春雨沙沙說(shuō)課稿
教師進(jìn)行說(shuō)課可以幫助教師總結(jié)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)，那么，下面是小編給大家整理收集的春雨沙沙說(shuō)課稿，內(nèi)容僅供參考。
春雨沙沙說(shuō)課稿1
一，依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)理念
《春雨沙沙》是一篇短小的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，具有詩(shī)一般的韻味。本文的設(shè)計(jì)理念：自主識(shí)字，朗讀感悟，語(yǔ)言實(shí)踐。
二，緊扣特點(diǎn)，說(shuō)教材
《春雨沙沙》一課通過(guò)描繪了一幅美麗的春天圖畫(huà)，展現(xiàn)了春天的美景。學(xué)習(xí)課文，了解大自然春天的景象，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)提土旁，正確認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
正確，流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字;能用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。
情感目標(biāo)：
體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，能運(yùn)用多種方法識(shí)記本課9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2，正確，流利的朗讀課文，并能讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。
2，用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。
三，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)策略
教法
創(chuàng)境法
誦讀法
學(xué)法
自主學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)
四，情感互動(dòng)，說(shuō)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
1，欣賞春圖，感受春意。
2，指導(dǎo)朗讀第一，二節(jié)。
3，揭示課題。
（二）讀文學(xué)字，感知春天。
1，聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。
2，看課文圖片，交流聽(tīng)后收獲。
3，讀課文，小組合作學(xué)習(xí)字詞。
4，交流識(shí)字方法，反饋朗讀課文。
（三）精讀課文，走進(jìn)春天。
1，自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。
2，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天的迷人景象。
3，贊美春天，配樂(lè)感情朗讀全文。
▲重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一，二句 。
▲小組自由合作讀第三節(jié)
（四）拓展訓(xùn)練，描繪春天
1，說(shuō)春天：春天還有哪些迷人的景象，向同學(xué)介紹一下。
2，賞詩(shī)歌：《春天》
（五）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1，游戲：燕子報(bào)春
2，指導(dǎo)寫(xiě)字：織，坡，播，植
（六）實(shí)踐活動(dòng)：找春天
1，收集與春天有關(guān)的詞語(yǔ)，成語(yǔ)，歌曲或詩(shī)句等。
2，走到校園，公園，到大自然中去找春天，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，如：畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一二句話(huà)等。
春雨沙沙說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《春雨沙沙》是一篇短小的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，具有詩(shī)一般的韻味。《春雨沙沙》一課通過(guò)描繪了一幅美麗的春天圖畫(huà)，展現(xiàn)了春天的美景。學(xué)習(xí)課文，了解大自然春天的景象，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。課文的語(yǔ)句優(yōu)美，字字句句洋溢著春的氣息。沙沙，沙沙的雨聲更是奏起了春的旋律，讓我們感受到了春的輕快步伐。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)提土旁，正確認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字;能用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、能運(yùn)用多種方法識(shí)記本課9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確，流利的朗讀課文，并能讀出感情。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。
2、用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱玩法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解課文內(nèi)容。
2、根據(jù)先行組織者理論，采用難點(diǎn)前置的方法，從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感知課文。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲的方式，讓學(xué)生積極參與課文教學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的表演以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。（圖片內(nèi)容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）教師問(wèn)：什么季節(jié)到了？
幼兒答：春天到了。
教師問(wèn)：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了課文的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉課文。同時(shí)，也為幼兒熟悉課文內(nèi)容做了鋪墊。
（二）感知課文第一小節(jié)1、在小學(xué)音樂(lè)教材中，有一首《春雨沙沙》的歌曲。可以用2分鐘預(yù)備鈴的時(shí)間，放給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。烘托氛圍。
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？欣賞歌曲第一段，教師清唱提問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它說(shuō)些什么？？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。
提問(wèn)：你最喜歡課文中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
一篇課文一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉課文后，讀出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果讀得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地朗讀。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3、教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)課語(yǔ)文第一小節(jié)。
（三）整體學(xué)課文1、用幾種不同的朗讀方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：男女讀，同桌互讀，小組比賽，教師領(lǐng)讀幼兒跟讀；教師和幼兒互相接讀；邊做動(dòng)作邊讀讀等，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受美。而且這一節(jié)文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，適合背誦，于是我又采用了教師引讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的`興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)讀。
2、分組對(duì)讀課文（幼兒兩兩伴，分別扮演小雨和種子）問(wèn)答式的課文非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)讀。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)讀的方式（老老師扮春雨，讀：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)。孩子扮種子，讀哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)讀，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)讀……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的朗讀過(guò)程中體驗(yàn)課文愉快的情緒。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行課堂表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種方式鼓勵(lì)幼兒參與課堂，這是孩子領(lǐng)會(huì)課堂的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
（四）活動(dòng)延伸春雨沙沙沙，還有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，哎呀呀，他會(huì)說(shuō)什么呢？活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的課文，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固課文內(nèi)容提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
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