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高中英語說課稿范例
雖然一節(jié)課只有短短的45分鐘，但是教師前期要做的事情，還是很多的，下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于高中英語說課稿范例，希望可以幫助到大家！
高中英語說課稿范例【1】
一、說教材
1、說教材的地位及作用
Who am I 出自人教版高中英語教科書第二冊第三單元第一課時(shí)，本單元的話題是工廠技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人。計(jì)算機(jī)對于高中生來說是較熟悉的一個(gè)話題，但“Who am I”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術(shù)語，對高一學(xué)生來說有一定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展演變的歷史和計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)知識介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個(gè)單元的重點(diǎn)，融匯了聽、說、讀、寫語言知識點(diǎn)，同時(shí)在句子表達(dá)上運(yùn)用到了現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，為下一個(gè)課時(shí)的語法教學(xué)作好了鋪墊。
2、說教學(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo)
（1）、掌握單詞和詞組：
abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum. logical. logically. revolution. operator. technology. technological. artificial. intelligence. Intelligent .solve. tube. total. web. application. finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that….
（2）（掌握句型）
A. Over time I have been changed quite a lot.
B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s.
C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told !
D. Since the 1970s many new applications have been found for me .
E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .
②能力目標(biāo)
（1）通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生略讀（skim），查讀（scan）以及獲取信息能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)從詞的構(gòu)成以及上下文猜測詞意的能力。
（3）通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是教會學(xué)生用第一人稱按時(shí)間的先后順序描述一件事。
③情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本篇文章，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程及其在當(dāng)今社會的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及鼓勵(lì)他們積極探索新科技發(fā)展的精神。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀以時(shí)間為順序了解一件事的發(fā)展過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)通過構(gòu)詞法以及看上下文猜測詞義的能力。
二、說教法：
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及具體任務(wù)，我主要用以下教學(xué)方法：
①整體閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生分別進(jìn)行讀前、讀中、讀后訓(xùn)練，由淺入深消化課文。 ②任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作等方式完成目標(biāo)。
③開放性教學(xué)策略，如brainstorm role play.等
④因材施教法：根據(jù)學(xué)生程度，把課文難度適度降低。
三、說學(xué)法：
由于學(xué)生對計(jì)算機(jī)比較感興趣及熟悉，教師在教學(xué)中要盡量發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與合作精神。因此在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：
①五官并用法，如多動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)口。
②循序漸進(jìn)：由淺入深地讓學(xué)生掌握詞匯、句型、課文內(nèi)容。
③合作學(xué)習(xí)、小組討論
四、說教學(xué)程序：
Step Ⅰ.Warming up and leading in
1.以幻燈片的方式展開此部分Warming up里有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展的七部圖片，詢問學(xué)生以下問題：
①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and spell them) ②Ask students to discuss what these items have in common.
③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……
這部分設(shè)計(jì)讓學(xué)生熟悉有關(guān)單詞，熟悉作出決定及意見的句型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 StepⅡ Pre-readirg
1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess :
Who am I ?
What is the passage about ?
2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ? Work out a list and compare it with your partner .
此任務(wù)能讓學(xué)生通過標(biāo)題、插圖預(yù)測文章內(nèi)容并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思考。
Step Ⅲ.Reading
1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not .
2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .
3.讓學(xué)生從文中找出這些信息并完成下面表格：
1642： .
1822:The analytical machine was wade by Charles Babbage.
: .
1940s: .
:The first family of computers was connected to each other.
1970s: .
Now: .
這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生從文章當(dāng)中自主查找到所需要的信息；課文教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生自由舉手回答并填寫以上問題，教師一邊幫學(xué)生retell及校對，一邊解釋所涉及到各種不同類型的計(jì)算機(jī)名詞，讓學(xué)生由易到難掌握課文。
4、careful reading
Ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on P19 這部分需要學(xué)生精讀課文并尋找相關(guān)具體信息，建議學(xué)生碰到生詞時(shí)看下上文猜測詞義。
StepⅣ Listening and Speaking
1、讓學(xué)生一邊聽一邊記下在什么時(shí)間、什么人發(fā)明了什么類型的計(jì)算機(jī)，聽完錄音讓學(xué)生復(fù)述那些內(nèi)容。
2.Role play :叫學(xué)生以第一人稱扮演不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)。
StepⅤ 拓展
1.再現(xiàn)最初的七副圖片，詢問學(xué)生：What’s next ?讓學(xué)生展開自己的想象力，設(shè)計(jì)下一種計(jì)算機(jī)的模樣與作用，讓學(xué)生分組討論并畫出其樣子。
Step Ⅵ Homework
Ask the students to write a passage about the development of computers.
Step Ⅶ Conclusion
五、說板書
Unit 3 Who Am I ?
1642: The computer began as a calculating machine.
1822: The analytical machine was made by …
1936：The computer grew rapidly both in size and brain power.
1940s：…h(huán)ad grown as large as a room .
1960s：The first family of computers…
1970s：computers were used in offices and homes .
Now :Computer connect people all over the world.
本課所倡導(dǎo)的教學(xué)基本理念是：
1、面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
4、提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。
教學(xué)反思：本課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，能較好地把聽說讀寫融匯在一起訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，但是由于學(xué)生層次不一，在說時(shí)可能一部分學(xué)生不能開口，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)內(nèi)容更符合不同層次的學(xué)生，比如讓這些基礎(chǔ)很差的學(xué)生先預(yù)習(xí)，熟悉課文單詞。另外，教師也可在課后讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找計(jì)算機(jī)發(fā)展史。
高中英語說課稿范例【3】
一、教材分析；
１、教材簡析：
高一英語第四單元的話題是“unforgettable experiences”， 整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞這一話題展開聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺”、“學(xué)會在一篇文章中用First, Next, Then ,Finally來組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語從句， 學(xué)會使用關(guān)系代詞who ,whom, whose, which, that 的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練，它是繼前面幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容的延伸，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的.文章，而這篇課文是描述地震的文章，結(jié)合目前時(shí)事，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對地震的知識有更多的了解，所以設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語，能簡單的描述地震的發(fā)生原因。
能力目標(biāo)：
（1）發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力；
（2）能利用上下文理解單詞的含義，；
（3）能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語言進(jìn)行復(fù)述。
德育目標(biāo)：通過本文的閱讀讓學(xué)生對地震有更多認(rèn)識，加強(qiáng)自我保護(hù)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運(yùn)
用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。
３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：1．利用不同的任務(wù)訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；
2．對地震知識的更多了解。
（2）難點(diǎn)： 1。閱讀技能的訓(xùn)練；。
4．教學(xué)輔助工具：
（1） 收錄機(jī)； （2）多媒體
二、教學(xué)流程：
１、新課導(dǎo)入
由前面的閱讀文章的內(nèi)容說起，那一場洪災(zāi)對于課文的主人公來說是一次難忘的經(jīng)歷，而我們可能會遇到各種各樣的自然災(zāi)害，詢問學(xué)生知道的災(zāi)害，展示圖片讓學(xué)生對此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進(jìn)行比較，猜測發(fā)生變化的原因，從而引出課題，這樣通過師生互動(dòng)，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。
２、新課的講解
（1）不同層次的閱讀技能訓(xùn)練；
首先是Speed reading，
a. skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡單問題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。
b. skimming，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍式閱讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，教師要求學(xué)生（work in pairs）給每一部分給一個(gè)標(biāo)題， 以此培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和
然后是careful reading ，
a,掃 讀 ：用多媒體展示針對每個(gè)部分提出不同問題，，學(xué)生通過掃讀來獲取細(xì)節(jié)信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎(chǔ)上，學(xué)生熟悉了文章內(nèi)容，才能掌握地震的相關(guān)知識。在這一環(huán)節(jié)中，針對各部分設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，
1，選擇題，四個(gè)部分
2，根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容，涉及全文。
3，針對第二部分回答問題
4，針對第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語言復(fù)述地震的形成，這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá)，也是對理解的檢驗(yàn)。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。
5，針對最后一部分提出一個(gè)開放性的問題進(jìn)行討論
b .朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語音語調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過以上活動(dòng)，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。
接下來的環(huán)節(jié)是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對地震有更多認(rèn)識
（2）、在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：
在課文教學(xué)時(shí)，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語言材料，巧設(shè)疑問，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。
在careful reading的掃讀中，每個(gè)部分的問題各不相同，任務(wù)都非常有針對性，訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)不同的能力，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問，是對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。
其次詳細(xì)閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個(gè)延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識，而學(xué)生用英語進(jìn)行討論，也是對語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
3、作業(yè)的布置：
（1）做課后練習(xí)三，了解地震的各個(gè)震級所帶來的破壞完成句子，這一練習(xí)有兩個(gè)目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復(fù)習(xí)了定語從句的關(guān)系代詞的用法。
（2）預(yù)習(xí)寫作部分提出的問題，準(zhǔn)備寫一寫汶川地震。
高中英語說課稿范例【4】
前言：在英語教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
(一)知識背景及新課程、新教材
本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。
本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.利用已有知識談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。
3.聽力是這一課的難點(diǎn)。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。
二、三維教學(xué)目標(biāo)
（一）知識技能
1.學(xué)會談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；
2.學(xué)會表達(dá)對什么東西的好奇，如：
I wonder what/ who… I really want to know…
I’m curious to…I’d love to know…
I wonder if/whether… What I’d really like to find out is… I’m curious about… I’d like to know more about…
3.學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,
decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
（二）情感態(tài)度
1.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。
2.從談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語自信心。
3.通過開展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
（三）學(xué)習(xí)策略
1.認(rèn)知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology, archaeologist, archae- ological等詞，同時(shí)掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。
2.調(diào)控策略：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時(shí)很難，不可求全責(zé)備。可以材料調(diào)整聽力要求。有的要聽懂細(xì)節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。
3.交際策略：通過談?wù)摴糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵贰⑸a(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解表情、動(dòng)作等非語言手段提高交際效果。
4.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。
（四）文化意識
1.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護(hù)的態(tài)度。
2.了解西方國家部分古代用具。
3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。
三、具體教學(xué)步驟
(一) 導(dǎo)入(Lead-in)
這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因?yàn)橐话銓W(xué)生認(rèn)為考古沒什么有趣的。
活動(dòng)方式：師生互動(dòng)。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：What do you see?
學(xué)生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know what I was looking at? 學(xué)生自然會回答：No, I
don’t. 然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個(gè)動(dòng)作而已。再問Why did you look at there after
me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.再問What is the word curiosity from?
學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都具有對新鮮事物認(rèn)識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個(gè)新詞：
Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for you. You may want to know it.老師再問Do you think it is a course or a science?部分學(xué)生會答Yes.接著問Why do you think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以-ology結(jié)尾的詞。這時(shí)便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下活動(dòng)：
漢語意義名詞形容詞……學(xué)家
技術(shù)technology
生物學(xué)biology
心理學(xué)psychology
人類學(xué)anthropology
細(xì)菌學(xué)bacteriology
Physiology
Sociology
zoology
1.組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語意義；
2.組織學(xué)生推出technological, technologist；
3.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；
總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴(kuò)大詞匯量有非常重大的意義。
最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問What are the goals in learning the unit?
(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)
請一個(gè)學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)預(yù)備(Warming up)
活動(dòng)形式：分組評論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會用英語談?wù)撝袊糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵贰⑸a(chǎn)工具等。然后用What
did they eat? Where did they live? What did their homes look like?
What kind of tools did they use? What objects have we found from
their age? What kind of entertainment did they have?
談?wù)摴糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵贰⑸a(chǎn)工具。
(四)聽力(listening)
教學(xué)形式：師生互動(dòng)。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)。做聽力訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。
總結(jié)：今天的聽力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細(xì)節(jié)，不可求全責(zé)備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。
(五)對話(speaking)
活動(dòng)形式：組對練習(xí)。
1.發(fā)出指令，提出要求；
2.學(xué)習(xí)會話范例；
3.給對話所用句式；
4.學(xué)生組對談?wù)撆d趣與建議。
四、教學(xué)時(shí)間分配
教育心理學(xué)指出新知識的學(xué)習(xí)需要一個(gè)接受的過程。本課時(shí)的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。所以要用較多的時(shí)間讓學(xué)生接受考古這一新的概念。 導(dǎo)入部分用8分鐘;
目標(biāo)部分用3分鐘;
預(yù)備部分用5分鐘;
聽力部分用12分鐘;
會話部分用10分鐘;
最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。
五、課堂板書設(shè)計(jì)
將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。
高中英語說課稿范例【5】
一、教學(xué)課型：閱讀理解課
閱讀理解課是高中教學(xué)中的重要課型之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)過程以聽、說、讀為主，之后上升到寫。遵循從信息輸入到信息加工處理，最后到信息輸出的原則，真正著眼于“提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。”
二、教材分析
1、教材內(nèi)容分析：本課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》教材第六冊第三單元閱讀訓(xùn)練部分。本單元圍繞“健康生活”這一主題，涉及許多社會熱點(diǎn)問題，如抽煙、吸毒、愛滋病、學(xué)習(xí)與工作壓力等影響健康的棘手問題。本節(jié)課通過祖父寫給孫子的信，告訴孫子他之所以能長壽和充滿活力，主要得益于他健康的生活方式,勸告孫子把煙戒掉。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：靈活應(yīng)用所學(xué)的描述吸煙的危害、吸煙成癮的原因及戒煙的方法的詞匯和句型：
詞匯：cigarette, stress, adolescent, due to, tough, mental, be addicted to…, quit, be accustomed to 等
句型：It’s amazing that…
…How easy it is to begin smoking and how hard it is to stop.
It isn’t easy to stop smoking, but millions have managed to quit…
（2）能力目標(biāo)：根據(jù)閱讀話題和所學(xué)知識，寫一篇?jiǎng)衲冀錈煹男?/p>
（3）情感目標(biāo)：(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到抽煙的危害。
(2)增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人, 遠(yuǎn)離有損身體健康的活動(dòng),并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解、歸納語篇主旨要義及獨(dú)立獲取信息的能力。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性,會用英語描述吸煙的危害,用英語給吸煙者提出戒煙建議。
三、學(xué)情分析：
1、通過詞匯教學(xué)以及課前預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生對本節(jié)課已有所了解。
2、通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能理解課文大意，但中心思想及主題句確立不準(zhǔn)，導(dǎo)致理解有偏差。
3、學(xué)生普遍口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，知識面不夠廣泛, 因此不能用英語大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)
四、教學(xué)方法
1.圖片激活法：通過圖片展示,激活學(xué)生頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu)，使之回憶起有關(guān)身體健康的話題。
2.問題討論法：設(shè)計(jì)幾道有關(guān)青少年吸煙話題的問題，引導(dǎo)學(xué)生意識到吸煙的危害，引出本節(jié)主題。
3.略讀法（Skimming）：要求學(xué)生以最快的速度略讀文章，找出文章信息點(diǎn)，理解文章結(jié)構(gòu)，完成設(shè)計(jì)的練習(xí)。
4.找讀法（Scanning）：給出題目，要求學(xué)生以有目標(biāo)的方式閱讀，找出問題答案，從而了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)和吸煙對健康的危害等。
五、教學(xué)步驟
1. 新課導(dǎo)入：通過圖片激活學(xué)生頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu),導(dǎo)入新課。展示幾幅圖片，讓學(xué)生回答下列問題：
（1）What are they doing ?
（2）Which are healthy activities while which are unhealthy activities ?
[設(shè)計(jì)說明]
通過看圖片，讓學(xué)生分辨出哪些活動(dòng)是健康的，哪些是不健康的，從而引出本課的主題。
2. 新授閱讀理解：a）語言材料的輸入與內(nèi)化。
b）目標(biāo)語言的輸出。
（1）Pre-reading（讀前）
Discuss the following questions with your classmates.（學(xué)生討論，發(fā)表個(gè)人看法）
1) Have you ever smoked? If you have, have you ever tried to stop ?
2) Why do you think some adolescents start smoking?
3) Do you think smoking should be banned?
（2）While-reading（讀中）
Skimming (略讀)
Read the passage quickly and then answer these questions.
(要求學(xué)生快速閱讀課文,回答相關(guān)問題)
1) How many parts does the reading text consist of ?
2) Who wrote the letter?
3) What is the purpose of the letter?
Detail reading(詳讀，10分鐘)
Read the passage again and fill in the chart(讀課文,填表格, 獲取文章重要信息)
（3）Post-reading (讀后，5分鐘)
Discuss these questions in groups to check your
comprehension.（學(xué)生討論，檢測理解）
1) What kind of person do you think James’
grandfather is?
He is healthy and leads an active life. He is
knowledgeable. He reads the internet. He
appears to love his grandson.
2) What are the suggestions James’ grandfather gives to quit smoking?
a. Prepare yourself
b. Be determined
c. Break the habit
d. Relax
e. Get help if you need it
f. Keep trying
3、學(xué)生活動(dòng)：(分組練習(xí))思考、整理信息并發(fā)表個(gè)人看法的思維過程。把學(xué)生分成甲、乙兩組, 甲組支持抽煙,乙方反對, 讓他們各自列出支持與反對的理由。
Advantages （好處） Disadvantages（壞處）
a makes them happy a cause terrible damage to…
b gives them energy b not enjoy sport
c enjoyable c affect their babies healthy
d relaxing d affect the health of non- smoker
e smell terrible
f have the ends of the fingers turn yellow
[設(shè)計(jì)說明]讓學(xué)生思考、整理信息并發(fā)表個(gè)人看法。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
4. 課后作業(yè): (課后采訪)
（1）采訪身邊的人，了解他們對吸煙的看法，并宣傳吸煙的危害，勸家人或親友戒煙。
（2）根據(jù)剛才學(xué)生們列舉的抽煙的優(yōu)勢與劣勢，寫一篇小議論文，要有正反兩方面的觀點(diǎn)，并要有學(xué)生個(gè)人的看法。(語言的輸出)
[設(shè)計(jì)說明]利用所學(xué)知識解決問題，運(yùn)用語言，是本課的重點(diǎn)
高中英語說課稿范例【5】
1、 教材分析
2、 教學(xué)目標(biāo)
3、 重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點(diǎn)）
4、 教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）
5、 教學(xué)過程 正體（20分鐘）
6、 尾聲（5分鐘 ）
自我評價(jià)：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生夏會麗。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。
教材分析：
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。
（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）
接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
⑴、 能力目標(biāo)：（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）
例如：1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
⑵、情感目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、 通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)的熱情。
當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：…. 2、難點(diǎn)：….（對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。 教法：（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）
1、 范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、 采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識的喜悅感。
4、 通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法：
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”
最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習(xí)。
最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。
說課完畢！
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