《竹影》的說課稿

時間：2021-06-13 17:39:39 說課稿我要投稿

《竹影》的說課稿

　　尊敬的各位評委、各位老師：

《竹影》的說課稿

　　大家上午好！我是46中的蘇倩。今天我為大家說課的內(nèi)容是七年級下冊《竹影》下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序這五個方面對本課進(jìn)行說明，誠請各位評委給予批評指正。

　　一、教材的地位、特點(diǎn)和作用

　　本課是七下第四單元的一篇自讀文章。本單元為人類文化藝術(shù)方面的文章。前面已經(jīng)編排有《社戲》《安塞腰鼓》兩篇文章。本課，豐子愷先生用繪畫的筆為我們展現(xiàn)了幾個兒童初窺美的門徑的過程。盎然的童趣，非常切近學(xué)生的生活；淡雅的竹影，又能使學(xué)生獲得美的享受。學(xué)生可以在這一課中繼續(xù)鞏固前兩課所學(xué)的品析鑒賞的方法，所以本課是對前兩課的有益的補(bǔ)充。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：對于初一的學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)是很重要的，所以我把字詞積累作為知識目標(biāo)之一。

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求初中學(xué)生應(yīng)該“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步形成品讀、感受、交流的習(xí)慣，但我校的學(xué)生基礎(chǔ)還很薄弱，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)方法。所以我把本課能力目標(biāo)定為（1）概括文章故事情節(jié)（2）感受美的景色描寫，品味并積累優(yōu)美的語句。

　　3、情感目標(biāo)：在激趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對中國畫有所感悟。

　　4、拓展目標(biāo)：了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)要求初中學(xué)生能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”確定本課教學(xué)重點(diǎn)為“感受美的景色描寫，品味并積累優(yōu)美的語句。”

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：體會文章中表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美正是蘊(yùn)含在童稚的活動中的。

　　四、說教法、學(xué)法

　　1、默讀法：這篇文章較長、適合練習(xí)快速閱讀，因此在第一遍了解概括大意時用默讀法。在學(xué)生默讀時，提示他們標(biāo)記“一好二疑三關(guān)鍵”的句子，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣，又為下文品析作準(zhǔn)備。

　　2、情景聯(lián)想法：第二便跳讀課文，尋找文中的亮點(diǎn)時會涉及到生動語句的賞析，學(xué)生可用情景聯(lián)想法領(lǐng)會文字的美。

　　3、小組討論法：將全班學(xué)生按照綜合素質(zhì)等方面搭配，六人一組，進(jìn)行小組交流，討論和全班交流。預(yù)習(xí)時，可在組內(nèi)了解作者，掃清閱讀障礙、提出不懂問題等等。在課堂上，利用學(xué)生的個體差異，突破教學(xué)重點(diǎn)。針對初一學(xué)生愛表現(xiàn)、喜攀比的心理特點(diǎn)，可利用“小組積分”進(jìn)行評價。

　　五、教學(xué)程序

　　圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，參照教學(xué)重難點(diǎn)，我將主要以“激趣導(dǎo)入——說說‘竹’字”“自主閱讀——明確大意”“品位朗讀——體會童趣”“延伸提高——欣賞佳句”“課堂小結(jié)——談?wù)勈斋@”“布置作業(yè)——當(dāng)堂檢測”等六個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

　　1、激趣導(dǎo)入——說說‘竹’字

　　以“你看到竹想到了什么”為線，讓學(xué)生說出竹的`相關(guān)情景或典故。如“獨(dú)坐幽篁里”、畫竹的名人、竹子的象征意義等。不在多少，讓學(xué)生體會到一點(diǎn)竹子的高雅。

　　我設(shè)計的過渡是：你知道嗎，高雅的竹子也可以在游戲中“玩出來”！漫畫大師小時候就有這樣一段經(jīng)歷。

　　2、自主閱讀——明確大意

　　學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。

　　3、品位朗讀——體會童趣

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對作品中的情景和形象、能說出自己的體驗(yàn)”要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童趣、童真的語句，在品析交流中讓學(xué)生的思維互相碰撞，也可在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流自己童年的游戲體驗(yàn)。

　　4、延伸提高——欣賞佳句

　　在這一環(huán)節(jié)，繼續(xù)進(jìn)行小組合作。用“我也發(fā)現(xiàn)了美”為線，引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去發(fā)現(xiàn)文中的“亮點(diǎn)”。學(xué)生基本能按前兩課訓(xùn)練的方法賞析。在小組內(nèi)的朗讀、賞析能調(diào)動不同層面的學(xué)生參與，即便是基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生，反復(fù)廳、經(jīng)常記，對自己也是非常有益的。賞析全班交流后，預(yù)留出3分鐘讓學(xué)生背誦。

　　5、課堂小結(jié)——談?wù)勈斋@

　　這部分完全放給學(xué)生，學(xué)生可以涉及的方面有很多，不強(qiáng)制要求哪一方面。比如可能會談繪畫藝術(shù)的理解，可談這篇文章的寫作特點(diǎn)，也可以就家長怎樣教育孩子談。

　　6、布置作業(yè)——課堂檢測

　　作業(yè)：沈復(fù)從蚊子身上，產(chǎn)生聯(lián)想得到物外之趣；豐子愷從繪畫竹影中得到了藝術(shù)的啟蒙，那么你在游戲中獲得了什么？請寫下來。

　　為了進(jìn)一步鞏固課堂效果，我設(shè)計的檢測有：

　　（1）聽寫：參差不齊愜意口頭禪

　　（2）默出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子，并對其進(jìn)行賞析。

　　總之，在課堂上的創(chuàng)境、交流、積累充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。用“你想到了什么？”“我來說童趣”“我也發(fā)現(xiàn)了美”為線，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)平等交流，敢說、愿說。泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美。”小組合作中的習(xí)慣、探究就如同流水，把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)帶進(jìn)語文世界。我的說課完畢。謝謝各位評委！

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