小學(xué)美術(shù)畫中的線條說(shuō)課稿

　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，小學(xué)美術(shù)畫中的線條說(shuō)課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第3課《畫中的線條》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材分析：

　　本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是最基本的美術(shù)造型語(yǔ)言，單方面講，線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋 線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧?kù)o感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動(dòng) 的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)帷⒒瑵�、虛�?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn) 力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　①認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

　　②操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

　　③情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

　　二、教學(xué)方法：

　　針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 線條的表現(xiàn)力，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力，我采用的教學(xué)方法是：欣賞法、觀察法、分析法、討論法、評(píng)價(jià)展示法等。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解不同線條表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我 利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲， 增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)過程：

　　具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——分析作品——臨摹表現(xiàn)——展評(píng)作品四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　1、 激趣導(dǎo)入：

　　教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。展示實(shí)物，貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品

　　（1）在我國(guó)古代有許多畫家也是從生活中尋找到很多線條并運(yùn)用到繪畫中。（欣賞我國(guó)古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條。）

　　討論：

　　①畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

　　這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

　　②通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

　　《放牧圖》：線條粗而短體現(xiàn)了奔馬的驃悍與力度。

　　《黃河逆流》：線條粗短表現(xiàn)了水流的湍急，以及一種不屈不饒的向上精神。

　　《八十七神仙卷》：線條曲直、粗細(xì)、舒緩體現(xiàn)神仙衣服隨風(fēng)飄蕩的感覺

　　通過分析，進(jìn)一步感悟不同線條帶給我們的不同感受，體會(huì)線條的表現(xiàn)力，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的興趣，感受線在藝術(shù)作品中的作用及作品的藝術(shù)美感。

　　（2）、其實(shí)線條在畫面中不但能表現(xiàn)生動(dòng)的形象，同時(shí)還能表現(xiàn)畫者的心情與意境。

　　思考：

　　①畫面中線條有什么特點(diǎn)？

　　②你從中體會(huì)了畫家怎樣的心情？

　　（合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想）。

　　《女像》線條疏朗、簡(jiǎn)潔。多采用曲線造型，表現(xiàn)畫家當(dāng)時(shí)心情的平和與恬靜。

　　《兩個(gè)青年農(nóng)民》利用曲線與交叉線的結(jié)合，是畫面出現(xiàn)層次感，線條的粗細(xì)變化也表現(xiàn)了農(nóng)民樸實(shí)的性格。

　　《海景》前景運(yùn)用大量的直線造型，表現(xiàn)風(fēng)平浪靜的海面，而背景多采用交叉線，有給人一種要變天的感覺。這種直線與交叉線的結(jié)合，給人一種強(qiáng)烈的臊動(dòng)感，像是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜，說(shuō)明畫家當(dāng)時(shí)含有一種復(fù)雜的心情。

　　3、臨摹表現(xiàn)

　　任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹，嘗試并體會(huì)線條的表現(xiàn)力，了解、體會(huì)畫中線條，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚興趣。

　　4、展評(píng)作品

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)嘗試畫線條的感受，互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流空間，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)述能力。

　　五、教學(xué)效果：

　　通過本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的作用力和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而充分地感受到線條這種造型語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱 情，上課時(shí)我準(zhǔn)備了幾件物品,如木棍,樹枝,樹皮，讓學(xué)生用線表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中我通過語(yǔ)言的提示設(shè)計(jì)一些練習(xí)，要求學(xué)生畫出有情感的線，如“剛強(qiáng)有力的線 條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到 線條的無(wú)窮魅力。