式和情感內涵的掌握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處置。一開始我并沒有讓同學馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引同學的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大同學對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給同學直觀的'畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處置這個環節我主要是引導同學改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，協助同學進一步理解歌曲，使同學獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓同學選擇一個自身喜歡的角色進行扮演旨在發揮同學的創編和扮演的能力，張揚同學的個性，增強他們音樂扮演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。
(4)合作創編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充沛滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不只為同學創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了同學的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，同學的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。
（五）課堂延伸
這一環節主要是讓同學拓展和積累課外的音樂知識，拓寬同學的文化視野，提高同學的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。
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