師德專題感言

　　無論在學習、工作或是生活中，我們時常會因不同的人和事內心會有所觸動，產生不同的想法，這時就可以寫一篇感言。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的師德專題感言，希望能夠幫助到大家。

師德專題感言1

　　師德感言：師愛為魂，學高為師，身正為范

　　教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

　　所謂師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。而具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

　　教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。

　　作為一名教師首先我們應該做到;熱愛學生，誨人不倦.前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。一個教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。

　　一個班上每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有壞，但每一個人都需要尊重、關愛，這是與生俱來的。而我們老師就應該對班上每一個學生一視同仁，不偏不倚。對那些暫時落后的學生我們更要花心思去關愛他們，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養成良好的習慣為止。

　　在當今社會作為一名老師，我們應該好學不倦，積極進取。現在的學生，身處在信息化的大時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從我們老師這兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此我們老師必須在業務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至“源頭活水”。不斷地學習，做到"活到老，學到老"，不斷地獲取知識，增長自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上去很好地教育學生，也只有這樣學生才會信服我們老師，才會去尊重我們老師。

　　同時作為一名老師我們應該以身作則。“己所不欲，勿施于人”這是我在這群孩子們剛入校時對他們所說的一句話。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。只有我們自己時時處處為學生做好榜樣，事事件件為大家做好大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使孩子們對我們口服心服。做到這樣不管是課堂還是帶班我們都會輕松很多。

　　總而言之，只有我們很好地提高自己的水平，嚴格要求自己，用心去關愛每一個孩子，我們才能很好地去培育這些祖國未來的花朵，才能讓他們健康、茁壯地成長。

師德專題感言2

　　轉眼間我在這個教育崗位上已經工作了五年了，回首這五個年頭，有苦有甜、又酸又辣。這五年使我對教師這個崗位有了一定的了解，并深深地愛上了這個平凡的職業。作為一名教師必須熱愛學生、尊重學生，要精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統一認識，而這一切的實現，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質是關鍵。通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。

　　作為一名教師還必須具有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展，教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。

　　我深知“學高為師，身正為范”“傳道、授業、解惑”等教師的

　　基本要求具有著深遠的意義。在自身的專業素質方面，我努力加強自身的修養，通過借閱相關書籍以提高自己的文化底蘊。最近的培訓我也是努力學習，力爭在日后的工作中出色的完成任務。

　　要成為一名優秀的教師，我還有很長的路要走。但我明白，偉大的人物通常都有著偉大的人格。我雖不偉大，但我依然可以有偉大的人格，至少那是我的一個追求。而教師的人格魅力在教學工作中，在對孩子的影響中通常起著至關重要的作用。所以，初為人師的我將打起十二分的精神，加倍努力，因為我還知道，“師德興則教育興，教育興則民族興”。

師德專題感言3

　　海南初中數學2班馮春揚

　　我從事教育已經八個年頭了，對老師這行業的認識也不斷的加深了，身為教書育人的模范，對自己的品德修行嚴格要求，不敢半點松懈，隨之教學時間的增長，越發覺得師德在學生心目中的重要性，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。

　　我認為，作為一個合格的教師，首先應熱愛學生，愛學生是教師的天職，是教師職業道德的'核心，教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用，才能平等的看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一位學生，全面的評價學生滿懷信任和期望，就會嚴格要求學生，熱情幫助學生，采取適當方式對待學生，學生也會對教師的欣然和期望作出積極的反應。教師的愛應體現在對學生的學習，思想和身體的全面關心上。必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們的學習生活方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧，有愛的師生關系。一個師德高尚的的老師不只是愛少數學生，而是每一個學生，愛全體學生，尤其要關心，愛護，幫助家庭有困難，學習落后的學生。不能存在偏心情結。教師不能居高臨下做學生的教導者和監督者。教師即是學生的老師，也是學生的朋友，在人格上與學生是平等的。我們要善于和學生做朋友，要童心不泯，青春永駐。

　　總之，師德教育是一項不斷前進的，不斷不完善的大工程，要我們每一位教師本著愛的原則不斷探索，不斷通過自我觀察，自我體驗，自我反思，自我完善。

師德專題感言4

　　作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。

　　誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

　　自從選擇了這個職業，我一直愛崗敬業，熱愛教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。首先，我認定既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

　　在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

　　要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

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