音樂《學(xué)堂樂歌》說課稿
一、說教材：
本節(jié)課《學(xué)堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國(guó)歌》，要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過對(duì)作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的歌曲特點(diǎn)，并開辟“歌曲串串燒”互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)歌唱、對(duì)創(chuàng)作的熱愛。課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說學(xué)情：
從高中生的心理特點(diǎn)來看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識(shí)與想法，開始會(huì)用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對(duì)他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識(shí)和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過對(duì)學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對(duì)音樂的熱愛程度一定會(huì)逐步提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞四首學(xué)堂樂歌，使學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
2、初步了解學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)近代音樂所產(chǎn)生的影響。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。及運(yùn)用“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點(diǎn)。
五、說學(xué)法：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過對(duì)比、鑒賞及歌活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)，提升品味。
六、說教法：
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式、參與式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)，并獨(dú)立地進(jìn)行音樂的再體驗(yàn)。
3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂。
4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
七、說教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入部分：
1、教師活動(dòng)：
①提問：在小學(xué)或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？
�、诮處燅雎�，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)；
�、垡霾⑿颊n題。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、賹W(xué)生對(duì)于教師提出的問題進(jìn)行思考；
�、谒伎纪曛蠓謩e展示；
�、壅故就旰髱熒餐偨Y(jié)。
3、組織與教法：運(yùn)用提問式及參與式兩種教法。
�。ǘ┗静糠郑悍治鍌�(gè)版塊
第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《送別》；
②提問：你對(duì)作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個(gè)你更熟悉？
�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；
�、芴釤拰W(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎犚魳纷髌贰端蛣e》；
②獨(dú)立思考教師所提的問題，帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖�(duì)于音樂作品能夠運(yùn)用正確的方法進(jìn)行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及鑒賞式兩種教法。
第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》
1、教師活動(dòng)：
①播放學(xué)堂樂歌《體操——兵操》；
�、谔釂�:這首歌曲適合在哪個(gè)場(chǎng)景下運(yùn)用較為合適?作品所要表達(dá)的主題思想是什么？
�、劭偨Y(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時(shí)代思想之一：富國(guó)強(qiáng)兵。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎犚魳纷髌贰扼w操——兵操》；
②獨(dú)立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動(dòng)作；
�、軒熒餐偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時(shí)代思想之一。
3、組織與教法：運(yùn)用參與式及合作式兩種教法。
第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《黃河》；
②提問：在聽作品的.同時(shí)請(qǐng)瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢(shì)之外還有什么？
�、�.總結(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時(shí)代思想之二：保家衛(wèi)國(guó)、抵御外辱。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎犚魳纷髌贰饵S河》；
②獨(dú)立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖W(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時(shí)代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及陶冶式兩種教法。
第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國(guó)歌》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《祖國(guó)歌》；
②提問：在聽作品的同時(shí)請(qǐng)你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂歌主要內(nèi)容的升華;
③教師聆聽學(xué)生的自主總結(jié)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎犚魳纷髌贰蹲鎳�(guó)歌》；
②獨(dú)立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
③學(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。
3、組織與教法：運(yùn)用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。
第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒
1、教師活動(dòng)：
�、僦付ㄇ{(diào),指定詩詞，師生共同進(jìn)行歌曲串燒演唱;
�、谥付ㄔ娫~，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；
③教師將學(xué)生合作或獨(dú)立創(chuàng)編的成果給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、偎伎紕�(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；
②將思考的作品進(jìn)行實(shí)踐并能大方展示；
�、塾谜_的鑒賞方法聆聽并營(yíng)造自評(píng)于他評(píng)的氛圍。
3、組織與教法：運(yùn)用參與式及鑒賞式兩種教法。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究
1、教師活動(dòng)：
①總結(jié)學(xué)堂樂歌所具備的特點(diǎn)一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充；
�、谧鳂I(yè)：搜集我國(guó)還有哪些學(xué)堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時(shí)代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；
�、劢處熥约捍疅枨故荆Y(jié)束本節(jié)課。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、傺a(bǔ)充和總結(jié)學(xué)堂樂歌還具備哪些特點(diǎn)；
②記錄作業(yè)并聆聽教師展示。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及合作式兩種教法。
八、說課后反思：
新教材步入課堂已有三年的時(shí)間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點(diǎn)”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個(gè)人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標(biāo)的基本理念展開教，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。
本節(jié)課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國(guó)歌》等學(xué)堂樂歌，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂歌對(duì)我國(guó)近代音樂所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特點(diǎn)和重要意義。并且通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂歌”編創(chuàng)活動(dòng)，感受創(chuàng)作、實(shí)踐的樂趣。
學(xué)堂樂歌對(duì)于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn),因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學(xué)堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽,如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)聆聽的境地,慢慢會(huì)失去他們主動(dòng)欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱,來提高學(xué)生主動(dòng)欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)交流,感受音樂的內(nèi)在情感,體驗(yàn)音樂作品所帶來的強(qiáng)大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng),在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們?cè)谒伎己陀懻撝姓莆罩R(shí),在活動(dòng)中加以運(yùn)用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)后,我有重點(diǎn)地安排了"歌曲串串燒" 活動(dòng),給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運(yùn)用王維的詩《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能,也鞏固了知識(shí),提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。