九年級化學說課稿

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學。門捷列夫提出的化學元素周期表大大促進了化學的發展。一起來看看關于化學的相關內容，僅供大家參考！謝謝！

　　《愛護水資源》說課稿

　　在教師招聘考試中，說課對于廣大考生來說是比較陌生的，考生不清楚圍繞哪些內容進行展開說課。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關于《愛護水資源》的說課范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

　　各位評委好，我是XXX號考生，今天我說課的題目是《愛護水資源》，下面開始我的說課。根據新課標理論，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行說明，首先說一下我對教材的認識。

　　一、說教材

　　《愛護水資源》教材主要介紹了人類擁有的水資源概況和愛護水資源兩部分內容。人類擁有的水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從事物兩個方面認識事物的方法不僅有利于學生對水資源形成全面、正確的認識，而且有利于培養學生的辯證思維能力。愛護水資源部分，主要是在情感態度和價值觀方面增強學生的愛水、節水意識，有利于提高學生從科學角度認識水的積極性。

　　過渡：這是對教材的認識，下面說一下本班學生的情況。

　　二、說學情

　　初三的`學生對于生活中的事物充滿了好奇心，尤其對于像水這種生活中學生可以接觸到的事物，更能增強學生的興趣。在課前老師布置了預習任務，通過搜集信息使學生了解相關知識，在學習后能夠加強學生對愛水和節水的責任意識。

　　過渡：結合教材分析和學情分析，我制定了如下教學目標：

　　三、說教學目標

　　【知識與技能】

　　了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

　　【過程與方法】

　　通過調查研究和收集資料，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　【情感態度與價值觀】

　　懂得合理利用水資源的重要性，初步形成節約用水保護環境的意識。

　　過渡：下面我再說一下本節課的教學重難點。

　　四、說教學重難點

　　【重點】

　　水資源概況，水資源保護。

　　【難點】

　　水資源的保護。

　　五、說教學方法

　　為了落實課程目標中讓學生積極主動的學習和全面的發展，這節課我將采用信息搜索法、講授法、多媒體展示和討論法等教學方法，提高學生的搜集信息和分析問題的能力。

　　過渡：下面說一下本節課教學過程的設計，這節課我準備分四個環節：導入新課，新課教學，鞏固提高和小結作業。層次分明，重難點突出。下面我詳細介紹我的教學過程。

　　六、說教學過程

　　環節一：導入新課

　　用投影儀播放節水標志，教師提出疑問，引出水資源的寶貴，提高學生對水資源的重視，引出今天學習的重要內容—愛護水資源。

　　環節二：新課教學

　　1.人類的水資源既豐富又短缺

　　(1)教師調查了解預習作業中搜集有關世界和我國儲水量的信息，說明水資源豐富。

　　對于以敘述性材料為主的學習內容，我設計了學生信息搜索的預習環節，一方面增強學生自主學習的能力，另一方面，對課堂上學生討論探究打下基礎。對于具體數據和圖片的搜集更能直接的增強愛水、節水意識。

　　(2)淡水資源極度缺乏

　　淡水資源的缺乏與人類水資源豐富形成對比，從事物兩個方面認識事物的方法不僅有利于學生對水資源形成全面、正確的認識，而且有利于培養學生的辯證思維能力，更加鮮明的證實水資源的寶貴。

　　(3)我國屬于嚴重缺水的國家

　　教師通過了解學生搜集的信息和展示我國水資源總量圖片和人均水量數據，說明我國是嚴重缺水的國家，學生對于缺水幾乎沒有切身體驗，但缺水的問題卻一直存在。浪費水的現象普遍存在，運用學生們所說的浪費現象，進行下一板塊愛護水資源的學習。

　　2.愛護水資源

　　(1)節約用水

　　組織學生進行分組討論節約用水可以從哪些方面做起，在增強意識的基礎上，使之與生活實際結合，分享節水的具體實際行動，我們教學的目的最終是為了影響學生，改變浪費水資源的行為。同時

　　運用2010年7月紫金礦業發生銅酸水泄露事件，表明愛護水資源不單單要節約用水，還要防止水體污染。

　　(2)防止水體污染

　　我會組織學生對搜集的資料和教材中關于水污染的話題，討論總結如何防治水污染，增強學生對污水處理時的科學理念。之后我會歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染及防治，使學生初步了解從哪些方面防止水體污染，為后續學習奠定基礎。

　　環節三：鞏固提高

　　我會提問學生世界水日和中國水周是哪幾天?激起學生對身邊節水活動的注意，增強節水意識。在此基礎上為同學們普及中國水周等節水措施。

　　環節四：小結作業

　　向每個學生發放一張生活用水調查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節約使用。課后學生交流匯報，討論有效建議，將所學知識應用到實際生活。