小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿1
一、說教材
今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會加減法的意義，學(xué)習(xí)掌握計算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計算起著重要的鋪墊作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說重點、難點
重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。
難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。
四、說教法、學(xué)法
教學(xué)中如何突出重點、突破難點，完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征我運用多媒體，采用實際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。具體設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
溫故、知新、鞏固、拓展，體現(xiàn)了我校“一二三四”教學(xué)模式中的四個步驟，從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)。
五、說教學(xué)程序
引入情境、仔細觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、列式解答、進行小結(jié)這樣一個流程完成知新這個環(huán)節(jié)。在突破重難點的過程中我設(shè)計了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項活動，讓學(xué)生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點難點。接著設(shè)計了闖關(guān)活動進行鞏固練習(xí)，最后一關(guān)進行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，最后進行了總結(jié)，并且對學(xué)生進行了思想教育。
六、說反思
時間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結(jié)計算方法時語言不夠精準(zhǔn)，忘了布置作業(yè)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿2
一、說教材
認識物體的.形狀和大小，是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元“認識物體”所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，認識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，不要求學(xué)生能表述這些幾何體的特征。
我制定了以下四個教學(xué)目標(biāo),
1、通過學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
二、說教法和學(xué)法
教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時間與空間進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、通過動手分一分，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。
2、游戲找朋友的目的，是為了讓學(xué)生由實物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實物的練習(xí)活動，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。
3、通過摸一摸的游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4、搭一搭，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性可以得到自由的發(fā)揮，并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。
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