課外閱讀實(shí)施方案14篇(推薦)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的課外閱讀實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
課外閱讀實(shí)施方案1
語文課外閱讀，是對語文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個重要組成部分。為有效組織我校語文課外閱讀，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，強(qiáng)化對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步形成較強(qiáng)的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。通過語文課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，讓學(xué)生從閱讀中汲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)做真人，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和未來生活莫定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動主題
讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣讓讀書成為樂趣
三、具體目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.擴(kuò)展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。
3.幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。
4.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。
5.培養(yǎng)學(xué)生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習(xí)慣。
6.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
五、具體要求
1.關(guān)于課外閱讀內(nèi)容的選擇。各語文教師要在學(xué)校的推薦閱讀書目選幾本讓孩子購買，每個孩子至少一本，也可由老師自己推薦，按照學(xué)校發(fā)的閱讀反饋表的內(nèi)容靈活完成課外閱讀任務(wù)。
2.讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關(guān)重要。應(yīng)該利用每次家長會，向家長宣講全面的質(zhì)量觀，宣傳讀書對于學(xué)生成長的重要性。或者每位老師在班級的群里做一下宣傳，讓家長引起重視。
3.充分?jǐn)U大課外閱讀面，一要引導(dǎo)學(xué)主閱讀與課文有關(guān)的`課外書籍或文章，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時參考，在學(xué)習(xí)課文后拓展。二要積極開展“時文閱讀”活動，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣。三要在提倡學(xué)生閱讀文藝類、社科類圖書的同時，積極鼓勵學(xué)生閱讀科普方面的書籍。
4.切實(shí)提高課外閱讀質(zhì)量。語文教師應(yīng)以教材為依托，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，每兩周開展一次課外閱讀情況統(tǒng)計(jì)和分析，幫助學(xué)生及時調(diào)整閱讀策略。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃，成立讀書興趣小組，建立完善的檢查評比機(jī)制，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
六、操作方法
1.課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。語文課上，要抓住要點(diǎn)，傳授方法，指導(dǎo)自讀，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。語文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文。強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。
2.傳授課外讀書方法。閱讀初期一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力后，略讀、瀏覽、選讀、摘讀可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩部分精讀或摘讀，并做好閱讀筆記、資料摘抄等相關(guān)資料。
3.確保閱讀時間，推薦好書促其好讀。要重視利用早讀課、閱讀課（每周快樂活動日中的其中一節(jié)任意安排）等，另外，各語文老師每月定期向全班學(xué)生推薦一至兩本優(yōu)秀課外讀物，有的放矢地要求學(xué)生去讀，培養(yǎng)習(xí)慣。
4.引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息，處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評價能力，想像能力等，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等，三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
5、另外各班還可以通過開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動:在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:
①讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。
②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
③交流評論:交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。
督促檢查方法
1.隨機(jī)抽查。通過不定期的檢查，了解各班學(xué)生讀書效果。
2.常規(guī)檢查。學(xué)校將把對學(xué)生讀書活動的檢查作為學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查內(nèi)容。
3.專項(xiàng)督查。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況在必要的時候組織讀書活動專項(xiàng)督查，或通過書面筆試和口頭交流兩種方法考察讀書的效果。
七、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞有效教學(xué)這個核心。突出提高教育與教學(xué)質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)水平兩重點(diǎn)。強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)，鞏固農(nóng)村小學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)。堅(jiān)持校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)主要工作
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足課程，開設(shè)學(xué)校特色課程。
2.學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，開展弟子規(guī)課程。從低年級抓起，讓孩子們知道中國人做人就好比一棵大樹，樹根是孝字，樹干是忠字，樹茂是禮字。
(二)教學(xué)研究管理
1.學(xué)校開展教研活動，繼續(xù)推廣主體和諧高效的教學(xué)模式，積極開展落實(shí)好同課異構(gòu)活動。抓好集體備課，每次教研活動，要做到三定五有:定時間、定內(nèi)容、定研究主題，有活動計(jì)劃，有活動記錄，有活動資料的積累，有效果，有教研組活動總結(jié)。教研組長必須在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)訂出詳細(xì)的教研活動計(jì)劃。并帶領(lǐng)組員扎實(shí)認(rèn)真的開展教研活動，做好活動記錄和資料收集管理工作，通過互相聽課，互相交流取經(jīng)提高了教師的素質(zhì)。
2.開展了走出去，請進(jìn)來的活動，積極參加上級舉辦的教研活動，參培教師回校后以講座方式給我校教師進(jìn)行了再培。
(三)教學(xué)常規(guī)管理
教師教學(xué)達(dá)標(biāo)，備課、上課、作業(yè)布置與批改質(zhì)量檢測要有新起點(diǎn)。學(xué)校每月要查四次以上，教學(xué)計(jì)劃要更加詳細(xì)，教案跟上進(jìn)度。二次批改作業(yè)要有痕跡，輔導(dǎo)后進(jìn)生要有針對性和有效性。
(四)教學(xué)質(zhì)量管理
對成績突出的教師和學(xué)生給予表彰，對教學(xué)質(zhì)量與態(tài)度差的教師給予批評教育。
強(qiáng)化教學(xué)分析，召開期中期末教學(xué)質(zhì)量分析會。
針對基礎(chǔ)差的學(xué)生，立足課堂，低起點(diǎn)嚴(yán)要求，從基礎(chǔ)抓起，從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣抓起。使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所進(jìn)，為后進(jìn)生開小灶。讓他們吃好還要吃飽。對夾心層學(xué)生給予足夠重視。因材施教兼顧兩頭，帶動中間，讓每個學(xué)生都有發(fā)展。
(五)教師發(fā)展
加大教師培訓(xùn)力度，加強(qiáng)粉筆字、鋼筆字、毛筆記的基本功。備課、上課、聽課要認(rèn)認(rèn)真真。重視教師隊(duì)伍的后續(xù)發(fā)展，老教師帶新教師。
(六)學(xué)生工作建構(gòu)
以班為單位健全學(xué)生成長記錄的建檔工作，加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，做好小學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用圓珠筆，鋼筆的能力，注意學(xué)生書寫姿勢要正確，低年級一定用鉛筆。養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自己的事情自己做。這學(xué)期我校開展了弟子規(guī)知識競賽，一、二年級口算比賽。三至六年級作文競賽，書畫比賽等。
(七)安全工作
學(xué)校要上好安全課，安全第一，預(yù)防為主，開展道路安全，交通安全食品衛(wèi)生安全消防安全等活動，師生安安全全到校，平平安安回家。
(八)師生德育工作
德育工作首先從教師抓起，全體教師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教師先學(xué)會做人在去育人，合格的教師應(yīng)做到對父母“孝”對朋友“信”對兒女“愛”對上級“忠” 。教師自身就是一面鏡子。教師要做到愛校如愛家，愛生如愛子。言教不如身教。要做到事事育人，時時育人、處處育人、打造一支品行好、能力強(qiáng)工作踏實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
開展雷鋒式班集體和個人評選活動，搞好班級文化建設(shè)，創(chuàng)建特色班級，結(jié)合重大節(jié)日，紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，革命傳統(tǒng)教育中華傳統(tǒng)美德教育。讓孩子們知道中國是一個強(qiáng)大的國家，歷史悠久的文明古國。做一個中國人感到自豪。
在今后工作中，我們將本著強(qiáng)管理、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的原則，在教學(xué)研究中提高，在開拓中進(jìn)取，加大課改力度，積極大膽創(chuàng)新，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面而不懈努力。
課外閱讀實(shí)施方案2
為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛讀書讀好書，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，結(jié)合桂林市大風(fēng)山一小實(shí)際，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
為貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的關(guān)于《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的文件精神，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園專項(xiàng)管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，學(xué)校特制定本實(shí)施方案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學(xué)校讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
各班班主任
三、工作內(nèi)容
(一)加強(qiáng)排查，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。
按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，認(rèn)真排查館藏書籍。發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準(zhǔn)借閱。各班要加強(qiáng)對學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時告知家長，各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中規(guī)定的“負(fù)面清單”讀物，指導(dǎo)家長對家藏圖書進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的`圖書應(yīng)禁止學(xué)生閱讀。
(二)強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁問題讀物進(jìn)入學(xué)生書包。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求，向?qū)W生推薦課外讀物時要嚴(yán)把“負(fù)面清單”關(guān)，嚴(yán)防問題讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。
(三)重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。
各班要結(jié)合學(xué)校《學(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理。指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。
(四)推動師生、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。
教導(dǎo)處要做好學(xué)校“書香校園”的落實(shí)工作，制定“書香校園”工作方案、制定閱讀內(nèi)容，促進(jìn)書香校園建設(shè)。德育處要采取措施，組織各班開展“書香家庭”活動，建設(shè)書香家庭。各班要創(chuàng)造條件，便利學(xué)生閱讀。語文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
(五)堅(jiān)持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦征訂紀(jì)律，嚴(yán)禁任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》《象山區(qū)教育局課外讀物推薦報備管理制度》。如有違反相關(guān)紀(jì)律要求，學(xué)校依據(jù)《課外讀物進(jìn)校園的有關(guān)規(guī)定》，嚴(yán)肅處理。
四、工作要求
1、加強(qiáng)組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。
學(xué)校成立讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》和《桂林市大風(fēng)山一小課外讀物進(jìn)校園管理實(shí)施方案》的落實(shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳，使教師學(xué)生、家長對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。
全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。
課外閱讀實(shí)施方案3
閱讀是學(xué)校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為切實(shí)推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，主動構(gòu)建和諧校園、書香校園，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將開展系列的讀書活動。
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)全校師生以書為友，努力營造全校師生優(yōu)良讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供不竭的內(nèi)在動力。
二、活動主題：
書香溢校園、知識伴我行。(口號可以改)
三、基本原則
1.堅(jiān)持主體性原則。要始終堅(jiān)持以師生的實(shí)際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射父母”的基本思路，堅(jiān)持重在平時、利于終身和有益于師生育德、勵志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.堅(jiān)持“三貼近”原則。我校要針對本校實(shí)際，根據(jù)貼近師生、貼近實(shí)際、貼近生活的“三貼近”要求，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、長處和特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動。
3.堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經(jīng)典等書籍為主。
4.堅(jiān)持分層推進(jìn)原則。要做到課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、普及和提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結(jié)全，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、教室環(huán)境，把學(xué)生的情趣引導(dǎo)到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為教室教學(xué)的延伸、補(bǔ)充，努力形成教室教學(xué)向課外延伸的開放性模式。
四、讀書活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員： 各年級負(fù)責(zé)人、教室領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師
五、活動時間
20xx年3月--20xx年12月
六、活動實(shí)施過程
1.活動發(fā)起階段(20xx年3月)
三月中下旬，在我校召開 “書香溢校園、知識伴我行”啟動儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時向各年級推薦讀書目錄，下發(fā)倡議書，制定書香教室、書香家庭、讀書之星的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。各教室建立圖書角，開辟一塊“讀書交流園地”。
2.主動開展讀書活動階段(20xx年3月-—20xx年11月)：
(1)3月起—11月下旬，要求學(xué)生充分利用早上到校、每天午飯后休息時間、晚上在家完成作業(yè)后的時間進(jìn)行有計(jì)劃、有選擇地讀書。利用好每周三的最后一節(jié)課時間，每名學(xué)生建立“采擷集”，收集積累好詞好句。
(2)“書香教室”要求：教室圖書角的書能在學(xué)生中進(jìn)行流動，使教室里充滿書香。教室學(xué)生能夠主動借閱圖書，并根據(jù)年級段特點(diǎn)進(jìn)行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。
(3)“書香家庭”要求：讀書的`孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。家庭內(nèi)藏書達(dá)到一定數(shù)量，平時父母能和孩子一起讀書，并且每學(xué)期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。
(4)“讀書之星”要求：成績優(yōu)秀，平時能堅(jiān)持讀書，并認(rèn)真寫讀書摘記、心得體會，并有文章在校以上刊物發(fā)表。
(5)教師讀書要求。全體教師要認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記，每學(xué)期撰寫一片高質(zhì)量的讀書心得體會并及時發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁上。新教育實(shí)驗(yàn)核心團(tuán)隊(duì)成員每周兩篇隨筆發(fā)到自己的博客上。
(6)建立學(xué)生“讀書記分卡”制度。分年級、教室記錄學(xué)生的讀書情況，并對學(xué)生的讀書情況在期末予以評價。
3.總結(jié)表彰階段(20xx年12月)
20xx年6月和10月為我校讀書節(jié)活動月，7月、12月進(jìn)行總結(jié)表彰前一階段涌現(xiàn)出的“書香家庭”、“讀書之星”、教師讀書先進(jìn)個人，發(fā)放獎品原則是“以書代獎”，并對下一階段工作提出要求。
七、活動要求
1.讀書陣地建設(shè)
學(xué)校要加強(qiáng)圖書室建設(shè)，定期更新書籍，并提高圖書室的使用率;開放閱覽室;每年定期組織購書、贈書、捐書等活動;教室建好教室圖書角，組織好“捐一本好書”、“讀一本好書”活動;家庭建設(shè)家庭小書房，培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習(xí)慣，合理進(jìn)行家庭教育投資，主動參與學(xué)校讀書活動。
2.開展《古詩詞》誦讀活動
一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。
三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節(jié)奏感強(qiáng)，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主，并注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的優(yōu)良閱讀習(xí)慣。
五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機(jī)會。
3.具體活動
開展“每天一詩”誦讀活動或“每周一得”讀書會，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在教室中形成優(yōu)良的讀書氛圍。并要求每個教室每周最少向《新竹報》投稿一篇(要求電子稿件)，稿件采用后會擇優(yōu)向其它報紙或刊物投寄。
4.課程建設(shè)
各班制定學(xué)期教室讀書計(jì)劃，每學(xué)期確定兩本共讀書目，布置導(dǎo)讀提綱，精心指導(dǎo)閱讀，適當(dāng)安排師生共讀;根據(jù)學(xué)生興趣，每學(xué)期推薦6本以上圖書，組織一次讀書交流會或開展一次具有本班特色的讀書活動，設(shè)置“閱讀”課，每天午間及每周一節(jié)閱讀課進(jìn)行讀書活動，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典或指導(dǎo)課外讀物欣賞。
5.考試評價
我校將在開展讀書的基礎(chǔ)上認(rèn)真組織評選校級“書香教室”、“書香家庭”、“讀書之星”等，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
6.長效管理
將讀書活動納入學(xué)校常規(guī)工作。以一年為周期，每年舉辦一次讀書現(xiàn)場會。將每年的6月、10月份作為學(xué)校讀書節(jié)的活動月，公布重點(diǎn)推薦書目，表彰一批“書香家庭”、“書香教室”、“讀書之星”，并對下一階段工作提出要求。
八、活動安排
三月份：
1.教室讀書文化布置
2.召開閱讀活動推進(jìn)會并下發(fā)我校閱讀活動告父母書
3.四~六年級學(xué)生讀書手抄報比賽
四月份：
1.建立教室圖書角
2.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時間、定地點(diǎn))
3.推薦選舉教室“讀書聯(lián)絡(luò)員”
4. 一~三年級講故事比賽
五月份：
1.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時間、定地點(diǎn))
2.教室讀書筆記集評比
3.四~六年級學(xué)生讀書征文比賽(讀后感、讀書故事等)
4.評比、上報教室月“讀書之星”
六月份：
1.開展“經(jīng)典浸潤人生”師生誦讀比賽
2.青年教師演講賽及舉辦以教室為單位的中年級古詩文誦讀
3.教室讀書筆記整理、匯編
4.評比、上報教室月“讀書之星”
5.“六一”邀請父母參加我們的“經(jīng)典誦讀”匯演。
七、八月份：
1.統(tǒng)一布置一定篇目學(xué)生暑假的課外閱讀作業(yè)
2.開展師生讀書心得評比
3.“讀書之星”、“書香教室”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評比，推薦參加全國新教師實(shí)驗(yàn)“十佳教室”、“十佳教師”、“書香少年”評比活動。
課外閱讀實(shí)施方案4
一、活動背景
調(diào)查一：20xx年4月23日，“世界讀書日”。一項(xiàng)針對教師閱讀狀況的調(diào)查報告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時間不足半個小時。
這項(xiàng)調(diào)查是在上海市不同學(xué)科、不同學(xué)歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書。不過，他們讀書量差異很大，有48%的教師每年讀書在4本以下，52%的教師每年讀書量在5本以上，最多的一年可以讀72本。
調(diào)查二：前幾年，上海、西安、長沙、廈門等4個城市對2316名中小學(xué)教師的閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表明，教師閱讀有喜有憂。學(xué)歷越高，職稱越高，獲獎層次越高，其每天閱讀的時間、購買書籍年支出、購買報刊年支出、個人藏書量越多。
全部調(diào)查者的每天閱讀時間在1.5小時以上的比例為32.43%，購買書籍年支出在200元以上的比例為30.79%，購買報刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個人藏書量在200冊以上的比例為34.45%。
2316名被調(diào)查者在談及經(jīng)常讀書的原因時，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實(shí)自己，38.21%選擇了休閑娛樂。
調(diào)查三：中小學(xué)教師在“讀什么書”？在13個選項(xiàng)中，根據(jù)選擇頻度排序，它們依次為：教學(xué)參考、現(xiàn)實(shí)題材小說、教育理論、文史類、時事類、歷史題材小說、言情小說、政治理論、科幻小說、武俠小說和經(jīng)濟(jì)金融類書籍。從調(diào)查結(jié)果看，教師讀的最多的是教參、教輔類讀物，其次是報刊、小說。調(diào)查中報列的《愛彌爾》、《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知論教育》等十部教育經(jīng)典只有20%的教師讀過，有12%的教師甚至未聽說過其中有的書名，對于國內(nèi)的幾家專業(yè)教育學(xué)術(shù)刊物，如《中國教育學(xué)刊》、《教育探索》、《教育研究》、《課程、教材、教法》等，只有38%的教師經(jīng)常閱讀。從閱讀動機(jī)看，大多數(shù)教師是為了提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的`成績，也有的是為了寫論文評職稱，少部分教師則純粹為了消遣。從閱讀方式上看，隨意閱讀者多，系統(tǒng)閱讀的少，偶爾閱讀的多，每天堅(jiān)持閱讀的少。從閱讀效果上看，從閱讀中獲得啟發(fā)，并用以指導(dǎo)教育科研的不到30%，根據(jù)閱讀確定學(xué)科研究方向、方法和理論框架的不到10%。
這樣的結(jié)果，我們追尋原由有三：
1、教師想讀，沒時間。這確是事實(shí)。現(xiàn)在，教師的壓力不輕。小學(xué)教師一個人教好幾科，大量時間都泡在課堂上，課后要寫教案批改作業(yè)，還要管理學(xué)生的“吃喝拉撒”——負(fù)擔(dān)非常重。課余要參加各種培訓(xùn)。再有，小學(xué)里女教師特多。學(xué)校搞讀書沙龍大多是下班的時間，有的教師就要回家做家務(wù)，要經(jīng)營自己的家庭，要管理自己的孩子，就自然而然擠占了讀書的時間。由于女教師的生理變化快，在那么大的負(fù)擔(dān)當(dāng)中，還要迎接教育的變化，學(xué)生的變化帶來的挑戰(zhàn)。因此，讀書，即使知道是件好事，但確實(shí)精力、能力達(dá)不到。所有的時間都被擠占，如果有一點(diǎn)時間，那就想睡覺！
2、缺乏良好的讀書心態(tài)。當(dāng)讀書沒有形成興趣的時候，讀書沒有形成習(xí)慣的時候，“沒有時間”就會成為借口，讀書自然成為負(fù)擔(dān)。還有一種心態(tài)，就是想讀的時候、想買書的時候，收獲的并不直接，特別是有些西方書籍給予教師的“東西”并不是那么能直接面對中國人的心理學(xué)、中國人的教育學(xué)。而西方的思維方式、評價方式、教育的認(rèn)知等等，作為中國人來講，這些書看的時候收獲的總是不“塌實(shí)”。這些書，老師可能會學(xué)些皮毛。那些時髦、沒見過的詞匯，如“生成”、“范式”成了評課、寫文章的術(shù)語，那些國外的經(jīng)驗(yàn)，充其量成了寫作發(fā)言的“引子”或試驗(yàn)的依據(jù)。時間長了就厭煩了、麻木了。
3、缺乏讀書能力。教師閱讀力的差，收獲不大，原因是教師知識結(jié)構(gòu)有問題，達(dá)不到最高的閱讀層次。教育理論書籍枯燥乏味，有的內(nèi)容深邃，也有的由于翻譯的語言造成了教師閱讀的一些障礙和一種不自然的排斥。好多中國自己的教育教學(xué)書籍不是內(nèi)容艱深，就是文筆艱澀。
二、活動主題
我讀書我成長我快樂
三、活動目的
以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以相關(guān)《閱讀書目》為參考，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)語文教師課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
四、活動目標(biāo)
1、激發(fā)教師讀書的興趣，讓讀書成為一種習(xí)慣，“走遍天下書為侶”。
2、探索讀書的基本方法，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦、會應(yīng)用的好習(xí)慣。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型年組，書香型校園，營造高雅的讀書環(huán)境。
五、閱讀建議
1、教師需求的東西是形象的東西，是直接能拿到的東西，再加上沒時間，老師需要的效果是“短、頻、快”。如：《陶行知教育名篇》。
2、教師需要針對課堂來說話，讓他們在課堂上能學(xué)能用的。如《新課程教學(xué)問題與解決叢書》理清了一些混沌的現(xiàn)象，澄清一些教學(xué)事實(shí)，講清了今后如何實(shí)踐的步驟。
3、教師需要在一線教師的隨筆中確確實(shí)實(shí)找到“閱讀自己”的感覺。如《不跪著教書》、《教育的十字路口》等，這些可知可感的內(nèi)容和教師的思想和認(rèn)知能夠很好地鏈接起來。
4、教師需要讀書指南，用精煉、短小的介紹語幫助其篩選書籍。那么《中國教育報》不錯，特別是“讀書周刊”這個欄目會提供閱讀指南。（見附件）
現(xiàn)在都在講教師的專業(yè)發(fā)展。其實(shí)讀書就是最好的實(shí)踐，讀書就是最好的營養(yǎng)。這是看不見的，鹽在湯中的養(yǎng)分，這是長期的內(nèi)養(yǎng)，不是維生素加鈣片。因此，必須讓教師們讀起來，思考起來、實(shí)踐起來。
六、保障措施
1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“不加重教師負(fù)擔(dān)、為廣大師生服務(wù)”為原則，提供閱讀書本，保證教師閱讀場地和校內(nèi)閱讀時間。
2、實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)課外閱讀展示活動，探索“引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀最佳方法或途徑”，或上課或研討或交流，通過次類活動分享活動成果，進(jìn)而輻射全區(qū)。
3、建立區(qū)級互動交流網(wǎng)絡(luò)，開展論壇活動，構(gòu)建閱讀“同人圈”。
4、聘請著名作家做相關(guān)閱讀講座，提升教師閱讀品味。
課外閱讀實(shí)施方案5
一、活動目的：
以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。
二、方案實(shí)施的步驟：
1、成立專門的負(fù)責(zé)小組。
學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語文學(xué)科委員會全權(quán)負(fù)責(zé)，各班語文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動。
2、進(jìn)行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級為單位對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。
3、制定閱讀計(jì)劃：
(1)、準(zhǔn)備讀書筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時積累整理讀書心得與體會。要求學(xué)生會做分類摘記;會寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為XXX萬字，每學(xué)期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事跡”“ 心得體會”等。
(3)、“五· 一”、“十· 一”長假期間，可安排學(xué)生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學(xué)生集中時間閱讀至少2部名著;
4、選擇閱讀書目
為教師提供適當(dāng)?shù)臅J(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計(jì)劃和長期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。
5、有梯度地分級實(shí)施
課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時間段安排在每周的閱讀課上，同時充分利用假期的集中時間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評及訓(xùn)練為主，側(cè)重報刊、雜志、時文類文本的閱讀，為作文積累素材。
6、依據(jù)書目類別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)
每個年級層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的'篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時調(diào)整閱讀要求，以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要。
三、實(shí)施保障：為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
1、加強(qiáng)時間保障，高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際情況而定。
2、建立班級圖書角，鼓勵學(xué)生為班級捐書，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進(jìn)行以書換書活動。圖書質(zhì)量要有保證，所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。
3、學(xué)校開放圖書室，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。同時與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。
4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一個標(biāo)記都浸潤書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
四、評價措施：課外閱讀活動的組織、管理和考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。
要把課外閱讀納入語文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列，認(rèn)真規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。
1.對教師的評價重在評價其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有：
(1)每學(xué)期，各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位教師每學(xué)期要主持一次;
(2)每位教師的閱讀指導(dǎo)課要有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;
班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計(jì)。
(3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創(chuàng)建。每學(xué)期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。
2.對學(xué)生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：
(1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確，閱讀量是否充分，簡評是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會不定期對各班讀書情況進(jìn)行抽查，及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實(shí)處。
(2)各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動，各班黑板報每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的專刊。
(3)以年級組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。
(4)學(xué)校組織專項(xiàng)比賽。為了展示讀書活動的成果，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項(xiàng)比賽，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動，對表現(xiàn)好的同學(xué)和班級給予表彰獎勵。
五、推薦閱讀書目：根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際閱讀情況，分學(xué)段推薦閱讀下列書目。
(一)、高一學(xué)生閱讀書目推薦：
1. 《呼蘭河傳》(蕭紅)
2. 歐·亨利短篇小說
3. 史鐵生《我與地壇》;
4. 周國平《守望的距離》;
5. 傅雷《傅雷家書》;
6. 余光中《余光中散文》;
7. 舒婷《舒婷的詩》;
8. 巴黎圣母院 ( (法) 雨果)
9. 堂吉訶德 (西班牙 塞萬提斯著)
10. 《論語心得》(于丹)
11. 《中國智慧》《品三國》 (易中天)
12. 《蘇東坡傳》(林語堂)
13. 葦岸《最后的浪漫主義者》，
14. 《活著》 (余華)
15. 《茶館》 (老舍)
16. 《狼圖騰》 (姜戎)
17. 《飄》 (瑪格麗特·米切爾)
18. 《汪曾祺散文》 (汪曾祺)
19. 《霜冷長河》 (余秋雨)
20. 當(dāng)年明月《明朝那些事》
(二)、高二學(xué)生閱讀書目推薦
1. 《論語譯注》(楊伯峻 譯)
2. 《大衛(wèi)·科波菲爾》(英國 狄更斯著)
3. 《家 》 ( 巴金 )
4. 《脂硯齋全評石頭記》(上下) ( (清) 曹雪芹著)
5. 《高老頭》 (巴爾扎克著)
6. 《哈姆雷特》 (英國 莎士比亞著)
7. 《談美書簡》 (朱光潛)
8. 《邊城》 (沈從文)
9. 歌德談話錄(高中部分修訂版)
10. 曹禺《雷雨》;
11. 《黑駿馬》 《北方的河》 (張承志)
12. 《顧城的詩》 (顧城)
13. 《我們仨》 (楊絳)
14. 《瓦爾登湖》(梭羅)
15. 《沉默的大多數(shù)》《我的精神家園》(王小波)
16. 《穿越唐詩宋詞》《悵望千秋---唐詩之旅》《宋詞之旅》(李元洛)
17. 《圍城》 《寫在人生邊上》 (錢鐘書)
18. 《復(fù)活》(列夫·托爾斯泰)
19. 《老人與海》(海明威)
20. 《麥田里的守望者》
(三)、高一高二必讀名著五篇：
《三國演義》、《紅樓夢》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《簡愛》
(四)、高三學(xué)生閱讀書目推薦：
由于高三學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，因此以短篇及散文類文本為主。
1. 王蒙《王蒙散文選》;
2. 巴金《隨想錄》
3. 《人間詞話》《唐詩三百首》
4. 《丑陋的中國人》 (柏楊)
5. 《百年思索》(龍應(yīng)臺)
6. 林清玄《林清玄散文》
7. 朱自清《經(jīng)典常談》
8. 南懷瑾《論語別裁》(復(fù)旦大學(xué))
9. 流沙河《莊子現(xiàn)代版》(上海古籍)
10. 史鐵生《病隙碎筆》;
推薦高三閱讀雜志：
《散文選刊》 《雜文選刊》 《思維與智慧》 《咬文嚼字》 《演講與口才》 《名作欣賞》 《讀書文摘》 《閱讀與寫作》 《讀者》 《語文報》 《報刊文摘》 《文史知識》 《隨筆》 《讀書》 《古典文學(xué)知識》
提示：以上書目僅是參考，適當(dāng)閱讀，不可過多，也不可一點(diǎn)也不讀。
課外閱讀實(shí)施方案6
為全面落實(shí)我校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”師生課外閱讀活動的實(shí)施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知；讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
在新教育實(shí)驗(yàn)改革的今天，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量和難度，鼓勵提倡教師布置活動性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，真正把時間還給學(xué)生和老師,讓師生快樂讀書。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)在于讓學(xué)生全面發(fā)展，能夠涉獵更多的學(xué)科，獲得更多的知識。許多教育家認(rèn)為：教育的目的從根本上來說，就是教會學(xué)生如何讀書，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，造就終生讀書的人。讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣不失為一良策。
少兒時期是孩子學(xué)會讀書并養(yǎng)成讀書習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅有益于育德、勵志、啟智， 而且還能滿足他們學(xué)習(xí)、交往、緩解焦慮、放松等許多需求。養(yǎng)成讀書習(xí)慣等于在孩子心里裝了一臺成長的發(fā)動機(jī)。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，營造學(xué)校濃郁的讀書氛圍，陶冶學(xué)生的情操，開闊他們的視野，從小對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，為學(xué)生的寫作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更是滿足課程管理體制的需要。
我校根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織師生開展課外閱讀，讓師生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。
二、特色活動目標(biāo)：
1. 我們將以讀書特色為起點(diǎn)逐步開發(fā)《讀書伴我成長》的校本課程，讓學(xué)生的知識、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導(dǎo)“我與經(jīng)典同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
三、特色活動主題
書香浸潤校園，經(jīng)典點(diǎn)亮人生；全員閱讀，同享快樂。
四、特色活動措施：
1.加強(qiáng)組織。
為了使讀書活動扎實(shí)有效地開展，我校成立了以校長史洪輝同志為組長，葛磊校長為副組長，教導(dǎo)主任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以及班主任為組長語文教師為組員的讀書活動指導(dǎo)小組，使我校讀書活動做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄，為其活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
（1）、創(chuàng)建課外閱讀特色書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
（2）、課外閱讀特色創(chuàng)建書香校園實(shí)施小組
組 長：
副組長：
組員： 各班班主任及全體語文教師
2.營造氛圍。
（1）加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍。班級要加強(qiáng)“書香班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
①開放圖書室、師生閱覽室。每天定時開放圖書室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進(jìn)入其間，在書海遨游。
②開辦班級“圖書角”。 有10個班級，每個班級均配備專門的圖書柜，設(shè)“班級圖書角”、“讀書評比臺”，創(chuàng)設(shè)出一種濃厚的“書香”氛圍。“圖書角”的書源有兩條渠道：一是本班學(xué)生自己籌集訂購，并動員學(xué)生自覺捐書或輪流捐書，期末返還；二是定期向?qū)W校圖書室借閱。每班配有圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作，保證班級圖書數(shù)不少本班級學(xué)生數(shù)，其人均藏書刊力爭達(dá)到3-5冊。班級間的圖書還可以定期互相交換閱讀，使學(xué)生的課外讀物更為充足，有助于學(xué)生隨時隨地閱讀。
（2）建設(shè)班級圖書角。
各班語文教師和班主任相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的.圖書資源，各班要有統(tǒng)一的推薦必讀書目至少兩套,圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫書不利于學(xué)生的成長，嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。
3.保證閱讀時間。
閱讀課專課專用。每班每周三下午第一節(jié)課統(tǒng)一定為閱讀課。把閱讀課當(dāng)成學(xué)校的校本課程，每學(xué)期初各年級上交讀書課教學(xué)計(jì)劃，語文教師認(rèn)真上好每周的閱讀課，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。閱讀課分為好書推薦課，課外閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生閱讀匯報課。提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。
4.明確閱讀要求。
要求學(xué)生：低年級學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，有家長輔助閱讀；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。）
5.開展閱讀活動。
學(xué)生在讀書習(xí)慣形成的過程中，既需要“以書為友，模仿練習(xí)”的入門指導(dǎo)，更需要“加強(qiáng)指導(dǎo)，行動鞭策”的反復(fù)歷練。我校通過以下工作循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣：
①定期評比“讀書之星”
為了使學(xué)生讀書長期化和自覺化，學(xué)校分層次制定了“五營小學(xué)讀書之星”評比細(xì)則，在讀書之星評比中，主要依據(jù)兩個指標(biāo)：其一、藏書量達(dá)到年級規(guī)定的要求；其二、看讀書的量與效果（主要結(jié)合讀書考查及學(xué)生讀書成長冊，即：《課外閱讀檔案》《課外古詩背誦檔案》）。通過家訪抽查、查閱計(jì)劃，及時對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價，評價力爭做到師評、自評、學(xué)生互評，家長評價相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣和積極性。“讀書之星五星”活動三學(xué)年為一循環(huán)，讀書之星五星評選標(biāo)準(zhǔn)相對較高，家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)、藏書量豐富、古詩文經(jīng)典背誦、讀書量及效果等方面作了明確的要求，在“讀書之星四星”的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)自己申報、填寫學(xué)生“讀書之星”申請表。學(xué)校組織專人對學(xué)生所讀書籍的書目及書籍內(nèi)容進(jìn)行口頭考查，并到家庭實(shí)地察看家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況；最后依據(jù)學(xué)生平時活動情況考評和資料檢查及口頭考查結(jié)果進(jìn)行評定。
②開展了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著”演講活動
針對相當(dāng)多的學(xué)生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經(jīng)典無緣的現(xiàn)狀，我們掀起了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著”的熱潮，讓教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀方向，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名著神圣的殿堂。結(jié)合學(xué)生讀經(jīng)典，讀名著，我們在三至六年級開展了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風(fēng)光無限，徜徉經(jīng)典別有洞天。從而激發(fā)他們對名著的濃厚興趣并讀之，使他們終生受益。
③開展了“向你推薦一本好書”活動
為了關(guān)注學(xué)生的心靈感受，從他們的視角出發(fā)，讓2-6年級每位學(xué)生從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名、作者、主要內(nèi)容及推薦理由），學(xué)校進(jìn)行評比篩選，評選出五營小學(xué)學(xué)生眼中的百部好書優(yōu)秀推薦稿，裝訂成冊。
④開展了“慶國慶，迎中秋”讀書卡設(shè)計(jì)大賽
為豐富學(xué)生的課外閱讀活動內(nèi)容，調(diào)動同學(xué)們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動，國慶節(jié)、中秋節(jié)兩個節(jié)日來臨之際，學(xué)校在全體學(xué)生中開展了“慶國慶、迎仲秋”讀書卡設(shè)計(jì)大賽活動。其比賽主題為:我讀書 我快樂 我成長。從紙張、形式等方面提出設(shè)計(jì)和評比要求。學(xué)生均能根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計(jì)出新穎別致的讀書卡，低年級學(xué)生有的在老師或家長的幫助和指導(dǎo)下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片，以班級為單位把學(xué)生的讀書卡進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生把自己卡片的精彩內(nèi)容讀給同學(xué)聽，回家可讀給父母聽。這樣容易激發(fā)學(xué)生積累的興趣；設(shè)計(jì)大賽既培養(yǎng)了學(xué)生讀好書、愛讀書的良好習(xí)慣，又展現(xiàn)了學(xué)生各自的讀書收獲與創(chuàng)新才能。
⑤我們還有條不紊地開展了“每周一古詩”活動
針對小學(xué)生處于人生中背誦記憶的黃金時期，除課文章節(jié)背誦外，我校根據(jù)上級要求，扎實(shí)做好每星期讓學(xué)生背會一首古詩，簡稱“每周一古詩”。每班語文教師在后黑板的一隅，精心布置古詩欄目，規(guī)定一周更換一首古詩。每天利用早晨來到的時間和課余時間及上課前預(yù)備時間讓學(xué)生朗讀達(dá)到背誦，還要求學(xué)生把“每周一詩”抄下來，收在自己的“古詩背誦檔案”本上，標(biāo)上序號，分年級有層次的記錄好、積累好。每周背誦一首古詩的開展對學(xué)生的閱讀是一種有益的補(bǔ)充。
這種經(jīng)典積淀, 學(xué)生將一生受益無窮。 精彩紛呈的活動，讓孩子們翱翔于“學(xué)海”、“書海”之間，不僅拓展了孩子們心靈的空間，也滌蕩了他們幼小的心靈。
⑥開展經(jīng)典詩文誦讀比賽，每學(xué)期期終我校均舉行一次經(jīng)典詩文誦讀比賽，根據(jù)教育局和我校自己推薦的必備詩文，采取現(xiàn)場抽簽的方式隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況，并對優(yōu)勝者給予一定的獎勵，極大地激發(fā)了學(xué)生背誦古詩的積極性。
⑦學(xué)校辦出自己的校報，《山花報》給全體師生一個展示和交流的平臺，在每期的校報上分為幾個版面，有“書像一縷”，有“點(diǎn)石成金”，有“幼芽吐綠”，還有“海灘拾貝”，通過校報這個有一定影響力的平臺給師生一個展示、交流、競賽的舞臺，提高了讀書的興趣與影響力，每期校報上都刊登了許多師生的精美的文章，每期報紙一來，很多學(xué)生都爭相閱讀，先睹為快，每個師生都以在校報上發(fā)表文章為榮，五營小學(xué)《山花報》漸漸成為我校師生離不開的讀書交流大舞臺。
⑧圖書室對全校開放，開展了“我?guī)尤胰俗x書”的活動
要求學(xué)生每人在學(xué)校圖書室借1－2本圖書回去和父母一起讀，利用讀書周，關(guān)閉電視和家人一起捧起書，在溫馨的環(huán)境里共享快樂。寫出親子共讀體會。在這天要求孩子們每人借一本故事書，并要求每位學(xué)生記住一個故事，回去把記住的故事講給家長聽，三至六年級學(xué)生要把這次讀書的感受認(rèn)識寫出書面材料并在班隊(duì)活動上交流，一、二年級口頭交流。
6.落實(shí)評價。
（1）建立學(xué)生的“讀書成長冊”。可讓學(xué)生進(jìn)行個性化欄目設(shè)計(jì)如：個人小檔案，讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。
（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
（3）學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項(xiàng)目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
7.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時收集整理相關(guān)資料
五、特色閱讀取得成績
我校的讀書活動開展幾年來取得了較好的效果，師生已養(yǎng)成好讀書，讀好書、讀成本的書，讀經(jīng)典名著的好氛圍，良好的讀書習(xí)慣已基本形成，早上品味朗讀，中午靜讀，晚上親子共讀，已形成模式，學(xué)校在20xx年新沂市教師進(jìn)修校組織的《變要我學(xué)為我要學(xué)》征文比賽中我校獲得優(yōu)秀集體獎，在20xx年新沂市教育局《鄉(xiāng)村教育家》征文活動中獲集體先進(jìn)組織獎，前年學(xué)校被授予：新沂市“理想教育杯優(yōu)秀讀書集體”等稱號，師生的讀書論文多人次在省市級刊物上公開發(fā)表。學(xué)校以讀書為展示平臺的《山花報》也得到師生、學(xué)生家長的認(rèn)可和上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。張軍、孟祥巖兩位教師的書法作品，分別獲市局二等獎。20xx年11月，我校代表新店鎮(zhèn)參加新沂市教育局舉辦的全市中小學(xué)“課外閱讀特色交流推進(jìn)會”，受到市局領(lǐng)導(dǎo)和與會學(xué)校、教師的一致好評。2105年新沂市教育局鄉(xiāng)村教育家讀書會評比中,我校呂采純,徐莉娜分獲市優(yōu)秀讀書先進(jìn)個人.
六、特色活動要求：
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對讀書活動的組織實(shí)施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調(diào)動班干部和學(xué)生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。
2.規(guī)范管理。
學(xué)校把此項(xiàng)活動納入常規(guī)工作進(jìn)行分級管理，明確職責(zé)。各班要有創(chuàng)建計(jì)劃、相關(guān)制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助各科組和教導(dǎo)處做好檔案管理工作。
3.確保落實(shí)。
各班級要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實(shí)效。
課外閱讀實(shí)施方案7
一、指導(dǎo)思想
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。隨著部編版教材的到來，我們作為一線語文教師深知，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，從而更好地完善個人品質(zhì)，提高個人素養(yǎng)。讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。當(dāng)孩子愛上閱讀，將獲得最有益身心的給予，并學(xué)會愛的方式，懂得愛自己、愛他人、愛世界。在我國大力推行新課程改革的`情況下，開展課外閱讀需要廣大小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中，重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力，并且有針對性的布置課外閱讀的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識層面，為促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、閱讀目標(biāo)
1、掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。
2、能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，擴(kuò)大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，為其終生發(fā)展奠基。
3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。
4、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字，學(xué)會摘記和寫讀書心得。
6、在閱讀中學(xué)會獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。
7、學(xué)會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
三、時間安排
1、在校每天閱讀至少30分鐘。
2、每月至少一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。
3、每月一節(jié)課外閱讀課，課型不定。
3、雙休日建議每天親子閱讀1小時。
四、活動方式
（一）活動要求：
1、語文教師在學(xué)生閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，解決在閱讀中遇到的問題。
2、閱讀筆記：具體要求學(xué)生抄寫好句好段，每周一次。
（二）實(shí)踐活動：
1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每個月向?qū)W生推薦一本好書，每周一篇好文章讀給同學(xué)聽，互相交流。
3、實(shí)行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書無限共享。
4、舉行各種讀書活動：班級閱讀分享會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
五、閱讀的具體措施
１。堅(jiān)持每天讀書半小時，以書為友。
２。堅(jiān)持做好讀書筆記，摘錄美文警句，增加積累，每周一篇。
３。堅(jiān)持閱讀過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，樂意與同伴分享閱讀心得。
4。老師傳授有效讀書方法：如，
圈點(diǎn)勾畫法，批注法，寫讀書筆記法，做讀書卡片法，摘抄精彩片段法，撰寫讀書札記法。
5。利用班級板報、手抄報等方式讓學(xué)生展示自己的閱讀心得。
6。每學(xué)期每人至少完成三本必讀和兩本選讀，數(shù)量多多益善。
六、評價激勵機(jī)制
1。設(shè)立“最美圖書角”。開學(xué)初在教務(wù)處的組織下，以年級為單位評選“最美圖書角”，班主任在當(dāng)月教學(xué)常規(guī)中給予加分獎勵。
2。全校開展“快樂親子閱讀”的評選活動。利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的重要性，取得家長的支持，大力推進(jìn)親子課外閱讀活動等。
3。評選閱讀之星。每周以班級為單位，通過閱讀分享、讀書筆記等活動綜合評價評選“閱讀之星”。
4。課前誦讀經(jīng)典。以小學(xué)生必背古詩詞75首為重要背誦內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)期的國學(xué)經(jīng)典課本，每個年級以備課組為單位，在學(xué)期初制定背誦計(jì)劃。每天第二、三、四、六節(jié)課前的課前三分鐘，讓學(xué)生背誦。每月抽查背誦進(jìn)行考核。
課外閱讀實(shí)施方案8
為進(jìn)一步落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的九年義務(wù)教育小學(xué)階段課外閱讀量不少于145萬字的要求，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀和誦讀古詩詞的興趣，提高閱讀水平，提升語言文字運(yùn)用的能力與思想文化修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的文化底蘊(yùn)。使學(xué)生在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。本學(xué)期，結(jié)合縣局下發(fā)的《柳河縣關(guān)于深入開展中小學(xué)課外閱讀活動的指導(dǎo)意見》，繼續(xù)加大對課外閱讀執(zhí)行、監(jiān)督力度，深入開展課外閱讀活動，提高學(xué)生綜合閱讀能力。具體實(shí)施方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立以校長為組長的課外閱讀工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工如下：
組長
副組長
組員 各年級班主任
二、活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2.擴(kuò)展閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書。
3.更新教師觀念，將課外閱讀引入課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握朗讀，默讀，精讀，略讀瀏覽等方法。總結(jié)閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動。
4.引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感，注重積累。
指導(dǎo)學(xué)生掌握，勾畫和摘記等方法，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣
5.通過讀書活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在班級、在學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
6.提升閱讀品位，領(lǐng)略人類社會氣象和文化，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進(jìn)文化，提高語言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
7.通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，落實(shí)我校書香校園建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建理想的學(xué)生成長文化環(huán)境。
三、閱讀內(nèi)容
在內(nèi)容的選擇上，力求拓寬課外讀物的層面，除了每冊教材中所配相應(yīng)的課外閱讀課本外，（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄列舉的書目和課標(biāo)編寫的必讀書目。參見附件1《課外閱讀推薦書目》）。再向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇，可以有書刊的推薦篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合，統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。各班根據(jù)各自的年級靈活選用。
四、實(shí)施辦法
1.營造讀書氛圍
各班要充分利用黑板報、手抄報等宣傳讀書好處，在圖書角設(shè)置醒目的標(biāo)語，增添圖書各類，營造溫馨的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。在精心布置美化校園，使校園具有“書卷味”的同時，切實(shí)做好閱讀方面的常規(guī)工作，使之成為師生的一種習(xí)慣，從而保證學(xué)生的閱讀時間、閱讀質(zhì)量。
2.制定“讀書計(jì)劃”
根據(jù)學(xué)校讀書方案，每個年級根據(jù)班級實(shí)際情況和閱讀量的要求制定讀書計(jì)劃，要求有讀書篇目和讀書時間，確保讀書活動的有序開展。
3.保證讀書時間
（1）保證每天中午30分鐘課外閱讀時間
（2）利用每周四下午第七節(jié)課時間上一節(jié)主題式閱讀課，對學(xué)生的閱讀活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。閱讀指導(dǎo)課，閱讀推薦課，閱讀積累課，閱讀匯報課等，班主任不可占用。
（3）每天放學(xué)回家家長監(jiān)督進(jìn)行半小時課外閱讀，形成“學(xué)校、班級、家庭”三級讀書聯(lián)動。
（4）指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間和雙休日，節(jié)假日分散閱讀。
4.讀書方法的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，講授精讀，泛讀，瀏覽速度等四種常用的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評價人物和事件的能力及聯(lián)想想象能力等，教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。
5.開展豐富的讀書活動
通過“讀書交流會”“講讀書故事”， “讀書手抄報評比”，“激情誦讀”等形式的閱讀活動為孩子打開一個神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的'歷程中，讓孩子獲得寶貴的童年財(cái)富。
5.讀書成果分享
開展每月一書活動，月末考核量化，學(xué)期末綜合評定，評出書香班級3個、閱讀明星每班3人。打造“學(xué)校階段評、書香班級評、讀書之星評、學(xué)生讀書評”四級讀書評價體系。 讓閱讀成為習(xí)慣，時刻都能伴隨孩子的成長是最終目標(biāo)。
6.保證有書可讀
確保每一個學(xué)生有書可讀，要求學(xué)校圖書室定期開放，安排好各班借書還書時間。積極建設(shè)好班級圖書角，班主任定期進(jìn)行檢查督促，使圖書角的圖書不斷更新，不斷流通。
五、加強(qiáng)過程管理
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際情況，在常態(tài)讀書的基礎(chǔ)上有計(jì)劃的開展讀書周活動，積極開展書香班級，背書能手，星級閱讀等評選活動及“我最喜歡的書”推介會、最美的詩篇朗誦會、“名言名句積累”達(dá)標(biāo)賽、讀書知識競賽等。通過豐富多彩的活動，營造閱讀的氛圍，調(diào)動廣大師生閱讀的積極性和主動性，讓學(xué)生享受讀書的樂趣和成功的喜悅，要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)讀書活動中的先進(jìn)典型，推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
2.為確保學(xué)生課外閱讀活動的自主性和有效性。學(xué)校要隨時關(guān)注各年級，各班級在讀書活動方面的開展情況，并聽取各方面意見和建議，及時調(diào)整管理和指導(dǎo)策略，創(chuàng)新性地開展活動，努力形成本校的特色。
3.及時做好活動過程性材料的記錄，整理和保存工作，建立文本材料檔案。
4.依據(jù)學(xué)校制定的課外閱讀考核細(xì)則和考評方法。科學(xué)使用考評結(jié)果。督促教師扎扎實(shí)實(shí)開展好課外閱讀活動。
課外閱讀實(shí)施方案9
寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。
教育部和原國家教委十分重視寫字教學(xué)，印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》等。1999年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，要求：“各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”不久，教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》正式實(shí)施，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性；同時，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又對各學(xué)段的寫字提出來具體而明確的要求，為各學(xué)校更好地開展寫字教學(xué)指明了方向。我校根據(jù)上級要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，取得了一定的成績，但與《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學(xué)在我校還沒有得到充分重視，學(xué)生缺乏良好的寫字習(xí)慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了進(jìn)一步落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導(dǎo)我校和教師提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，深化研究，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、寫字教學(xué)的'基本原則
1、面向全體學(xué)生的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實(shí)“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。
2、個性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。
3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。
二、寫字教學(xué)總體目標(biāo)
在今后的五年內(nèi)，我校的小學(xué)寫字教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個差生；全面認(rèn)識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。“三全”的具體要求是：
1、全體教師要達(dá)到國家教委在關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練文件中提出的漢字書寫9點(diǎn)要求：
（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。
（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學(xué)生的錯別字。
（3）書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。
（4）分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
（5）分別掌握寫字的用筆方法。
（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。
（7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。
（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。
（9）掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。
2、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。
（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。
（2）字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。
（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。
（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。
3、寫字教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
三、具體實(shí)施措施
（一）加強(qiáng)寫字教育的組織機(jī)構(gòu)
1、成立紅正三中心小學(xué)寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
2、成立寫字教育教研組
組員：
（二）充分認(rèn)識寫字教育的目的和意義
充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
（三）落實(shí)寫字教學(xué)崗位職責(zé)
1、分管寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)（即總輔導(dǎo)員）應(yīng)負(fù)責(zé)對教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競賽。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個教師就是一本活字帖”。
3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。
4、專（兼）職教師要認(rèn)真上好寫字課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。
（四）建立寫字教學(xué)管理制度
1、落實(shí)寫字教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。
2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字。
3、建立學(xué)生個體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。
4、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，全校每學(xué)年對寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長生予以表揚(yáng)。
5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。
6、建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員制。建立各校寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員工作制度。總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)本校寫字教育、教學(xué)的規(guī)劃、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)和評估等。
（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)
要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識和寫字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[（如輪流在校寫字欄內(nèi)進(jìn)行寫字比賽展示），每位教師每周鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗(yàn)收。
（六）重視教研科研
組織教師研究教材和教法，有計(jì)劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學(xué)模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字評價的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。寫字成績與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤，成績優(yōu)秀者可聘為藝校書法教師。
寫字教學(xué)是深化學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，認(rèn)真抓實(shí)抓好。各校必須把寫字教育列入學(xué)校日常重點(diǎn)工作之一，成立寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和寫字總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制訂規(guī)劃、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查評估，營造濃郁的寫字氛圍，落實(shí)寫字教學(xué)常規(guī)管理，做好師生寫字達(dá)標(biāo)過關(guān)和等級評定工作。注重對寫字質(zhì)量的監(jiān)控，重視訓(xùn)練，加強(qiáng)輔導(dǎo)，深化檢測，改進(jìn)評價。
課外閱讀實(shí)施方案10
為貫徹落實(shí)國家、省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，組織開展好書香校園活動，培養(yǎng)我校學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，營造積極濃郁的閱讀氛圍，依據(jù)縣教體局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)全縣義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀工作的實(shí)施辦法》的通知，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、活動目的
以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、提高文化素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展為最終目的。鼓勵學(xué)生多讀書、多積累、多積累文化遺產(chǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力建設(shè)學(xué)術(shù)型校園。培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀走進(jìn)他們的生活，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動方法
1、充分利用學(xué)生的基本閱讀時間。
各年級語文教師充分利用每周兩課時的閱讀課，扎實(shí)組織好書推介（初中各年級必讀書書目）、閱讀方法指導(dǎo)、讀書交流等活動。要求有計(jì)劃、有目的地開展課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，營造閱讀氛圍，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。語文教師充分運(yùn)用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課幾種課型對學(xué)生進(jìn)行閱讀上的指導(dǎo)，做到學(xué)生的閱讀與教師教案相統(tǒng)一。
2、利用上午課前經(jīng)典誦讀十分鐘，學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詩文的朗誦（教材中的文言文、古詩詞、現(xiàn)代詩歌、美文片段等），讓朗朗的讀書聲成為我校一道最亮麗的風(fēng)景。
3、利用每天早晨、飯后時間，學(xué)校廣播室xx美文片段、感恩小故事等等，讓學(xué)生在業(yè)余時間充分享受到美文、故事帶給自己心靈上的愉悅。（每周安排一個年級學(xué)生）。
4、通過開展閱讀課等閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生在課余時間講一個小故事，營造閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣。語文教師強(qiáng)調(diào)課外閱讀的`必要性和重要性。教師將調(diào)動學(xué)生和家長的積極性，讓書香在校園里流淌。
5、所有語文教師都可以根據(jù)課堂實(shí)際，組織學(xué)生開展一些生動有效的閱讀活動。要搞好課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。
三、活動措施
（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
1、學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組：每班語文教師負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校有關(guān)計(jì)劃和制度，開展閱讀活動。
2、組織廣大教師學(xué)習(xí)縣教體局通知精神，加強(qiáng)各項(xiàng)宣傳活動。
（2） 積極營造氛圍，給學(xué)生一個快樂的閱讀環(huán)境。
積極宣傳發(fā)動，充分利用班會晨會、校園廣播等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗(yàn)等；此外，利用少先隊(duì)活動、課外閱讀氛圍，在短時間內(nèi)掀起閱讀熱潮。
（3） 解決書源問題，讓學(xué)生不用為讀書發(fā)愁。
1、學(xué)校開放圖書室，與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一；
2、爭取家長的支持，向家長宣傳培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的意義，鼓勵和引導(dǎo)家長有選擇地為學(xué)生購書。
3、充分利用現(xiàn)有的閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，可以相互交換個人書籍，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源的共享。
（4） 開展閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀積極性。
1、學(xué)校每學(xué)期舉辦古詩詞朗誦比賽或講故事比賽、主題演講和征文活動。語文教師要組織學(xué)生參加各種活動，做好備查資料（活動資料，xx）。學(xué)校根據(jù)參與人數(shù)，對班級和語文老師進(jìn)行量化評分。
2、開展讀書筆記展示活動，在xx年級選擇優(yōu)秀的閱讀筆記，在全校范圍內(nèi)展示，提高學(xué)生的閱讀積極性；
3、每學(xué)期各年級舉行“經(jīng)典誦讀”比賽。
4、每年對這項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié)，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織，輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。
（5） 加強(qiáng)研究促進(jìn)課外閱讀科學(xué)發(fā)展
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課備課研究，及時開展課外閱讀指導(dǎo)課觀摩活動；開展教師的閱讀活動，在閱讀的同時，提高自身素養(yǎng)，同時提高課外閱讀指導(dǎo)能力。
說明：1、全體語文教師要不折不扣地做好語文閱讀工作，各年級要根據(jù)年級的實(shí)際情況安排好學(xué)生的閱讀書目，讓學(xué)生寫好讀書筆記。
2、縣、學(xué)校、年級組織的各項(xiàng)活動，語文教師應(yīng)該積極組織學(xué)生參與，并做好記錄，學(xué)校會對參與情況給予不同等級的計(jì)分。
3、語文閱讀組織活動應(yīng)準(zhǔn)備教材和剪影，并經(jīng)教育科學(xué)院審核。
附件：教育體育局對學(xué)校讀書活動的評價，初選校級活動，參加全縣比賽，成績記入學(xué)校考核
1、每學(xué)年第一學(xué)期舉辦九年級美語推薦活動。各學(xué)校組成小分隊(duì)，代表學(xué)校參加縣決賽。一等獎10分，二等獎7分，三等獎4分，滿分10分。
2、每學(xué)年第一學(xué)期舉行八年級“我與名著”為主題演講比賽，每校推選2人。一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分，滿分10分。
3、每學(xué)年第二學(xué)期舉行七年級閱讀正文比賽，每校選送5篇，參賽選手提供學(xué)籍號等身份信息，教科院專業(yè)人員進(jìn)行評選。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，滿分10分。
4、每學(xué)年第二學(xué)期舉行“經(jīng)典誦讀”比賽，依據(jù)獲獎情況計(jì)分。一等獎10分，二等獎7分，三等獎4分，滿分10分。
課外閱讀實(shí)施方案11
一．初中語文課外閱讀現(xiàn)狀：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生廣泛地閱讀各種類型的讀物，課外閱讀量“不少于260萬字”，并要求學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。這是非常有針對性的，正所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。然而，筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課外閱讀往往為學(xué)校、教師、學(xué)生自覺不自覺地弱化、忽視。至于原因，可以一句話概括：由于教學(xué)評價體系改革的滯后，用應(yīng)試教育的考核模式來考素質(zhì)教育培養(yǎng)的學(xué)生，課外閱讀開展起來，明顯的“成本大、周期長、效益不高”；不如抓抓教材，搞“短線投資”效果明顯易見。其結(jié)果是導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文兩大硬傷：對語文課程不感興趣，語言表達(dá)材料貧乏。
1、無趣：“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，在‘應(yīng)試教育’影響下，家長和學(xué)校都把學(xué)生束縛在教材中，不鼓勵學(xué)生課外閱讀。孰不知，這就切斷了學(xué)生了解生活和社會的一條重要通道，也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。”劉國正先生的這段話十分清楚地闡明了輕視課外閱讀所帶來的嚴(yán)重后果——在閉塞中壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，也即抑制了學(xué)習(xí)的興趣。在筆者初接手的班級，語文課成為學(xué)生最反感和最不受歡迎的課。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對語文失去興趣，這正是不重視課外閱讀所付出的最慘重的代價。
2、貧乏：忽略課外閱讀致使學(xué)生囿于狹小的“課本”空間，成為“井底之蛙”；很多人患有“貧血癥”，千人一面的作文形象，千篇一律的語言材料。張志公先生指出：“語文這個工具，要掌握得好，運(yùn)用得好，首先必須手中握有豐富的材料，貧乏是語文能力的致命傷。古人一直強(qiáng)調(diào)多讀，他們認(rèn)為只有多讀，才能善寫。他們不主張狹窄，主張廣博。“多讀”和廣博”正是課外閱讀所承載的任務(wù)，要治愈語文的致命傷“貧乏”，唯一的藥方就是走進(jìn)課外閱讀。
二、課外閱讀研究實(shí)踐探索：
一、確定閱讀方向
這個環(huán)節(jié)由教師在閱讀前做好準(zhǔn)備,以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。
1、定向閱讀（專題閱讀）
這種方式是課本的延伸，是探究的深入，可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的遷移能力。具體做法是：教師結(jié)合課本某個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)或某個知識點(diǎn)，搜集與此相關(guān)的課內(nèi)外讀物，提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題閱讀，進(jìn)行探究創(chuàng)造，最后交流探討，歸納總結(jié)。例如，在學(xué)完魯迅的《從百草園到三味書屋》或《阿長與〈山海經(jīng)〉》后，組織學(xué)生定向閱讀散文集《朝花夕拾》，加深對魯迅作品的理解。再如，初中語文八年級第二單元的說明文，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索大自然的種種奧秘。學(xué)完課文后，學(xué)生仍意猶未盡，此時教師就應(yīng)有目的的指導(dǎo)學(xué)生定向閱讀自讀課本中與之有關(guān)的文章，如《水的怪脾氣》、《海水里的寶藏》、《地圖的魔術(shù)》等科學(xué)小品文，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解自然，關(guān)注自然，探索自然，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，開拓他們的視野，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然，保護(hù)大自然，探索大自然的熱情。
2、自由閱讀
以各種期刊、雜志、報紙等內(nèi)容為主，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，充分利用閱讀期待、閱讀反思、閱讀批判等環(huán)節(jié)，有效拓展思維空間，擴(kuò)大知識面。在閱讀活動中，我主要向?qū)W生推薦了《語文報》、《讀者》、《青年文摘》、《微型小說選刊》、《中學(xué)生閱讀》等適合于學(xué)生閱讀的報刊雜志。另外，還把教學(xué)大綱中指定的中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀的篇目推薦給學(xué)生，鼓勵學(xué)生用節(jié)約的零花錢買書，以備自由閱讀時人人都有書可讀。這種閱讀方式給學(xué)生開放了一個自由的閱讀空間，深受學(xué)生的歡迎。
3、比較閱讀
可以同類比較閱讀，可以是異類比較閱讀，也可以是反向閱讀。比如學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》時可以閱讀 的《蘇州園林》，比較其中的寫法及寫作角度、語言等方面的異同點(diǎn)，以加深學(xué)生的印象。
二、進(jìn)行讀法指導(dǎo)
“語文課本只是個憑借，憑借它歷練學(xué)生讀書的本領(lǐng)”，而“讀書重在結(jié)果，讀法重在過程”。教師的任務(wù)決不只限于教學(xué)生去讀一篇篇文章，理解一個個主題，而在于指導(dǎo)學(xué)生掌握各種適用于不同目的、不同內(nèi)容的讀書方法。因此，在學(xué)生閱讀前，應(yīng)集中進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)，把精讀、略讀、瀏覽等不同方法介紹給學(xué)生，速讀、默讀、朗讀可根據(jù)學(xué)生自己的喜好進(jìn)行自由選擇，重在教會學(xué)生閱讀，掌握閱讀方法，讓學(xué)生由學(xué)會讀會變?yōu)闀䦟W(xué)會讀，培養(yǎng)其感受、理解、欣賞和評價作品的能力。
三、分層次閱讀
在閱讀過程中，教師應(yīng)把閱讀品味的主動權(quán)交還給學(xué)生，自己只做一個向?qū)В皶r地為學(xué)生的閱讀"導(dǎo)航"。為了讓學(xué)生充分參與閱讀，我在閱讀中針對不同層次的學(xué)生分別給予不同的閱讀要求，讓每一個人都有閱讀的任務(wù)和目標(biāo)，可以充分調(diào)動起每個學(xué)生的閱讀積極性和主動性。具體的層次要求包括以下幾個方面：
Ａ層：心有靈犀。即要求邊讀邊記，找出感點(diǎn)，遇到與自己的心靈有交匯的地方，應(yīng)及時寫出自己的感想，以備交流。這一層次適應(yīng)于寫作感悟能力很強(qiáng)的學(xué)生。
Ｂ層：讀書偶得。即要求邊讀邊想，對自己感興趣的知識點(diǎn)加一兩句評語，寫在讀書筆記上，以便及時抓住靈感的'火花。這一層次適應(yīng)于能力較強(qiáng)的學(xué)生。
Ｃ層：最佳眼光。即把自己喜歡的名句佳篇積累起來，整理到集錦本上，作為寫作素材，以備查閱。這一層次適應(yīng)于能力一般的學(xué)生。
以上三個層次的不同的閱讀要求，能有效的把不同層次的學(xué)生的積極性都調(diào)動了起來，使閱讀活動開展的生機(jī)勃勃，充滿激情。
四、讀書報告會
這是學(xué)生最有激情參加的環(huán)節(jié)，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的重要環(huán)節(jié)。讀書報告會的形式千變?nèi)f化，豐富多彩，教師可以根據(jù)不同的讀書內(nèi)容、讀書目的隨機(jī)應(yīng)變，靈活把握。我在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽有效的嘗試，讓學(xué)生在不同的形式中不斷有新的體驗(yàn)，新的激情，新的收獲。學(xué)生在閱讀中品味到了成功的喜悅，受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。我在具體的活動中主要運(yùn)用了以下幾種形式：
1、自由論壇
在閱讀過程中，不要給學(xué)生任何心理暗示，讓學(xué)生盡情地放松地閱讀，然后再讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的暢談自己的閱讀心得、體會或收獲。無論是思想內(nèi)涵，主題情感，人物形象，還是語言特點(diǎn)，可以暢所欲言，只要說出自己心中的所思所想即可，遇有不同的見解，可以互相辯論。教師充當(dāng)主持人，穿針引線，激發(fā)同學(xué)們踴躍參與的激情。最后評選出最有見地獎、最佳發(fā)言人，加分以資鼓勵。
2、質(zhì)疑問難
學(xué)生在閱讀過程中難免會遇到疑難點(diǎn)，可讓學(xué)生隨時進(jìn)行記錄。在閱讀質(zhì)疑課上，每個學(xué)生都可亮出自己的疑點(diǎn)，請求援助。其他同學(xué)討論、探究，幫助出謀劃策，解決問題。在學(xué)生無法解答時，教師可參與討論，和學(xué)生共同研究，共同學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到教學(xué)相長的目的。最后評選出最有價值問題、最富挑戰(zhàn)性問題、最完美答案，加分以資鼓勵。如果學(xué)生不能提出問題，教師可以“拋磚引玉”，從不同角度提些問題作示范，開闊學(xué)生的視野，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、遐想空間
不少文學(xué)作品的結(jié)尾總是意味深長，留給讀者豐富的想象、思考空間。這樣的作品也是很好的課程資源，教師應(yīng)該及時抓住契機(jī)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽的去想象，去探索作品留下的遙遠(yuǎn)的回味空間，讓學(xué)生在燃燒的創(chuàng)作激情中提高自己的創(chuàng)造想象能力。
4、群英爭鋒
閱讀前，由學(xué)生自由組合，全班分成四大組，各組根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)為本組命名，有“天使組合”、“英豪小隊(duì)”、“智慧之星”、“快樂精英”等等。然后，以小組為單位進(jìn)行分項(xiàng)閱讀，發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的精神，集思廣益，每組讀后出一份題（包括搶答題、必答題、風(fēng)險題、拔高題），交給老師，由老師擇優(yōu)錄取，形成競賽題目。接著，每組推出四名代表，其余同學(xué)組成“智囊團(tuán)”，必要時為代表獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。準(zhǔn)備工作做好后，教師作裁判，班長作主持人，舉辦“閱讀知識大賽”，讓四組同學(xué)各展風(fēng)采，成績最佳組為冠軍組，評出最佳選手，由最佳選手從智囊團(tuán)里抽取“幸運(yùn)之星”，加分以資鼓勵。這樣，不但鞏固加深了學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解與體驗(yàn)，而且提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，讓更多的學(xué)生參與了閱、思考、學(xué)習(xí)和競爭，落實(shí)了“面向全體”的要求。
5、緊急應(yīng)答
適用于內(nèi)容較短、寓意較淺的文章。課上教師把鐘表放在講臺上，讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)讀完一篇文章，然后在大屏幕上出示思考題目，由學(xué)生搶答，答對者有獎，答錯者也不批評。這種方法采用競爭機(jī)制、獎勵機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣和挑戰(zhàn)的激情，在緊張中不知不覺的提高了閱讀的能力。
6、寫作一隅
閱讀與寫作是密不可分的，學(xué)生讀完文章后，已欣然領(lǐng)會其主題思想，或多或少都會有所啟示。此時應(yīng)讓學(xué)生拿起筆來，抒寫自己心中所思。在這方天地里沒有絲毫限制，學(xué)生可以海闊天空地遐想，只要言之成理即可。有的文章語言優(yōu)美，可讓學(xué)生摘抄；有的文章情節(jié)離奇，可讓學(xué)生大膽仿寫；有的文章主題深奧，可讓學(xué)生改寫或續(xù)寫。形式多樣，不拘一格，既可以積累寫作語匯，又可以提高寫作能力。
7、朗讀比賽
適用于詩歌、散文的閱讀。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的篇目熟讀成誦，然后以小組為單位舉行選拔賽，優(yōu)勝者代表小組參加班級朗讀大賽。朗讀形式不拘一格，配樂朗誦、集體朗誦、分角色朗誦等可以自由選擇。
8、課外自助餐
適合于節(jié)假日。學(xué)生在廣泛閱讀后掌握了豐富的材料，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的口味辦手抄報或編自編書，無形之中既讓學(xué)生重溫、感悟和思考了文章的內(nèi)容主題等，又展現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，也提高了動手能力，真可謂是一舉多得之法。在學(xué)生讀完著名作家老舍的長篇小說《駱駝祥子》之后，讓學(xué)生辦了一期“我看祥子”為主題的手抄報。在一份份形式多樣，五彩繽紛的報紙中，體現(xiàn)的是學(xué)生們深刻的感悟，綻放的是學(xué)生們智慧的火花，還有巧妙的版面設(shè)計(jì)和精彩的構(gòu)思都讓人為之喝彩。
以上的閱讀模式是開展“語文大閱讀”活動中的初步探索，實(shí)踐證明這種模式能讓學(xué)生充分動起來，在閱讀中進(jìn)行自主、合作、探究，在潛移默化中受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶，充實(shí)精神底蘊(yùn)，陶冶性情，提高思想修養(yǎng)，培養(yǎng)“腹有詩書氣自華”的氣度。“教學(xué)有法，但無定法，施教之功，貴在得法”，在教育實(shí)踐中永遠(yuǎn)不能知足，而應(yīng)勇于探索，不斷發(fā)展，不斷完善，不斷采用新的教學(xué)模式，以求達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
課外閱讀實(shí)施方案12
一、活動時間
20xx年1—2月。
二、主要步驟
第一階段（1月21日———1月25日）：宣傳發(fā)動；
第二階段（1月26日———2月17日）：活動開展；
第三階段（2月18日———2月xx日）：總結(jié)表彰。
三、活動主題
閱讀悅童年
四、活動目的
1。激發(fā)全體師生的閱讀熱情，培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣，讓每個學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)。
2。不斷濃厚學(xué)校特有的“書香校園”特色，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。
3。營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關(guān)心孩子的閱讀和成長。
五、活動要求
1。為了有利于開展年級讀書評比活動，根據(jù)市教育局推薦閱讀書目，各班語文老師為學(xué)生推薦1—2本共同書目，學(xué)有余力的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上還可以自主選擇喜愛的書目進(jìn)行閱讀。（負(fù)責(zé)人：語文教師）
2。指導(dǎo)學(xué)生制訂假期閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，指導(dǎo)完成讀書作業(yè)。圍繞閱讀篇目，學(xué)生要完成以下作業(yè)：讀書卡（低年級），讀書筆記（中高年級），讀后感（中高年級），讀書小報（備選）。（負(fù)責(zé)人：語文教師）
3。各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學(xué)后在教室墻壁上（或圖書角等欄目）開辟“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。（負(fù)責(zé)人：班主任）
4．班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發(fā)動家長與孩子共閱讀，做孩子讀書的'好伙伴，并協(xié)助孩子按照老師的要求完成相關(guān)讀書作品。（負(fù)責(zé)人：班主任）
5。假期閱讀中，堅(jiān)持使用好閱讀存折，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。（負(fù)責(zé)人：班主任）
6。教師假期閱讀教育專著，或與學(xué)生同讀課外書目，做好讀書筆記，不少于4篇。（負(fù)責(zé)人：校長室）
六、活動評比
1。各班級開學(xué)初收集學(xué)生讀書成果，布置“讀書交流園地”，營造開學(xué)初的閱讀氛圍（可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等）。學(xué)校組織“讀書交流園地”的評比，并拍圖留存。（負(fù)責(zé)人：）
2。各班開展讀書卡（低年級）、讀書筆記（中高年級）、讀后感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負(fù)責(zé)組織安排，在此基礎(chǔ)上，協(xié)同語文老師，向?qū)W校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份（拍成清晰圖片提交語文組）參加校評比。（負(fù)責(zé)人：）
3。此項(xiàng)活動的組織情況，記入班級考評項(xiàng)目。（負(fù)責(zé)人：）
4。開展教師閱讀筆記評比。（負(fù)責(zé)人：）
5。期初進(jìn)行兩本書目的閱讀考級，誦讀篇目的過關(guān)背誦。（負(fù)責(zé)人：語文組）
希望廣大學(xué)生繼續(xù)與好書相伴，努力成長為具有良好閱讀品質(zhì)的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進(jìn)書香校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長。希望全體家長能大力支持學(xué)生讀書活動，推進(jìn)書香家庭建設(shè)，為孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣貢獻(xiàn)力量。
課外閱讀實(shí)施方案13
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，圍繞“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化共建共享精神家園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家園”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化經(jīng)典，名人傳記，知榮明恥，進(jìn)一步提升師生的人文素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。特制定曲家小學(xué)“營造書香校園”活動方案：
二、主要目標(biāo)
1、把“開展經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香校園”大型誦讀活動逐漸辦成
校級特色，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提高朗讀水平，擴(kuò)大閱讀面，增加識字量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。
3、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，傳承文學(xué)精髓，提高學(xué)生詩文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一，形成健康的人格，構(gòu)建優(yōu)良的校風(fēng)。
4、讓學(xué)生了解外部世界，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧、培養(yǎng)性情、凈化心靈。
5、通過開展天天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、百折不撓的意志和毅力。
三、組織和制度保障
1、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
2、完善制度，精心組織
學(xué)校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓(xùn)計(jì)劃，建立長效的管理機(jī)制，完善教師讀書的獎勵機(jī)制(期末將評選優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得)，并將讀書活動與教師培養(yǎng)計(jì)劃和教師個人年終考核相結(jié)合，使讀書活動計(jì)劃落到實(shí)處。
四、實(shí)施辦法
1、成立教師讀書小組，制定教師讀書計(jì)劃。
以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織小組為單位，成立教師讀書小組，制定全校性的教師讀書計(jì)劃。各學(xué)習(xí)小組要根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，制定以“提升理論知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”為主題的讀書與實(shí)踐計(jì)劃，教師個人根據(jù)自己需要選定閱讀的文章、刊物或教育教學(xué)專著，制定富有個性化的讀書計(jì)劃。
2、改善讀書條件，搭建讀書平臺。
學(xué)校為教師推薦讀書篇目，同時盡量配齊、配足教育教學(xué)理論書籍，保證教師集體學(xué)習(xí)用書。學(xué)校圖書室對師生開放。
(1)組織開展教師讀書沙龍活動，使集體學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，促使全體教師養(yǎng)成愛讀書、會讀書的習(xí)慣，提高閱讀能力。要求每位教師每個學(xué)年精讀學(xué)校推薦的書籍1本，并于期末上交讀書筆記，本內(nèi)容列入教師個人業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。本學(xué)期確定必讀書目為《論語》，《新課程有效教室教學(xué)行動策略》。選讀書目為《幸福是什么》、《給孩子受用一生的座右銘》。
(2)創(chuàng)新讀書形式。學(xué)校利用教師博客等載體開展形式多樣的主題讀書活動，要求教師每月寫一篇博文，學(xué)期末對獲得園丁苑等博客圈的周冠軍的優(yōu)勝者給予獎勵。
(3)把讀書與摘記、感悟結(jié)合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。
(4)把讀書所獲與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并能形成自己新的教育見解，提升個人的教育科研水平。
3、樹立讀書典范。學(xué)期末召開讀書活動總結(jié)交流會，通過交流與評比活動，樹立典范，以點(diǎn)帶面。
4、組織落實(shí)學(xué)生讀書活動，以開展“七個一”讀書活動為載體，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
每天一誦，利用晨讀時間組織開展晨誦活動，重點(diǎn)是背誦精品詩文。本學(xué)期學(xué)生重點(diǎn)背誦的篇目是：
一、二年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的.優(yōu)秀古詩文20首;《三字經(jīng)》、《百家姓》1篇。
三、四年級：《弟子規(guī)》優(yōu)秀古詩文20首;紅詩。
五、六年級：《論語》唐詩、宋詞。
每周一記，建立學(xué)生讀書積累本，以周記的形式，記錄自己一周的讀書內(nèi)容和體會。
每周一播，通過紅領(lǐng)巾廣播站，利用每周三播音時間，向?qū)W生介紹新篇目，并朗讀好的段落。
每周一課，以教室為單位每周一節(jié)讀書課，做好圖書的借閱登記和管理。
每周一談，以教室為單位，每周拿出一定時間，學(xué)生互相告知所讀書目和讀后感想。
每班一集，每學(xué)期各班將學(xué)生讀書心得、讀書筆記裝訂成冊期末向父母開放。
每學(xué)期一展，每學(xué)期由學(xué)校組織，以多種形式展示讀書成果。
5、開展豐富多彩的讀書主題活動。
以教室為單位召開一次主題班會，以《我讀書，我快樂》為題，本次主題班會各班要有具體的實(shí)施方案，各班詳細(xì)的活動記實(shí)材料學(xué)校存檔。
課外閱讀實(shí)施方案14
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀方面的目標(biāo)和市縣關(guān)于推進(jìn)“雙語”閱讀的相關(guān)要求，各年級各班根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，系統(tǒng)制定學(xué)校課外閱讀活動計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標(biāo)：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”分解到小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字，中學(xué)七至九年級閱讀總量不少于260萬字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計(jì)160篇（段）。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
三、活動目標(biāo)：
1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
四、活動規(guī)劃：
1、各班制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。
學(xué)校要根據(jù)本方案制訂學(xué)班級的課外閱讀計(jì)劃、活動方案、管理制度，學(xué)校成立由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、語文教師為具體落實(shí)者的學(xué)生課外閱讀工作指導(dǎo)小組，重點(diǎn)抓學(xué)生的課外閱讀工作。各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書計(jì)劃。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
2、營造良好的`讀書氛圍。
（1）各班級要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學(xué)交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
（5）各班級要建立班級圖書角，每個學(xué)生每學(xué)期至少新增兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
3、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
各學(xué)校教師要通過閱讀教學(xué)，教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成通過深入思考、認(rèn)真分析，自己解決問題的習(xí)慣；養(yǎng)成閱讀時圈點(diǎn)批劃、摘抄要點(diǎn)、制作卡片、寫讀書筆記，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣；養(yǎng)成勤查工具書、正確的坐姿、與外界干擾抗?fàn)幍攘?xí)慣。
4、認(rèn)真上好“閱讀課”。
各學(xué)校每周要開設(shè)一節(jié)閱讀課，并充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（3）這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況。看看學(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。
（4）進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
（5）低年級學(xué)生的閱讀課上教師可以為學(xué)生閱讀一些短文、童話、兒歌等。
5、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
6、“每周一詩”活動要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩，對不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。
7、各年級每班每月要出一期“讀書匯報”專題墻報，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后
感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報，每周更換一次，并定期進(jìn)行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學(xué)校將給予獎勵。
8、設(shè)立課外書閱讀的“星級”評比，基本的要求如達(dá)到（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量），即可以達(dá)到五級，如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實(shí)際情況適時地予以星升級，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實(shí)際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
9、組織好閱讀成果展示。成果展示既是對學(xué)生課外閱讀效果的檢測，也是學(xué)生之間讀書經(jīng)驗(yàn)的交流，還可以保持學(xué)生對課文閱讀的持久興趣。各學(xué)校可以采用以下形式組織閱讀成果展示：
（1）每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學(xué)形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等。
（2）充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。每學(xué)期出2期以上課外閱讀為主題的專刊，內(nèi)容反映閱讀活動。
（3）每學(xué)期組織一次課外閱讀知識競賽。
（4）每年舉行一次“讀書節(jié)”系列活動，活動內(nèi)容包括：演講比賽、名著閱讀交流、讀書筆記展評、征文比賽、朗誦比賽等。
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