提高教學質量實施方案15篇[熱]
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提高教學質量實施方案1
一、指導思想
本次教學質量年活動以科學發展觀為統領，以深化素質教育為核心，以提高課堂教學質量為突破口，以本校教研和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作細化管理，推動課程改革進程，全面提高教育教學質量。
二、目標要求
通過深入開展調研活動，分析教學現狀，研究教學策略，狠抓教學常規管理，加大教師培訓力度，完善教學評價體系，加強教科研工作，使學校的辦學水平和人民群眾對教育的滿意度得到明顯提高。
三、活動內容
（一）開展調研活動，制訂整改措施
學校學科中心組要圍繞教學管理、課程改革、教學評估、師資水平等方面，通過預約聽課、隨堂聽課等途徑，進行廣泛深入的調查研究，查找工作中的不足，分析問題產生的根源，研究應對策略，制定整改措施。各學科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學質量的突破口，以點帶面，以局部帶動全局，促進教學質量的整體提高。
（二）嚴格教學常規，優化管理過程
1、加強教學精細化管理，落實教學常規。
學校要把教學常規管理的落實作為保證教學工作高效有序運行、大面積提高教學質量的奠基工程來抓。要嚴把“五個”關口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學的監控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業的批改、講評關，作業選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關，要采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關，在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎上，以學生的知識生成、能力發展、問題解決等高質量的學習結果作為評價依據，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。
2、加強學風建設，調動學生的學習積極性。
要從學生的學習常規抓起，規范學習過程的各個環節，努力把教師的辛苦勞動轉化為學生的學習成果。具體來說，一是要狠抓學生的課前預習；二是要狠抓學生的課堂學習管理；三是要抓好學生良好的作業習慣養成教育；四是要抓好學生的自我學習總結。
（三）加強師資培訓，促進專業發展
1、重視學習，為課改積蓄能量。
實施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報告會、心得交流會等活動，實現思維碰撞，產生教育靈感。
2、加強師德建設,強化教師的責任感。
開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動，按照師德高尚、師學嚴謹、師藝精湛、師風純粹的理想建設教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。
3、階段評價教師個人發展規劃，促進教師專業發展。
根據教師制定的個人五年發展規劃和“金山區教師課堂教學有效行動計劃”，以課堂教學為重點，進行他評與自評，肯定成績，找出差距，制定整改措施。要求教師認真填寫《課堂教學改進手冊》，鼓勵教師在不斷地實踐、反思、學習中超越自我。20xx年6月,對教師填寫《課堂教學改進手冊》進行評比。
4、實施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養優秀骨干教師。
（1）辦好學校網站上的“名師展廳”。擴充名師的教育教學思想、成長經歷、代表作品等內容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時，建立自己的成長承諾，激勵自己當名師。設立“名師展廳”優秀欄目獎和“名師展廳”互動獎,舉行“我眼中的名師”報告會。
（2）抓好新教師的培養工作。認真做好拜師學藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養新教師，將新教師帶進成長的快車道。在拜師學藝過程中強調“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，大家都有積極向上的上進心，形成互幫互學的教學氛圍。設立“優秀師徒獎”。
5、加強校本教研制度建設，努力打造一支業務精湛的教師隊伍。
教學質量年活動中的校本教研，首先，要立足本校查擺問題，特別要注意找準與先進學校的差距和產生這些差距的原因；其次，要立足本校實際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時進行研究總結，在總結過程中提高教師的教研水平和教學能力。同時，要建立“示范引領、專業發展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓機制，為教師的健康成長，搭建一個良好的平臺。
（四）完善評價制度，發揮激勵作用
學校建立完善教學質量評價機制，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會。研究制定教學質量評估辦法，建立學業質量檢測制度，建立實施教學質量監測與反饋機制。
重視教學質量改進措施的研究。考試的目的是促進質量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個班級，每一個后進生的具體情況進行仔細分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
（五）加強科研工作，提高辦學品位
進一步轉變教科研工作方式,增強教科研工作的互動性、針對性和實效性。開展有實效、多形式的校本教科研活動，使全體教師逐步養成發現問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進問題的科研思維習慣和方法。積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學改革。引導教師把教學中的實際問題和困難轉化為課題去研究,反對課題的假大空。
四、實施步驟
為確保教學質量年活動的各項工作有序開展，各項任務落到實處，將整個活動分為四個階段：
（一）啟動階段（20xx年2月18日——2月28日）
1、制訂教學質量年活動的實施方案，進行廣泛的`宣傳和發動，召開“20xx年教學質量年活動”啟動大會。
2、采用集中學習和自學相結合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“提高教學質量年”的重要性，營造人人談教學質量、人人為提高教學質量出謀獻策的良好氛圍。
（二）實施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）
1、開展“教學質量管理年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。
2、組織教師學習教學理論，圍繞提高教學質量查擺存在的問題。每位教師要查找個人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個問題，教研組幫助學校查找一個問題。將查找出來的問題進行匯總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。在查擺問題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。
3、20xx年5月，對各班開展一次教學工作學生問卷評價。
4、20xx年6月組織召開全校教學質量分析會。
（三）深化階段。
1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個學期的努力，自己所教的學科班級成績提高了多少，看家長及同行對自己的認可程度是否提高。通過開展“回頭看”活動，自我剖析，深刻總結，制定出個人新學期的工作目標和工作計劃。
2、20xx年10月，舉行教學月活動，組織區學科帶頭人、區優秀青年教師、校教學能手上展示課。創新教研形式，提高教研質量，在語、數、英等學科開展“同上一節課”、“同說一節課”（包括師徒）等多種教研活動。舉行新一輪學校教學能手評選活動。
3、20xx年11月，開展第二輪教學質量調研檢測活動。
4、總結提升典型經驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學質量年活動的有關創新性的成果。
（四）總結階段。
20xx年12月，開展“教學質量年”活動評估工作，表彰先進集體和個人。
五、措施保障
1、加強組織領導。為了保證教學質量年活動正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達到預期目標要求，本校成立教學質量年活動領導小組，具體指導、檢查、督促“教學質量年”活動的開展實施。
2、制定活動方案。教導處要按照“教學質量年”活動實施方案的要求，制定工作方案，并切實抓好落實。
3、建立工作機制。建立定期會議制度，要通過召開座談會、研討會、診斷會等形式，反思教學實踐中存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向，營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠征“點子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯絡渠道，指定專人開展信息匯總工作，推進工作不斷向縱深發展。
提高教學質量實施方案2
根據教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展，努力實現我校教育事業的持續、和諧、均衡發展。
二、組織機構
（一）領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動目標
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，加快規范化、特色化學校創建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養和習慣養成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。
四、工作思路
圍繞一個中心：
以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：
一是學生良好學習習慣的培養；
二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：
一是加強先進教育理論的研究；
二是加強校本課程的研究；
三是學生行為規范及教學常規管理的研究。
實現四個提高：
一是實現教師教研能力的提高；
二是實現教師課堂教學能力的提高；
三是實現學生自主學習和創新能力的提高；
四是實現教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：
一是為學校教學決策服務；
二是為學校教學工作服務；
三是為教師專業發展服務；
四是為教師教學服務；
五是為學生的全面發展服務。
五、具體工作
（一）繼續抓好教學常規管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業批閱情況，針對教師中存在的作業量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規化。
（二）規范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優秀論文、教學反思、課件評比、優質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
（三）注重教育質量的提高。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業班學生的學業水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的'影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關資料的續建工作，此項工作力爭進入全鎮先進行列。
（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優質優酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
提高教學質量實施方案3
一、指導思想
認真貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針,堅持“立德樹人”的育人思想和“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心”的教學理念,緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”主線,牢固確立“教學質量的首要地位、教學管理的中心地位、教學投入的優先地位”，優化管理抓常規，立足課堂抓效益，強化研訓抓師能，注重評價抓監測，全面加強中小學教學工作的領導和管理,著力破解我縣教育教學質量提升的制約因素和瓶頸問題,推動我縣中小學教育教學質量整體提升,辦人民滿意的教育、發展適合的教育。
二、目標任務
以學生的全面發展和個性發展為出發點和落腳點,緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”主線,經過三年努力,進一步理清我縣現階段教育目標、路徑、手段、策略等要素的內在規律,促進全縣教育資源配置更加優化,質量職責更加清晰,質量機制更加順暢,質量管理更加高效,質量評價更加科學,教師隊伍建設不斷優化,教育教學質量躋身全市中等以上水平,初步形成一定的辦學特色,實現基于公平、富有品質的發展內涵,促進我縣教育教學質量的全面提升。
（一）小學階段教育教學質量目標
在全面提升學生核心素養的基礎上，從20xx年起，全縣小學畢業學業水平測試語文、數學、英語總分及格率每年提升3.5%以上，優秀率每年提升2%以上，低分率每年降低1%以上；到20xx年，全縣小學畢業學業水平測試語文、數學、英語及格率達95%以上，優秀率達35%以上，低分率控制在5%以內。學生體質監測合格率每年達到95%以上。
（二）初中階段教育教學質量目標
在全面提升學生核心素養的基礎上，到20xx年，全縣中考高分段（全市前5500名學生）人數達460人，總分及格率提升5%以上，優秀率提升2%，低分率控制在7%以內；到20xx年，全縣中考高分段人數達506人，總分及格率提升6%以上，優秀率提升2.5%，低分率控制在7%以內；到20xx年，全縣中考中考高分段人數達556人，總分及格率提升7%以上，優秀率提升3%，低分率控制在7%以內。在全市中考質量評估中進入中上游水平。學生體質監測合格率每年達到95%以上。
（三）高中階段教育教學質量目標
在全面提升學生核心素養的基礎上，全縣高考一本上線率20xx年達8.0 %以上，20xx年達9.6%以上，20xx年達到11.5%以上，本科上線率保持逐年增長態勢，在全市高考質量評估中進入中上游水平。
三、工作措施
（一）強化管理責任，提升教學管理水平
1.強化以校長為首的學校教學管理責任。校長是教學質量的第一責任人。校長主要精力必須用于抓教學管理，把研究、解決教學管理問題列為學校中心工作，把提高學校的教學、科研水平和教學質量作為明確的責任目標，抓實、抓細、抓好教學管理的每一層級和每一環節。要建立學校領導巡課制度，加大對課堂教學質量的監控力度；建立教學問題診斷制度，找準問題，商討對策，進行整改；建立教干“推門聽課、親自上課、研究教學”制度，學校班子成員要常態化深入教學第一線，帶頭進行教學研究。教師發展中心每學年舉辦一次校長評課、分管副校長上課等教學業務競賽，提高教干的課堂教學參與度與教學問題診斷力。教師發展中心要將教學質量發展目標落實到各個學校，學校要據此制定制訂學校的《教學質量提升實施方案》。
2.強化以班主任為核心的班級教學管理責任。班主任是班級管理組織者，也是班級教學工作管理者，承擔著家校聯系、科任教師協調和學生良好習慣培養的任務。班主任要強化班集體建設，加強科任老師間的協調配合，定期召集科任教師會商、研討班級教學問題，定期召開家長會，并做好家訪工作，實現學年內家訪“全覆蓋”；要及時了解學生情況，分層召開學生會議,加強與學生的談話交流。
3.強化以教師為主體的學科教學管理責任。教師是教學質量提升的主力軍。科任老師要強化學科教學管理，充分發揮合作小組的教學組織功能；要研究教材，找準課堂教學內容，不上無教案之課；要研究課堂，注意發揮學生的學習主體功能，上課要做到講練結合，提高效益；要研究教學評價，熟悉考核內容與方式；要研究學生，指導學生做好預習工作，提高教學與指導的針對性；要相互學習，積極參與教學研究和課堂改革，提高個人教學素養，提升駕馭教材與課堂的能力和水平。
（二）強化過程管理，提升教學管理效能
1.落實集體備課制度。學校要建立健全集體備課機制，加大集體備課的過程管理，保證質量與效果。教師備課要兼顧課標、教材、學生、教學效益，優化教學過程設計和教案生成，認真撰寫教學反思。村小老師應參加鄉鎮中心小學組織的教研活動，鄉鎮初中按照《灌南縣中小學校聯片教研活動實施方案》實施。中小學優勢學科牽頭學校要切實擔負起組織教研活動的任務，提高教研活動實效。
2.提高課堂教學效益。各校要將落實“自學﹒交流﹒反饋”教學模式作為提高課堂效率和教學質量的關鍵來抓。要綜合考慮教學要求，以學科素養培育、學習內容重構、課堂模式創新、學習方式轉變、教學行為改進、自主學習開展和自主管理力提升為重點,開展課堂教學改革。課堂教學要目標明確、內容科學、重點突出，重視價值觀引領和核心素養培養。要深入學習先進地區、學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習,探索符合實際的不同學段、不同學科、不同課型的“輕負擔、高效率”課堂教學模式。縣教師發展中心要及時組織典型課改經驗的交流和優秀課改成果的評比,豐富和優化學案、課例、作業、練習、試卷等教學資源,為學校課改工作提供支持和服務。
3．強化教學訓練管理。課后練習是課堂教學的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。作業的布置應符合有關規定，作業的質、量、度要符合學生實際，既要統一要求，又要兼顧學生個性發展需要。作業批改要及時認真仔細，格式、等第要規范。作業講評要立足于問題診斷和解決，對典型問題要進行有針對性的拓展，要指導學生建立錯題集。
4．有效組織教學輔導。輔導是教學工作的重要組成部分。要創新輔導方式，加強個別輔導和分類指導。要注意發現和培養學科優等生，更要關心學困生，防止“兩極”分化。各學科要結合學科特點開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創新能力培養以及跨學科知識輔導講座等，開發學生智力，拓寬學生視野，提高綜合運用知識的'能力。
5．強化教學考核評價。教學考核是了解教學情況的重要途徑，是檢驗教學效果的重要手段。凡教學計劃開設的課程都要按規定進行考試或考查。要重視單元過關等階段性學業質量考查，及時組織試卷分析，查找問題，總結經驗，改進教學。各校要加強對各類練習的管理，薄弱學校可通過教聯片聯合制卷等方式提高練習質量。
6.強化信息技術應用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設為平臺，促進信息技術與學科教學的有效融合，建立滿足需要、覆蓋全縣的教研網絡體系。各校要大力加強教師信息技術與課程整合的研究與實驗，嚴格按要求配足配齊教學儀器、設備；要加強信息技術與課程整合的研究與實驗，教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設備應用和實驗操作，強化“人人通”應用，充分發揮多媒體的功能優勢，促進課堂教學效率提升。
（三）搭建成長平臺，提升教師教學能力
1.加強師德教育，增強教書育人責任意識。以“熱愛灌南、奉獻教育”為宗旨，扎實開展師德教育活動。開展學習宣傳活動，組織教師學習《中小學教師職業道德規范》和有關法律法規，注重教師心理的關注和疏導，完善并實施正向激勵機制，引領教師敬業奉獻；多層次開展師德評議活動，評議結果作為教師評先評優、職稱晉升和績效工資發放的依據；開展公開承諾活動，所有教師要向社會和家長作出“不從事有償家教、不推銷教輔資料”的承諾，以“零容忍”的態度整治師德師風，切實維護教師隊伍的良好形象。
2.著力培訓進修，促進教師專業水平提升。制定《灌南縣中小學教師全員培訓實施方案》，完善培訓體系，強化培訓管理，做到“四個結合”：全局培訓與校本培訓相結合，在落實省市培訓課程的同時，開展以“專業引領、同伴互助、自主學習”為宗旨的校本研修；全員培訓與分類培訓相結合，建立完善“教—研—訓”一體模式，利用教研活動進行學科培訓，保證教師每年參加各級各類培訓不少于72學時，并針對不同層次教師需求，進行“訂單式”分類培訓；集中培訓與自主研修相結合，通過專家講座、專題研討等形式進行集中培訓，并根據需要采用“名師引領”、“送教送培”、“青藍結對”、“個人成長規劃”等形式，有的放矢地進行個別培訓，促進教師實現個性化成長；自主學習與交流互助相結合，針對課堂教學、學生發展過程中出現的問題，引導教師自主學習、自我實踐和自我反思，通過課題研究、課堂展示、教育教學案例分析、專題論壇等形式帶領教師交流互動，不斷提高教師專業化發展水平。
3.開展崗位練兵，夯實教師課堂教學功底。各校要按照“分步實施、集中培訓、分散練習、整體提升”的思路，定期分專題開展以“現場說課、聽課評課、教學設計、粉筆字、口語表達、課件制作、教學實驗及其他教學技能”等為基礎內容的教師全員崗位練兵活動。在此基礎上，各校每學年要開展一次全學段、全學科、全員參與的課堂教學基本功比賽，以練代訓、以賽促訓。
4.組建學科團隊，發揮骨干教師帶動作用。要圍繞“教學引領、教學研究、輻射帶動、挖掘資源、教師培養”五項基本要求，以省鄉村骨干教師培育站、市“333”工程、領雁計劃以及縣領航團隊等團隊成員為骨干，組建學科教學核心團隊，定期開展教學教研、網上交流，上示范課、研討課，舉辦專題講座，參加磨課、聽課、評課活動。通過組織團隊成員學習觀摩、參與學科競賽、申報課題研究、撰寫教學心得等形式，使學科團隊成為“帶動一門學科，培養一批骨干，產生一批成果”的集聚地，推動全縣教師整體水平提升。
（四）實施素質教育，提升學生學習能力
1.堅持立德樹人。堅持德育為首，全面落實“立德樹人”根本任務。各校要構建多元化德育體系，建設德育特色品牌，建立培育、考核、評選的長效機制；以豐富的活動夯實德育基礎，開展以習慣養成、理想信念、責任承擔、傳統美德、心理健康等內容為主的思想道德教育；打造富有靈性的校園文化，讓學校處處都充滿教育符號，形成和諧、優美、富有教育意義和校本特色的環境文化；堅持“國家和地方課程校本化、校本課程生本化、學生活動課程化”原則，研發校本德育課程，激活學科德育，促進學生全面發展、主動發展、特長發展。
2.培養學習品質。各學校要根據培養目標，狠抓學生學習常規和學習習慣的引導和管理，從預習、聽課、作業、復習、檢測、反思等環節指導學生，培養學生良好的學習品質，努力使學生在學習過程中做到“五要”：要專心致志，做到聚精會神，心無旁騖；要踏實刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難；要惜時如金，做到嚴格守時，分秒必爭；要勤學好問，做到虛心好學，不懂就問；要獨立思考，做到自主探究，敢于質疑。
3.重視能力培養。各校要充分利用現有教育裝備，開齊開好實驗課，培養和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平；要加強以能力培養為核心的社團組織建設，開發適合學生特點的多樣化校本課程，開展豐富多彩的活動；要認真開展課外閱讀活動，結合“真閱讀”工程、新教育實驗、書香校園建設，組織經典誦讀活動，培養學生積累經典的能力。各學校根據課程標準要求，開齊、開足、開好音體美、綜合實踐和研究性學習等課程，開展豐富的藝體活動，提高學生素質；開展好體育大課間活動，確保學生每天一小時校園體育運動時間，促進學生身心健康、體魄強健，促進學生全面發展。
（五）落實有效教研，提升教學研究水平
1.優化教研隊伍。完善縣教師發展中心運行機制，建立“教學、教研、科研、培訓、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專兼結合”原則，配齊學科研訓員。教學研訓人員定編、定崗、定責，原則上每學科每年至少組織3次縣級以上教學教研活動，上3節縣級以上公開課，開設3次縣級以上教學教研講座。要優先安排研訓員參加相關的進修培訓，以保持教研隊伍的先導性。教學研訓人員每學期聽課不少于40節，每周至少確定一至兩個工作日有針對性地到學校開展聽課指導工作，每學期集中研究一個帶有普遍性的教學疑難問題。各校要重視課題研究，催生教研成果。
2.創新教研方式。縣教師發展中心要進一步完善教研網絡，建立健全以學校需求為導向，以教師為主體，以課堂教學為核心，以學科團隊、教研聯盟和學校教研組為依托的教研網絡體系。要充分利用教研陣地，創建靈活、高效、務實的教研平臺，編印教研通訊、建設教研網站、開通個人博客等，使教師有廣泛的交流平臺。要鼓勵教師充分借助網絡資源，加強業務研修，實現自我提高。要重視成果的提煉和推廣，為全縣教師教育教學經驗交流提供更多的平臺。
3.增強教研實效。縣教師發展中心要將工作重心下移至學校，指導學校改進教學管理，完善教學常規，優化教學過程，推進教學改革，總結教學經驗；指導學校創新校本教研形式，拓展、豐富校本教研內容，促進教學實踐與教學研究一體化，切實提高校本教研的質量和水平。研訓員要立足學校，定位課堂，保證每學期有三分之一以上的時間在學校，參與學校校本教研，傾聽教師心聲，指導引領廣大教師積極參加教學研究和課堂教學實踐，著力提高教師的教學研究能力。教師發展中心要根據學段和學科特點，確定研究和指導重點，每學期都要組織一定范圍的教學觀摩、教學視導、聯片教研活動，做到精心準備、周密安排、總結通報，保證效果；要根據學校類別，確定指導對象，對薄弱學校和學科進行有重點、針對性指導幫扶。
（六）開展質量監測，提升教學評價水平
1.建立教學質量監測制度。按照“分級管理、分類考評、分段實施”的原則，建立教育局、學校、年級組三級質量監控機制。進一步完善規范各學段學業水平測試，建立學生學業成績數據庫，從生源入口、過程管理、終端結果等實施多維評價，探索建立符合縣情的教學質量監測制度。
2.完善教學質量評價體系。在實施義務教育質量監測、中考綜合評估、高中目標管理的基礎上，努力推動質量監測評估學段、學科的全覆蓋，探索建立“評價目標多維、評價方法多樣、評價主體多元”的質量評價體系，重點從質量意識、質量管理、質量監控和質量提升等緯度對學校進行評價，從教學能力、關愛學生和對學校的貢獻度等緯度對教師進行評價，從品德發展、學業水平、身心健康等緯度對學生進行評價。要加強對評價標準研制、實施過程管理、考評活動組織、評價結果運用等環節管理，達到“以評價促管理、以評價促提升”的目的。
3.建立教學質量激勵制度。制定《灌南縣中小學教學質量監測評價獎勵辦法》，對教學及教研工作成績突出的學校、學科團隊、教研人員和教師實行獎勵。教育局將教學質量作為學校綜合考評和校長職級認定的重要指標。各學校要將教師的教學行為、教學質量與教師考評、評先評優、職稱晉升、績效工資掛鉤，并突出教學質量所占的比重，充分發揮考評的激勵作用。
（七）加強督查指導，提升過程監控水平
1.加大常規督查力度。要加強和改進對學校教學常規管理工作的檢查和指導，建立健全教學常規督查制度。通過例行檢查、“飛行”檢查、隨機檢查、訂單視導等方式，對學校的教學常規進行不間斷督查；開展“常規管理校校行”活動，全程攝像，適時曝光，跟蹤督查。縣教師發展中心每學期要對所有學校進行一次教學常規全面性檢查。
2.加大教學視導力度。縣教師發展中心要加強與局基教科、督導室、目標督查科等科室的密切配合，把督辦性視導、指導性視導、診斷性視導、巡查性視導和評價性視導結合起來。視導中要注重過程指導、數據監測、案例剖析和督辦整改，既注重“視”，更要注重“導”，既要發現典型又要推廣經驗，既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導和不同方式的評價通報，督促學校切實強化教學管理，改進教學方法，提高教學質量。
四、保障機制
（一）組織保障。縣教育局成立以局長為組長、分管局長為副組長、相關科室負責人為成員的教學質量提升領導小組，領導小組辦公室設在教師發展中心，負責全縣中小學教學質量提升長效機制的建立和教學工作的檢查、評估、指導以及教學質量的過程監控。局領導班子成員實行分工包片，深入教學一線，走進學校、走進課堂、走進學生，了解教學一線情況，發現和解決教學問題。
（二）制度保障。建立健全教育教學質量的管理、監控、評價和獎懲制度，質量考評結果與學校分類、校長職級、教師績效掛鉤。實行教學質量問責制度，每學年對學校的教學質量進行一次匯總分析，科學評估，公示結果，對工作不力、管理不規范、質量低下的，對校長和分管責任人進行通報批評、誡勉談話、行政問責或崗位調整。
（三）經費保障。設立教學質量提升專項獎勵資金，在現有校長職級獎、優秀人才獎、高中教學質量獎的基礎上，縣教育局每年從教育發展基金中劃撥300萬元，用于教師培訓和教學質量專項獎勵。
提高教學質量實施方案4
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特制訂我校的實施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學質量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學質量的重要意義
提高教育教學質量是教育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發展才有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。
(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規的落實
1、落實教學常規。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規的過程管理做扎實。
教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的.備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。
3.培養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養學生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發思維，加強技能訓練，培養學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。
5、科學設置作業。教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務處每學期至少對作業布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的培養以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。
7、發揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
提高教學質量實施方案5
為進一步深化教育教學改革，全面提高義務教育質量，結合我省實際，制定本實施方案。
一、堅持立德樹人，培養時代新人
1．目標任務。全面貫徹黨的教育方針，健全立德樹人落實機制，樹立科學的教育質量觀，堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一，圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、堅持“五育”并舉，全面發展素質教育
2．突出德育實效。制定德育工作實施方案，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人。發揮思政課引領作用，系統進行中國特色社會主義教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育，向學生免費或優惠開放愛國主義、紅色革命文化、優秀傳統文化等教育基地和各類公共文化設施與自然資源。廣泛開展先進典型、英雄模范學習宣傳活動，開展紅色基因傳承行動，積極創建文明校園。健全創作激勵與宣傳推介機制，提供寓教于樂的優秀兒童文化精品；強化對網絡游戲、微視頻等的價值引領與管控。充分發揮共青團、少先隊組織政治啟蒙和價值觀塑造的育人作用。
3．提升智育水平。著力培養認知能力，促進思維發展，激發創新意識。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規定學業質量標準。充分發揮教師主導作用，引導教師深入理解學科特點、知識結構、思想方法，科學把握學生認知規律，上好每一堂課。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發學習興趣，提高學習能力。加強科學教育和實驗教學，廣泛開展多種形式的讀書活動。加強監測和督導，堅決防止學生學業負擔過重。
4．強化體育鍛煉。實施青少年體育活動促進計劃，嚴格執行學生體質健康合格標準，積極開展體質健康監測，除體育免修學生外，未達體質健康合格標準的，不得發放畢業證書。開足開齊體育課，科學安排體育課運動負荷，大力發展校園足球，每所學校至少開展1項特色體育項目，讓每位學生掌握1至2項運動技能，定期舉辦省市縣校學生運動會或體育節，倡導全員參與。鼓勵各地向學生免費或優惠開放公共運動場所。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質量體育服務。健全學生視力健康綜合干預體系。義務教育階段學校早晨到校時間不得早于7：50，確保每天鍛煉1小時，保障學生戶外體育活動時間和充足睡眠時間。
5．增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合甘肅本土文化設立藝術特色課程。廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生學會1至2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。通過購買服務等方式，鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。鼓勵學校組建特色藝術團隊，廣泛開展中小學生藝術展演活動和高雅藝術進校園等活動。推動高校在中小學實施體育美育浸潤計劃。推進中華優秀傳統文化藝術傳承學校建設，引導學生了解世界優秀藝術。
6．加強勞動教育。發揮勞動教育綜合育人功能。家庭要發揮在勞動教育中的基礎性作用，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會。學校要發揮在勞動教育中的主導作用，確保勞動教育課時不少于綜合實踐活動課程一半。各地各校可結合實際在地方和學校課程中，開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等相關課程。在德育、語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養，在物理、化學、生物等學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的培養，在其他學科教學和少先隊活動課中有機融入勞動教育內容。社會勞動教育要多樣化，充分利用社會豐富的勞動教育資源，組織學生參加力所能及的生產勞動，深入到田間地頭、車間、工地等勞動場所。農村地區要安排相應田地、山林、草場等作為學農實踐基地，城鎮地區要為學生參加農業生產、工業體驗、公益商業和服務業實踐等提供保障。
三、深化關鍵領域改革，切實提高學校教學質量
7．提高課堂教學質量。制定甘肅省中小學教材管理實施細則，完善甘肅省義務教育地方課程實施意見和校本課程開發與實施指導意見，繼續實施全省義務教育學校課程示范建設工程；完善甘肅省義務教育各學科教學及評價指導意見，學校要健全教學管理規程，開齊開足開好國家規定課程，認真制定教學計劃，堅持集體備課和零起點教學。注重啟發式、互動式、探究式教學，融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學，精準分析學情，進行差異化教學和個別化指導。定期開展基礎教育教學成果獎、中小學優質課、教學基本功大賽等教學主題活動。推進“教育＋互聯網”發展，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系，為確需保留的鄉村小規模學校建設專遞課堂、同步課堂，不斷提升農村學校教育信息化應用水平。加強信息化終端設備及軟件管理，建立數字化教學資源進校園審核監管機制。推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
8．完善作業考試輔導。統籌不同年級不同學科作業數量和時間，小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘。教師要課堂布置作業，認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。嚴格依據課程標準確定考試內容，命題符合素質教育導向，緊密聯系學生生活實際，注重運用能力的考查，把學生實驗操作情況和能力表現納入綜合素質評價，20xx年前要將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據。嚴控考試次數，小學一二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試，考試成績實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。建立學習困難學生幫扶制度，為學有余力學生拓展學習空間。各地要落實好課后服務相關政策，不斷提高課后服務水平。
9．完善招生考試制度。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。高中階段學校實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式，落實優質普通高中招生指標分配到初中政策，名額分配比例不低于50％。公辦民辦普通高中按審批機關統一批準的招生計劃、范圍、標準和方式同步招生。穩步推進初中學業水平考試全省統一命題。
10．激發學校生機活力。落實學校辦學自主權，學校自主設立內設機構，依法依規實施教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經費等。完善“一體化辦學”、城鄉對口支援等辦學機制，實施好結對幫扶深度貧困縣中小學工作。各級政府要完善統籌協調機制，嚴控面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創建評比等“進校園”活動，各地教育部門建立各類“進校園”活動備案審核制度，對活動內容、具體方案、舉辦單位和參加人員等進行嚴格把關。未經當地教育部門同意，任何單位不得到學校開展有關活動。
11．實施義務教育質量提升工程。加大義務教育財政經費投入，加大對教師隊伍建設、教育教學改革、提高教育質量經費支持力度。實施甘肅省義務教育薄弱環節改善與能力提升工作規劃，推進義務教育學校標準化建設。加快消除城鎮大班額，逐步降低班額標準；科學合理設置鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校，基本補齊兩類學校短板，辦學條件達到省定基本辦學標準；深入推進“三通”建設，實施學校聯網攻堅行動，實現農村義務教育學校暢通的網絡教學環境全覆蓋。繼續實施農村邊遠地區中小學溫暖工程等為民辦實事項目。
四、保障教師權益待遇，建設“四有”教師隊伍
12．提升教師教育教學能力和校長實施素質教育能力。改革和加強師范教育，加大緊缺薄弱學科、特殊教育和民族地區教師培養力度，提高教師培養質量。強化師德教育和教學基本功訓練，提高教師育德、課堂教學、作業與考試命題設計、實驗操作和家庭教育指導等能力。定期開展中小學教學素養展示活動和園丁獎、特級教師、隴原名師、骨干教師等教學名師評選活動，對教育教學業績突出的教師表彰獎勵。各地要結合實際，根據國家相關規定，規范中小學校領導人員選拔任用工作，逐步推行中小學校長職級制改革，打造高素質專業化校長隊伍。加大校長特別是鄉村學校校長培訓力度，開展校長國內外研修，支持校長大膽實踐，創新教育理念、教育模式、教育方法。
13．優化教師隊伍資源配置。要按照中小學教職工編制標準做好編制核定工作，制定小規模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。縣級教育部門要按照班額、生源等情況，在核定的`總量內，統籌調配各校編制和崗位數量，并向同級機構編制、人力資源社會保障和財政部門備案。嚴格按要求配齊思政課教師。對符合條件的非在編教師要加快入編。全方位大力推進“縣管校聘”制度改革，進一步建立健全新入職教師跟崗實習制度，加強新入職教師教育教學能力培訓，落實學區（鄉鎮）內教師走教制度。制定符合教師職業特點的公開招聘辦法，充分發揮教育部門和學校在教師招聘中的重要作用。嚴格落實教師資格準入制度和教師資格定期注冊制度。中小學教師專業技術中級、高級崗位結構比例向基層和農村地區傾斜。制定甘肅省加強新時代教研工作指導意見、教研部門建設標準和教研員專業標準，有條件的市縣要獨立設置教研機構，配齊所有學科專職教研員，健全教研員準入、退出、考核激勵和專業發展機制。
14．依法保障教師權益和待遇。保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優待政策。堅持教育投入優先保障并不斷提高教師待遇。完善義務教育績效工資總量核定辦法，建立聯動增長機制。落實鄉村教師艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮機關事業單位工作人員鄉鎮工作補貼政策，全面落實鄉村教師生活補助政策，鼓勵有條件的地方提高補助標準。落實控輟保學鄉村走教教師補助政策。繼續實施深度貧困縣農村中小學教師周轉宿舍建設工程。依法保障教師教育懲戒權。依法依規妥善處理涉及學校和教師的矛盾糾紛，堅決維護教師合法權益。
五、加強組織領導，提供堅強保障
15．堅持黨的全面領導。各級黨委和政府要把辦好義務教育作為重中之重，全面加強黨的領導，切實履行省級和市級政府統籌實施、縣級政府為主管理責任。要選優配強教育部門領導干部，特別是縣級教育部門負責人。以發展素質教育為導向加強質量評價監測，黨政有關負責人嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。各級黨委和政府每年要至少聽取1次義務教育工作匯報，研究解決有關重大問題。要加強黨政各部門統籌協調，落實部門職責。全面改進和加強義務教育學校管理工作，促進學校規范辦學、科學管理，整體提高教育質量和辦學水平，加快推進教育治理能力和治理水平現代化。完善校園安全風險防控體系和依法處理機制，堅決杜絕“校鬧”行為，維護正常教育教學秩序。
16．強化考核督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質量納入黨政領導干部考核督查范圍，并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。將教育教學督導結果作為評價政府履行教育職責行為、學校辦學水平、實施績效獎勵的重要依據。對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規追究當地政府和主要領導責任；對違背黨的教育方針、背離素質教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為，要依法依規追究教育行政部門、學校、教師和有關人員責任。
17．營造良好生態。各級黨委和政府、社會各界都要關心支持深化教育教學改革、全面提高義務教育質量工作。新聞媒體要堅持正確輿論導向，做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗宣傳。要強化家校協同共育，加強社區家長學校、家庭教育指導服務站點建設，幫助家長樹立科學育兒觀念，切實履行家庭教育職責。堅決治理校外違規培訓和競賽行為。大力營造義務教育持續健康協調發展良好氛圍，奮力開創新時代全省教育事業高質量發展新局面。
提高教學質量實施方案6
根據學校的實際情況和各級教學管理規定，為了提高教學質量并保證任務的完成，我們制定了本方案。其目的在于提升教學效果，使學生能夠更好地掌握知識和技能。我們將通過嚴格執行教學常規管理實施細則來達到這一目標。
一、提升目標：
為了提高我校教學水平，我們的教師將共同努力，爭取在期末考試中獲得全鎮前四名的成績，并且各科目的成績都有所提升。
二、提升措施：
（一）、切實加強課程管理：
我們要認真執行上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，確保各種課程完整開展，堅決不允許隨意減少或增加課程。學校全天候管理每天的教學活動，學校領導從早讀開始一直到放學進行巡視檢查。如果發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節不完整、脫節，隨意自習或者提前放學等現象，都將作為教學事故記錄，并且依照學校獎懲條例進行處理。
（二）、切實加強課堂教學管理：
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和共同特點，制定教學目標，使“向四十分鐘要質量”的口號真正落實到每一節課上，充分發揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學中暴露出的問題具體安排如下：
1、教師上一節課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守以下幾點原則：
①必須明確本堂課教學目標；
②必須讓學生積極參與教學活動；
③必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校為了提高課堂教學質量，制定了以下管理辦法：
①實施隨堂聽課制度，聽課人員不打招呼，聽完后進行個別交流，提出改進建議和要求；
②組織青年教師評優課程活動，全校教師都可參加，共同探討課堂教學改進的方法和經驗。
3、在教學過程中，每個學生的學習情況都有所不同。對于一些學習上有困難的學生，教師應該盡力幫助他們克服困難，幫助他們掌握知識。建議采取如下措施：
①建立后進生成長檔案，記錄他們的學習情況和成長歷程；
②任課教師需要了解每位學生的學習情況，并根據不同層次進行針對性教學；
③教師要利用課余時間對后進生進行個別輔導，幫助他們克服學習上的難題；
④經常與后進生談心，鼓勵他們克服困難和心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。這樣可以幫助每個學生都能夠得到更好的學習和成長。
4、學校要求教師在課堂教學中，精心挑選例題、習題和作業題，注重提高教學效率。為此，我們需要仔細思考，根據學生的實際情況來選擇合適的題目，并對題目進行精細修改，在教學中起到更好的引導作用。
5、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的`常規檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性的轉變其思想，提高其業務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查、了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展。
（三）、加大對后進生轉化力度，提高整體成績：
后進生是影響學校教學質量的重要因素，因此在后進生的轉換方面再次做出具體安排：
1、教師應該認真負責地關注后進生的情況，為他們建立自信心。每周的課余時間里，教師要花費時間與后進生進行溝通，在課堂上要多引導和啟發差生，多提問他們，多檢查他們的作業。對于他們取得的任何進步都要及時鼓勵，讓他們重拾自尊心和自信心，激發奮斗的動力。
2、為了提升自己的學習成績，我決定開展“一幫一、齊進步”結對子活動。我主動找到了一位成績較好的同學，向他請教學習方法和經驗，并得到了他的幫助與支持。通過積極學習和努力實踐，我的成績有了明顯的提高。從此，我深刻認識到一個人的成長離不開良師益友的指導和幫助，更要注重自身的努力和堅持。
3、家庭幫助。調動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學習成績。
請各位教師認真執行本措施，對于個人不遵守此項措施或未能夠有效地執行教學常規導致教學質量下降或無法達到標準的情況，將按照學校相關規定追究相應責任。各位教師務必高度重視此事。
提高教學質量實施方案7
本學期我校以《自治區基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩步提高課堂教學效率和教學質量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務實、創新的工作作風，全面提高教學質量。今年是我校實現三年發展規劃最關鍵的一年，學校面臨的就是如何提高教育教學質量，辦讓家長和社會滿意的學校，擴大知名度，向名校目標邁進。具體做法如下：
一、教育教學質量提高工程活動領導小組：
組 長：李 濤
副組長：姚 國 施學武 陳建民
成 員：葛萬才 李 奮 田興兵 李 杰 陸占恒 吳 毅
朱艷娟 王學升 李 坤 劉海波
二、教學常規管理工作狠抓不懈。
常規做好、細節抓嚴、過程抓實是我校領導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科教師制定教學計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關規定，進一步對教師候課、上課、批改作業等教學的每個環節做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發的教育行風“五條禁令”，學校結合實際制定學校行風工作要求和《教學質量管理辦法》。做到嚴謹治學，為形成良好的教風打下堅實的基礎。以人為本，實行民主管理。建立完整科學的教學常規管理規章制度，提高制度的執行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發揮教師潛在的能動性則要靠學校靈活富有人情化的管理。我校領導本著服務學校、服務學生、服務教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學校的發展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優點、讓每位教師感受到自己在學校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學能力競賽活動，學校有計劃、有步驟地開展各學科能力競賽活動，對競賽成績優秀的教師命名“教學能手”。學校利用學校網站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學校領導關心教師的生活工作情況，隨時送上關心和問候，同時教育老師以“陽光”心態對待工作和學習。克服工作上倦怠，以滿腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質的提升，打造名師。
1、落實我校“強師工程”計劃。一個學校成功取決于教師。學校領導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動。“結對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節原來的教師上示范課，領導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業布置與批改，實行精細化教學管理。領導聽課40節以上、組長20節、教師15節。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內功。學校每周安排一次業務培訓學習、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發揮備課組長的作用，充分發揮集體的智慧，同課異構、找問題，找差距、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發學生的學習積極性和提高課堂的時效性上。
3、請進來，走出去，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學習。積極開展網絡教研活動，調動教師參與網絡教研的積極性，將網絡教研工作納入到教師的業務考核中。針對學校教師的具體情況，教務處利用星期二、三下午時間對教師進行大規模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學獎懲的力度，對教學成績和教學論文的撰寫、發表方面給以重獎。對學習進步的和成績優異的學生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材，盡量滿足教學需要。開展豐富多彩的`第二課堂活動，促進學生全面和諧發展。每周三下午充分發揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，學生積極性高，家長反映強烈。
四、開展二期“課堂質量工程”達標活動。
制定切合實際的達標活動計劃安排，開展經常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%，發揮骨干教師的示范引領作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動。
五、深入進行“有效教學、有效課堂”活動。
關注課堂實際，關愛學困生，進一步強化“導師制”工作。領導和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協同教師一起解決。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學生，多提問、多指導學困生，同時關注學生心理健康教育，使孩子愉快的學習，快快樂樂過好每一天。
六、大力提高學校教育教學質量。
在全市質量監測和學校組織的測查中，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學生的培養、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現“保二爭一”的目標。
邵剛中學現有教學班12個，在校學生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進。
提高教學質量實施方案8
一、加強管理，向教干教師的積極性要質量
一勤天下無難事，調動教干教師的積極性是干好一切工作的前提。沒有好的校長和教師隊伍，不可能有好的學校。特別是學校校長必須有大教育思想，按教育規律辦教育，以全面實施課程方案、全面育人的原則，真正提升教干教師的業務素養和專業能力。各學校要積極開展師德師能教育，讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，增強教干教師的責任意識，提高老師的工作主動性和積極性。
二、加大課程方案全面實施的檢查力度，向學生的素養要質量
真正按照課程方案開全開齊課程、開足課時，就是實施素質教育。通過課程實施促進學生樂學會學，學生的動手操作能力得到增強，學生的素養得到提高，教學質量得以提升。為解決教師緊缺問題，臨港區教體局實行“校本課程人人有責”和“教師走教”等辦法，最大力度開齊開足開好三級課程。
三、走教師專業發展之路，向教師成長要質量
一是繼續實施“名師”工程，提高學校的知名度。各學校必須發現培植1-2名名師，建立校級名師工作室，要把“老師認可、學生喜歡、成果優良、組織能力較強、能發揮輻射帶動作用的任課老師”作為名師工作室的領軍人物。區教體局將在校級名師工作室的基礎上，成立區級名師工作室。通過名師工作室建設，整合名優骨干教師人才資源，搭建教師專業發展平臺，建立優秀人才培養長效機制，充分發揮中小學名優教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導和引領作用，進一步加強我區中小學教師隊伍建設。
二是注重青年教師培養，增強學校發展后勁。落實青年教師培養措施。要對青年教師實施兩年成長期限的“過六關成名師”(教學常規關、教育教學理論關、課程標準關、教材關、學校要求關、課堂教學達標關)的行動計劃，切實落實結對拜師等培養措施，做到成長有奔頭、推進有抓手。
三是開展“一師一優課”“一課一名師”活動。落實《山東省教育廳關于深入開展“一師一優課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔20xx〕18號)文件要求，組織全區中小學教師每學年至少要上好一個研究課，并在校內進行交流研討;在全區中小學教師全員研究課、交流課的基礎上，使每個學科具有典型意義的課型至少有一位優秀教師講授，形成優質課程資源，供全區中小學教師學習借鑒。
四、加強對常態課堂的監控，向課堂要質量
一是加大聽評課的力度。素質教育的主陣地在課堂，提高教育教學質量的主陣地也是課堂。老師在課前的備課是否充分，學情了解是否細致全面,課堂教學是否以學定教、因材施教，三維目標能否在課堂中實現，在課堂教學中都能有所體現。本學年，要加大教干教師的聽評課力度，通過聽評課，深入了解老師的備課、作業、檢測、輔導等工作，從而提高課堂教學的有效性，提高教育教學質量。二是落實課堂教學的新理念。課堂教學要體現新課程理念，符合新課程標準——自主、合作、探究，符合臨沂市“三五X”課堂教學策略，做到“以學為主”，達到課堂的愉悅高效。三是構建“以學為主的合作學習”課堂。繼續推進“小組合作學習”模式，進一步轉變學生的學習方式，大面積提高學生的學習效益。四是打造信息化技術課堂。加大對信息技術輔助課堂教學改革的研究和指導力度，推動信息技術和學科教學的深度融合，逐步推行電子備課，利用課件上課。進行“微課程”、“翻轉課堂”的`試點研究。
五、開展分層教學實驗研究，向因材施教要質量
尊重學生差異，堅持因材施教，認真梳理針對學生實際的教學細節問題，廣泛開展學段銜接研究、起始年級教學研究、薄弱學科研究、作業教學研究、特長生培養研究和選課走班研究。加強分類分層教學實驗研究，研究制定分層教學課程開設規范與教學參考建議，樹立典型，總結推廣分層教學實踐經驗。
六、加大有效教學的研究，向教學的有效性要質量
常規不牢，地動山搖。教學常規工作永遠是教科研工作的重中之重，必須加強備課、上課、作業、檢測等檢查力度。在常規工作做實做牢的基礎上，加強對教學環節的研究，真正提高教學常規的有效性，從而提高教育教學質量。
七、加大教育教學資源的使用力度，向教學資源要質量
老師是學校的活資源，而死的資源(電教、儀器、圖書、教學軟件等)就需要教干教師去開發利用。死的資源配好而管不好用不好，育人質量就難保證，教學的有效性就會低下，教學質量就難提高。
八、啟動“語文主題學習”，加大課內閱讀量，向閱讀要質量
各學校要以全市啟動“語文主題學習”實驗為契機，不管有無配套實驗教材，都必須加大課內閱讀的數量和質量;立即讀起來——養成好讀書的習慣，后把質量關——會讀書、讀好書——讀出能力——讀出品質——讀出質量。各學校必須在開學前拿出自己的課內閱讀方案，規定學習語文教材及擴大閱讀與寫作的時間。教體局將根據學校的課程表進行對照檢查各學校老師的落實情況。
九、重視寫字教學，嚴把練字關，向書寫要質量
多年來，一直要求學生寫好方方正正的中國字，從學生的書寫看，事與愿違。嚴禁單調乏味的教師不指導不批閱的練字。語文和書法教師要教給學生練字的方法、步驟和好處。如：練字實際上是練手、練眼、練心、練筆畫、練結構、練審美;練字的一般步驟：讀帖、描摹、臨帖、背貼、創作;練字的好處：陶冶思想道德情操，提高審美鑒賞能力，培養嚴謹踏實的作風等。本學期開始，教體局將以抽查班級學生書寫的合格率來評估學校。
十、做好記錄、研究和完善工作機制，向管理的規范化、精致化、高效化要質量
深入做好研究的第一步-----記錄。沒有對工作得失感悟的記錄，就沒法研究;沒有研究，工作就不會深入，教育就不會深刻，經驗就不會提升，措施就不會全面，落實就不會到位，工作就不會有情趣。研究的前提是對管理、教學工作足跡的天天記錄。各學校從校長到老師都要做好自己的工作記錄，做好自己的研究。各學校校長及教干除了做好本職工作記錄，還要做好分管工作的活動記錄，課任老師要做好自己教育教學過程中的隨想感悟記錄，做好自己的教育教學研究。記錄形式可以多樣，可以記在本上，也可以錄入電腦中。每人的記錄都要分門別類，便于查看、研究及應用。
提高教學質量實施方案9
為全面推進素質教育，提高教育教學質量，調動我校全體教職工的工作積極性和熱情，激發全校學生學習積極性和主動性，不斷提高課堂教學的有效性，根據教委的統一布置，特制定提高我校的教育教學質量方案如下：
一、指導思想
以全面推進素質教育，穩步扎實實施課程改革為方向；以科學化、規范化的教育教學管理，全面提高教育教學質量為核心；以過程性、終結性、督查分析、科學評估為方法；以培養提高管理人員的領導水平和教師的教學素養為重點，全力建構學校可持續發展的教育教學質量提高機制。
二、教育教學質量提高領導小組
組長：艾力非克（書記）
成
員：全體教師
三、基本思路
1、提高認識水平，堅持德智體美勞各方面全面提高，不能以學習成績為唯一標準判斷教與學的質量。
2、堅持發揚民主，凝聚智慧。廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷，不斷。
3、加強教育教學管理，學校領導圍繞“提高教學質量”的主題，切實查擺問題，分析原因，制定整改措施，使自己成為教學質量提升的調動者；領導小組要根據學校教師在提高教學質量的實踐中所存在的問題，策劃、監督、指導、引領教學活動，使自己成為學校提高教學質量的促進者；長要不斷發現教學中存在的問題原因，積極在本組營造人人講質量的氛圍。
四、達成目標
目標：文明守紀，團結互助，誠實守信，關愛他人，學會感恩，做人厚道。
教學目標：使每一個學生都能夠較好地掌握本冊教材知識點和分析問題、解決問題的基本技能，確保學生學業良好率達75%以上，畢業生合格率達100%。五、主要工作
1、進一步完善落實教學常規管理各項；
2、規范教學管理，強化教學研究；
3、認真組織開展督導評估；
4、定期進行教學質量監測，實施教學成果考核與獎懲。
六、具體措施
（一）堅持德育為首，促進學生全面發展
1、扎實開展“體育”活動，保證學生每天有一小時的體育鍛煉時間，認真搞好學生體質監測工作。保證學生以充沛的精力，健康的體魄投入到學習中，提高學習的實效性。
2、創建“書香校園”，培養學生人文素養。
①通過進一步完善各班圖書角，設立圖書協管員定期分發圖書的辦法，來增加圖書借閱量，以高學生的閱讀量，通過閱讀擴大識字量。
②明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，通過開展閱讀等活動，激發學生閱讀的興趣，提高學生閱讀水平，培養學生人文素養。
3、深入開展“文明習慣養成”教育，塑造學生健全人格。
①加強德育環境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。
②積極開展學生的日常行為養成教育，特別是自律、衛生、禮儀等方面的養成教育，努力創設一個“我成長、我快樂”的成長環境。
③以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創建走廊文化、文化為依托，以活動、心理輔導平臺、班隊課等為主要活動形式，著力構建和諧、人文、書香的育人環境。
（二）以教學為中心，實施“課堂教學質量”工程
1、切實加強課程管理，開全開足各科課程。領導小組每天巡視檢查，杜絕教師私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課等現象的發生
2、切實加強課堂教學管理，狠抓以下幾個方面：
第一，抓教師備課環節，一是實施備課指導督查制度，由校領導和學科骨干教師參與，對成績較差的班級任課教師和新任課教師進行備課指導督查，讓教師談對《課程標準》、教材的理解、對學生情況的分析、對教學目標重難點的確定、教學思路、環節策略的設計與選擇，然后進行指導和質詢，提高備課的質量。二是采取必要的集體備課，針對性的備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。三是開展青年教師教學設計競賽，使教師能認真鉆研教材、理解教材、把握備課環節，形成獨立備課的良好素質。
第二，向四十分鐘要質量，提高課堂教學的實效性，每節課必須做到：
（1）教學目標必須明確具體且能完成；
（2）教學過程必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
第三，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
由于農村學校家長輔導的欠缺，后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，做好后進生轉化是我校教學質量提高的關鍵。必須高度重視：
（1）建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
（2）任課教師必須對班上的學困生心中有數，教學中要分層次。
（3）教師與學困生結對子，利用課余時間對他們進行個別輔導。
（4）經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，對于他們的進步給予肯定。
（5）任課教師要避免產生新的學困生，否則任課教師要承擔責任。
4、建立質量分析制度
每次期中、期末考試都要進行質量分析，通過對試卷的'簡要分析，學生對所考察內容知識點的掌握情況，后進生成績差的原因，失分率較高試題的原因，教師要進行認真分析，質量分析后，由領導小組會同相關人員制定切實可行的改進措施。
5、充分利用教學資源，提高課堂教學效率
充分利用學校的教學設備，提高、計算機房、多媒體教室、等專用教室和設備的使用率；整合圖書資源，切實提高圖書使用效益。
6、抓學生學習方式的轉變，著重培養學生的主動學習的習慣，通過教師提出預習、復習等要求培養學生自我學習習慣的養成，克服了傳統教學中課上只有少數學生跟著老師轉，而多數學生旁聽的弊端，從而使課堂教學的有效性逐步得到了提高。
（三）加強師資隊伍建設，提高教育教學質量
1、組織教師學習《教師職業道德規范》、《教師工作一日常規》、《五條禁令》等行為規范，提高教師職業規范意識。
2、加強教師隊伍建設，提升專業水平
①專業引領。學校主動邀請教研員到校進行教材培訓，就某一課的教材內容幫助教師理解教材編寫意圖、題型設計意圖、目標的設定、板書的設計、多媒體的應用、教法、學法等方面進行專業的引領幫助教師在教材的理解和應用上有所提高，使教師在處理教材、理解教材、應用教材的能力方面有較大的提高。
②自我反思。要求教師要有良好的反思習慣，時時思考，時時改進，時時總結。不斷總結得失之處，以便更好的提升課堂質量。對專業發展處于不同階段的教師，在反思內容上提出不同要求。對自我關注較多的教師，引導他們更多地對反思自己的課堂教學，對關注教學任務的教師，引導他們將反思重點放在關注學生上。年級組每周對年級進行一次專項檢查，通過檢查使反思落到實處，通過反思提高課堂教學質量。
③增強教師的合作意識，構建教師團隊，改變過去單班評價形式，做到質量提高關系到你我他。通過教師的交流合作，激發了教師深入鉆研業務，不斷提高教育教學水平的積極性、主動性，促進了教師的快速成長。
④發揮骨干教師的引領作用，通過走訪骨干教師的學生、走進骨干教師的課堂、與骨干教師交流、請骨干教師走進自己的課堂等形式，診斷教學中的問題，進行面對面的教學輔導。
3、開展教師讀懂教材活動，要求教師不但掌握自己所教年級的教材還要利用課余時間通讀1-3年級所教學科教材，全盤了解教材編寫體系，在讀懂教材、讀懂學生上下大功夫。通過組織教師解題競賽促進教師掌握教材。
（四）做好家長工作，促進教育教學質量提高
每學期召開兩次，分別是開學初、期末考試前，在開學初向家長解讀教材，怎樣輔導學生以及提出要求，使家長對教材內容有初步了解、對輔導要求有明確的認識；期末考試前召開家長會，通過家長做好學生的心理教育，同時督促孩子更好的投入到學習中。
七、工作要求
1、統一思想，提高認識。要認真組織學習方案精神，使廣大教師充分認識全面提高教育教學質量的重要性和緊迫性，確保工程順利進行。
2、加強領導，精心組織。領導小組要負責本方案實施的組織、規劃和指導，把教育教學質量的提高作為學校永恒的中心工作。
3、健全機制，提供保障。要進一步改善辦學條件，提高學校教育教學設施裝備水平，為學校抓管理、抓質量提供保障。
4、領導和教師都要牢固樹立質量立校的意識，切實把工作重心轉移到抓管理、強質量上來，認真做好提高教育教學質量的實施工作。
提高教學質量實施方案10
為了認真貫徹落實20xx年9月12日在佛岡縣召開的“清遠市初中教學質量管理現場會”及陽山縣20xx秋中小學業務校長會議精神，進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我校實際，就如何“狠抓教學常規管理，努力提高學科教學質量”制定本方案。
一、指導思想
以清遠市[20xx]43號文《關于狠抓教學管理提高義務教育階段教學質量的實施方案》為指導，堅定“提高教學質量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規管理，以深入推進基礎教育課程改革為動力，堅持教風建設、學風建設、考風建設為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質量”上下功夫，不斷創新，形成特色，全面推進素質教育。
二、工作重點
根據局教育工作會議關于教學工作突出“常規”的要求，辨證地看待狠抓教學常規與提高學科教學質量的關系，以提高各年級語、數、英學科成績為切入點，提高六年級學生成績為突破點，以教學常規管理工作檢查為活動載體，強化教學常規的過程性管理，促進教師素質的專業化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務。本方案的工作重點是：
1、加強組織領導，營造教學氛圍；
2、加強隊伍建設，促進教師發展；
3、強化常規管理，提高教學質量；
4、強化常規檢查，增強工作實效；
5、優化校本教研，推進課程改革；
6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。
三、具體措施
（一）加強組織領導，營造教學氛圍
成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規管理領導組。根據教學常規管理工作的性質和要求，領導組下設教學常規檢查小組，分管業務的副校長任組長，教導處主任擔任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責教學常規的過程性檢查工作。
通過教師會、學生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規范、有序、深入地開展。
強化值日行政巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于25節，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
（二）加強隊伍建設，促進教師發展
開展校本培訓，提升教師專業素養
①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。
②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果。
③利用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。
④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，每學期完成8000字的讀書筆記，并將此作為教師評先評優的必備條件。
建立教師“結對幫扶”制度
教導處在學年初就做好規劃，把學校有經驗的'骨干教師安排“結對子學校”送教下鄉及本校年輕教師的結對幫扶任務。學校與結對教師雙方明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核。
建立健全教師成長記錄袋
為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內容：
①教師的基本信息，教師個人三年專業發展計劃書（明確每年在專業上的努力方向）；
②論文、案例、交流材料等；
③公開課相關材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等；
④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；
⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料；
⑥教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽
提高教學質量實施方案11
為了認真貫徹落實璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監[20xx]1號文件精神，進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我校實際，就如何“狠抓教學常規管理，努力提高學科教學質量”制定本方案。
一、指導思想
以璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監[20xx]1文件精神為指導，堅定“提高教學質量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規管理，以深入推進基礎教育課程改革為動力，堅持教風建設、學風建設、考風建設為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質量”上下功夫，不斷創新，形成特色，全面推進素質教育。
二、工作重點
根據上級文件精神，關于教學工作突出“常規”的要求，辨證地看待狠抓教學常規與提高學科教學質量的關系，以教學常規管理工作檢查為活動載體，強化教學常規的過程性管理，促進教師素質的專業化成長，高效率地完成教育教委下達的各項教學任務。本方案的工作重點是：
1、加強組織領導，營造教學氛圍;
2、加強隊伍建設，促進教師發展;
3、強化常規管理，提高教學質量
4、強化常規檢查，增強工作實效;
5、優化校本教研，推進課程改革;
6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。
三、具體措施
(一)加強組織領導，營造教學氛圍
1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規管理領導組。根據教學常規管理工作的性質和要求，領導組下設教學常規檢查小組，分管業務的副校長任組長，教導處主任擔任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責教學常規的過程性檢查工作。
2、通過教師會、學生x、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規范、有序、深入地開展。
3、強化值日行政巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于20節，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
(二)加強隊伍建設，促進教師發展
1、開展校本培訓，提升教師專業素養
①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。
②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果。
③利用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。
④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄。
2、建立教師“結對幫扶”制度
教導處在學年初就做好規劃，把學校有經驗的骨干教師安排“結對子學校”送教下鄉及本校年輕教師的結對幫扶任務。學校與結對教師雙方明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核。
3、建立健全教師成長記錄袋
為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內容：
①教師的基本信息，教師個人三年專業發展計劃書(明確每年在專業上的努力方向);
②論文、案例、交流材料等;
③公開課相關材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等;
④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等;
⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料;
⑥教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況;
⑦教師常規檢查情況表。
(三)強化常規管理，提高教學質量
結合璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監[20xx]1號文件精神的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現教學常規工作“五認真”。即：
(1)認真備課
①堅持個人備課與集體備課相結合。同學科任課教師每周定時間、定地點、定內容、定中心發言人(主備教師)開展一次集體備課(含說課)，做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認真審閱“教學預案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。
②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，35周歲以下教師每人每學期要應用多媒體開設一節公開課;36～45周歲教師每學年開設一節公開課;鼓勵46周歲以上教師每學年開設1節公開課。
③嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每學期進行兩次教案質量的全面檢查，實行每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細的教案，課后反思不少于教案總數的1/2;經驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數的1/4。
(2)認真上課
①樹立向課堂要質量的意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。
②優化教學方法，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核心的`課堂教學模式、人才培養模式，逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。
③加強對教師課堂教學質量的監控，校長、教導處主任每學期聽課不少于25節，學校每位教師每學期聽課不少于10節，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教教師進行交流。
④每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學年必須上一節示范課或優質課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優質課。
(3)認真布置和批改作業
①要有選擇地布置作業，作業分量和難度要適當，不使用現成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業。作業數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業作為處罰學生的手段。
②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。
③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評;鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。
(四)強化常規檢查，增強工作實效
以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。學校教學常規檢查小組的主要工作有：
1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規落實情況;
2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見;
3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄;
4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況;
5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學科研的業務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作;
6、不定期抽查教師業務檔案、教研專題發言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況;
7、每學年進行一次教案或論文、課件評優活動，對優秀教案、特色教案或優秀論文、課件進行表彰。
(五)優化校本教研，推進課程改革
1、加強學校的校本教研管理。
(1)健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。
(2)教導處定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。
具體要求如下：
①教研組、備課組期初要及時制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。
②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結合。
③備課組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。
④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內容、研究成果、存在問題進行指導。
2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結合，按“教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題研究的反思和一篇課題研究論文。
3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養成反思的習慣。具體要求如下：
①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思;
②在教研活動過程中進行反思;
③每次質量監控的測試后要教學反思，并寫出質量分析。
(六)完善獎懲機制，激勵教師拼搏
結合學校實際，重新修定教師教學常規工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現優秀的給予表彰獎勵，并在年教師年度考核中給予加分，對成效差、工作落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行后續跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現、評優評先、職稱評聘，記入教師個人成長記錄袋，納入教師年終目標管理及年度考核范圍。
提高教學質量實施方案12
一、總體要求
貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，突出黑龍江優勢特色，深化義務教育教學改革，促進學校精細化管理，加強教研科研指導引領，聚焦質量提升和內涵發展，健全管理責任體系、質量標準體系、專業隊伍體系和評價監測體系，推動義務教育更高質量更加公平發展，辦好人民滿意的教育，留住黑龍江發展需要的人，為推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。
二、工作任務
(一)構建“五育”并舉的素質教育體系
1.堅持德育為先。落實《中小學德育工作指南》，依托我省自然與人文特色資源，打造紅色基因傳承、綠色生態文明、藍色高新科技、金色現代農業、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中小學德育“紅扣子工程”，強化政治啟蒙和價值觀塑造，開展黑龍江優秀精神教育，建設一批新時代德育示范校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創建文明校園、書香校園、平安校園、鄉村溫馨校園。深入推進研學實踐教育，推進各類公共文化設施、自然與人文特色資源向學生免費或優惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍，完善教師家訪制度。
2.提升智育水平。嚴格執行國家課程方案和課程標準，制定國家、地方、學校三級課程設置實施方案，推進育人方式、考試招生、監測評價和課程教學改革，確保學生達到學業質量標準。執行義務教育裝備基本標準和中小學實驗教學基本目錄，鼓勵建設學科功能教室、創新實驗室、綜合實驗室、教育創客空間等。20xx年前，將實驗操作納入初中學業水平考試。
3.強化體育鍛煉。完善體育教學、訓練與競賽體系，保證中小學生每天1小時校園體育活動時間，定期舉辦學生運動會或體育節，普及推廣校園足球和冰雪運動項目，讓每位學生掌握1至2項運動技能。除體育免修學生外，未達體質健康合格標準的，不得發放畢業證書。將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。推動公共運動場所向學生免費或優惠開放。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質量體育服務。開展新時代校園愛國衛生運動，做實綜合防控兒童青少年近視工作。
4.增強美育熏陶。落實國家規定藝術課程，開設戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程，幫助每名學生掌握1至2項藝術技能。辦好中小學生藝術展演等活動，鼓勵學校組建特色藝術團隊，努力形成“一校一特色，一校一品牌”，建設一批黑龍江優秀傳統文化藝術傳承學校。加強對美育教師的專業能力提升培訓。通過購買服務等方式，鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。支持藝術院校在中小學建立對口支援基地。
5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”，積極開辟勞動基地，創建一批勞動教育示范區、示范校，建立學生參加家務勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。
(二)提高課堂教學質量和管理水平
1.優化教學方式。實施“中小學教學質量提升工程”，聚焦課堂教學，抓實教師集體備課，探索高效教學模式。建立教學質量提升實驗區和實驗校，推廣應用優秀教學成果、教學案例，開展研究型、項目化、合作式學習，探索基于學科的課程混合式、綜合化教學。
2.規范教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求，加強課程實施全過程監測評估。市縣級教育部門要規范辦學行為，指導學校形成教學管理特色。學校要精細管理規程，統籌制定教學計劃，規范實施課程標準，重視差異化教學，開展中小學課后服務，實行個性化指導。
3.加強課程建設。制定地方課程和校本課程開發與實施指南，完善審議評估和質量監測制度。試行《勞動與技術》課程。做好教材選用和使用監管工作，嚴禁使用未經審定的教材，義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。
4.探索融合教學。推進數字校園、智慧教育示范區建設，建設一批優質數字化教育資源。支持農村和邊遠地區學校遠程同步教學，縮小城鄉教育差距。健全線上教育教學資源保障體系和運行機制，完善數字化教學資源進校園審核監管機制。
5.減輕學生負擔。合理安排學生在校時間，科學統籌作業總量和質量，規范學校辦學行為。嚴格執行各學段“零起點”教學。健全年檢年報、“黑白名單”等制度，堅決治理校外違規培訓，規范中小學競賽行為。
(三)建設高素質專業化創新型教師隊伍
1.提升教育教學能力。提升師范教育培養層次和質量，強化師德教育和教學基本功。各地要設立教師培訓專項經費，落實5年1周期不少于360學時的全員培訓制度。實施中小學教師“十百千”工程。加大對農村、偏遠薄弱地區教師培養培訓傾斜力度。落實好國家鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃、教學素養展示、教學名師評選和表彰獎勵制度。
2.優化教師資源配置。各地要做好編制具體核定與統籌使用工作，制定小規模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。通過設立“中小學教師臨時周轉編制專用賬戶”健全教師補充機制。按規定審批程序，對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產生新的代課教師。全面推進中小學教師“縣管校聘”管理體制改革。深化后勤服務社會化改革，調整壓縮非教學人員編制。嚴禁擠占、挪用和截留中小學教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業特點的公開招聘辦法。穩步推進中小學教師資格定期注冊制度改革。繼續實施“特崗計劃”，啟動實施龍江銀齡講學計劃，深入推進縣域內教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉村、林場、礦山等艱苦邊遠地區基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。
3.保障教師權益待遇。制定我省教師優待辦法，保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優待政策，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。實行中小學教師績效工資總量核定分配辦法。落實鄉村教師鄉鎮工作補貼、集中連片特困地區生活補助和艱苦邊遠地區津貼等政策，有條件的地方對在鄉村有教學任務的教師給予交通補助。加快鄉村學校教師周轉宿舍建設。落實教師教育懲戒權。
4.加強校長隊伍建設。全面推行中小學校長職級制。實施校長培訓5年行動計劃，開展鄉村中小學骨干校長培訓和名校長研修，努力打造政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍。
(四)破解關鍵領域改革發展難題
1.推動優質均衡發展。實施“優質均衡攻堅行動計劃”，加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，推動“強校+弱校”聯盟式發展，促進城鄉義務教育一體化發展，在相關政策上向邊境地區傾斜，按期消除大班額、大校額，切實保障外來務工人員隨遷子女、農村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務教育，確保到20xx年義務教育發展優質均衡縣(市、區)建設達標比例達到20%。
2.深化招生考試制度改革。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。優質普通高中招生指標分配到初中比例不低于60%。建設中小學生綜合素質評價電子化管理平臺。推進初中學業水平考試命題改革，穩步推進省級統一命題。落實公辦民辦“同權同責同招同管”要求，深化民辦中小學校招生制度改革。
3.健全質量評價體系。落實國家縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量評價標準。縣域義務教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業化成長、規范辦學行為、增強社會滿意度等。學生發展質量評價突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。
4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構健全、所有學科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員準入、退出、考核激勵和專業發展機制。完善區域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研制度，探索高等學校、科研機構等參與教研工作模式，打造品牌教研活動。
5.加快建設現代學校制度。落實學校辦學自主權，實行學校自主設立內設機構，依法依規開展教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經費等。嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創建評比等活動，未經當地教育部門同意，任何單位不得到學校開展有關活動。
6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”，健全街道(鄉鎮)、社區(村)家庭教育指導機構，推進中小學普遍建立家長委員會，創建家長學校，推廣優秀家庭教育示范案例，提高家校協同育人水平。
三、保障措施
(一)加強黨的領導。各級黨委和政府要建立教育工作領導小組議事制度，選優配強教育部門領導干部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務教育工作匯報，把義務教育作為財政支出重點領域予以優先保障，將校園安全納入社會治理。加強校醫隊伍建設，強化常態化傳染病防控。推進中小學校園封閉式管理，一鍵式緊急報警、視頻監控系統與公安機關聯網率和專職保安配備率達到100%，發揮“未成年人權益保護熱線”作用，維護正常教育教學秩序。
(二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務教育質量統籌規劃。組織部門要加強對黨政領導班子及有關領導干部履行教育職責的考核，按照干部管理權限做好教育部門和單位領導干部選拔任用工作，指導學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導工作，營造尊師重教良好氛圍。機構編制部門要做好學校編制核定工作。發改部門要將義務教育發展納入國民經濟和社會發展規劃。自然資源部門要配合做好學校布局規劃，統籌做好土地供給工作。住建部門要做好學校建設過程的`監管工作。財政部門要加大財政投入，優化支出結構，足額落實義務教育經費。人社部門要依法落實教師待遇，為學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農村留守兒童關愛保護工作。文化和旅游部門要推動提供更多兒童優秀文化產品。網信部門要凈化網絡文化環境。黨委政法委要協調公安、司法行政等政法機關和部門，加強校園及周邊環境綜合治理，維護校園正常秩序和師生合法權益。公安機關要做好適齡兒童少年戶籍普查工作,為義務教育學校招生及控輟保學提供支持。檢察機關要發揮校園安全、法治宣傳、犯罪預防等方面作用。市場監管部門要做好營利性民辦培訓機構登記、收費、廣告、反壟斷等監管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領和價值引領。婦聯要加強社區家庭教育指導服務。少先隊等群團組織和關心下一代工作委員會要做好少年兒童有關教育引導和關愛保護工作。
(三)強化考核督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質量納入黨政領導干部考核督查范圍，并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責督導評估，健全督政、督學、質量監測三位一體的考評體系，嚴禁把升學率作為唯一考核標準，對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規追究當地政府和主要領導責任。
(四)營造良好生態。做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗、師德師風楷模的宣傳報道，創作推介優秀兒童文化精品，打造綠色健康網絡空間，大力營造關心支持義務教育改革發展的氛圍。
提高教學質量實施方案13
一、指導思想
為了認真貫徹落實海區教育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有效教研、創設高效課堂、促進教師專業發展為推動力， 以校本教研品牌建設為主線，以聚焦課堂為立足點，以課題研究為先導，全面推進我區教研工作品牌的建設。結合海區教研、教學工作實際，特制定此實施方案.
二、成立領導小組，積極推進教學質量提高工作
教育局十分重視教學質量提高年建設，特成立“教學質量提高年”領導小組，由教育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全體教研員與各校一把手任組員，全面推進教學質量的提高。各校也要高度重視此項工作，制定學校“教學質量提高年”實施方案，成立領導小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。
三、主要工作及措施
組織學校開展教學管理和學科教學規范的研究，執行課程方案、落實課程標準，確保在課程“開齊、開足”的基礎上要“開好”每個學科的教學工作。組織開展高中課改“學校學科建設”、初中“輕負擔、高質量”、小學“智慧課堂、快樂學習”的活動。
（一）落實課堂教學常規：
落實教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我區強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
1、備課要“深”。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
2、上課要“實”。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全體，因材施教。
3、作業要“精”。即作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業。
4、教學要“活”。即不局限于教材，不局限于現成的`模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。
5、手段要“新”。即在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創新。
6、反饋要“勤”。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合,及時了解、掌握學生的學習情況。
7、考核要“嚴”。即嚴格執行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。
8、批改輔導要“細”。即所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。
9、檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學行為及教學效果。
10、負擔要“輕”。即最大限度地減輕學生的學業負擔，多為學生創造愉快寬松的學習氛圍。
（二）強化校本教研制度建設
1、發揮學校教研組的職能作用，落實每周一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業水平，有記錄、有感悟、有啟示。
2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考核細則。
3、學校要發揮好每個學科備課組的作用，要及時檢查、督導備課組每周一次的公共教研活動，要定內容、定主講人，有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄，實效性強。
4、繼續加強集體備課研究。學校各備課組要從實際出發，做到“三研究三統一”，即研究教材、研究學生、研究習題，并統一進度、統一檢測、統一質量分析。要做到及時反饋，共同提高。
5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優秀和有創意的備課組等評選活動；學校應制定備課組考核細則。教研室將根據學校集體備課開展情況適時召開現場會，推廣、借鑒先進校的典型經驗。
（三）樹立向課堂要質量意識，嚴格執行課程教學計劃。
把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。
具體督促檢查辦法：
1、開展抽查課（推門課）活動，課后評價，及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結、推廣教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。
2、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。
3、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。
4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
（四）以新理念為指導加強培訓，提高教師業務素質
在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規（意見稿）》、制定《海區新理念下第二批中小學教師常規教學基本功達標實施方案）》。實施“青年教師導師制”，師徒結合，加快成長步伐，以盡快適應我區教育教學工作的需要。教研室要結合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學水平。
（五）開展校本教研活動，促進教師教學水平的提高
為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。
2、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。
3、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。
4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。
以上關于提高教育教學質量措施主要突出做法，同時突出了課改新理念這條主線。隨著課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。
提高教學質量實施方案14
教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，網是教學管理的核心，是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮教學工作、大力提高教學質量，特別制訂本方案。
一、備課
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。
二、認真鉆研教材
①粗備全書。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關系及在系列中的`地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。
②細備學元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。
③精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。
三、制定受課計劃
1、教師必須在開學第一周內，根據大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內容安排等）。
2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。
四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復式教學要按復式教學內容備教案。
3、學期結束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。
提高教學質量實施方案15
為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，根據上級要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀，全校整體教學質量與鎮區域內小學還有一定的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，結合學校實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本方案。
一、完善教學管理制度
1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
二、加強課程管理
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，做為評選先進的依據，并與考核獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結束，進行隨時巡視檢查，如發現私自調課、不按課表上課，課堂環節脫節、不完整，都做為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
三、抓好教學五認真，扎實搞好常規教學工作
1、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。
2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規定時間、規定課程上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
3、認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學生出現錯題要及時要求訂正。所有科目，學生都要有錯題集，把學生易錯、常錯的題收集起來并訂正。
4、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。課堂上對學困生實行優先提問。對學困生作業優先面批。要幫助學困生制定一個小目標，要多給學困生鍛煉、表現、獲獎、發言、成功的機會。
5、認真組織好教學效果測試。測試既是對教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。認真對待期中、期末質量測試，考試后要認真分析，及時查漏補缺。
四、培養學生的學習興趣
興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內部動力。所以，要想調動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發學生的'學習興趣，要讓學生愛上老師。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評，多說幾個“好學生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學生們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。才能為提高教學質量打好基礎。
五、注重學生學習習慣的培養
我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發展，且而會影響到學生一生的學習與發展。因此我把培養學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。
1、聽講習慣的培養。
上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節課的前提。從開學的第一節課起，就要對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發言，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現的，要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經允許再站起來發表自己的不同看法。并且明確規定舉手發言的意思是：舉手經允許方可發言。
2、課堂上說的習慣培養。
學生上課積極回答問題大膽發言，是件很好的事情，大膽發言的學生一般都成績優異，聰明好學。這是因為上課舉手發言既可以培養學生口頭語言表達能力，又可以培養學生的思維能力。所以在課堂上要求學生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。
六、家校溝通，提高學生整體素質
隨著社會的不斷發展，教師除了要關注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。因為學生不僅生活在學校的環境中，還生活在自己家庭的環境中，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學習的發展與進步都具有極大的影響。在農村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單;有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理;有的對孩子嬌生慣養，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現象都不利于學生的健康發展。教師有義務與這些學生的家長進行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學素養，科學、合理地教育孩子，發揮家庭教育與學校教育相協調的作用。同時，進一步調動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業，幫助學生弄懂學習內容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。
七、實施步驟
(一)、啟動階段(20xx年3月)
召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。
(二)、實施階段(20xx年3月―20xx年6月)
根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。
(三)、總結階段(20xx年7月)
進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
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