統計說課稿

　　基于我對教材的理解，本節課，我確定如下的教學目標：

　　知識與技能目標：通過各種活動，讓學生認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

　　過程與方法目標：讓學生經歷把單式條形統計圖整合成復式條形統計圖的過程，進一步提高整理和描述數據的能力，發展統計觀念。

　　情感、態度與價值觀目標：通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好習慣以及合作意識。

　　而本節課的教學重點是：

　　1.認識和了解縱向復式條形統計圖。

　　2.能依據給定的條件畫出縱向復式條形統計圖。

　　3.能根據統計圖發現信息并進行簡單分析。

　　4.能根據統計圖提出并回答簡單的問題。

　　教學難點是：

　　1.正確畫出縱向復式條形統計圖。

　　2能根據統計圖發現信息，分析信息，并能提出簡單的問題。

　　教學中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節的教具和學具

　　根據本節教材內容的編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，結合學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體的原則。教學中，我主要采用情境激趣法、設疑誘導法以及直觀演示法來組織學生開展探索性的活動，讓他們在自主探索中獲得知識。

　　有效的數學學習不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個有目的的、主動建構知識的過程。根據這一理念，本節課，我指導學生學習的方法為：動手操作法、觀察發現法、自主探究法、合作交流法。以下是我的教學設計：

　　第一環節：創設情境，激發興趣。

　　為了讓學生主動與我同行，我準備從學生身邊尋找數學，創設了一個我們班中各小組分別有多少人的問題情境，然后組織學生根據收集的數據畫出條形統計圖，并借助投影儀展示學生畫出的統計圖，讓學生根據統計圖進行簡單的數據分析。為了讓學生體會學習復式條形統計圖的必要性，我準備設計一個矛盾沖突，告訴學生這樣的'單式條形統計圖不能直觀地看出各小組的男女生人數怎么辦？從而引出課題。（這樣的設計，不但復習了舊知識，檢查了學生對舊知識的掌握情況，而且激發了學生的學習興趣，又為新課的學習作了良好的準備。）

　　您現在正在閱讀的《統計》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《統計》說課稿第二環節：主動參與，構建新知。

　　我先讓學生數出本組的男女生人數各有多少，并根據學生所匯報的數據填入事先設計好的復式統計表內，然后組織學生根據統計表，分別繪制兩個單式條形統計圖，并鼓勵學生借助投影儀展示繪制的復式條形統計圖，以及講解這種統計圖的畫法。

　　為了讓學生深入學習新知識，我鼓勵學生小組合作，想辦法把這兩幅單式條形統計圖組合起來，畫成一個復式條形統計圖，而我則深入學生當中，發現容易出錯的，利用多媒體課件動態演示直觀地把兩個單式條形統計圖合并成一個復式條形統計圖的過程，而且邊操作邊進行重點講解，并讓學生邊看復式條形統計圖邊進行簡單的數據分析，以及提出并回答的問題。從中生成新知識。

　　為了讓學生體會單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別與聯系，我又讓學生把這兩統計圖進行對比，讓學生說說它們的異同點。

　　（這一環節，通過讓學生動手操作、動腦思考、動眼觀察、動口交流等一系列活動。以及我的適時引導，不但讓學生理解并掌握了新知識，培養了學生的各種能力，而且變灌注知識為主動脈獲取知識，充分體現了學生的主體地位。）

　　第三環節：綜合實踐，學以致用。

　　為了體現數學來源于生活，又運用于生活的理念，我設計了三個層次的練習題。

　　第一題是填空題：表示我校各年級學生人數應該畫（ ）式條形統計圖。

　　表示我校各年級男女生人數應該畫（ ）式條形統計圖。

　　第二題是看圖分析題：我將用多媒體課件出示一幅某地區城鎮和農村居民人均住房面積的復式條形統計圖，讓學生邊看圖邊進行簡單地數據分析，并提出和回答簡單的數學問題。

　　第三題是看表作圖題：我將出示東江源小學二到四年級男生、女生1分鐘平均跳繩數量的復式統計表，讓學生根據表中數據繪制復式條形統計圖，并讓學生邊看復式條形統計圖邊進行簡單的數據分析，以及提出并回答的問題。

　　（層次分明的練習設計，步步深入，環環緊扣，讓學生在運用新知識解決實際問題的過程中體驗到成功的喜悅和樂趣，做到學以致用。）

　　第四環節：全課小結，加深印象。

　　我準備用你學到了什么？有什么收獲？來引導學生進行課堂小結，不但幫助學生梳理所學的知識，而且激發他們展開豐富的想象，使之感受到數學知識的無窮澳妙。

　　最后，我來說說我的板書設計，我只把學生根據本班各小組男女生人數所繪制的復式條形統計圖，以及學生提出和回答的問題作為我板書的內容，這樣直觀、易懂。