我家說課稿

時間：2021-06-10 19:21:44 說課稿我要投稿

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　　三年級上半學(xué)期的《品德與社會》一共有三個單元，分別是《我和我的同學(xué)》、《我要安全地成長》和《我的成長與家庭》，《愛住我家》說課。在選擇教材時，我們毫不猶豫地把目光集中在了第三單元《我的成長與家庭》。原因：1、基于學(xué)校博愛理念的大環(huán)境，愛國家，愛社會，愛學(xué)校的觀念，對于三年級的學(xué)生來說，應(yīng)該從愛家庭，愛家里的所有親人開始；2、基于學(xué)生對于家庭，對于親情的忽略。＂父母加獨生子女＂的三口之家成為主導(dǎo)型家庭結(jié)構(gòu)，在這種家庭結(jié)構(gòu)中，獨生子女的地位特殊，往往受到過多的關(guān)照，導(dǎo)致一部分兒童心理發(fā)生變化，行為出現(xiàn)偏差，尊重父母、長輩的意識淡漠。

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　　因為這是一堂研究課，所以我們對第三單元的前三課《家庭樹》、《父母的疼愛》和《現(xiàn)在的我能做什么》的內(nèi)容重新整合了，前兩部分即對家庭結(jié)構(gòu)的認識與理解，著重對家庭概念和家庭關(guān)系的形象化的認識，和體會父母長輩對自己的疼愛，這些相對比較簡單，第三部分兒童對父母長輩的關(guān)愛與體貼作為重點內(nèi)容進行教學(xué)。但三者是不可割裂的，正是因為這血濃于水的自然親情才生成了家庭樹，親人才會無私地愛著＂我＂，正是因為有了對親人的無私的付出的道德認知，才能激發(fā)學(xué)生的情感基礎(chǔ)，最后才能指引學(xué)生走上回報親情的回家的路，這是最終的教學(xué)目的。

　　總的來說，我們設(shè)計這一個活動的思路是以情感為主線，以多媒體為媒介，在學(xué)生與家長的互動中達到三個目標：1、在道德認知上，讓學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情；2、在道德情感上，能在自己和同學(xué)的親情的喚醒下，感悟親情的`可貴，激起對父母長輩的有一定提升的或深或淺的愛；3、在道德行為上，能以恰當?shù)姆绞絹肀磉_他們的感激、尊敬與關(guān)心，孝敬父母長輩，至于這恰當?shù)姆绞剑瑢τ谌昙壍膶W(xué)生我們定位在四方面：有禮貌，能謙讓，會體諒，自己能做的事情自己做，教育論文《《愛住我家》說課》。

　　在＂家庭樹＂這一塊設(shè)計了兩個活動，一個是說一說家庭成員及其與＂我＂的關(guān)系后，把它們放在家庭樹的合適位置，并能明白其中的道理。通過這一活動，讓學(xué)生將自己與家庭成員之間關(guān)系的零散感知加以整合，進而較為完整地弄清楚自己與家庭成員的關(guān)系，特別是＂家庭樹＂這么樹的一個具體形象，讓學(xué)生更加饒有興趣地弄清了這些本很抽象的家庭結(jié)構(gòu)。因為上課時有些緊張，所以學(xué)生的有些回答沒有聽清楚，所以，在評價時產(chǎn)生了一些錯誤。另一個活動是邊拍邊唱《家族歌》，讓學(xué)生在簡單的旋律中對家庭成員及其關(guān)系有一個更加清晰的脈絡(luò)，鞏固對于家庭關(guān)系的認識。

　　＂感受親情＂這一塊設(shè)計了四個活動，第一個活動是觀看從小到大與親人生活的照片集錦，用以喚醒學(xué)生對于親情的記憶，并能感受到自己的成長歷程。第二個是束昀菲介紹自己的家庭故事，進一步引導(dǎo)學(xué)生回憶親情故事。第三個是全班可借家庭紀念物交流親情故事，能相互進一步喚醒對于父母長輩的愛的認識，知道疼愛是愛，嚴格也是愛，能夠感受到親人為自己的成長付出的心血，知道珍惜和感激。第四個活動是聆聽家長的期望，讓家長走進活動，進一步拉近學(xué)生與家庭的回憶，感受親情，情感上達到一個高峰，并自然地引入第三塊的活動，知道如何去回報。

　　＂回報親情＂這一塊設(shè)計了六個活動。第一個是聽《怕黑的小女孩》這個故事，知道父母長輩的愛也是需要回報的，這樣的回報會讓親人感動難忘，激發(fā)學(xué)生回憶回報親情的故事，但是這一回憶并非易事，它深藏在學(xué)生的記憶深處，而且因為他們從小習(xí)慣了家長的呵護和關(guān)心，對家長任意指使，得到的多，付出的少，所以設(shè)計了第二個活動，在《愛的箴言》的旋律中靜靜地想，逐步地打開記憶之門，流出回報的故事或是瞬間。接下來是全班交流，這時學(xué)生的交流可能有一定的局限，大多體現(xiàn)在生病或是節(jié)日時在特殊的時間與地點中的愛的回報。所以，接著創(chuàng)設(shè)了二個情境，一個是面對好菜講謙讓，一個是誰來拎書包，學(xué)生能自己的事情自己做。這樣學(xué)生對于愛的回報的行為有一個明確的導(dǎo)向。通過這一系列的回憶、交流、討論，學(xué)生對于愛的回報的認識有一定的提升時，再讓學(xué)生來說一說，你現(xiàn)在準備怎么做？雖然學(xué)生舉手不多，但是又有幾個人能夠在感動得哭泣時，甚至是泣不成聲時還能清醒地發(fā)言呢？真實的眼淚不是更能提示學(xué)生已經(jīng)有了對于親情可貴的真實感悟，并沉醉其中難以自撥嗎？

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