高中語文暑假作業(yè)第一單元復(fù)習(xí)試題
高中語文暑假作業(yè)答案：第一單元復(fù)習(xí)試題
1.B 思路解析：B項(xiàng)充分體現(xiàn)的說法在原文中無依據(jù)。
2.D 思路解析：據(jù)原文莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因與具有宿命論色彩構(gòu)不成因果關(guān)系。故D項(xiàng)與原文不相符。
3.A 思路解析：B項(xiàng)，莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性的說法在原文中沒有根據(jù)。C項(xiàng)，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以主人公信任王法，寄希望于清官并不是竇娥悲劇的原因。D項(xiàng)，根據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在人物設(shè)置上采用了相同的手法。
4.D 思路解析：D項(xiàng)只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱不當(dāng)，應(yīng)為反映了當(dāng)時(shí)吏治的黑暗和百姓的走投無路。
5.思路解析：對這段唱詞的分析，可以從塑造人物形象和反映的作品主題兩個(gè)方面分析。
參考答案：這三段唱詞一方面表現(xiàn)了竇娥的寧死不屈的倔強(qiáng)性格和善良本性，另一方面也反映了昏官的殘暴無道。
6.思路解析：從修辭手法的角度看，是排比和夸張，從句式角度看，是短句。結(jié)合課文的主題分析其作用即可。
參考答案：唱詞中畫線的語句采用短句和排比、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了昏官的殘暴和竇娥所受的拷打之重。一杖下，一道血，一層皮，三個(gè)短句，節(jié)奏急 促，對比鮮明，令人觸目驚心。
7.思路解析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)的能力。解答時(shí)需從臺詞的表面意思和深層意思兩個(gè)角度思考。這句臺詞是吳縣長對他的父親說的，直接點(diǎn)出了不要搞虛假，因此應(yīng)該從虛假這里突破，研究吳縣長的心理，由此可得出答案。
答案示例：①這句臺詞說明了吳縣長深知官場不說真話的虛假現(xiàn)實(shí)，的確對搞虛假的現(xiàn)象有厭惡之感;②說明吳縣長在官場的虛假現(xiàn)實(shí)中飽受浸染，受影響頗深，懷疑一切，連自己的父親都不相信。
8.思路解析：本題考查分析文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。解答本題可從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：一是結(jié)構(gòu)， 二是內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，可從線索入手，內(nèi)容上，可從主旨入手。然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述即可。
答案示例：(1)知心話是貫串全文的線索，對話都是圍繞知心話展開的，本文的情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突都與之緊密相連。(2)知心話是本文的核心內(nèi)容，本文的主題就是通過父子兩人的知心話來表現(xiàn)的，知心話突出并升華了本文的主旨。
9.思路解析：本題考查分析作品體裁的基本特征的能力。四處舞臺說明，各有用意。第一處，說的是舞臺的布置，第二至四處都與故事情節(jié)及人物形象有關(guān)。因此，解答此題，必須結(jié)合故事情節(jié)和文本內(nèi)容進(jìn)行分析，才能得出答案。
答案示例：①第一處，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物，設(shè)置情境，增強(qiáng)舞臺氣氛;②第二處，寫吳父的動(dòng)作、神態(tài)，展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，為下文作鋪墊;③第三處，渲染氣氛，突出吳父心灰意冷的心理感受，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;④第四處，表達(dá)吳父心中的不滿和憤怒，刻畫人物性格，突出人物形象。
10.思路解析：本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題必須明確題干的要求：表現(xiàn)主題藝術(shù)性。對這兩者的分析，缺一不 可。解答時(shí)，需要涉及對主題的'表現(xiàn)，更為重要的是必須落實(shí)到藝術(shù)性上來。
答案示例：這兩個(gè)問題的設(shè)置極其巧妙，直接引出了戲劇的沖突，不僅最舒坦最愜意和最慌張最著急形成鮮明對比，對 于同一個(gè)問題，父子二人的回答也形成了鮮明對比。 這種藝術(shù)處理直接把農(nóng)民和官員的真實(shí)心態(tài)展露出來，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，深刻地揭露了社會(huì)上存在的官場文化，對此進(jìn)行了批判。
11.答案：D 思路解析：A項(xiàng)當(dāng)真的當(dāng)應(yīng)讀dng，融匯貫通應(yīng)為融會(huì)貫通應(yīng)讀zn，犄角之勢應(yīng)為掎角之勢嗔怒的嗔應(yīng)讀chēn，計(jì)日成功應(yīng)為計(jì)日程功。
12.答案：B 思路解析：A項(xiàng)面目全非意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C項(xiàng)昭然若揭指真相大白。D項(xiàng)順藤摸瓜比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底。
13.答案：A 思路解析：B項(xiàng)，成分殘缺，去掉隨著 或使，把才能夠放到國家C項(xiàng)搭配不當(dāng)，在抓緊后加組織D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉是必不可少的。
14.思路解析：所謂頒獎(jiǎng)詞，就是用中肯的語言，對這部書作出客觀的評價(jià)。語言上追求精練，有文采，可以運(yùn)用一定的修辭手法。
答案示例：莫言的《蛙》，頒獎(jiǎng)詞稱：在二十多年的寫作生涯中，莫言保持著旺盛的創(chuàng)作激情。他的《蛙》以一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生別無選擇的命運(yùn)，折射著我們民族偉大生存斗爭中經(jīng)歷的困難和考驗(yàn)。
15.思路解析：第一個(gè)問題可以依據(jù)中期的兩條曲線的發(fā)展方向分析，此時(shí)工作效率開始出現(xiàn)下降，而激勵(lì)力度卻一直保持上升趨勢。第二個(gè)問題，可以從怎樣激勵(lì)員工提高工作效率的角度思考。
參考答案：(1)團(tuán)隊(duì)的工作效率開始逐步下降，激勵(lì)力度進(jìn)一步提高 (2)在不同的時(shí)期，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)工作效率的變化，調(diào)整激勵(lì)力度
16.寫作提示：這是一首蘊(yùn)涵著深刻寓意的哲理詩，理解詩歌的寓意是關(guān)鍵。這首小詩的詩題是錯(cuò)覺，錯(cuò)覺的含義是：對客觀事物不正確的反應(yīng)。就其范圍來講有物理、生理、心理、藝術(shù)再審讀詩歌的內(nèi)容：雙方均以為對方過得比自己好它們都沒有看到自己的優(yōu)勢，都處在自怨自艾之中。在理解詩歌內(nèi)涵之后，我們就可以圍繞小詩的含義立意選材了。
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