桃花心木說課稿

時間：2021-06-10 16:22:21 說課稿我要投稿

桃花心木說課稿

　　《桃花心木》是著名作家林清玄的作品，以下是小編整理的桃花心木說課稿，歡迎參考!

桃花心木說課稿

　　一、說教材

　　《桃花心木》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十二冊的一篇精讀課文，作者是臺灣著名作家林清玄。文章寫了種樹人獨特的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性，對人的成長有重要的意義。文章借種樹喻育人，道理深入淺出。以作者眼中種樹人種種奇怪的行為為線索，層層設(shè)疑，引起讀者的好奇，引人入勝。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　《桃花心木》是首次列入小學(xué)課本，針對本班學(xué)生現(xiàn)有的生活實際、本文本身具有的深度和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾點：

　　1、運用已有的讀書方法，理解課文內(nèi)容，閱讀中有自己的見解。

　　2、體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。

　　2、初步領(lǐng)悟“借種樹喻育人”的表達(dá)手法，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升精神世界。

　　三、說教學(xué)重難點。

　　我將“理解種樹人的話，感悟人生哲理，自主發(fā)表見解”作為本課的重難點，這也是本組的重點訓(xùn)練項目。

　　四、教學(xué)方法的選擇

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，語文課要“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。基于以上的認(rèn)識，我提出“啟迪發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)探究”的教學(xué)方法。使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

　　五、本課的主要學(xué)習(xí)方法是：

　　1、堅持以“讀”為主線，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中明理，通過與文本的多維對話，來感知文本所蘊含的哲理。

　　2、抓住重點詞句，聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解感悟。其基本手段就是抓住“聯(lián)系”，把需要重點理解的詞句的意思凸現(xiàn)出來，從而化難為易，變抽象為形象，產(chǎn)生更加深切的感受。這個方法對落實本組的重點訓(xùn)練項目有著尤為重要的作用，所以這是學(xué)習(xí)本課最重要的學(xué)習(xí)方法。

　　六、教學(xué)設(shè)計

　　本課教學(xué)最重要的任務(wù)在于以教材為依據(jù)，讓學(xué)生在自己的語言實踐活動及與他人的交往過程中去發(fā)現(xiàn)、去思索、去感受、去體驗、去建構(gòu)起他們自己的.認(rèn)識。從這一教學(xué)設(shè)想出發(fā)，我認(rèn)真設(shè)計了教案，下面，我來說說整個教學(xué)過程。

　　整個教學(xué)過程由四個步驟組成：第一、質(zhì)疑切入。要讓學(xué)生學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，就必須自己發(fā)現(xiàn)問題，這能為后面探索解決問題作鋪墊。所以在開篇我引導(dǎo)學(xué)生看課題大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第二、感知內(nèi)容。充分給學(xué)生朗讀的時間，用自己喜歡的方式讀，因為“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，所以在這種形式下讀，學(xué)生能夠邊讀邊釋疑，逐步解決問題。在這兩個環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生充分地讀，開動腦筋想，初步感知文中寫的人生哲理，這樣既給學(xué)生充分讀書的機(jī)會，又在自主的基礎(chǔ)上遵循了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從事實到哲理讓學(xué)生在合作與探究過程中，領(lǐng)會了課文的思想感情；第三、抓住重點詞句，聯(lián)系上下文和生活實際理解感悟，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。第四、領(lǐng)悟“借種樹喻育人”的表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生談感受，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升精神世界。

　　七、說教學(xué)反思。

　　在教學(xué)過程中，我盡量打破老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)的課堂模式，處處激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，給他們質(zhì)疑、朗讀、釋疑等發(fā)表自己想法、見解的機(jī)會，讓他們成為學(xué)習(xí)的真正主人。老師則處在引導(dǎo)、協(xié)助的位置，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以說是把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正交還給學(xué)生，讓學(xué)生與課文“全面接觸”，感悟其中的人生哲理，并聯(lián)系生活實際毫不保留地自主發(fā)表自己的真正想法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思維和表達(dá)的能力。課堂上，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了充分發(fā)揮。我從本課教學(xué)明白，有時候文中蘊含的道理不用老師煞費苦心地去說教，只要稍微動點腦筋，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，就會收到意想不到的效果。

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