《清晨》的說課稿

時(shí)間：2021-06-11 12:47:35 說課稿我要投稿

關(guān)于《清晨》的說課稿

　　第一篇:《清晨》

關(guān)于《清晨》的說課稿

　　一、教材分析

　　1、教材的內(nèi)容、地位、作用:

　　本節(jié)課是湘版教材八年級下冊第四課，教材選擇“清晨”為主題，在基礎(chǔ)知識方面要求學(xué)生利用泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨時(shí)人物的行為活動，利用情景教學(xué)來提高學(xué)生的立體造型及立體表現(xiàn)能力，這也是本課學(xué)生要掌握的基本技能。教材展示了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映清晨人物活動的攝影作品，這些攝影作品以清晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽，晨曦，，，這一幅副給人希望憧憬的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美能力。這一幅幅讓學(xué)生有所感悟的畫面，更能提醒學(xué)生是短暫的，時(shí)間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　2、對教材的處理: 對教材的處理包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是對教材觀點(diǎn)的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識方面，教材的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生用泥一種材料來表現(xiàn)清晨是人物活動，以此來提高學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。我認(rèn)為一種媒材會限制學(xué)生的想象，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，很多學(xué)生不喜歡泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實(shí)基礎(chǔ)知識這一方面，我鼓勵學(xué)生可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現(xiàn)語言來表現(xiàn)這以主題思想。以此提高學(xué)生立體及平面的表現(xiàn)能力。做到真正面向全體學(xué)生，因人而異；第二方面，對教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的美為主。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了一個(gè)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論“不同的人對清晨有不同的感悟，而表達(dá)這種感受的方式也有很多，你能說說所知道的表現(xiàn)清晨的文學(xué)作品（如散文詩句）或音樂作品（如歌曲或者樂曲），以此加深學(xué)生對”清晨“這一主題的文化意蘊(yùn)和審美價(jià)值的理解，同時(shí)達(dá)到學(xué)科整和目的，拓寬學(xué)生的知識面。

　　3、教學(xué)目標(biāo): ”清晨“這一話題是于學(xué)生生活緊密相連的，生活中經(jīng)常發(fā)生各種事情，卻又容易被忽視，而清晨是朝陽的”代言詞“，又容易讓人聯(lián)想到很多美好的事物，如”時(shí)光的珍貴“，”閃爍的`青春“等，因此我把教學(xué)目標(biāo)定為：情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及美好事物的情感。能力目標(biāo)：提高對生活的觀察能力，理解能力，想象能力。由于在完成作業(yè)過程中，使用藝術(shù)表現(xiàn)語言多樣性，因此我制定的知識目標(biāo)為：知識目標(biāo)：提高學(xué)生的平面，立體造型及平面，立體表現(xiàn)能力；在泥塑活動中，掌握泥塑的基本技能

　　4、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點(diǎn)：泥塑的基本技能

　　二、教學(xué)方法

　　在這節(jié)課中，我采用的基本方法是啟發(fā)---引導(dǎo)的方法，以欣賞圖片為線索，利用教具，進(jìn)行欣賞，啟發(fā)，歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用欣賞---啟發(fā)-----引導(dǎo)討論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)討論----欣賞---討論---歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過程中采用啟發(fā)--演示--欣賞的教學(xué)方法。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)采用指導(dǎo)---啟發(fā)--欣賞的方法。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要利用大量作品圖片及作品范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開啟想象力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過程中，學(xué)會與他人合作完成。學(xué)會基本技能技法。

　　四、教學(xué)手段

　　在這節(jié)課中主要采用的教學(xué)手段為多媒體，實(shí)物展臺及作品范例展示教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中，以多媒體，實(shí)物展臺及作品范例手段為主。在作業(yè)評價(jià)及展示作品環(huán)節(jié)中，主要以事物展臺為主。

　　五、教學(xué)過程和板書

　　1、教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過欣賞校園歌曲〈清晨〉導(dǎo)入。其設(shè)計(jì)意圖在于，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同時(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。

　　講授新知環(huán)節(jié)：

　　情感與體驗(yàn)：

　　問題一，引導(dǎo)學(xué)生討論“清晨的所見所聞及感受？”同時(shí)，展示多媒體課件“一段以清晨活動為主的人文色彩濃厚的公益廣告。其設(shè)計(jì)意圖在于，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，為理解清晨所蘊(yùn)涵的意義作鋪墊。

　　問題二：引導(dǎo)學(xué)生討論，人們對清晨的感悟不同，表現(xiàn)形式也不同。說說你所知道的有關(guān)于清晨的文學(xué)作品，如散文，詩句，音樂作品如歌曲或樂曲有哪些？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于進(jìn)行情感教育，學(xué)科整和，拓寬學(xué)生知識面。

　　發(fā)展階段：

　　一、出示表現(xiàn)清晨活動的泥塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論，美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有什么不同。（視覺效果強(qiáng)）

　　二、教師展示多幅泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生討論欣賞作品中人物的表情，動作，并介紹泥塑的制作方法和步驟。

　　三、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，除了泥塑這種表現(xiàn)形式外，還可以采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時(shí)，多媒體課件展示不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品(如繪畫，粘貼剪紙攝影等）設(shè)計(jì)意圖在與讓學(xué)生懂得不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品也可以表現(xiàn)同一種主題。

　　練習(xí)環(huán)節(jié)：以“清晨活動”為主要表現(xiàn)內(nèi)容，選一種或兩種喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，以小組為單位合作進(jìn)行。其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。作業(yè)展評：這一還節(jié)以學(xué)生自評，互評為主，師評為輔，其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自信心，表達(dá)能力，在評價(jià)過程中，提高審美能力。我說課的內(nèi)容就到這里，由于時(shí)間關(guān)系書寫比較倉促，其中有很多不足，懇請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝！

　　第二篇:《清晨》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《清晨》，感受音樂的情緒和意境，能將樂曲分成三段；

　　2、感受歌曲歡快、活潑的音樂情緒，能用口風(fēng)琴吹奏第一段旋律，體會旋律結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區(qū)分歌曲的段落，能夠用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲第一段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件

　　教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)：

　　一、情景導(dǎo)入階段目標(biāo)：通過聆聽、律動兩個(gè)過程，讓學(xué)生感受清晨的氛圍，初步熟悉歌曲旋律。

　　1、情境導(dǎo)入：

　　一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。在這最美好的時(shí)候，你們都會做些什么呢？請隨著音樂用動作告訴我。（播放鳥鳴的聲音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入清晨的情景）

　　2、律動：學(xué)生隨《清晨》旋律律動。

　　二、寓教于樂

　　學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

　　階段目標(biāo)：體會歌曲各段的不同情緒，并能用不同的唱法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　1、我們來聽一聽旋律，說說這段旋律給你的感受是怎樣的？他的音樂情緒是怎樣的？（播放音樂《清晨》）

　　2、學(xué)生說說音樂的情緒，并談一談自己聽到后的感受。

　　3、再聽歌曲旋律，說說這首歌曲表現(xiàn)了什么景色?這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？

　　4、學(xué)生聆聽后說說自己的劃分方法。（可劃分為三段）

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生分段進(jìn)行聆聽，進(jìn)行音樂情緒的分析。

　　6、討論：情緒怎樣？

　　第一段歡快活潑；第二段優(yōu)美流暢；第三段完全重復(fù)第一段。

　　7、學(xué)生隨音樂用lv哼唱歌曲第一段。

　　8、聆聽歌曲演唱，感受歌曲所描繪的春天的美景。

　　9、跟錄音進(jìn)行演唱。

　　10、請學(xué)生試唱歌曲曲譜并跟著伴奏唱曲譜。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　階段目標(biāo)：口風(fēng)琴吹奏一段旋律，體會這兩行旋律的特點(diǎn)。

　　1、分組：全班分成3組。

　　2、這首歌曲的第一和第二行旋律有什么特點(diǎn)。

　　這兩行旋律前六小節(jié)旋律一樣，最后兩小節(jié)旋律不同。

　　3、分小組練習(xí)。

　　師：第一小組練習(xí)第一行和第二行的前4小節(jié)；

　　第二小組練習(xí)第一行的后4小節(jié)；

　　第三小組練習(xí)第二行的后4小節(jié)

　　先自己練習(xí)，指法分析。（略）

　　5分鐘后全組再由組長帶領(lǐng)進(jìn)行齊奏練習(xí)，學(xué)生練習(xí)老師指導(dǎo)。

　　四、完美結(jié)課

　　今天我們學(xué)習(xí)了非常好聽的歌曲《清晨》，并且同學(xué)們在課堂上用口風(fēng)琴吹奏了第一段旋律，希望我們的同學(xué)能夠像歌曲中所唱的那樣，珍惜這美好的時(shí)光，好好的享受這每一天吧！

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)定位符合學(xué)生實(shí)際情況

　　目標(biāo)引領(lǐng)課堂，目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到一堂課的成敗。目標(biāo)定位過高，學(xué)生難以接受，過低，學(xué)生學(xué)得沒意思，本課教學(xué)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、感受、聆聽歌曲《清晨》，用輕快、活潑的聲音和朝氣蓬勃的情緒演唱這首歌曲。

　　2、感受這首歌曲明快流暢的韻律，能用簡單的肢體語言表現(xiàn)清晨醒來的各種活動，感受人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會“清晨醒來”這一刻的寶貴。

　　3、小組合作選取合適的節(jié)奏型用各種打擊樂器為歌曲伴奏,使“清晨醒來”的音樂（音響）更加豐富。

　　這樣的教學(xué)目標(biāo)既照顧了差生，又讓優(yōu)生有展示的機(jī)會，既面向全體，又注重個(gè)體的培養(yǎng)，符合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的聆聽習(xí)慣

　　整節(jié)課下來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽來開展活動，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進(jìn)，不斷提高了學(xué)生的音樂審美能力。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺，聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就決定了：第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。第二，音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固建立在聽的基礎(chǔ)上。因此，既然聽是一切音樂實(shí)踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么，聽覺感知便成了學(xué)習(xí)音樂的先決條件。唱歌、演奏樂器、識譜等等均離不開聽覺的主導(dǎo)作用，一切音樂教學(xué)都離不開聽覺，所以在平時(shí)課堂當(dāng)中，我們要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，為提高學(xué)生的音樂審美能力而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、樂器伴奏豐富歌曲色彩

　　在拓展部分，我給四個(gè)小組各一個(gè)樂器，分別是手鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘，還給每組四條節(jié)奏，請他們給本組的樂器選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，還給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在音樂聲響起時(shí)，學(xué)生們便認(rèn)真地討論開了，音樂聽了，他們結(jié)果也出來了，在每組反饋之后，各組都找到了適合本組樂器的節(jié)奏。于是，我便安排各組用樂器或者徒手敲打節(jié)奏，最后再合奏。在我的引導(dǎo)下，一場器樂合奏開始了。

　　四、美中不足之處

　　俗話說：“人無完人，金無足赤。當(dāng)然我這堂課也有些不盡人心之處。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請學(xué)生說說“早晨醒來會干什么？”我只請了兩位學(xué)生回答，一個(gè)說跑步，一個(gè)說刷牙、洗臉，我就馬上讓他們聽歌曲做動作了，學(xué)生們大都只做一些跑步、刷牙之類的動作，非常單調(diào)。仔細(xì)分析，是因?yàn)楸晃尹c(diǎn)到的學(xué)生太少了，以至于把他們的思思維給限定了，只知道做這幾個(gè)動作，所以，我應(yīng)該多叫些學(xué)生回答，拓寬他們的思路，也會使下一個(gè)環(huán)節(jié)——聽音樂做動作，更加豐富些。

　　樂器伴奏是學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié)，可這節(jié)課我只準(zhǔn)備了四個(gè)人的份，以至于其他人只能眼睜睜地看著他們敲，為他們伴唱。這里，我本想，讓每個(gè)人都拿一個(gè)樂器，后來想想，覺得有點(diǎn)喧賓奪主，而且可能會影響歌曲的演唱，所以就取消了。可正像一位同事說的那樣：“沒有樂器的學(xué)生怎么辦？如果我是學(xué)生，我可能也很想要。”是啊，每位學(xué)生都想要樂器，可沒有這么多樂器怎么辦呢？如何讓學(xué)生沒有樂器也同樣快樂，也樂意呢？這些問題值得我去慢慢思考，也有待改進(jìn)。

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