初三燦爛的中華文化說課稿

時(shí)間：2021-06-09 12:55:31 說課稿我要投稿

初三燦爛的中華文化說課稿

　　教師通過說課，可以進(jìn)一步明確活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清活動(dòng)的思路，這樣可以克服活動(dòng)中重點(diǎn)不突出、引導(dǎo)不到位等問題，提高活動(dòng)的效率。接下來(lái)由小編整理了初三燦爛的中華文化說課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。

初三燦爛的中華文化說課稿

　　初三燦爛的中華文化說課稿一

　　一、說教材

　　本課是第二單元了解祖國(guó)，愛我中華的最后一課，本課時(shí)共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學(xué)生體會(huì)中華文化的特點(diǎn)，自覺承擔(dān)起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)為：

　　情感目標(biāo)：感受民族文化的魅力，提高文化認(rèn)同感。通過學(xué)生感受奧運(yùn)，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個(gè)人情感，個(gè)人情感深深扎根于民族文化之中。

　　能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族文化走向世界的重大意義，通過對(duì)民族文化的了解，提高個(gè)人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼承，發(fā)揚(yáng)，傳播中華文化

　　教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)民族文化博大精深的特點(diǎn)。在當(dāng)今多元文化背景下，體會(huì)中華文化的魅力

　　二、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)有直觀的感受，圖片應(yīng)精而具有代表性；其次對(duì)于一些時(shí)事及重點(diǎn)社會(huì)問題，應(yīng)注意與教材知識(shí)的切合點(diǎn)；最后，應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。

　　教法和學(xué)法：在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而通過“姓氏對(duì)對(duì)碰”、“文化驛站”、“奧運(yùn)盛會(huì)找文化”、“記者調(diào)查談文化”、 “與時(shí)俱進(jìn)傳文化”等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

　　三、說教學(xué)過程

　　〈一〉：導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》。

　　由“綠葉對(duì)根有情，每一個(gè)中華兒女對(duì)中華民族同樣情意深重，而我們魂?duì)繅?mèng)繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化。”引入新課。

　　〈二〉新課

　　第一目：1、綠葉尋根

　　多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來(lái)確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國(guó)居多少位。（活動(dòng)：介紹二位同學(xué)的姓氏來(lái)源。點(diǎn)數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片）。這樣做的'目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。

　　同時(shí)指出我們每個(gè)人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來(lái)，不少海外華人包括中國(guó)臺(tái)灣的許多臺(tái)胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國(guó)、不忘故土的情懷。

　　2、綠葉愛根

　　從四個(gè)側(cè)面欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深

　　（1）中國(guó)結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國(guó)結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂）

　　中國(guó)結(jié)雖小，但小中見大，它表達(dá)了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨(dú)特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國(guó)文化的象征。

　　（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）

　　在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……

　　通過龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語(yǔ)。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進(jìn)行成語(yǔ)接龍活動(dòng)。目的是豐富知識(shí)，感受中華語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)自豪感。

　　（3）服飾文化

　　大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。

　　服飾中內(nèi)含中華文化元素

　　（4）書法藝術(shù)

　　多媒體展示幾幅著名書法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國(guó)書法的美。

　　現(xiàn)場(chǎng)采訪：現(xiàn)在有的同學(xué)認(rèn)為，今后都是電腦時(shí)代了，字寫得好不好無(wú)所謂，你為什么還要去練字呢？

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書法是漢字的書寫藝術(shù)，它起著交流思想、傳承文化的重要社會(huì)作用，我們不但要繼承，還應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。

　　活動(dòng)：

　　1、奧運(yùn)盛會(huì)找文化

　　讓學(xué)生找出北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中都出現(xiàn)了哪些中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運(yùn)開幕式片段。）

　　學(xué)生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。

　　2、記者調(diào)查談文化

　　設(shè)計(jì)四個(gè)問題，請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小記者，對(duì)大家做一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。然后通過教師的指點(diǎn)迷津，指出我國(guó)文化的地位和作用。

　　補(bǔ)充問題：對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

　　第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德。

　　學(xué)生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，回答這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書中的 67頁(yè)的作業(yè)連線題。

　　師：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)：諸如無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會(huì)和諧。

　　師：給學(xué)生補(bǔ)充“社會(huì)主義榮辱觀”的內(nèi)容，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵的。

　　3、綠葉報(bào)根

　　提出問題，學(xué)以致用。面對(duì)如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個(gè)炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來(lái)文化的影響的對(duì)比？（衣、食、住、行等方面）

　　你認(rèn)為中華文化會(huì)不會(huì)斷流？我們應(yīng)怎樣做？

　　通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)認(rèn)知變成日常行為，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。

　　〈三〉課堂小結(jié)

　　再次欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，同時(shí)教師小結(jié)。

　　目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅(jiān)定做中華文化的守護(hù)者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚(yáng)者。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　綠葉尋根——綠葉愛根——綠葉報(bào)根

　　初三燦爛的中華文化說課稿二

　　一、說教材

　　1、教材地位

　　《燦爛的中華文化》是人教版九年級(jí)思品第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，本框題主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，體會(huì)中華文化的力量，了解傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同感和中華文明自豪感有很大幫助，故本框在九年級(jí)思想品德課教學(xué)中具有不容忽視的地位。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識(shí)目標(biāo)：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點(diǎn)、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

　　2）能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

　　3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華的力量，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的情感，同時(shí)自覺弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

　　二、說學(xué)情

　　當(dāng)今社會(huì)，中外文化的交流碰撞不斷深入，加上學(xué)生認(rèn)知層面較窄，辨別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致一些學(xué)生漠視了中華文化，如：少有學(xué)生聽京劇，古典名著大多不愿看，考試怕考文言文等；對(duì)外來(lái)文化盲目認(rèn)同，部分學(xué)生成為了哈日、哈韓一族；產(chǎn)生了與傳統(tǒng)美德相悖的言行，如考試作弊、頂撞父母等，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文化的教育尤為重要。

　　三、說教法學(xué)法

　　本課教學(xué)中引教師首先創(chuàng)設(shè)出一個(gè)直觀情境，使學(xué)生在情景中直觀體會(huì)，耳濡目染的感受中華文化的特點(diǎn)。并通過設(shè)置多個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，尋找答案并配合小組合作的形式，使學(xué)生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。具體方法中采用直觀演示法，情境教學(xué)法，活動(dòng)法，問答法，合作探究學(xué)習(xí)法等。

　　四、說教學(xué)理念

　　關(guān)注學(xué)生自身資源，尊重學(xué)生的感受﹑生活體驗(yàn)和道德選擇能力，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)注2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

　　2、教學(xué)流程

　　本課采用發(fā)展情感類的活動(dòng)教學(xué)流程，具體為：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　共同探究，學(xué)習(xí)新課

　　做出小結(jié)，鞏固新知

　　具體教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課前欣賞一段中華水袖舞表演，傾聽古箏演奏，使學(xué)生親身感受中華文化的魅力。然后響起一陣鐘聲，將情境直接切入到2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演中。

　　設(shè)計(jì)意圖：以音樂表演導(dǎo)入，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)入教學(xué)情景。

　　第二環(huán)節(jié)：共同探究，學(xué)習(xí)新課

　　讓學(xué)生在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的情境中，提出與教學(xué)目標(biāo)一致的問題，使學(xué)生在自覺思維，主動(dòng)尋找、總結(jié)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　首先，通過2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演一個(gè)篇章一個(gè)篇章的推進(jìn)，充分展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)﹑博大精深的中華文化。

　　其次，通過學(xué)生所展現(xiàn)的一段茶藝表演，使同學(xué)們更深的體會(huì)到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)﹑博大精深的特點(diǎn)。

　　然后，通過《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，對(duì)比曾經(jīng)出現(xiàn)過兩河流域的巴比倫文明，北非尼羅河流域的古埃及文明，地中海北岸的古羅馬文明，南亞次大陸的古印度文明以及發(fā)源于黃河、長(zhǎng)江流域的中華文明，這些文明有的衰落了，有的消亡了，有的并入了其他文明，唯有中華文明歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新，一個(gè)重要的原因就是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。使學(xué)生深切的體會(huì)到中華文化深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。是全民族人民創(chuàng)造了中華文化，使中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并對(duì)人類文明起到了巨大的影響。

　　再次，通過恣蚊飽血的典故，引出中華文化的傳統(tǒng)美德是薪火相傳，并在不斷的豐富和發(fā)展的。

　　設(shè)計(jì)意圖：“給學(xué)生提出問題，讓他們自己去解決。”讓學(xué)生在情境中尋找答案，生成基本觀點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思維的良好習(xí)慣，

　　第三環(huán)節(jié)，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，給出當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的熱門現(xiàn)象，拋出問題，令學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，達(dá)到鞏固新知的目的。

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