語文《孔乙己》說課稿

時(shí)間：2021-06-11 15:12:00 說課稿我要投稿

語文《孔乙己》說課稿范本

　　一、說教材

語文《孔乙己》說課稿范本

　　1.內(nèi)容、地位與作用。《孔乙己》是義務(wù)教育朝鮮族學(xué)校漢語教科書九年級(jí)第四單元的一篇課文，本單元為小說單元。通過本單元教學(xué)，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，把握握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界的方法，了解多角度刻畫人物性格的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，并樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　《孔乙己》這篇小說是魯迅作品中占有重要地位的經(jīng)典小說，塑造了在典型的社會(huì)環(huán)境中典型的人物形象，通過孔乙己一生悲慘命運(yùn)和結(jié)，深刻地批判了封建社會(huì)罪惡級(jí)冷漠的人際關(guān)系，字里行間充滿著對不公平社會(huì)的深刻批判，對人情冷暖，世態(tài)炎涼的無限感喟。學(xué)習(xí)本篇課文，對學(xué)生學(xué)習(xí)小說知識(shí)以及樹立正確人生觀等方面均有重要的意義。

　　2.課文潛在的資源：

　　體裁：小說——情節(jié)、人物、環(huán)境

　　表達(dá)：各種描寫方法（語言、行動(dòng)、外貌、神態(tài)┄┄）

　　句式：文言句式

　　內(nèi)容：主題

　　3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）了解孔乙己形象，把握主題。

　　（2）認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，正視現(xiàn)實(shí)生活。

　　重點(diǎn)：了解孔乙己形象，把握主題。

　　難點(diǎn)：通過多角度分析來把握孔乙己形象，正視現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)未來。

　　二、說學(xué)情

　　我任教的.九年級(jí)兩個(gè)班(三班和四班)，總體說來多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)的積極性也較高，四班相對來說漢語基礎(chǔ)、語言表達(dá)等方面比三班要強(qiáng)一些，但是四班學(xué)生學(xué)習(xí)的成果不愿意分享，而且部分學(xué)生還存在依賴性，不愿意主動(dòng)探究知識(shí)；三班學(xué)生漢語功底更差，因基礎(chǔ)薄弱所以在自學(xué)的過程中，有些學(xué)生不能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，上課時(shí)只能依靠尖子生來表述，他們就只是傾聽。于是針對學(xué)生的實(shí)際情況，從詞句著手讓學(xué)生用詞造句，一直持續(xù)到現(xiàn)在，如今部分?jǐn)?shù)學(xué)生能用2—5個(gè)詞語組話，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生還能堅(jiān)持抄寫課外優(yōu)秀，所以在語言組織和表達(dá)方面取得了一些效果，而且學(xué)生基本習(xí)慣提前自主完成導(dǎo)學(xué)案，課內(nèi)能針對性地進(jìn)行交流。根據(jù)以上這些學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)我從課文資源中選擇學(xué)生易于接受的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的、有利于學(xué)生積累和提高的知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容。

　　三、說依據(jù)

　　依據(jù)漢語課標(biāo)“漢語是母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生的第二語言課程，是一門基礎(chǔ)課程，要充分體現(xiàn)第二語言教學(xué)的特點(diǎn)”，漢語教學(xué)要特別彰顯語言文字的應(yīng)用性和實(shí)踐性。于是，本課充分尊重學(xué)生實(shí)際水平和第二語言教學(xué)特點(diǎn)，將文中多種資源中盡可能選擇最關(guān)鍵的和學(xué)生易于接受的內(nèi)容，并用“了解”、“認(rèn)識(shí)”、“正視”等詞語來降低教學(xué)難度。

　　四、說流程

　　根據(jù)“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、反饋等五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　獨(dú)學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)課內(nèi)資源，遵照關(guān)注全體的原則，我設(shè)計(jì)了以下為學(xué)生獨(dú)學(xué)的內(nèi)容和相應(yīng)的隨堂筆記：

　　① 默讀課文，圈點(diǎn)或勾畫出文中對孔乙己語言、行動(dòng)、外貌等描寫的語句，把最能體現(xiàn)孔乙己性格的句子歸類抄寫，并用幾個(gè)關(guān)鍵詞語概括孔乙己性格。

　　② 根據(jù)課文內(nèi)容填空，了解孔乙己的人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡；把握的主題。

　　③ 讀了這篇經(jīng)典課文，了解了孔乙己的形象，大家或同情、或討厭、或浮想聯(lián)翩。請你根據(jù)悲劇根源，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　要求：以“學(xué)習(xí)”“做人”等為主題。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為了解決上課時(shí)間不夠的困惑，按照高效課堂口訣“自主學(xué)習(xí)回家探，合作展示課堂看”，將導(dǎo)學(xué)案以作業(yè)的形式分發(fā)下去回家自主完成。

　　對學(xué)、群學(xué)：學(xué)生按照針對性的提示，從“對子”到“全組”進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

　　展示：文本的理解，孔乙己悲劇根源對你的啟示，以展示的形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　評(píng)價(jià)：以對抗、質(zhì)疑的形式對展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，進(jìn)而解讀文本。

　　反饋：反饋滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，貫穿整個(gè)課堂。

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