實驗報告[集錦15篇]
在生活中，接觸并使用報告的人越來越多，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的實驗報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![實驗報告[集錦15篇]](https://p.9136.com/00/l/cab5d1e9b1a8b8e614_5f06f68e21acf.jpg)
實驗報告1
我們初三學習了一個學期的化學，從中學到了很多有趣的知識，初步學會了用簡單的儀器和藥品進行實驗的方法,同時也對化學有了不少感性認識。初中涉及的化學知識和理論雖然還很膚淺，但是它為我們了解化學、建立初步的化學觀念打下了基礎。下面是我做的關于二氧化碳的一個簡單的化學實驗。
實驗名稱：對二氧化碳的探究
實驗地點：家里
實驗時間：20xx年4月27日
實驗目的：
了解二氧化碳的性質及用途；
實驗步驟：
⒈準備實驗用品：
玻璃杯、充足的二氧化碳、小蠟燭、裝有二氧化碳的礦泉水瓶、充足的水
⒉操作步驟：
⑴將裝有二氧化碳的集氣瓶靠近鼻子，用手輕輕扇動。
⑵將小蠟燭放入裝有二氧化碳的集氣瓶內。
⑶將適量的水倒入裝有二氧化碳的礦泉水瓶中，蓋上瓶蓋，搖晃礦泉水瓶。 ⒊觀察現象：
⑴吸入二氧化碳后，鼻子感到沒有氣味；吸入過多會稍有不適。
⑵放入裝有二氧化碳的集氣瓶內的小蠟燭熄滅。
⑶搖晃水瓶后，發現水瓶有明顯的變扁現象。
⒋得出結論：
⑴二氧化碳是無色、無味的氣體。不能供給呼吸，但可用于植物的'光合作用。此外它還是引起溫室效應的原因之一。
⑵二氧化碳不支持燃燒，因此可以用于滅火。
⑶二氧化碳能溶于水，所以不能用“排水法”收集。
實驗心得：
通過這次簡單的實驗，使我對二氧化碳的化學性質和用途有了更直觀的認識和了解，更進一步認識到化學是一門以實驗為基礎的學科，各種化學產品廣泛應用于我們生活當中。只有正確認識存在于我們周圍形形色色的化學現象，就能在生活中更好地體會到科學技術對社會物質文明的貢獻，同時也能更深刻地認識科學技術對社會的作用，從而增加社會責任感，為保護人類生存環境、節約各種資源和能源貢獻自己的綿薄之力。
地質中學C0909班 xxxx
實驗報告2
學號 200912103 姓名 王勝楠 專業電子信息工程成績
【實驗目的】
學習了Photoshop軟件的基本工具后，能運用軟件結合自己的設計理念，制作一個綜合性作品。
【實驗內容】
要求：能從不同圖片中選取所需要的內容，結合動態畫筆工具，修復工具等工具，運用Photoshop軟件，制作一個體現自己設計理念的綜合性作品。
【實驗步驟】
1、 找到素材中的原圖在photoshop中打開。
2、 打開花朵素材，利把我們要做的效果的部分扣取下來。利用選鋼筆工具把我們需要的花朵部分
選中，利用路徑工具，載入選區，然后復制到一個新的圖層上，在圖層上利用油漆桶工具噴上需要的顏色
3、 開始跟牛奶素材合成，打開“牛奶”素材，將其拖到花朵圖層下面，利用變換命令將其調整至適合大小跟角度，利用“蒙版圖層”修正牛奶圖層，讓牛奶和花朵一起，牛奶形成莖。
4、 選用綠葉素材，利用變形和旋轉工具將綠葉放在牛奶莖的合適位置。
5、 在已經實現的`花的圖片上，利用文字的變形工具，將不同效果的文字插入到圖片中，最后合并使用的所有圖層，得到最后的實驗結果。
6、 【實驗結果】
舉例
【實驗心得和體會】
本次實驗主要是熟悉了ps的一些基本操作，通過這次實驗熟練掌握了鋼筆工具的使用，以及利用通道進行摳圖的過程，同時對利用路徑和變形文字工具輸入文字也有了基本的了解。通過本次實驗對ps的設計理念有了基本的理解和認識，同時也激發了我們對ps的興趣
實驗報告3
摘要：從錐體上滾實驗的幾何條件出發,分析該實驗中雙圓錐沿傾斜導軌向上滾動的根本原因,并討論了幾何參數對實驗的影響。
關鍵詞：演示實驗；錐體上滾；力矩；轉動動能
一、原理：
本實驗的核心在于剛體在重力場中的平衡問題，而自由運動的物體在重力的`作用下總是平衡在重力勢能極小的位置。如果物體不是處于重力場中勢能極小值狀態，重力的作用總是使它往勢能減小的方向運動。本實驗演示錐體在斜雙杠上自由滾動的現象，巧妙地利用錐體的形狀，將支撐點在錐體軸線方向上的移動(橫向)對錐體質心的影響同斜雙杠的傾斜(縱向)對錐體質心的影響結合起來，當橫向作用占主導時，甚至表現為出人意料的反常運動，即錐體會自動滾向斜雙杠較高的一端，具體分析如下：
首先看平衡(錐體質心保持水平)時錐體的位置，如圖1。AA1端較高，但AA1處兩橫桿向外測傾斜，較高的支撐有使錐體質心向上移的趨勢，而支撐點較寬又使錐體因其中間粗兩端細而使質心有向下移動的趨勢，兩種趨勢互相抵消可使錐體在圖4所示任何位置都處于平衡狀態。如果此時使AA1稍變寬或使BB1稍變窄，會使錐體在AA1端比在BB1端時質心位置更低，它將總往AA1(高端)滾動，從B端向A端看，如圖2所示。
AA1端處于高寬端，BB1端處于低窄端，若支撐點遇錐面相切位置如圖2所示，則當錐體滾動時，質心在水平面內運動，錐體處于平衡狀態。設BB1端固定，AA1端寬度一定，只調節其高度，則AA1端下降，將會出現由平衡狀態上滾的現象。AA1端至多下降到BB1端所在水平面上，不過此時滾動雖明顯，但“往上”不明顯。故本實驗裝置高低寬窄布局要適度，使AA1端比平衡位置略低，錐體能自動滾動即可。
二、裝置：
雙錐體，V字形斜面軌道
三、心得體會：
通過以上分析得出,在錐體上滾實驗中造成雙圓錐體能夠沿傾斜軌向上滾動的真正原因是在實驗系統滿足一定的幾何條件下,雙圓錐體的質心坐標在滾動方向上總是超前于雙圓錐面與導軌的切點坐標,導致雙圓錐體的重力產生力矩并且該力矩起到了動力矩的作用,從而使得雙圓錐體在導軌上發生滾動.。從能量轉換的角度解釋這一過程,是由于重力矩做正功導致雙圓錐體的重力勢能轉換為雙圓錐體的轉動動能。
四、參考文獻：
【1】黃國雄.神奇的雙錐體[J].物理教學探討
【2】路峻嶺.物理演示實驗教程[M].北京：清華大學出版社
【3】楊文茂.李全英.空間解析幾何[M].2版
【4】漆安慎,杜嬋英.力學[M].2版.北京：高等教育出版社
實驗報告4
一、實驗目的
1.熟悉大豆蛋白的凝固成型原理。
2.掌握豆腐加工的基本工藝過程。
二、實驗原理
大豆蛋白質通過煮漿，肽鏈間發生締合作用，相對分子量增大，添加鈣離子、破壞蛋白質分子表面水化膜和雙電層，并使蛋白質分子間通過鈣橋相連，使蛋白質互相間交聯形成主體網絡結構而凝固。
內酯豆腐是采用新型凝固劑δ—葡萄糖酸內酯制作而成的內酯豆腐的生產除利用了蛋白質膠凝性之外,還利用了δ—葡萄糖酸內酯的水解特性.葡萄糖酸內酯并不能使蛋白質膠凝,只有其水解后生成的葡萄糖酸才有此作用.葡萄糖酸內酯遇水會水解,但在室溫下(30℃以下)進行的很緩慢,而加熱之后則會迅速水解。內酯豆腐的生產過程中,煮漿使蛋白質形成前凝膠,為蛋白質的膠凝創造了條件,熟豆漿冷卻后,為混合,灌裝,封口等工藝創造了條件,混有葡萄糖酸內酯的冷熟豆漿,經加熱后,即可在包裝內形成具有一定彈性和形狀的凝膠體——內酯豆腐。
三、實驗材料與設備
1.實驗材料
大豆、δ—葡萄糖酸內酯、熟石膏、
2.實驗設備
加熱鍋,磨漿機(或組織搗碎機),水浴鍋,折光儀,容器(玻璃瓶或內酯豆腐塑料盒),電爐,過濾篩(80目左右)等。
四、實驗方法
1.工藝流程
原料→浸泡→水洗→磨制分離→煮漿→冷卻→混合→灌裝→加熱成型→冷卻→成品
2.參考配方 大豆1000g 水約3000 g
葡萄糖酸內酯0.25~0.3%，熟石膏2.2～2.8%
3.操作要點
(1)浸泡 按1:4添加泡豆水,水溫17～25℃,pH在6.5以上,時間為6h～8h,浸泡適當的大豆表面比較光亮,沒有皺皮,豆瓣易被手指掐斷；
(2)水洗 用自來水清洗浸泡的'大豆,去除浮皮和雜質,降低泡豆的酸度。
(3)磨制 用磨漿機磨制水洗的泡豆,磨制時每kg原料豆加入50～55℃的熱水3000ml。
(4)煮漿 煮漿便蛋白質發生熱變性,煮漿溫度要求達到95～98℃,保持2min;豆漿的濃度10~11%。
(5)冷卻 葡萄糖酸內酯在30℃以下不發生凝固作用,為使它能與豆槳均勻混合,把豆漿冷卻至30℃。
(6)混合 葡萄糖酸內酯的加入量為豆漿的0.25~0.3%,先與少量涼豆漿混合溶化后加入混均,混勻后立即灌裝。
(7)灌裝 把混合好的豆漿注入包裝盒內,每袋重250g,封口。
(8)加熱凝固 把灌裝的豆漿盒放入鍋中加熱,當溫度超過50℃后, 葡萄糖酸內酯開始發揮凝固作用,使盒內的豆漿逐漸形成豆腦.加熱的水溫為85~100℃,加熱時間為20~30min,到時后立即冷卻,以保持豆腐的形狀。
五、產品質量標準(成品評價)
豆腐的感官質量標準是白色或淡黃色,具有豆腐特有的香氣和滋味,塊型完整硬適中,質地細嫩,有彈性,無雜質。
六、討論題
1.加熱對于大豆蛋白由溶膠傳變為凝膠有何作用
2.制作內酯豆腐的兩次加熱各有什么作用。
七、參考文獻
1.石彥國 任莉編著,大豆制品工藝學,中國輕工出版社,1993. 2.天津輕工業學院,食品工藝實驗[M],天津:院內教材,20xx.6. 篇三：凍豆腐實驗報告
本實驗了解豆腐制作的基本原理，要熟練掌握內酯豆腐的制作方法。
一、教學引導
葡萄糖酸內酯在豆腐制作過程中是如何發揮作用的？內酯豆腐的特點？
二、學生課前準備
寫預習報告，熟悉內酯豆腐制作的原理、工藝流程和操作要點。
三、課堂教學過程
在學生依據自己的實驗方案進行工藝學實驗的過程中，及時發現其在操作過程中存在的問題，回答學生根據實驗情況提出的疑問，引導學生進行深入思考。
1.設備清洗
2.熟悉實驗設備
3.講解內酯豆腐制作的原理、工藝流程和操作要點
4.按實驗步驟開始實驗。
操作要點：
（1）浸泡：水溫17～25℃，時間為6h～8h以上，浸泡適當的大豆表面比較光亮，沒有皺皮，豆瓣易被手指掐斷。
（2）水洗：用水清洗浸泡的大豆，去除浮皮和雜質，降低泡豆的酸度：
（3）磨制：用磨漿機磨豆，磨制時每kg濕豆加入50～55℃的熱水約3000ml。調整濃度，濃度控制在9-10%。
（4）煮漿：煮漿使蛋白質發生熱變性，煮漿溫度要求達到95-98℃，保持5min；豆漿的濃度10~11％。
（5）冷卻：葡萄糖酸內酯在30℃以下不發生凝固作用，為使它能與豆漿均勻混合，把豆漿冷卻至30℃左右。
（6）混合：葡萄糖酸內酯的加入量為豆漿的0.25~0.3％，先與少量涼豆漿混合溶化后加入混均；混勻后立即灌裝。
（7）灌裝：把混合好的豆漿注入包裝盒內，每袋重250g，封口；
（8）加熱凝固：加熱的水溫為85~95℃，加熱時間為20~30min，到時后立即冷卻，以保持豆腐的形狀。
四、課后作業
1.加熱對于大豆蛋白由溶膠轉變為凝膠有何作用
2.制作內酯豆腐的兩次加熱各有什么作用
實驗報告5
一、實習目的
1、學習焊接電路板的有關知識，熟練焊接的具體操作。
2、了解電子產品的生產制作過程;
3、掌握電子元器件的識別及質量檢驗;,
4、學習利用工藝工具獨立進行電話機的裝焊和調試，并達到產品的質量要求
5、看懂電話機的安裝圖，了解電話機的基本原理，學會動手組裝和焊接電話機。
6、通過對一臺正規產品電話機"的安裝焊接及調試，學會調試電話機，能夠清晰接打電話。
7培養職業道德,和職業技能,培養工程實踐觀念及嚴謹細致一絲不茍的科學風.
二、實習內容
1．元器件的識別
對于此次電話機裝配中所用到的所有元器件，如色環電阻、二極管、穩壓管、三極管、瓷片電容、滌綸電容、電解電容、變壓器、單片機及其他各種所用到的器件都應該能很好的識別。
2．元器件的插裝
元器件在焊接前，需要對其進行正確的插裝，這一點是十分重要的，它關系到我們電話機組裝成敗與否。對于器件的插裝，要求我們能在正確識別元器件的基礎上，認真，小心，對照元器件清單表，不漏插，不錯插。
3．元器件的焊接
在進行元器件的焊接前，要求我們首先掌握正確的焊接工藝，這就需要我們在掌握焊接理論的前提下，進行大量的焊接練習。焊接時，要做到快、準、穩。
4．電話機的測試
在完成了電話機的焊接以后，我們并不能急著進行整機的裝配，還要先對其進行測試，以便確定我們的'電話機是否符合要求，對于發現的問題，要認真的尋找原因，并加以改正。
5．整機裝配
裝好電話機剩下的零件，接受檢驗。
三、實習小結
通過此次的電話機的組裝使我對電子工藝制作過程及一些相關注意事項有了更為深刻的了解。
1、焊接的技巧或注意事項
焊接是安裝電路的基礎，我們必須重視他的技巧和注意事項。
（1） 焊錫之前應該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
（2）焊接時，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
（3） 焊接時，焊錫與電烙鐵接觸時間不要太長，以免焊錫過多或是造成漏錫；也不要過短，以免造成虛焊。
（4） 元件的腿盡量要直，而且不要伸出太長，以1毫米為好，多余的可以剪掉。
（5） 焊完時，焊錫最好呈圓滑的圓錐狀，而且還要有金屬光澤。
2、手工插旱元器件的原則:
先焊矮的元件,在焊稍高的,最后焊最高的元件以及:先焊小元件,后焊體積大的元件;焊接時錫量適中,避免漏焊虛焊和橋接等故障的發生.不必將所有的元件都插上在焊接,而是插一部分,(必須保證元件插對位置). 間接好,并剪掉管腿.
四、體會和感想
雖然這次實訓為期不長，但內容豐富，包含了多種能力和技術的訓練，它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神，元件識別能力、安裝焊接能力、萬用表測量能力等等。給平日只學理論知識的我們以很好的實踐機會，讓我們在自己動手的過程中逐漸掌握一些相關的知識，于無形之中，提升自己的動手能力。
現在實訓已經結束，但它的影響卻留存長久，它讓我們自己動手，品嘗成功的喜悅，激發了我們對實踐的興趣與熱情，在很大程度上鼓舞了我們的學習決心，它讓我們做了一回成功的自己，有著一定的成就感，特別是通過我的檢查與修理，使許多的同學的電話機也能正常使用，增強了我們的自信心，讓我們以更大的勇氣面對以后的學習與人生，它給了我們開拓進取的動力。
實驗報告6
《數據結構與算法》實驗報告
專業 班級 姓名 學號
實驗項目
實驗一 二叉樹的應用
實驗目的
1、進一步掌握指針變量的含義及應用。
2、掌握二叉樹的結構特征，以及各種存儲結構的特點及使用范圍。
3、掌握用指針類型描述、訪問和處理二叉樹的運算。
實驗內容
題目1:編寫一個程序，采用一棵二叉樹表示一個家譜關系。要求程序具有如下功能：
（1）用括號表示法輸出家譜二叉樹，
（2）查找某人的所有兒子，
（3）查找某人的所有祖先。
算法設計分析
（一）數據結構的定義
為了能夠用二叉樹表示配偶、子女、兄弟三種關系，特采用以下存儲關系，則能在二叉樹上實現家譜的各項運算。
二叉樹型存儲結構定義為：
typedef struct SNODE
{char name[MAX]; //人名
struct SNODE *left;//指向配偶結點
struct SNODE *right; //指向兄弟或子女結點
}FNODE;
（二）總體設計
實驗由主函數、家譜建立函數、家譜輸出函數、兒子查找函數、祖先查找函數、結點定位函數、選擇界面函數七個函數共同組成。其功能描述如下：
（1）主函數：統籌調用各個函數以實現相應功能
void main()
（2）家譜建立函數：與用戶交互建立家族成員對應關系
void InitialFamily(FNODE *&head) //家譜建立函數
（3）家譜輸出函數：用括號表示法輸出家譜
輸出形式為：父和母（子1和子妻1（孫1），子2和子妻2（孫2））
void PrintFamily(FNODE *head) //家譜輸出函數
（4）兒子查找函數：在家譜中查找到某人所有的子女并輸出，同時也能辨別出其是否為家族成員與是否有子女
void FindSon(FNODE *b,char p[]) //兒子查找函數
（5）祖先查找函數：在家譜中查找到某人所有的祖先并輸出，同時也能辨別出其是否為家族中成員。
int FindAncestor(FNODE *head,char son[ ]) //祖先查找函數
（6）結點定位函數：在家譜中找到用戶輸入人名所對應的結點。
FNODE *findnode(FNODE *b,char p[]) //結點定位函數
（7）選擇界面函數：為便于編寫程序，將用戶選擇部分獨立為此函數。
void PRINT(int &n)
（三）各函數的詳細設計：
void InitialFamily(FNODE *&head) //家譜建立函數
1：首先建立當前人的信息，將其左右結點置為空，
2：然后讓用戶確定其是否有配偶，如果沒有配偶，則當前程序結束，
3：如果有則建立其配偶信息，并將配偶結點賦給當前人的左結點；
4：再讓用戶確定其是否有子女，如果有則遞歸調用家譜建立函數建立子女結點，并將其賦給配偶結點的'下一個右結點。
5：如無，則程序結束
void PrintFamily(FNODE *head) //家譜輸出函數
1：首先判斷當前結點是否為空，如果為空則結束程序；
2：如果不為空，則輸出當前結點信息，
3：然后判斷其左結點（配偶結點）是否為空，如不為空則輸出“和配偶信息。
4：再判斷配偶結點的右結點是否為空，如不為空則遞歸調用輸出其子女信息，最后輸出“）”；
5：當配偶結點為空時，則判斷其右結點（兄弟結點）是否為空
6：如果不為空，則輸出“，”，并遞歸調用輸出兄弟信息
7程序結束
FNODE *findnode(FNODE *b,char p[]) //結點定位函數
1：當前結點是否為空，為空則返回空；
2：如果和查找信息相同，則返回當前結點；
3：如不然，則先后遞歸訪問其左結點，再不是則遞歸訪問右結點
void FindSon(FNODE *b,char p[]) //兒子查找函數
1：在家譜中定位到要查找的結點，如無則輸出“查找不到此人”
2：判斷其配偶結點與子女結點是否為空，為空則輸出“無子女”
3：不為空則輸出其配偶結點的所有右結點（子女結點）。
int FindAncestor(FNODE *head,char son[ ]) //祖先查找函數
1：先在家譜中定位到要查找的結點，如為空輸出“不存在此人”，程序結束
2：先將父母結點入棧，當棧為空時程序結束，
3：棧不為空時，判斷棧頂元素是否已訪問過，
4：訪問過，再判斷是否為查找結點，如是則輸出棧中保存的其祖先結點，并濾過其兄弟結點不輸出；不是查找結點，則退棧一個元素
5：未訪問過，則取當前棧頂元素，置訪問標志——1，同時取其右結點
6：棧不為空或當前所取結點不為空時，轉到2；
實驗測試結果及結果分析
（一）測試結果
（二）結果分析
（略）
實驗總結
（略）
實驗報告7
首段：引言
基本測量實驗是大學物理實驗中的重要環節，通過該實驗我們能夠了解測量的基本原理和方法，并提高我們的實驗技能。最近我們進行了一次基本測量實驗，并撰寫了實驗報告。在這個過程中，我獲得了寶貴的經驗和教訓，也深刻體會到了實驗報告撰寫的重要性。以下是我的心得體會。
第二段：實驗的準備和操作
在進行實驗前，我需要對實驗目的、原理和步驟等進行充分的了解和準備。在操作過程中，我要小心謹慎，遵循操作規程，確保實驗過程的準確性和安全性。盡管實驗步驟看似簡單，但是實際操作時卻需要細心和耐心，只有耐心進行實驗，才能得到真實可靠的數據。在實驗中，我還要嚴格遵守實驗室的安全規定，保護個人安全和周圍環境。
第三段：數據處理和結果分析
在實驗過程中，我認真記錄數據，并盡可能減小測量誤差。數據處理是實驗報告的.關鍵部分，我通過使用適當的統計方法和圖表，對實驗數據進行分析和解釋。在分析結果時，我盡可能避免主觀臆斷，通過對數據的客觀分析得出結論，提高實驗報告的科學性和可信度。
第四段：問題與改進
在實驗中，也難免出現問題和誤差。通過仔細檢查實驗過程和數據，我能識別出錯誤和不足，并進一步改進下一次實驗。例如，我發現在記錄數據時，有時會因為疏忽導致數據漏記或記錯等錯誤，所以我在下一次實驗中加強了記錄的重要性。此外，對于一些儀器的使用也需要進一步熟悉和掌握，以減小測量誤差。
第五段：總結
通過這次基本測量實驗，我不僅了解了測量的基本原理和方法，還提高了我對實驗報告撰寫的認識。實驗報告的撰寫對于實驗過程的邏輯性和有效性是至關重要的，它能夠幫助我們整理實驗數據、分析實驗結果，并從實驗中深刻認識到問題和對策。在實驗報告中，要堅持客觀、準確和詳實的原則，力求做到精益求精。從這次實驗中，我明白了實驗報告的重要性，也認識到自己在報告撰寫方面的不足之處，在今后的學習中我會不斷完善和提高。
通過這次實驗，我對基本測量實驗有了更加全面的了解，也對實驗報告的要求有了更深刻的認識。通過不斷的實踐和經驗積累，我相信自己能夠在未來的實驗中取得更好的成績，并撰寫出更為完善的實驗報告。
實驗報告8
作為物理學課程的一部分，大物實驗一直被譽為是學生們最喜歡的實驗之一。通過實際操作和觀測，學生們可以深入理解物理原理，并且培養實驗設計和數據分析的能力。本次實驗將探究摩擦力對物體運動的影響，通過實驗數據和分析，來解釋這一現象。
實驗目的
本次實驗旨在探究不同摩擦力對物體運動的影響，具體通過測量不同材質表面上的滑動摩擦系數，并通過數據分析來驗證摩擦力與物體質量、受力面積和表面粗糙度等因素的關系。
實驗步驟和數據記錄
1、準備工作：準備好不同表面材質的水平滑動面板、各種材質的滑塊、彈簧測力計、直尺、計時器等實驗裝置；
2、測量滑動摩擦系數：選擇一個滑塊，將其置于水平滑面上，用彈簧測力計測量施加在滑塊上的水平力F，記錄下所需的拉力值，并且根據力的大小和彈簧測力計的刻度來計算其摩擦力f，通過測得的拉力值和初始距離，求得物體運動時所受摩擦力的大小。
3、分析數據：根據測得的數據繪制出摩擦力與受力大小的關系圖表，并進行數據分析；
4、結果總結：通過實驗數據的記錄和分析，得出結論，并進一步討論實驗中可能存在的誤差及改進措施。
實驗結果及分析
通過實驗數據處理和分析，我們得到了不同材質表面上的滑動摩擦系數的數據，并繪制出摩擦力與受力大小的關系圖表。通過分析圖表數據，我們得出以下結論：
1、摩擦力與受力大小成正比，符合摩擦力的`經驗公式；
2、不同材質表面的摩擦系數有所不同，表明不同材質的表面粗糙度和相互作用力引起的摩擦力也不同；
3、實驗中可能存在的誤差主要包括儀器讀數誤差、摩擦表面不夠光滑等，可以通過提高測量精度和改進實驗裝置來減小誤差。
實驗結論及展望
通過本次實驗，我們深入了解了摩擦力對物體運動的影響，以及摩擦力與受力大小、表面材質等因素的關系。在今后的學習和應用中，我們可以根據摩擦力的特性，設計更為有效的減摩設備，提高機械效率；在工程實際中，通過改變接觸面材質和潤滑方式，來降低摩擦阻力，提高機械性能。
總之，大物實驗作為物理學學科的重要組成部分，可以幫助學生們深入理解物理原理，并培養實驗設計和數據分析的能力。通過本次實驗，我們不僅獲得了知識，更培養了實驗思維和動手能力，這對于我們未來的學習和工作都具有重要意義。
實驗報告9
20xx年X月X日
目錄
利用PGP進行加密、解密和數字簽名PGP實現電子郵件安全在windowsXP下加密文件和文件夾數字證書簽發安全電子郵件操作防火墻的設置口令破解軟件使用實驗一
實驗二實驗三實驗四實驗五實驗六實驗七實驗八
實驗(一)利用PGP進行加密、解密和數字簽名實驗時間：同組人員：實驗目的
掌握對文件加密和數字簽名的方法，對加密理論知識加深理解。
實驗內容
在網上查找“PGP教程”，先認識PGP軟件的安裝和使用;然后查找“PGP加密原理”，認識PGP的加密原理。
實驗步驟
1.生成密鑰
2.導出并發送公鑰
發送給對方
接受到對方發來的公鑰導入
3.文件加解密
生成
4.解密文件
發送給對方
5.數字簽名
對某公鑰進行數字簽名
對文件進行簽名或簽名和加密
生成
接受到對方
實驗結果分析
掌握對文件加密和數字簽名的方法，對加密理論知識理解加深。當輸入了一次私鑰之后，會存在緩存，當短期再次解密時不需要再次輸入。
指導教師評閱
1、實驗態度：不認真()，較認真()，認真()2、實驗目的：不明確()，較明確()，明確()3、實驗內容：不完整()，較完整()，完整()4、實驗步驟：混亂()，較清晰()，清晰()5、實驗結果：錯誤()，基本正確()，正確()6、實驗結果分析：無()，不充分()，較充分()，充分()7、其它補充：總評成績：
評閱教師(簽字)：評閱時間：
實驗二PGP實現電子郵件安全
實驗時間：同組人員：實驗目的：
了解基本原理，學會基本操作，并能熟練使用
實驗內容：
1、創建一私鑰和公鑰對
使用PGPtray之前，需要用PGPkeys生成一對密鑰，包括私有密鑰(只有自身可以訪問)和一個公有密鑰(可以讓交換email的人自由使用)。
2、與別人交換公鑰
創建了密鑰對之后，就可以同其它PGP用戶進行通信。要想使用加密通信，那么需要有他們的公鑰。而且如果他們想同你通信他們也將需要你的公鑰。公鑰是一個信息塊，發布公鑰：可以將公鑰放到密鑰服務器上，也可以將公鑰貼到文件或Email中發給你想與交換Email的人。
3、對公鑰進行驗證并使之有效
當你獲取某人的公鑰時，將它添加到你的公開密鑰環中。首先確定公鑰的準確性。當你確定這是個有效的公鑰時，你可以簽名來表明你認為這個密鑰可以安全使用。另外，你可以給這個公鑰的擁有者一定的信任度表明
4、對E_mail進行加密和數字簽名
當你生成密鑰對而且已經交換了密鑰之后，就可以對email信息和文件進行加密和數字簽名。如果使用的email應用程序支持plug_ins，選擇適當的選項進行加密;如果email應用程序不支持plug_ins，就可以將email信息發送到剪貼板上從那兒進行加密。若還想包括一些文件，可以從WindowsExporer上進行加密和數字簽名。然后再掛到email上進行發送。
5、對E_mail進行解密和驗證
當某人給你發送了加密的email時，將內容進行分解，同時驗證附加的簽名來確定數據是從確定的發送者發送過來的并且沒有被修改。如果使用的email應用程序支持plug_ins，選擇適當的選項進行加密;
如果email應用程序不支持plug_ins，就可以將email信息發送到剪貼板上從那兒進行加密。將信息拷貝到剪貼板上，并進行解密工作。若還想包括一些文件，可以從WindowsExporer上進行解密。
實驗步驟：
1、創建一私鑰和公鑰對：私鑰導出公鑰
2、與別人交換公鑰
3、對公鑰進行驗證并使之有效
4、文本文件加密解密：接收對方文件解密
5、用PGPtray的剪切板加密功能加密郵件
接收對方加密郵件
實驗結果分析
了解基本原理，學會基本操作，并能熟練使用。
在解密對方郵件的時候出現了亂碼，然后第二次對方發送解密成功。掌握用PGPtray的剪切板加密功能加密郵件。
指導教師評閱
8、實驗態度：不認真()，較認真()，認真()9、實驗目的：不明確()，較明確()，明確()10、實驗內容：不完整()，較完整()，完整()11、實驗步驟：混亂()，較清晰()，清晰()12、實驗結果：錯誤()，基本正確()，正確()13、實驗結果分析：無()，不充分()，較充分()，充分()14、其它補充：總評成績：
評閱教師(簽字)：評閱時間：
實驗三在windowsXP下加密文件和文件夾
實驗時間：同組人員：實驗目的
通過在Windows20xx/XP下加密文件和文件夾的操作，掌握一些數據、信息、文件保護的簡單方法，并且能夠做到舉一反三，逐漸掌握利用專業工具保護數據的完整性、機密性的各種方法。
實驗內容
在Windows20xx資源管理器中，選中待設置加密屬性的文件或文件夾進行加密操作。
實驗步驟
1.在D盤中選擇名為“D5”的文件夾，單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇【屬性】選項。
2.在【屬性】對話框窗口中，單擊“常規”選項卡中的【高級】按鈕，啟動“高級屬性”對話框。圖7.8“常規”選項卡中的【高級】按鈕
3.選擇【加密內容以便保護數據】復選框，單擊【確定】按鈕，可完成文件夾的加密。
圖7.9文件夾加密高級屬性設置
4.系統將進一步彈出“確認屬性更改”對話框。要求確認是加密選中的文件
夾，還是加密選中的文件夾的子文件夾以及其中的文件
補充：用WINRAR給文件夾加密
1右鍵單擊你想加密的文件夾，選擇“添加到檔案文件”。2選擇“高級”頁面，點擊“設置密碼”。
3在空白文本框輸入你想設置的密碼。點擊“確定”。4再點擊“確定”，OK了。
5你想打開的時候，雙擊該文件，會彈出讓你輸入密碼的對話框，你輸入密碼后點擊“確定”。
6以后還可以向里面添加別的文件。
實驗結果分析
掌握在WindowsXP下加密文件和文件夾的操作，掌握一些數據、信息、文件保護的簡單方法。實用性較高。但是使用winrar加密大文件時效率低下。
指導教師評閱
15、16、17、18、19、
實驗態度：不認真()，較認真()，認真()實驗目的：不明確()，較明確()，明確()實驗內容：不完整()，較完整()，完整()實驗步驟：混亂()，較清晰()，清晰()實驗結果：錯誤()，基本正確()，正確()
20、實驗結果分析：無()，不充分()，較充分()，充分()21、其它補充：總評成績：
評閱教師(簽字)：評閱時間：
實驗四數字證書簽發安全電子郵件操作
實驗時間：同組人員：實驗目的
(1)掌握免費個人數字證書申請、安裝、導入和導出。(2)掌握OutlookExpress的配置。
(3)掌握使用數字證書簽發安全電子郵件的流程。
實驗內容
數字證書簽發安全電子郵件操作
實驗步驟
(一)免費數字證書的申請安裝操作
1.申請安裝操作
2.在線填寫申請表
3.下載并安裝證書
4.數字證書的`查看
(二)數字證書的導出和導入操作指導
1、備份證書和私鑰的操作步驟
導出證書
2、導入證書及私鑰的操作步驟。
(三)、利用數字證書對電子郵件進行數字簽名和加密
1、配置Outlook，建立自己的賬號
實驗結果分析
基本掌握數字證書簽發安全電子郵件操作，但是配置outlook遇到了困難
指導教師評閱
22、實驗態度：不認真()，較認真()，認真()
23、實驗目的：不明確()，較明確()，明確()
24、實驗內容：不完整()，較完整()，完整()
25、實驗步驟：混亂()，較清晰()，清晰()
26、實驗結果：錯誤()，基本正確()，正確()
27、實驗結果分析：無()，不充分()，較充分()，充分()
28、其它補充：
總評成績：
評閱教師(簽字)：
評閱時間：
實驗五防火墻的設置實驗時間：同組人員：實驗目的
1.了解防火墻的原理和功能;
2.能夠用某種防火墻來防護計算機;
3.能根據自身的需求對防火墻進行合適的設置。
實驗內容
1.實訓環境：Windows20xx/XP主機。有Internet的上網環境作為測試參考。
2.實訓工具：LooknStop(或其他免費個人防火墻)
實驗步驟
實驗結果分析
基本了解防火墻的原理和功能;能夠用某種防火墻來防護計算機;能根據自身的需求對防火墻進行合適的設置過濾等。
指導教師評閱
29、實驗態度：不認真()，較認真()，認真()
30、實驗目的：不明確()，較明確()，明確()
31、實驗內容：不完整()，較完整()，完整()
32、實驗步驟：混亂()，較清晰()，清晰()
33、實驗結果：錯誤()，基本正確()，正確()
34、實驗結果分析：無()，不充分()，較充分()，充分()
35、其它補充：
總評成績：
評閱教師(簽字)：
評閱時間：
實驗六口令破解軟件使用實驗時間：同組人員：實驗目的
1.了解口令破解的原理
2.口令破解工具的使用
實驗內容
1.實訓環境：Windows20xx/XP主機。有Internet的上網環境作為測試參考。
2.實訓工具：officekey解密工具及其他工具
實驗步驟
設置密碼
(1)使用暴力破解
再建立2個word文檔，密碼長度分別為4位(純字母)密碼及5位(數字和字母組合密碼)，調整相關的設置，破解word文檔
(2)使用字典破解法來破解OfficePowerPoint文檔
破解
實驗結果分析
基本了解口令破解的原理;掌握口令破解工具的使用，越詳細的約束條件，破解效率越高。
指導教師評閱
36、實驗態度：不認真()，較認真()，認真()
37、實驗目的：不明確()，較明確()，明確()
38、實驗內容：不完整()，較完整()，完整()
39、實驗步驟：混亂()，較清晰()，清晰()
40、實驗結果：錯誤()，基本正確()，正確()
41、實驗結果分析：無()，不充分()，較充分()，充分(
42、其它補充：
總評成績：
評閱教師(簽字)：
評閱時間：
實驗報告10
一、實驗目的：
1、培養同學們“通過實驗手段用已知測未知”的實驗思想。
2、學習相關儀器的使用方法，掌握酸堿滴定的原理及操作步驟、
3、實現學習與實踐相結合。
二、實驗儀器及藥品：
儀器：滴定臺一臺，25mL酸（堿）滴定管各一支，10mL移液管一支，250mL錐形瓶兩個。
藥品：0、1mol/LNaOH溶液，0、1mol/L鹽酸，0、05mol/L草酸（二水草酸），酚酞試劑，甲基橙試劑。
三、實驗原理：
中和滴定是酸與堿相互作用生成鹽和水的反應，通過實驗手段，用已知測未知。即用已知濃度的`酸（堿）溶液完全中和未知濃度的堿（酸）溶液，測定出二者的體積，然后根據化學方程式中二者的化學計量數，求出未知溶液的濃度。酸堿滴定通常用鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液做標準溶液，但是，由于濃鹽酸易揮發，氫氧化鈉易吸收空氣中的水和二氧化碳，故不能直接配制成準確濃度的溶液，一般先配制成近似濃度溶液，再用基準物標定。本實驗用草酸（二水草酸）作基準物。
⑴氫氧化鈉溶液標定：H2C2O4+2NaOH=Na2C2O4+2H2O
反應達到終點時，溶液呈弱堿性，用酚酞作指示劑。（平行滴定兩次）
⑵鹽酸溶液標定：HCl+NaOH=NaCl+H2O
反應達到終點時，溶液呈弱酸性，用甲基橙作指示劑。（平行滴定兩次）
四、實驗內容及步驟：
1、儀器檢漏：對酸（堿）滴定管進行檢漏
2、儀器洗滌：按要求洗滌滴定管及錐形瓶，并對滴定管進行潤洗
3、用移液管向兩個錐形瓶中分別加入10、00mL草酸（二水草酸），再分別滴入兩滴酚酞、向堿式滴定管中加入藥品至零刻線以上，排盡氣泡，調整液面至零刻線，記錄讀數。
4、用氫氧化鈉溶液滴定草酸（二水草酸）溶液，沿同一個方向按圓周搖動錐形瓶，待溶液由無色變成粉紅色，保持30秒不褪色，即可認為達到終點，記錄讀數。
5、用移液管分別向清洗過的兩個錐形瓶中加入10、00mL氫氧化鈉溶液，再分別滴入兩滴甲基橙。向酸式滴定管中加入鹽酸溶液至零刻線以上2—3cm，排盡氣泡，調整液面至零刻線，記錄讀數。
6、用鹽酸溶液滴定氫氧化鈉溶液，待錐形瓶中溶液由黃色變為橙色，并保持30秒不變色，即可認為達到滴定終點，記錄讀數。
7、清洗并整理實驗儀器，清理試驗臺。
五、數據分析：
1、氫氧化鈉溶液濃度的標定：酸堿滴定實驗報告
2、鹽酸溶液濃度的標定：酸堿滴定實驗報告
六、實驗結果：
①測得氫氧化鈉溶液的物質的量濃度為0、100mol/L
②測得鹽酸的物質的量濃度為0、1035mol/L
七、誤差分析：
判斷溶液濃度誤差的宗旨是待測溶液的濃度與消耗標準液的體積成正比。
引起誤差的可能因素以及結果分析：①視（讀數）②洗（儀器洗滌）③漏（液體濺漏）
④泡（滴定管尖嘴氣泡）⑤色（指示劑變色控制與選擇）
八、注意事項：
①滴定管必須用相應待測液潤洗2—3次
②錐形瓶不可以用待測液潤洗
③滴定管尖端氣泡必須排盡
④確保終點已到，滴定管尖嘴處沒有液滴
⑤滴定時成滴不成線，待錐形瓶中液體顏色變化較慢時，逐滴加入，加一滴后把溶液搖勻，觀察顏色變化。接近終點時，控制液滴懸而不落，用錐形瓶靠下來，再用洗瓶吹洗，搖勻。
⑥讀數時，視線必須平視液面凹面最低處。
實驗報告11
教學目標：
1、認識9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習老科學家為了科學事業無私奉獻的偉大精神。
教學重、難點：
1、通過對文章細節描寫的理解，體會老科學家那無私奉獻的偉大精神。
2、理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個動詞，并能準確運用。
教法學法：
自主、合作、探究
教、學具：
相關的圖片 南美洲毒蛇的錄像畫面。
教學模式：
三段五環教學模式
教學課時：
一課時
教學過程：
第二課時
一、預習作業
1、深讀課文,說說施密特博士哪些行為最使你感動?
2、從這些行為中你認為施密特是一位怎樣的人?
3、為什么說這份報告是“血染的實驗報告”?
談話導入：
同學們生命對于我們來說只有一次，但是很多人為了他熱愛的事業獻出了寶貴的生命。這節課就讓我們繼續走進芝加哥動物學家卡爾施密特博士，看看他是何以生命為代價完成那份——血染的實驗報告。
請同學們觀看一段視頻(出示視頻材料)
——同學們看到這些畫面，你想到了哪些詞語
師：多么可怕的毒蛇，不少人因被他咬傷而死去，為了研究抗御這種毒蛇的辦法，施密特博士用它做實驗想揭開其毒性的秘密，但不幸的是實驗中他不小心被毒蛇咬傷了，那他會怎樣做呢?現在請同學們以小組單位通過解決這幾個問題來學習。
二、自主、合作、探究
1、以小組為單位交流預習任務中的問題。
1)、深讀課文,說說施密特博士哪些行為最使你感動?
2)、從這些行為中你認為施密特是一位怎樣的人?
3)、為什么說這份報告是“血染的實驗報告”?
2、教師巡視指導。
三、展示提升
1、以小組為單位匯報交流討論的問題。
2、引導學生抓住重點句子解析上述問題，并從讀文中悟情會意。
(1)“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動彈，他知道自己中了蛇毒……”
(2)他想：“完了，難道就這么死去嗎?不!我應該再做些什么……”
(3)“在被蛇咬傷5個小時以后，卡爾·施密特博士手中的筆落在地上，他停止了呼吸。”
(4)“5個小時后”，足見時間之長。
四、質疑解惑：
同學們你還有什么疑惑的地方嗎?
五、情感升華
1、同學們這位可敬的老人竟這樣離開人世，他走的那么匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血;他走的是那么艱難，忍受了我們無法想象的痛苦，此時凝視這份血染的實驗報告，你想對施密特博士說些什么?
2、此時我們非常難過，一位科學家就這樣離我們而去，但我們又感到欣慰，他給我們留下寶貴的科學財富，讓我們再一次帶著對他的崇敬之情齊讀文中最后兩句話。
3、在人類歷史的長河中，許多科學工作者為了造福于后代，不惜一切甚至生命。卡爾施密特博士只是其中一個，還有許多為人類做出貢獻的科學家，比如：牛頓、居里夫人、布魯諾等同學們課下讀讀他們的故事，相信你的心靈再次會受到啟迪和震撼的。
板書設計：
蛇毒研究
血染的實驗報告 科學事業
挽救生命
教學反思：
本節是《血染的實驗報告》第二課時的教學，學生在“三段五環”的教學模式下，輕松愉悅的完成了本課的學習，體會到了老科學家卡爾施密特博士的無私而偉大的奉獻精神。這篇課文是一篇記事為主的記敘文，文章記敘的是施密特博士在研究巨型毒蛇時不慎被毒蛇咬傷，他忍著巨痛，在5個小時里認真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反應，最后獻出了生命。這件事反映了施密特博士認真求實的科研品格，贊揚了科學家為了科研事業，為人類健康勇于犧牲的高貴品質。我的教學反思有如下幾點：
一、預習前移、導學指導
我在課前的前一天，提前布置“預習作業”， 學生圍繞“預習作業”做一個簡單的預習，將預習目標具體化。這三個問題的提出，可以體現站在學生“學”的角度,也是本節課所學內容的完整呈現，通過問題和習題細致有序地引導學生理解和掌握學習內容。
二、課件運用恰當
在教學中，我課件出示南美洲毒蛇，讓學生說說看到蛇后自己內心的感受，從而讓學生體會到毒蛇可怕與兇猛，為下文學習施密特博士被蛇咬傷后忍受著極端的痛苦做個鋪墊。在這個環節中從學生的表現中不難看出蛇給孩子們的影響是很大的,激發了學生學習的興趣，有著積極探索的欲望，課件的展示收到了較好的教學效果。
三、小組合作探究真實有效
學生因為提前預習了，對課文內容重點已經有了深刻的印象，小組長帶領大家交流探究時，能夠按照平時的訓練，切實有效的完成合作要求，在此期間，我在學生中間巡視，做過細的調查研究，主要是針對中差學生，了解他們在自學討論中的困難，最大限度地把自學中自學討論所暴露出來的.疑難問題抓到手，為什么說這份報告是“血染的實驗報告”?這一問題學生認識的不是那么深刻，我就決定展示點撥環節解決。
四、抓重點詞、句子，理解文章內容。
在學生進行交流、質疑、點撥階段，我先請小組代表進行匯報，進行全班交流，
在肯定學生對問題的正確分析之時，繼續引導學生通過重點詞、句子的理解，通過讀與思相結合，采用了引讀、評價讀、個別讀、齊讀等多種形式朗讀，讓學生更好地體會蛇的兇猛，令人恐懼，來體會施密特博士所受的巨大痛苦，從而感受博士為了科學事業，為了人類的健康勇于犧牲的高尚精神，有著堅強的毅力與偉大。
五、質疑解惑，注意生成，情感升華。
在質疑解惑環節，學生提出了兩個問題：為什么被蛇咬了之后會不能動彈?被蛇咬了之后應該怎么辦?我先讓學生來回答，對于第一個問題，學生的回答沒有科學根據，因為我在上課前預想了課堂的生成，查閱了資料，就向學生講授：毒蛇的頭呈三角形，尾部較粗短，色斑較鮮艷。當人不慎被毒蛇咬傷后，蛇毒通過神經系統和血液循環傷害人體。血液循環中毒局部疼痛劇烈，腫脹明顯，并迅速向肢體近心端蔓延，嚴重者可發生急性腎功能衰竭、休克以致死亡。對于第二個問題，我也指導了學生不科學的方法，用嘴吸的時候，一定口腔里不能有破損，另外補充了另幾種方法。在情感升華環節，再次對文本進行了感悟，并使文本得以升華。
通過這節課，我深深地體會到了教師的知識水平，對上好語文課多么重要，我也看到了自己的不足，一，語言的組織能力還有待于進一步的提高。二、在課堂中，我們必須能對學生說的話，進行評價與總結，這就需要我們教師必須有豐富的知識，進而發現了自己的評價性語言不是那么的豐富。在以后的教學中還要不斷的完善，還要不斷的努力。繼續多讀書，多鉆研教材，進行繼續教育的再學習，豐富自己的知識，提高自身的素質，繼續深層次的進行“三段五環”教學模式的研究，使學生更好的發展，也努力使自己成為科研型教師。
實驗報告12
實驗名稱：如何成功，如何成才。
實驗目的：人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過這一實驗來研究證明。
實驗用品：大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識"顆粒若干，"刻苦+運用"顆粒若干。
實驗步驟：1、分別向兩支試管內加入等量的"知識"溶液。
2、分別向兩支試管內倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應、現象。
實驗現象：1、加入"知識"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應極快，溶液由無色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。
2、加入"知識"溶液和"刻苦+運用"顆粒的`試管反應較慢，溶液由無色透明逐漸變成金黃色，并散發出一種令人心曠神怡的特殊氣味；同時，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。
實驗方程式：知識+懶惰=一無所獲；知識+刻苦+運用=成功、成才。
實驗小結：由此可見，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學習，靈活運用所學的知識。成才所需的時間并非一朝一夕。在這漫長的時間里，只有經過無數的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒有落榜的失意，就不會有《楓橋夜泊》流傳千古；賴東進沒有當乞丐的辛酸，就不會有"乞丐團仔"的事業輝煌；曹雪芹沒有家庭破敗的磨難，就不會有千古名著《紅樓夢》；同樣，蒲松齡沒有科場的落魄，也就不會成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒有堅持到底的信念，就不能成才。只有戰勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來，成功之門才會永遠為你敞開。
實驗時間：20xx年11月28日
【特色評說】
文欲創新巧取勝，周雪同學成功地做到了。她別出心裁，巧妙地運用實驗報告的形式，言簡意賅，條理分明地闡明了成功與成才必須"刻苦+運用"，不怕失敗的道理。難得作者開動腦筋，奇思妙想，用說明文的體裁乘載議論文的內容，把道理講得通俗易懂。既節約了文字，又讓道理清楚明白，令人信服。沒有較高的寫作技巧斷難為之。
結尾的"實驗小結"畫龍點晴，凸現主旨。
實驗報告13
今天上午，我去參加小記者活動，科學實驗之染色工藝。
活動開始了，老師先告訴我們什么叫染色工藝。染色工藝就是在布上染色，在布上不好染，所以我們今天要學習一下。
老師拿來三個盒子，她給我們介紹里面的東西，里面有三個空塑料小瓶子，還有搗蒜時用的搗棒、扣子、茶杯、夾子、冰糕棍等等。
老師還告訴我們染色工藝有許多種手法，我們今天要學習扎染和夾染。老師拿出三袋顏料，分別是紅、黃、藍，她拿出小勺子挖了兩勺放在小瓶子里，又倒了兩厘米的水，再一晃就行了。
我們先試了試扎染，扎染就是把一張紙或是一塊布折三折，像一個扇子樣，然后再用皮筋扎起來，在兩邊扎一下，中間扎一下，然后再染色。出來的形狀是條條形的，非常美麗。
我們又試了夾染，這時冰糕棍或者扣子就派上用場了，夾染就是用夾子把扣子或者冰糕棍夾起來。染色的時候，要注意不能滴太多了顏料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，讓顏料在紙上或布上蔓延出來，再把用夾子夾著的.冰糕棍、扣子去掉，打開看一看是什么樣子的。我們做出來的手絹上面印有扣子的形狀，非常漂亮。
然后，我還染了一個商標牌，因為商標牌沒法折，所以我是用夾染制作的。
最后，老師送給我了一個小手絹，我非常喜歡這個小手絹，因為這個小手絹里的顏色非常豐富飽滿。
這次的活動真有意義！
實驗報告14
（1）課題名稱：聲光控制路燈設計
（2）內容摘要：本次設計的小組成員有徐海龍、秦應昌，在思考、設計、焊制、調試階段，我們一直共同努力。此次我們組需要設計的電路是聲光控制路燈電路，在此電路中，我們希望達到的目的是，使電路能根據聲音和光線的作用自動發光，并且自動熄滅。在白天強光照射時，電路中燈泡不發光；而晚上無燈光或被遮光，并且有聲響時燈泡發光，且延續約10秒后熄滅。
此電路圖的設計主要是基于用聲光控延時開關代替住宅小區的樓道上的開關，只有在天黑以后，當有人走過樓梯通道，發出腳步聲或其它聲音時，樓道燈會自動點亮，提供照明，當人們進入家門或走出公寓，樓道燈延時幾分鐘后會自動熄滅。在白天，即使有聲音，樓道燈也不會亮，可以達到節能的目的。聲光控延時開關不僅適用于住宅區的樓道，而且也適用于工廠、辦公樓、教學樓等公共場所，用途非常廣泛。
課題分析它主要由3部分組成：話筒，光敏電阻，555延時。能夠通過調節電阻和電容的大小來改變燈亮的時間長短，如果，時間過長就應該減小電阻或電容的'值，反之，則增大。光敏電阻和話筒的高度也會使燈的時間受到影響。聲光控節電開關，在白天或光線較亮時，555觸發器呈關閉狀態，燈不亮；夜間或光線較暗時，555觸發器呈預備工作狀態，當有人經過該開關附近時，腳步聲、說話聲、拍手聲等都能開啟節電開關。燈亮后經過10秒左右的延時節電開關自動關閉，燈滅。該開關擴展型適用于樓道、走廊、洗涮間、廁所等公共場合，能節電并延長燈泡使用壽命。給人們的生活帶來了很多的方便，受到了廣泛的應用。本電路是采用分分離元件的聲控延時電路，其電路原理圖如下圖所示方框原理圖說明：
（3）設計指標（要求）；設計一個聲光控制開關，用聲音和光照同時控制，當光線很暗的時候有聲音觸發就打開開關（控制一個6v/100mA小燈泡負載），開關延遲時間在10秒左右。當光線較強的時候聲控不起作用。
（4）系統框圖與方案選擇；
方案一：
本方案中MIC捕捉到聲音信號時，產生出交流信號經過Q1的阻容耦合放大電路放大，然后經過C3的隔直耦合電容給Q2的基極一個偏置電壓使Q2導通，Q2導通前555觸發器2腳電壓等于VCC等于5V當Q2導通后2腳電壓低于1/3VCC使555觸發器進入工作狀態LED亮當T=RC時555通過7，6腳放電完畢LED自動熄滅。光控是通過光敏電阻和100K電阻串聯分壓控制4腳電位來實現當有光時光敏電阻阻值約為20K使4腳電壓很小555觸發器處于關閉狀態LED不會亮，當沒光時光敏電阻阻值約為150K這時4腳處于高電位555處于預備工作狀態當聲音出發信號到達后LED燈亮并通過555達成延時熄滅。不采用此方案的原因：
由于方案一中有2個三極管增大了電路的復雜程度，使參數的計算、元件封裝和焊接等的難度大大增加所以不采用方案一。
元器件選擇；駐極體話筒；光敏電阻；晶體管；定時器555；發光二極管；電阻、電容器、二極管若干，三極管。
當MIC獲得聲音信號后轉換成電信號通過放大電路放大。為了獲得比較高的靈敏度則放大倍數應該盡量大所以Q1選取9014。光控電路中光敏電阻的阻值范圍為20—150K所以選比較大的分壓電阻使在有光時555觸發器因4腳為第電平而處于關閉狀態，無光時4腳高電平555能夠工作。因為延時時間約為10秒，而延時時間由時間常數RC決定所以取R9=100K，C3=100u。
工作原理：
電路有聲音信號輸入時，MIC將聲音信號轉換成電信號后經由三極管Q1等元件構成的阻容耦合放大電路放大后送如555構成的單穩態觸發器的輸入端2腳，使2腳電位低于1/3VCC從而使觸發器進入暫穩態輸出高電平LED亮，2腳原來的電位是由R7（100K）和R10（68K）的電阻串聯分壓提供的兩電阻阻值比約為3：2使2腳電壓略大于1/3VCC觸發器不工作，而聲音信號經放大后的交流觸發信號到來時剛好能使2腳電位低于1/3VCC。LED亮后隨著電容C3（100u）的充電當Uc>2/3Vcc時，電容C3開始迅速放電，當放電完成時觸發器回到穩定狀態LED熄滅。
（5）組裝調試；
封裝時擺放元器件也是十分重要的，將原件擺放到合適的位置有利于整體版面的美觀大方，各個元件之間既不能緊湊在一起，又不能離得太遠了，因為在一起會給焊接帶來很多麻煩，離得太遠又耗費導線，導線應該沿著電路板的邊緣鋪設，避免交叉。
調試時會出現一下幾種問題：
1．無光條件下輸入聲音信號LED不亮。
這種情況的主要原因是阻容耦合放大電路的放大倍數太小，聲控電路部分對聲音信號的靈敏度比較低。解決這個問題要仔細計算提高阻容耦合放大電路的放大倍數。
2．無光條件下不輸入聲音信號LED仍然會亮
出現這種情況，是由于R7與R10構成的2腳分壓偏置中R10的阻值過小使2腳電壓始終小于1/3VCC觸發器一直處于暫穩態無論有無聲音信號LED都會亮。所以應適當調整增大R10的阻值。
3．有光輸入聲音信號LED亮
這是由于與光敏電阻串聯的分壓電阻R5太小使有光條件下光敏電阻仍能分到較高的電壓使555觸發器能夠工作。解決這個問題要適當增加R5的阻值。
（6）實際PCB圖或布線圖；
（7）電路方案的優缺點及改進展望
本電路的優點是電路的結構和原理簡單，易于操作制作。缺點在于電路系統的穩定性和靈敏度等不是很好，同時電路的應用范圍存在局限性無法應用到實際的生產生活中，工程意義不大。
電路的改進可以加入一些能提高穩定性、靈敏度的電路如交流整流、穩壓等電路以應用于實際工程設計。
（8）設計結果與數據處理
實驗報告15
第一項：車工
上班第一天。早上在24樓旁邊的工廠門前集合之后。其他人四散而逃。我們則迎難而入。車工去了呀進入車間后，我們有一大感覺：天大不愧是最好的工科院校之一。外表看上去再爛的東西也可以用（而且一般好用）。外面看上去破破爛爛的窗子，靈活度不次于宿舍里的新貨。且由于這種窗子幾乎是我們從未見過，更增加了驚異性與新奇性。走到車間中間，爬在盛放各種車刀與各種精美工的“櫥桌”之上聆聽師傅的教誨。師傅說的第一句話讓人永遠記得：車工是最危險的。一上就讓你們遇到了。所以一定要注意安全，女生一定要戴安全帽（即軍訓的帽子）。這一通好嚇！令花容失色，草容扭曲，一顆顆小心臟都惴惴不安。等到分組就都作鳥獸散了。本散人和其他7個人有幸分到了一起，跟隨孟師傅。師傅其人身量不高，只是哪里都是圓圓的。除了小平頭和腳底板是平的之外，整個人身上的線條幾乎均為弧形。用一種大不敬的比喻（注：一般對老師的形容都多少有些不敬。但請各位相信這些老師身上都有許許多多值得尊敬和學習的地方。下同）像一個棗核。而且與大多數害怕的小人物（我們）不同，師傅一身短打扮：T恤，涼鞋。也著實讓我們安心不少：畢竟從師傅身上可以看出他并不恐懼。有師傅在，我們怕誰！師傅一開口，天津話，親切。更增加了我們的信心指數。在聽過了車床的介紹后，分配車床，開始練習搖床子。個方向，個手輪。開始了第一次與機床的親密接觸。本人有幸分到了6號床子（順利的開始）十分好用，陪我度過了幸福的四天。滿意度90，軟肋是車刀。前分鐘，搖啊搖；后分鐘，竄呀竄。我們就開始比較床子的新舊，手輪的手感。仔細一看。好么，8張床子居然有4種。雖大同小異但比較是萬萬不可少的。還好，師傅跟了足夠的時間。讓我們逐個一試。大約0分鐘之后，真正的干活開始了！美首先是師傅給表演鉆孔，切料。
做為第一個吃螃蟹的人，我經歷了一次鉆孔和一次切料。幾乎不費力氣。看到平時被認為高不可攀的鋼鐵居然這么容易加工，真還有點接受不了。之后分發材料，回到各自的床子上開始干“私活”。先車榔頭把。經歷了先粗車再精車還要花半小時窩著腰一動不能動的車一個錐體的過程。我們的腰和腿都通過了考驗。不易啊！大約經過了2天半的時間。我們的榔頭把完工了。都是心血啊之后進入真正的私活時間。我們每個人要做一個桌虎鉗的一部分。老師把最難的兩個零分配給了兩個叫囂要最簡單零的人（這種分配方式得到了大家的認可）開工我們做每個零的時間都很短，可是時限很長。于是余下的時間我們就討論了到處去吃的問題。從天津到福建說遍了天下美食。讓我們勞累了4天的雙腿（我就不解釋了）和痛苦了許久的腸子（因為機油的味道很恐怖，所以吃不下飯，所以腸子痛苦）得到了精神上的慰藉。車工，拜拜了！
第二項：鍛壓焊銑刨磨
第天．我們告別了已經熟悉的車工。到了一個個（應該是有4個）新的工種。我們先去鍛壓。走進鍛工教室，看到墻壁上的火爐，地上的樹墩和其上的鐵砧馬上就產生一種干將莫邪的雄壯，又看見巨大的機器，不知為什么又有一種紂王炮烙的恐懼。加上房子太高，又感到陰風陣陣。所以所有女生都希望碰到一個有正氣的老師。慶幸。老師大方臉。有誠懇的眼神。一看到他，大家就有一種暖陽陽的感覺。在加上老師略有些口吃，更拉近了他和我們的距離（您了見過那個鬼是口吃的不過侃歸侃，從老師上時比聊天時口吃程度低的多這一現象就可以看出老師廢了多少心肅然起敬）。先上。那100~80的溫度，把那些鬼感一掃而凈。大家都感覺火紅嫩黃的鐵水在自己眼前流流去。怕怕。之后老師又點燃了旺盛的爐火，關于鐵水的想象就一下子變成了美味的烤鴨。（這倆小時，真是對我們的想象力的一次重大考驗。）緊接著，各種規格的空氣錘和沖壓裝置依次啟動，讓人感受到雷聲隆隆，炮聲陣陣，無一例外。其中最大號的空氣錘開動的時候：它在顫，墻在顫，地在顫，我們的心也在顫。我腦中在那時那刻只有一個念頭：我們的地基打的是否夠扎實？！這種感覺就像是經歷了一部恐怖片的洗禮（不要笑我沒見過世面。因為真正的工廠中的機器比這可“恐怖”多了）。當然，會有苦盡甘的時候。我們馬上就要打鐵了一個小爐里燒一塊圓鐵。我們要做的就是掄起大錘，盡自己所能，把它鑿成方的！我們一個個都變成了米蘭的小鐵匠，叮叮當當。這可真是說起容易做起難。這錘掄的高，則砸不到；掄的低，則砸不深。砸了一個上午，其中一頭可算是有了方的意思。下午，在空氣錘的鎮壓下，我們的小方頭在幾秒內，變成了小方身。看著師傅的表演，我們的心中只有欽佩。經歷了一下午從高溫爐中取棒和在氣錘上翻覆去的砸的練膽子過程（因為有師傅在看著，所以是練膽子，如果沒有師傅，就是玩命）。我們對老師的欽佩升級到了崇拜。誰說工人們沒本事？你有本事就在回三次火的時間內把鐵砸好，還砸呢，嚇就嚇死你！
第6天。我們去焊接。更恐怖了。上午破天荒的講了一上午。我就斷定是雨欲風滿樓。果然。下午一上，我們就戴上面具，要親自電弧焊了這其中的害怕自不必細說，單就是面具上那一塊只能看見超亮的電弧的防護玻璃，就夠我玩的了。因為本人的電弧焊根本就沒焊成直線（全是焊點，大家到時候自己體會就可以了）所以就不多說了（呵呵，不要打我）。我說氣焊。氣焊比電弧焊更加生猛。因為電弧焊最起碼還有面具和手套，而氣焊根本就不讓用并且要先把片燒化，在往里添焊條。每添一下，都有火花繽紛飛舞。真是事可忍孰不可忍！所幸本人在車工中已經被燙過了一次，不在乎這第二會，博得老師一夸也算值了！不過最讓人不解的是這么危險的.工種居然是女老師！真是的！在下午下班前我們又聽了沖壓的介紹。真的感覺，工人們太危險了！向工人師傅們致敬！
第7，8天。真真的銑了！本以為所謂銑工，就是在有水的介質中進行精加工。到那一看，滿不是那回事！一樣是鋒利的刀具和大同小異的車床。但不同的是車工是刀動，銑工是動。而且可以加工平面。本因為自己加工的東西以后回自己用，所以我們精銑了一個個零，完全都是百分之一百二的準確度。乞求好運！
第三項：鉗工
在去鉗工之前，我就知道鉗工是地獄。早有其他專業的同學向我稟明過鉗工的苦。并且很多人都將崩鋸條看做笑話。所以我就打算要穩中取勝。去到那里，經過了師傅的再次打擊（即師傅告訴你鉗工是很苦的，大家要有心理準備等等。尤其還強調了不許回去用銑床）和漫長的分組（因為我班少兩個人，所以師傅就多加了20％的時間）之后，我們干活了！首先是把一塊鐵鋸開！雖然經過了師傅的指導，我還是第一個崩鋸條的人！并且是同組的男生已經開好了口的情況下。郁悶啊！不過沒關系。老師沒說我什么！感謝上帝。可能是我和同組的男生都太不敬業了，有好幾個組都鋸開了我們還有小半。不過在我的加油助威下，同組的男生還是在非倒數第一的情況下把鐵鋸開了。挺好。之后是劃線和鉆孔。都沒什么。因為老師和機器干的比較多。道沒什么特別的感覺。唯一不適應的是我們和對面的同學之中隔了一條鐵絲網，導致大家都互相詢問是什么時候進去的。這個問題就比較嚴重了。幸好在大家互相交流犯罪經驗之前，老師就把這些人打散了。唯一有點累的是把面挫平。本看自己怎么挫也挫不平的表面心中泄氣不少，但聽可愛的ET（長的像但人很好）老師說想挫平學徒工需要三年的時間，我們的心里也就平和了些。上午就在劃線和扯皮中這么過去，仿佛也沒什么。下午一，我們就被告知要自己沿著上午劃的線把可愛的鐵鋸開眾女子均大驚。在看老師沒有開玩笑的意思之后，我們也只有認命的回去拉大鋸扯大鋸了！這時，我才知道人的潛力是無窮的：因為我！一個弱女子，居然是本班第一個把鐵塊鋸下的上天啊！當我看到我完成的這世界第9大奇跡的時候，真是對自己崇拜的五體投地啊！不過我犯了一個致命的錯誤：留的加工余量過于大了！所以就會挫的時間過于長。而挫是一種多么可怕的工作啊我利用了剩下的1天時間，挫掉了2毫米鋼也許你會認為這沒什么，對啊！是沒什么，就是挫嗎！可是你想想，前幾天還削鐵如泥看著鐵花亂飛而其心不動，削不好就怪車刀，削的好就夸自己，都不知道鐵是硬的了。
而今天，報應了。讓你幼小的心中時刻記住鐵是硬的這一事實，你受得了嗎！更可惡的事身邊的死男生們沒一個幫忙的！作壁上觀不說還落井下石讓一介弱女子干如此繁重的工作簡直是沒有天理！心中郁悶堆積如！不可派遣！不過還好，我還是在收活的時候準時上交了，并且得到了本組第二的分數，也算是聊以自尉了（這是后話，暫且不表）。從第三天之后就是幸福時光了。原因有二：1是我們就要坐著，干裝配了，不怎么廢體力。2是看著昨天和昨天的昨天在笑我們的人受苦，開心上午是劃線。在一個0~70斤的大鐵塊上劃須加工的線。體力和腦力的雙重鍛煉。下午裝配。我最幸福的時間。因為我不僅是第一個裝完的，還指導了，不，幫助了其他的同學。感覺幸福，也體會到了工人階級的智慧！最后一天，我們把之前車工做的小零經過打孔，組裝，變成一個真正的桌虎鉗。雖然一天的活只是我們三個人干的。但我想成就感也只屬于我們三個。雖然在鉗工受了不少苦，但要走的時候，還真舍不得。
第四項：現代加工
在電焊的時候，我們去過現代加工的地方，那里干凈是干凈，但是有一種特殊的氣味，讓我這種對怪味特別敏感的人受了大罪。所以多少有點排斥。無奈啊也得去里面過四天啊！第一天是數控銑。內容很無聊。但師傅很有趣。有兩個師傅盯我們。一個是男的：身量不高（最起碼不會比我高）。有一個突出的特點的是腰圍比褲長要長！并且長的想我一個以前的同學（男）和那威結婚后生下的孩子！還戴一大眼鏡。另一個是女的：怎么也有一米七，四肢像是用骨頭直接插成的。五官清秀。十分和藹。有這么兩個老師，我們的一天半數控銑過的很充實。并且我回永遠記得男老師的幽默，淵博與女老師的耐心，細致。一天半后，我們被轉送到數控車。這里有四個老師，兩男兩女。我無緣與美女在一起，只的比較兩男人（我本是想說帥哥的，可是，我誠實）。
一個老師年輕，一個老師中年；一個老師難看，一個老師好看；一個老師系統，一個老師謹慎。歸納如下：一個老師大約20多歲，身高180有余，身材勻稱，只是一張青春臉（青春痘雁過留痕）加大翻唇，小眼睛，讓人不敢直視。不過聲音極好（是我們許多男生女生所公認的），講也十分系統。另一個老師大約40出頭，身高也就170，好在不很胖。不過有大眼睛，高鼻梁和嚴謹的講風格。由老師，我們得出一個結論：當上帝從你那里奪去什么的時候，必然回讓你得到什么。（有哲理吧？）。之后是線切割。只有一個看上去很溫和的女老師。我在她的耐心指導下做了一個很可愛的小海豹。感激。不過這四天總的說動手性不強，頗有些紙上談兵和領會精神的感覺。如果就此作結，我想我會失望的。
第五項：鑄工
看電視上的人做陶藝做的不錯，千萬不要往鑄工上聯系。鑄工就是挖砂。小時玩泥巴的高手（本散人）在看見砂銃子知后，還是驚出了一身冷汗。想不到挖沙也能挖是那么高級。上午是做一個最簡單的模具。由于不知道這里的砂還有種種添加劑，所以生怕弄的太松，掉出。結果是什么？結果是弄的跟磚頭似的，就差送去燒了！在被老師指正后，下午的挖沙造型中弄的還不錯。不過經過了一次返工。
唉，誰讓我要求要求那么高呢！有啥轍然后是上兩天，沖了我實習的雅興。回之后是鑄小飛機。我的飛機是先天不足。因為在老師給起模的時候就因為太潮濕給掉了一塊。還是因為砂子濕，很可能有氣孔，真怕弄出個又有氣孔又有砂眼還有增生的怪胎并且最有作用的泥號，還讓我做的太單薄了。真要是弄出個廢品，那可咋辦啊上午澆了鋁水（我本以為是大家搬著各自的模具到一個大煉爐那里“領取”鋁水，誰知道是老師拿著一個長把小桶，把不冒火也不冒煙只冒難聞氣味鋁水澆到你做的小模具中，白讓我害怕和激動了半天），下午我就去熱處理了。熱處理沒什么意思，最有趣的是把自己的小榔頭頭處理了，讓它真正可以砸釘子了。有意義！只是弄的較黑像是剛從非洲回罷了。第二天回拆小飛機。打開一看，還真不錯！表面勻稱，沒有氣孔，合箱準確，就是毛刺太多。沒啥，自己做的，看著就是舒服！然后做分模造型。我和一男生一組，一舉奪得了9分的桂冠（真的是最高等級）為實習畫上了一個圓滿的句號。其實不想走啊！
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