第八課《美化生活的裝飾布》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-11 19:01:16 說(shuō)課稿我要投稿

　　我認(rèn)為教師上課其實(shí)就是一門(mén)表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來(lái)聽(tīng)你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會(huì)喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開(kāi)端。而且教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開(kāi)展師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師一進(jìn)教室不應(yīng)該立刻侃侃而談，不知學(xué)生在不在聽(tīng)，只管自己講，也不注意學(xué)生有什么反應(yīng)，所以要讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)你的課，一進(jìn)教室在講臺(tái)上立定，目光循視全體學(xué)生一遍，確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開(kāi)始講。

第八課《美化生活的裝飾布》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第15冊(cè)第12課《美化生活的裝飾布》，本課內(nèi)容1課時(shí)完成。

　　1、教材分析:《美化生活的裝飾布》與第九課《居室的色彩搭配》、第十課《布置理想的家居》、第十一課《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》及第十三課《我的小天地》共同組成圍繞家居美化設(shè)計(jì)的一個(gè)綜合探索單元。這節(jié)課是屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊熟悉的`事物中包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　2、本課的教學(xué)目標(biāo)： (1)了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。研究裝飾布的特點(diǎn)。掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新的精神和審美語(yǔ)言表達(dá)能力，提倡學(xué)生之間相互合作精神。

　　3、我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)：裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　學(xué)生分析：在紋樣的設(shè)計(jì)中，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)設(shè)計(jì)單位紋樣的問(wèn)題。教師可以以抽象形為例，在黑板上多畫(huà)幾幅范樣，以啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。對(duì)于不知如何將單位紋樣排列組合的學(xué)生，可啟發(fā)他想用裝飾布做什么，并提一些參考意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難的是在設(shè)計(jì)中如何把握裝飾布的色調(diào)，使裝飾布的色彩協(xié)調(diào)。這個(gè)問(wèn)題不是通過(guò)一兩次實(shí)踐就可以解決的，所以教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計(jì)意圖，或說(shuō)出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過(guò)不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。

　　為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

　　根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：

　　學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候利用錄像、圖片等欣賞精美的裝飾布，了解裝飾布，思考裝飾布是如何使自己的居室布置得實(shí)用、觀、舒適，體現(xiàn)出一定的審美品位，如何表現(xiàn)出自己的個(gè)性。

　　2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：

　　觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察裝飾布的單獨(dú)紋樣是怎樣進(jìn)行排列組合的，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不同的組合方式會(huì)產(chǎn)生不同圖案的裝飾布，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)的欲望。

　　3、演示、練習(xí)法：

　　這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示用單獨(dú)紋樣進(jìn)行排列組合，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的組合的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際，先選定要構(gòu)成什么紋樣，什么樣的色調(diào)，最后拼合成預(yù)定的圖案和色調(diào)的紋樣。可以展示學(xué)生豐富的想象力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)。

　　2、新課教授

　　（1）導(dǎo)入：快速展示居室中漂亮的窗簾、桌布和床單等裝飾布照片，展示照片的同時(shí)提出問(wèn)題： (引入課題集中學(xué)生注意力)這些裝飾布在我們生活中有什么作用?常見(jiàn)的裝飾布有哪些樣式?

　　展示裝飾布（具象和抽象兩種紋樣）組成: 讓學(xué)生看圖分析裝飾布的特點(diǎn).并回答(分小組討論)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答講解裝飾布特點(diǎn)并提問(wèn)：裝飾布好看嗎?想知道它們是怎么完成的嗎?(學(xué)生回答) 同時(shí)板書(shū)課題

　　（2）仔細(xì)找找它們看有沒(méi)有規(guī)律? (分小組討論)

　　二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣單獨(dú)紋樣

　　（適合于裝飾邊緣）（適合于大型圖案）（適合于裝飾物中心）

　　講解裝飾布的構(gòu)成規(guī)律:結(jié)合多媒體分析

　　裝飾布的色彩規(guī)律：結(jié)合多媒體分析

　　A 冷暖色調(diào)：紅黃為暖色代表（適合于溫馨的氣氛）藍(lán)色是冷色代表（適宜于清爽、寧?kù)o的氣氛）