有趣的泡泡大班說課稿

時間：2021-06-12 11:40:30 說課稿我要投稿

有趣的泡泡大班說課稿

　　導語：在日常生活中，許多時候人們做事情時都會產生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發，下面是小編分享的有趣的泡泡大班說課稿。

有趣的泡泡大班說課稿

　　有趣的泡泡大班說課稿一

　　一、活動目標：

　　1、通過探索活動，知道洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。

　　2、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，并學會初步的記錄方法。

　　3、發展幼兒觀察力、動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　1、吹泡泡玩具、吹管、毛巾若干。

　　2、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發水若干，杯子若干。

　　3、記錄紙，記號筆。

　　4、各種形狀的吹泡泡工具

　　三、活動過程：

　　（一）、教師吹泡泡導入活動。

　　師：猜猜我今天帶什么來了？（出示吹泡泡玩具，教師吹泡泡）

　　師：泡泡好看嗎？

　　（二）、幼兒探索。

　　師：哪些東西能變出泡泡來呢？（幼兒依據生活經驗講述)

　　師：今天我也準備了一些材料，等一下我們就一起去試一試這些材料里哪些材料

　　可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？

　　師：介紹操作材料：請你看看有那些材料

　　1、教師示范并提要求

　　--在吹的時候看看哪些材料可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？

　　--吹的時候小心一點，不要把水弄的到處都是

　　2、幼兒第一次操作探索，教師指導。

　　3、幼兒講述探索的結果。

　　師：剛才你選擇了那種材料進行吹泡泡的，它有沒有吹出泡泡來，請小朋友來說一說（請幾位幼兒上來說說）

　　師：有一些材料能吹出泡泡，也有一些材料吹不出泡泡，那我們怎樣來區分呢？你有什么好方法？

　　師：老師也有一種好方法：出示記錄表并教幼兒進行記錄

　　師：能吹出泡泡的用“O”表示，吹不出泡泡的“X”表示

　　4、幼兒第二次操作探索

　　師：在作記錄時，用毛巾把小手擦干凈，不要把記錄紙弄濕了

　　5、幼兒講述探索的結果

　　師：請幼兒上來講述自己的記錄

　　6、幼兒第三次操作探索

　　師：剛才小朋友只有嘗試了幾種，你想不想再去試試別的材料看看那些材料能吹出泡泡，那些材料不能吹出泡泡，并且作好記錄

　　7、幼兒講述探索結果

　　師：展示幼兒的記錄表教師進行總結

　　8、教師總結：洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。

　　四、延伸活動：

　　探索各種形狀不同的吹泡泡工具（出示各種形狀的工具）

　　師：剛才小朋友吹的工具有吸管和圓形的吹泡泡工具，它們吹出的泡泡是圓圓的。現在我們來試試各種形狀的吹泡泡工具，它們吹出的泡泡是什么樣的？

　　有趣的泡泡大班說課稿二

　　一、活動背景：

　　看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

　　二、活動目標：

　　1、了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。

　　2、培養幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協作的快樂及創造的樂趣。

　　三、活動準備：

　　糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

　　四、活動過程：

　　一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性

　　1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

　　2、結束游戲，師幼談話。

　　剛才抓泡泡時你們的.心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發現泡泡有哪些變化？

　　二、制泡泡水

　　1、提問

　　（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

　　幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

　　（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現在我們就來試一試看吧。

　　2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。

　　材料結果

　　糖×

　　鹽×

　　洗衣粉√

　　肥皂√

　　洗潔精√

　　3、請幼兒說說實驗中的發現

　　⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

　　⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

　　⑶沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

　　三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）

　　1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

　　2、教師拋出問題

　　△圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會？

　　△吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

　　△梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

　　3、幼兒做實驗。

　　4、請小組代表說說實驗結果。

　　5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

　　四、吹奇特泡泡

　　1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

　　2、幼兒探索吹奇特泡泡

　　⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。

　　⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

　　⑶細吸管外套粗吸管吹泡泡。

　　⑷在桌面上吹半球形泡泡。

　　⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

　　五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

　　師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？

　　五、活動延伸：

　　畫泡泡

　　六、活動反思：

　　沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創造像開了閘的洪水，一發不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！

　　七、延伸活動：

　　幼兒熱情依然不減，同時我也發現幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發現和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。

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