七年級語文下冊單元檢測試題及參考答案
1．選擇注音正確的一組（ ）
A．枕邊（zhěn） 撒谷（sǎ） 怪哉（zāi） 宿儒（xū）
B．喉嚨（hóu） 鼎沸（fèn） 螞蟻（yì） 淋漓（lí）
C．哽咽（gěng） 喧鬧（xuān） 稍微（shāo） 郝叟（shǒu）
D．膝頭（xī） 督學（dū） 干脆（cuì） 精髓（suǐ）
2．選擇字形完全正確的一組（ ）
A．仁慈 人跡罕致 似曾相識 B．迷惑 紳士風度 茫然若失
C．和藹 白駒過隙 摹然回首 D．琢磨 清翠笑聲 藍色絨衣
3．下列詞語解釋不正確的一項是（ ）
A．確鑿（確實） 五言七言（這里指字）
B．輕捷（輕快） 識破機關（這里指一種機構）
C．斂在盒里（收攏） 攢（湊在一塊兒）
D．宿儒（長久從事某項工作） 荒草萋萋（草茂盛）
4．選出沒有語病的一項填入括號內（ ）
A．初升的旭日從東方冉冉升起。
B．誰能否認地球是繞太陽運行的呢?
C．通過老師教育，使我有了新的認識。
D．正確的學習方法是決定學習成績好壞的關鍵。
5．下面對課文內容分析有誤的一項是（ ）
A．《從百草園到三味書屋》作者通過回憶童年趣事，表達了對封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對比。
B．《爸爸的花兒落了》主要記敘了“我的成長體驗，同時也給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。
C．《詩兩首》都運用了象征的手法，并沒有直抒胸臆。
D．《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。
6．選擇修辭判斷正確的一項填入括號內（ ）
（1） 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。
（2） 他們部隊自己會配制農藥，會往山上撒化肥，會開拖拉機，會做小生意。
（3） 手掌大的地方怎么能做游戲?
（4） 柳樹病了，枝條兒全都垂下來。
A．比喻 排比 夸張 擬人 B．夸張 排比 比喻 擬人
C．擬人 夸張 比喻 排比 D．比喻 排比 擬人 夸張
7．下面兩句話由于表達不準確而產生歧義，把對下面兩句話的理解分別寫在橫線上。
（1） 兩個學校的學生。_______________________________
（2） 發現了敵人的偵察兵。_________________________
8．下面句子填入橫線上最恰當的一項是：
我們跨世紀的青年一代，只有樹立遠大的理想，_________，才能高速地建設有中國特色的社會主義。
A．運用全部精力，掌握科學方法 B．集中全部的精力，抓緊分分秒秒
C．掌握現代科技，發揚拼搏精神 D．掌握現代的科技，發揚拼搏的精神
9.下列句子的順序已打亂，如將其還原，則順序正確的一項是
①可是，這個因素常常不是每個人都會注意到的。
②這種情況就比食物本身的不清潔，更容易被人所忽略。
③不潔的飲食，或者說，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見的因素。
④特別是有的時候，食物本身本來很清潔，可是由于手的不清潔，或者菜刀、案板、抹布的不清潔，而致使人受到感染。
A．①②③④ B．②①④③ C．③①④② D．④②③①
10．下面四首古詩都含有我國民間的傳統節令，詩中所表示的節令是（ ） （ ）（ ）（ ）
A．去年元月時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。
B．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女。
C．細雨成陰近夕陽，湖邊飛閣照寒塘。黃花應笑關山客，每歲登高在異鄉。
D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
品味感悟
（一）“你們看那只新來的一切天鵝！“別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發去一個快樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”
11．面對別人的迫害和譏笑，丑小鴨的態度是的？
12．變成白天鵝后，面對眾從的羨慕和稱贊時，他的態度是怎樣的？
13．“一顆好的心是永遠不會驕傲的。”“好的心”是指什么樣的心？
14．找出文中的側面描寫的句子。
15．丑小鴨的形象告訴我們面對得失的正確態度是什么？
（二）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
16．解釋下列加點的詞：
①世隸耕（ ） ②收族之意（ ）
③邑人奇之（ ） ④日扳仲永（ ）
17．寫出下列“之”字指代的內容：
①忽啼求之（ ） ②借旁近與之（ ）
③秀才觀之（ ） ④余聞之（ ）
18．本文的主要時間階段是_________，主要事件是_________，主要人物是_________，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原名回答）_________。
19．翻譯下列文言短句：自是指物作詩立就：_________。
20．本文對們的教育和啟發是什么？
積累創新
（一）老師的淚
初二時，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。
她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……“齊玉。”楊老師──我。
“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。
云飄到我眼前“…?可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學畢業呢。
“你──你請出去。”
我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽。”
不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。
“原諒老師，好嗎?”
淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的`故事：
“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報答您哪!”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學生吧……”
（b）楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也……”
她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對嗎?”
我嗚咽著點點頭。
“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我會幫助你的--像我的老師一樣。”她眼睛里滾出了淚水，灑落在我的額頭上。
“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人!”
我狠狠地點點頭。’
在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。
21．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實“我”喜歡語文老師的原因是_______。
22．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師__________的外表和__________的心靈。
23．文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。．請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”表現了楊老師當時怎樣的心理?橫線（b）處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感？
24．最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是：①_________；②________。
25．文中楊老師對“我”說“男子漢是應笑著對待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，談談對這句話的理解或體會。
（二）
①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。
②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一靠近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經驗，未到岸邊便做好回撐的準備。但超載和落水的事仍然時有發生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹淌到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
③最有意思的要數冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也是過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。
④那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時，我驚奇地發現，那老人不是我預料的正在“跳舞”，他已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼睛中竟滿含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆了一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病死去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。”談話間，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。
⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”
⑧“好好讀書”，這句話一直留在我的記憶中。
⑨真想再見見擺渡老人。
26．本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因__________，老人好不容易“才把船晃過來”，最后寫老人不顧自己__________ ，特地起大早送“我們”過河上學。
27．第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”?
28．第⑤段中加點的語句表現了“我”當時__________和__________的心情。
29．“擺渡老人”中“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助，其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫兩個句子。
示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：（1）
（2）
益智樂園
30．在下列括號中填成語，表示前后兩個字之間的變化關系。
例如：念──有──口──無──心──含
弼──（ ）──（ ）──（ ）── （ ）──百（ ）
信──（ ）──（ ）──（ ）── （ ）──何（ ）
忡──（ ）──（ ）──（ ）──（ ） ──性（ ）
苤──（ ）──（ ）──（ ）──（ ） ──芝（ ）
作文：
親情是永遠說不完的話題，父親的嚴格要求，母親的關心愛護，兄弟姐妹手足之情可圈可點。
以“親情”為話題寫篇記敘文，題目自擬，500字左右。
參考答案
考經問典1．D 2．B 3．B 4．B 5．C
巧練過關
6．A
7．（1）來自兩個不同學校的學生。 兩個學生是學校里的。
（2）偵察兵發現了敵人。 敵人的偵察兵被發現了。
8．D
9．C
10．元宵、七夕、重陽、春節
品味感悟
（一）11．雖有自卑，但從未放棄自己的理想。
12．感到難過、幸福，但沒有驕傲。
13．作為成功者不去譏笑那些身處逆境的人，有一顆善良的心。
14．紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。 15．面對失敗，要不屈不撓，充滿自信；面對成功，要戒驕戒躁，謙虛謹慎。
（二）16．①屬于 ②團結 ③認為……奇特 ④領著，引著
17．①書具 ②仲永 ③詩 ④仲永環謁這件事
18．生五年 仲永作詩 仲永 不使學
19．從這以后，人們指定某種事物叫他作詩，他立即可以完成。
20．一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學習。
積累創新
（一）21．老師像媽媽。
22．美麗純潔
23．（a）處表現楊老師的羞惱（難堪、生氣）的心理。
（b）處表現楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。
24．①老師的眼淚②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里或老師那慈母一樣的愛）
25．可從“自信、樂觀、寬容、豁達”等方面談。
（二）26．惡作劇（淘氣） 河面結冰年老體弱
27．因為老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉移到“我們”身上，每天接送“我們”上學，所以覺得“心里好受些”。
28．愧疚感激
29．（1）老師把學生擺渡到知識的王國。
（2）醫生把患者擺渡到健康的王國。
益智樂園
30．左右開弓 無言以對 無中生有 來之不易
作文（略）
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