《蝙蝠和雷達(dá)》優(yōu)秀說課稿
教材分析 教學(xué)目標(biāo) 重點難點
《蝙蝠和雷達(dá)》是全日制聾校實驗教材十三冊的一篇講讀課文,這篇課文介紹科學(xué)家通過對蝙蝠飛行情況的研究,找出了蝙蝠夜晚能順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達(dá),保證飛機夜間安全飛行。 對于聾校七年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，生活經(jīng)驗不足，所以要讀懂課文從中受到啟發(fā)，弄清蝙蝠夜晚能安全飛行的道理是重點也是難點。
基于以上的教材分析和學(xué)生實際情況，我綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度來制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、 學(xué)會本課生字新詞。會用“終于”、“難道……嗎？”造句。
2、 正確、流暢地朗讀課文。
3、借助蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
4、了解飛機夜航是從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
要理解課文內(nèi)容正確認(rèn)識蝙蝠和雷達(dá)（飛機夜行）的關(guān)系，首先必須讓學(xué)生了解蝙蝠的飛行原理，所以弄清科學(xué)家的試驗過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的；飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的是本課的教學(xué)重點。了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系既是重點又是難點。
綜合以上情況，為了較好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)計要三課時來進(jìn)行教學(xué)。
第一課時:初步感知，學(xué)習(xí)生字新詞。
第二課時：深入體驗，精讀感悟。
第三課時：鞏固知識，積累語言。
第一課是我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、激趣導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說哪些東西是可以在夜晚飛行的？從而引出“飛機為什么能在夜晚安全飛行？”的問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心，并揭示課題。
二、初讀課文：以“飛機夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合課文，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和預(yù)習(xí)情況，初步理解有生字組成的詞語。然后指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順、讀流利。
三、再讀課文：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文是從哪些方面來說明飛機夜行是從蝙蝠身上得到的啟示的，從而理清課文的思路，初步了解各段大意，整體感知課文內(nèi)容，對蝙蝠在夜晚飛行的原理有了初步的`認(rèn)識。
接下來我重點講講第二課時的教學(xué)設(shè)計。這一課的 教學(xué)中,我將以設(shè)疑懸疑──悟疑解疑──創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,這種教學(xué)思路引導(dǎo)下,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用,學(xué)生的積極性、主動性得到了充分的施展。學(xué)生不僅讀懂了課文,認(rèn)識也逐步加深。通過以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。
（一）導(dǎo)語切入,設(shè)疑質(zhì)疑。
1、一開始我出示蝙蝠圖,同學(xué)們知道蝙蝠哪些特點請說出來。好多同學(xué)都知道它一般是夜間出來活動。它夜間出來活動有什么特點？
2、由設(shè)疑引到學(xué)習(xí)第3自然段,通過評讀,學(xué)生很快找到了蝙蝠夜行特點──安全靈巧。難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑夜里看清所有的東西嗎？由這一問題引到了3次試驗。
（二）扣住疑點,進(jìn)行解疑訓(xùn)練。
抓住疑點,緊緊圍繞“3次試驗”這個難點,啟發(fā)學(xué)生展開學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
1、了解試驗過程,為解疑鋪路搭橋。設(shè)計自行填表格的形式,了解3次試驗的方法和結(jié)果。
2、抓住重點句子,悟疑解疑。可抓住這樣一個重點句子:3次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行靠的不眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
3、蝙蝠探路與雷達(dá)導(dǎo)航有什么科學(xué)聯(lián)系？通過6、7小節(jié)對比,深入理解蝙蝠探路與雷達(dá)導(dǎo)航的內(nèi)在聯(lián)系。
五、說板書
用簡圖形象地畫出蝙蝠探路的過程,又讓學(xué)生畫出了雷達(dá)的工作原理,使學(xué)生一看板書就能明白蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。
蝙蝠和雷達(dá)
障礙物 （超聲波）
嘴↗（超聲波） 耳朵
障礙物 （無線電波）
雷達(dá) （無線電波） 熒光屏
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