小學英語 Unit 6 At a Farm的說課稿
一、 說教學內容
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞..
二、 說教材
本節課是單詞教學。它是在同學初步學習了句型“How many……do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到同學的喜愛.
三、 說教學目標
《英語課程規范》指出：激發和培養同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養成良
好的學習習慣和形成有效的學習戰略，發展同學自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對同學實際，將本課時的教學目標和重,難點確定如下:
1、知識目標
（1） 使同學能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。
（2） 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,同學能聽懂并理解其意思.。
2、能力目標：
(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作.,如Shear a sheep.
(2) 能區分農場的動物, 培養同學靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
（1） 培養同學注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2） 激發同學學習英語的興趣，使同學樹立學習英語的自信心。
（3） 培養同學的合作交流能力。
四、 說教學重點
學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。
五、 說教學難點
1. 培養同學合作學習的能力.，同時注意培養同學學習英語的興趣， 樹立自信心。
六、 說教學準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、 說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據小同學好奇、好勝、好動、模仿力強、表示欲旺盛等
生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓同學在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變保守的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
八、 說教學過程
（一）歌曲導入，激發同學學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“勝利的教學所必需的不是強制，而是激發同學的興趣，興趣是
推動同學學習的強大動力，是同學參與教學活動的基礎。激發同學參與學習的興趣，是新課導入的'關鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給同學帶來新意、親切的感覺，不只能使同學迅速地興奮起來，而且還會使同學把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
因此，在熱身的時候，首先讓同學分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住同學，同時還渲染了同學學習英語的良好氣氛。
（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高
同學在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把同學當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給同學多一點考慮的時間，多一點活動的余地，多一點表示自身的機會，這樣才干使課堂氛圍充溢活力。因此，我在這個環節與同學進行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不只復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。
（三）出現新知,合作互動。
在小學英語課堂中使同學堅持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引
發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學習。在出現新知時，我尤其注意了小同學形象思維優于籠統思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給同學以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者堅持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發同學學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“假如用考慮、情感、發明、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小同學好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充沛激發同學學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對同學思維，觀察能力的培養，特別是對同學合作學習能力的培養，讓同學們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為同學的終身學習奠定基礎。
（四）課堂總結，和時評價。
通過對知識的小結，協助同學將本課的信息進行加工、貯存，從而明確教學目標、重點和難點；對同學的表示進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵同學大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、和時檢測同學對本課時掌握的程度。
九、教學總結
這節課不論是新知識的出現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住同學，吸引同學，讓同學積極參與到課堂中來。同學在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了同學學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充沛讓同學主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
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