實施方案

時間：2024-04-02 14:04:54 實施方案我要投稿

實施方案匯編（6篇）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家整理的實施方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案匯編（6篇）

實施方案篇1

　　一、總體要求

　　以建設“最美縣城”為平臺，全面推進產業集聚區舊廠區改造和低效閑置土地（廠房）處置，有序推進集聚區的“三改”工作，切實提高舊廠區的品質，改善生產環境，促進城市轉型升級，加快田園建設步伐。

　　二、工作目標

　　在產業集聚區行政區域范圍內，全面開展舊廠區改造工作和環境整治工作，配合產業結構調整優化，為效益產業發展騰出空間。通過三年努力，基本完成不銹鋼產業有安全隱患的舊廠房的改造、低效閑置土地（廠房）處置和非法占用土地的清理，實現“設施齊全、環境優美、管理有序、提升品位”的改造目標。20xx年——20xx年完成改造有安全隱患廠房40000平方，處置閑置土地296.64畝，清理非法占地90.98畝。

　　三、工作任務

　　20xx年——20xx年完成產業集聚區不銹鋼企業舊廠房改造和低效閑置廠房土地處置，清理集聚區周邊非法占用零星土地并進行綠化。

　　1、實施不銹鋼企業舊廠房的改造

　　以消除安全隱患、完善企業生產條件、優化園區環境為目標，在調查摸底的基礎上確定改造不銹鋼生產企業的危舊廠房為重點，分三年實施，全面完成全區的危舊廠房改造工作（附表1）。

　　①20xx年：工業園區50省道沿線、江南工業區塊江南公路沿線為第一批改造企業，完成改造任務16xx0萬平方米。

　　②20xx年：確定一批有安全隱患且企業生產正常的不銹鋼企業為第二批改造企業，完成改造任務xx880萬平方米。

　　③20xx年：全面推進和完成不銹鋼企業危舊廠房的改造。

　　2、推進低效閑置土地（廠房）的處置

　　結合產業結構的調整與優化，以效益產業發展騰出空間為目標，在“三改”三年行動中，采取“騰籠換鳥”的方法處置低效閑置土地296.64畝，閑置廠房19976萬平方米（附表2）。

　　3、清理集聚區周邊非法占用的土地

　　按照促發展、優環境的要求，結合“五邊四化”工作，分步清理集聚區周邊非法占用的土地，統一清理地上附著物，改善園區的整體環境，20xx年完成清理非法占用土地90.98畝（附表3）。

　　四、實施步驟

　　（一）第一階段：調查摸底。從現在開始到20xx年6月底。全體干部職工按照“三改”要求，到各聯系企業進行調查摸底；并根據地塊、面積、建筑的狀況、產業現狀、改造和整治意向等，提出分類處理意見；由辦公室登記造冊、匯總，并建立數據庫。

　　（二）第二階段：全面實施。從20xx年6月份開始到20xx年底。在調查摸底的.基礎上，梳理和確定一批反響強烈、安全隱患大的舊廠房和低效閑置土地，經“三改一拆”專項行動辦公室核實后，制定改造方案和處置方案，以點帶面，制定計劃，全面推進。完成集聚區范圍內危舊廠房和低效閑置廠房土地處置工作。

　　（三）第三階段：總結驗收。在“三改一拆”過程中，不斷總結經驗，建立和完善工作機制，加強監督驗收。在總結經驗的基礎上，形成一套較完整科學有效的長效管理機制，切實提高管理效果和管理水平。

　　五、組織保障

　　（一）加強領導，建立機構。成立生態產業集聚區分區“三改一拆”行動領導小組。

　　（二）明確職責，抓好落實。各科室要落實好各項工作，積極配合相關職能部門解決實際問題，確保按時保質完成工作任務。各企業要積極配合做好集聚區“三改”和低效閑置土地(廠房)處置工作，及時主動開展舊廠區危舊廠房的改造。

　　（三）制定細則，科學實施。管委會“三改一拆”專項行動辦公室要根據集聚區實際情況，及時開展低效閑置廠房土地處置工作和研究制訂危舊廠房改造驗收辦法，明確程序和保障措施，確定“三改”的具體要求。加強協調和監督檢查，有效規范“三改”的各項工作。

實施方案篇2

　　根據《省外貿“破零倍增”實施方案》（商發〔20xx〕22號文件精神，為切實做好外貿“破零倍增”工作，特制訂本實施方案。

　　一、工作要求

　　通過努力工作，深挖潛力，切實幫助進出口實績為零的縣市區、園區、備案企業、有外貿潛力的內貿企業實現進出口實績零的突破；讓有進出口實績的縣市區、園區、備案企業實現進出口實績成倍增長。

　　二、工作思路

　　通過深入調查研究，在全面摸清情況的基礎上擬定我市各縣市區、園區、備案企業、有外貿潛力的內貿企業“破零倍增”的工作目標和工作措施，再由各縣市區根據要求制定具體實施方案。按照省廳的統一部署要求加強對各縣市區、園區、備案企業、有外貿潛力的內貿企業“破零倍增”工作目標完成情況進行督查、考核和獎勵，調動各方面積極性，確保完成目標任務。

　　三、工作目標

　　20xx年，全市各縣市區20%以上的20xx年零進出口實績備案企業實現進出口實績零的突破，有外貿潛力的內貿企業實現進出口實績零的突破；全市1個園區“破零”；各縣市區10%以上的企業進出口實績在20xx年基礎上實現“倍增”；全市完成省商務廳年初下達的8.3億美元奮斗目標。20xx年各縣市區外貿“破零倍增”工作目標附后。

　　四、工作措施

　　（一）清理備案企業，確定目標對象。

　　各縣市區商務局要主動與當地工商部門聯系，通過與工商登記數據比對，對已辦理工商注銷、變更的備案企業，進行外貿經營者注銷、變更登記。全面澄清備案企業數量，再按目標任務要求提出要實現進出口實債“破零”的備案企業、內貿企業名單和要實現進出口實績“倍增”的企業名單，加強工作調度和指導，有針對性地開展工作。

　　（二）深入調查研究，分企實施對策。

　　各縣市區要結合商務和開放型經濟改革課題調研的外貿綜合服務體平臺建設調研問卷的情況深入企業開展工作，了解清楚企業的現實狀況和發展趨勢，認真分析企業零進出口的具體原因，充分挖掘有實績進出口企業的潛力。重點是根據企業的不同情況，找準突破口，研究制定出行之有效的對策，充分利用好現行的'外貿發展支持政策實現“破零倍增”。對于企業自身有訂單但交給其他公司進出口的，要幫助企業打通自營進出口的通道，盡快體現實績；對于企業自身沒有訂單的，要引導企業通過國際性展會，跨境電子商務、國際營銷網絡等渠道獲取訂單；引導我市外貿企業與內貿企業對接，拓寬銷售渠道，實現內外貿企業共同促進，相得益彰。

　　（三）加強協調服務，積極組織培訓。

　　各地商務部門要切實加強與海關、口岸、商檢等部門的協調合作，理順管理體系，實現資源、信息的及時共享，為外貿企業做好通關服務工作；要積極與卓志、港等外貿代理服務企業對接，為企業營造優質的服務環境，有效提升外貿進出口額。要牽頭組織好各種必要的培訓工作，要對本地區零進出口實績備案企業、有外貿潛力的內貿企業進行一次外貿業務操作、國際市場開拓等知識的全面培訓；要組織外貿企業報關人員進行全面的通關報關培訓。

　　（四）實施考核辦法，落實獎勵措施。

　　市商務局將組織對各縣市區、省級以上園區目標完成情況進行考核；省商務廳將對完成了外貿“破零倍增”目標，同時進出口額增幅增在30%以上（含）并且進出額增量在500萬美元以上（含）的縣市區、省級以上園區予以表彰。

　　五、工作安排

　　1、請各縣市區根據本實施方案制定落實方案，將目標任務分解落實到轄區內的企業、省級以上園區，落實方案及任務分解表請報市商務局（外貿科）備案。

　　2、請各縣市區商務局、省級以上園區管委會按照“一月一通報、一季一調度、一年一總結”的要求，對外貿“破零倍增”計劃實施情況進行調度和總結，確保全面完成目標任務。

　　3、列入20xx年度外貿“破零倍增”考核的縣市區、省級以上園區為：縣、華容縣、陰縣、平江縣、汨羅市、臨市；經濟技術開發區（國家級）、綠色化工產業園、汨羅循環經濟產業園區、平江工業園區、臨工業園區、陰工業園區（破零）、臨港高新技術產業開發區。

實施方案篇3

　　一、指導思想

　　特色幼兒園的創建,是優化幼兒園管理,豐富幼兒園內涵,提升幼兒園品位的一項重要舉措.我園秉著以“創品牌、塑精品”為動力,以內涵發展為目的,緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》及《20xx－20xx年國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,樹立全面發展,注重個性特長培養的理念,以幼兒“快樂生活,健康成長”為宗旨,不斷提升特色育人水平,全面提高幼兒整體素質.將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設、幼兒成長、教師發展相結合,努力打造我園藝術教育品牌,提升辦園品位.

　　二、背景分析

　　創意手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動,是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創造,介于游戲和心理表現之間,是調節幼兒心理的良好方式,能激發幼兒熱愛生活、熱愛自然,同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力,又發展了幼兒的想象力和創造力,使其潛能得以充分發揮.它有許多的形式和表現手法如:撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等.它是培養幼兒動手、動腦,啟發幼兒創造性思維的重要手段.是教師引導幼兒發揮想象力與創造力,直接用手操作簡單工具,對各種形態（點狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質材料進行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動.對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣,對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用.同時能充分體現教師創造性的構思、獨具匠心的設計、藝術性的處理,使手工具有創造性、新穎性、趣味性,達到預設與生成協調統一.一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個果實、一只瓶子……經過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品.對這種誘人的制作,幼兒抱有濃厚的興趣.

　　三、發展目標和內容

　　（一）建立有層次的目標框架,以總目標為基礎,建立體現幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標.

　　總目標

　　1、讓幼兒喜歡參與創造性手工制作活動,能在各種材料及各種表現形式中主動創造.

　　2、在制作活動中,樂于探索,逐步形成幼兒的藝術創造個性.

　　3、提高幼兒的手工制作的基本技能,熟練運用掌握的手工技能和工具材料,想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品.

　　4、提高對周邊環境的審美評價能力,激發美化生活的愿望,養成細致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習慣.

　　分目標

　　小班 :

　　1、創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍,培養幼兒對手工活動的興趣.

　　2、發展幼兒小手的靈活性,左右手操作能力得到提高,促進幼兒左右腦的發育.

　　3、讓幼兒學習簡單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“創意手工”活動中逐步提高造型能力.

　　中班 :

　　1、增加“創意手工”的教育內容,進一步激發幼兒對創意手工活動的興趣.

　　2、進一步發展幼兒手眼協調以及手部肌肉控制的能力,進行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習.讓幼兒自主學習,自由探索,促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展.

　　3、通過“創意手工”系列活動,培養幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力,加深對美的形式認識,積累大量關于美的'形象的經驗.

　　4、培養幼兒做事專注、認真、仔細、耐心的良好品質.

　　5、引導幼兒講述自己的創作情感和自己的新發現,從各個角度介紹、分析、評價、展示自己和他人的作品（如內容、想象、新奇、獨創、造型、色彩等等）,提高幼兒的口語表達能力和審美能力.

　　大班 :

　　1、讓幼兒系統學習“創意手工”的各種表現形式和內容.培養幼兒熟練地運用各種形式進行創意手工創作活動.

　　2、提高幼兒運用各種生活、自然、廢舊材料進行形的概括、組合、變形的能力,進一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創造力.

　　3、通過“創意手工”教學活動,進一步訓練幼兒手工制作的表現能力.

　　4、有計劃、有針對性地對幼兒開展“創意手工”教育活動,發展幼兒欣賞、評價美的能力.

　　5、通過優化“創意手工”活動的教學方法,培養幼兒之間健全的人際關系和良好的合作與競爭能力.

　　（二）精心選擇創意手工材料（包括幼兒創意紙工、創意泥工、玩具創意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創意制作等）,由淺入深,由易到難地制定一整套創意手工教學內容,形成系統化,并充分挖掘教育內容中所包含的“素質元”,培養幼兒創新意識和創新精神.

　　1、創意紙工

　　幼兒運用不同的工具、表現技法以及各種材質不同的紙創造性地進行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動,制作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的紙工作品,發展幼兒手的動作的精確性、靈活性,培養幼兒的實際操作能力、形象思維能力、創造想象力和空間方位知覺能力,養成耐心細致、干凈整潔的操作習慣.

　　2、創意泥工

　　幼兒用粘土、橡皮泥、面團等為主要原料,用手和一些簡單的工具創造性地塑造各種物體、動物等平面或者立體的作品.通過幼兒的動手塑造,手腦并用,促進手腦活動的協調,使孩子的智力及手部的靈活性都得到發展.

　　3、玩具創意制作

　　幼兒用紙、布、針、線、自然材料,或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創造性地制作簡單的玩具,通過讓幼兒進行各種各樣的探索實踐操作活動,調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創造性,促進幼兒創造性思維的發展.并從中體驗到創造的快樂.

　　4、“變廢為寶”創意制作

　　以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象,動手創造出各具特色的新作品.在有計劃、有目的的動手制作活動中,引導幼兒將“廢”變為“有用的東西”,從中獲得成功的體驗,培養幼兒的動手能力和創造力,提高幼兒的環保意識.

　　四、實施策略

　　1.加強組織領導,分工協作,制定計劃,確定專人進行指導并組織實施,有組織、有目的、有指導性地開展各項活動.

　　2.營造師幼全員參與的氛圍,鼓勵和引導幼兒根據自己興趣愛好,自主選擇活動項目.

　　3.各班認真制定創于手工教學計劃,要求做到目標任務到位,落實安排到位,方法措施到位,嚴格規范實施.充分挖掘并發揮幼兒園手工教育優勢,積極開發園本課程.

　　4.鼓勵幼兒人人參與,堅持面向全體,兼顧個體差異,力求幼兒人人具備所選項目的簡單技能,讓每個孩子都有所發展,快樂發展.

　　5.積極開展創意手工競賽活動,為幼兒特長的發揮,為幼兒展示才藝本領搭建平臺.利用六一、藝術節、家長開放日活動、畢業典禮等各種比賽活動,引領幼兒邊學邊練,以練促賽,以賽促練,發展幼兒的綜合藝術素質,培養審美和創新能力.

　　6.平時,通過作品展示展覽形式,讓幼兒全面參與,在活動中樂于展示自我.

　　7.抓好目標分層管理,分工協作,各負其職,分類指導,強化養成訓練.加強檢查與考核.重視分析問題,不斷改進工作策略.

　　五、實施方法

　　1．以多樣的導入方式激發幼兒對創意手工活動的興趣,以豐富的活動方式持續調動幼兒進行創意手工的積極性.說一說,用童稚的語言說說美的感受；想一想,用聰明的腦袋創造無限的遐想；做一做,用靈巧的小手做做美的物品；變一變,演繹變廢為寶的藝術過程；玩一玩,放縱心情體驗美的藝術歷程.

　　2．創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍,把握好創意手工活動的開放性、變通性,提供開放可變通的藝術操作工具和材料.活動不局限于折、捏、剪,可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合.讓幼兒自主學習,自由探索,促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展.

　　（1）創設自由選擇的環境

　　提供豐富的物質環境,學校設有“創意手工”資源中心,設立每日“百寶箱”,發動社區、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等）,歸類投放,為幼兒提供豐富多彩、數量充足的操作材料.

　　班級中專設材料箱、材料架,擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料,布局也要盡量合理,使各種材料便于幼兒取放自如.幼兒可以隨時按制作需要隨意選取材料,為幼兒動手能力、創造力發展提供物質保證.

　　（2）營造賦有安全感的環境

　　羅杰斯認為“心理安全”和“心理自由”是有利于創造活動的最基本的心理因素.在活動中教師應為幼兒營造一種寬松融洽的心理環境,為幼兒創造性思維提供一個自由馳騁的空間.教師的具體表現是接納孩子的一切作品,允許反復進行嘗試,不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動,限制他們的自主性和主動性；教師理解幼兒的選擇的需要,保護幼兒的自尊心,重視幼兒良好個性的培養,形成平等的師幼關系.

　　六、實施步驟:

　　（一）、規劃宣傳階段:20xx年2月DD

　　按要求制訂完善制度、職責、具體實施方案,召開有關人員會議,利用業務學習時間廣泛宣傳、開展教育,鼓勵教師尋找、發現問題,并及時上報.

　　（二）、集中實踐研究階段:20xx年3月D20xx年6月

　　按職責分工,加強學習、實踐、研究,在園內嘗試教學公開研討活動,對發現問題或熱點、難點問題,進行探討、交流,尋找解決問題的有效途徑與措施.

　　（三）、反思調整階段:20xx年9月D20xx年12月

　　根據既定目標與內容在積極開展回歸自然創意手工教育的基礎上,不斷反思成功與失敗的經驗,及時調整、完善創意手工教育方案.注意收集典型案例,并做好推廣工作.活動中注意觀察記錄幼兒的自主、創造的行為,積累教師對孩子創意行為反思的案例等.

　　（四）、集中實踐階段:20xx年2月D20xx年6月

　　按照計劃,在對教師存在問題總結、反思的基礎上,進行專題培訓,并根據調整方案,繼續進行幼兒創意手工教育活動.

　　（五）、小結反思階段:20xx年9月D20xx年11月

　　每個教科研組、教師,根據自己實施的情況,做好小結、反思.特別是利用案例進行分析,剖析創意手工教育活動對自身和孩子的發展狀況.

　　（六）、整理總結階段:20xx年12月

　　幼兒園根據各組、各位教師的總結情況,收集整理資料,寫出階段性成果報告以及特色實踐總結性報告；對孩子的創意手工素養進行評估,了解特色教育給孩子帶來的發展；整理出案例集、活動設計方案集、創意作品影像資料等.

　　六、特色建設的保障

　　（一）建立特色建設領導小組

　　組長園長

　　副組長業務園長

　　組員全體教師

　　（二）制作材料的保障

　　高郵地處富饒美麗的里下河水鄉,物產豐富,有著“魚米之鄉”的美稱.這兒有形態各異的貝殼,有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜；,有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕,還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的.利用這些材料“創意手工”,不僅可以從不同角度展示家鄉豐富的物產資源,還能使幼兒更好地了解家鄉,同時激發幼兒從小熱愛家鄉的情感.

　　（三）家長資源的開發與利用研究

　　家庭和幼兒園在幼兒發展中都具有重要作用,它們共同促進幼兒的成長和進步.在課題實施過程中,重視家園合作,充分利用家庭中的人力、物質資源,通過宣傳、溝通、邀請、指導、親子制作、分享展示等形式,促進幼兒園創意手工活動的有效開展.

　　七、成果展現

　　1．特色展示的光盤、照片

　　2．全體師生手工素質得到提升

　　3. 園本課程基本完善

實施方案篇4

　　文本制作要求

　　1、文本：按照標準A4紙（210x297）進行縱向左側裝訂(專業裝訂)。

　　2、字體和字型（1）封面主標題：

　　第一行：“xx年度第x批國家（省）級投資土地開發整理項目”為三號宋體，居中；

　　第二行“xxxxx項目實施方案”為二號黑體，居中。其他內容為三號楷體，靠下。

　　（2）章、節標題分別采用小二號和三號黑體；（3）正文為四號仿宋體，采用單倍行間距。

　　3、項目實施方案不必以文件方式進行上報請示，但是，必須在實施方案后，附相關項目所在縣級國土資源管理部門和市級國土資源管理部門的審核、審查意見（參見附表）。

　　4、項目實施方案的送審和提交，須附電子文件。

　　5、項目實施方案編制單位應為項目承擔單位（土地開發整理專門機構）。

　　6、附件1、附件2為表格，標題和內容分別采用三號黑體和四號仿宋體。

　　xx年度第x批國家（省）級投資土地開發整理項目

　　xxxxxx項目實施方案

　　項目申報單位（公章）：項目承擔單位（公章）：項目承擔單位負責人（簽字）：

　　編制日期：年月日聯系電話：通訊地址：郵政編碼：

　　第一章項目情況

　　項目承擔單位應對項目區進行實地踏查、復核，界定項目區的`范圍，對項目實際建設位置、規模、新增耕地面積、項目支出預算、工期等指標和批準的投資計劃、設計及預算進行核實。

　　1.1項目總概況

　　通過項目現場踏查、復核，簡述項目基本情況，明確提出復核結論，填寫《項目實施基本情況表》（表1—1）。

　　表1—1

　　xxx項目實施基本情況表

　　填表說明：請在相應表格內填寫“相符”或“不相符”。

實施方案篇5

　　在創建和諧社會、和諧校園的今天，賞識教育是實現自身和諧、生生和諧、師生和諧、團隊和諧的秘方，是和諧校園的細胞工程，更是提高師生責任心和愛心意識的一劑良藥。20xx年我校進行過賞識教育嘗試性試驗，通過教師理論學習，行為引導，具體表現形式就是針對學生的“閃光點”師生之間，生生之間寫“賞識卡”，經過一個學期的實驗，效果比較明顯，學生、家長也都能積極參與，滿意度很高。回顧和總結了以往經驗教訓，就如何將賞識教育向更高更深的層面發展，特提出此方案。

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀為指導，以“一切為了孩子的發展”為宗旨，以創建“和諧校園”工程和學校常規教學為途徑，充分體現學生的主體地位，善于發現和挖掘學生的閃光點，是每個學生都能在和諧的氛圍中健康成長。

　　二、活動目的：

　　通過對學生的賞識教育，激發學生的學習動機，發揮學生的主動意識和進取精神，以積極的狀態投入到學習之中。培養學生正確地賞識自己和他人，樹立學習的信心，養成良好健康的心理，促使學生快樂成長。

　　賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓我校的每個孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒、進步、成長。提高師生的校園學習生活品質，努力形成“賞識激勵”的特色校園文化。

　　三、實施對象：

　　本校所有在校學生

　　四、實施人員：

　　全體教師，建議家長也參與進來

　　五、具體程序：

　　1、成立領導機構：賞識教育特色領導小組

　　組長：金新妮

　　副組長：陶遵君孫亞敏

　　成員：全體教師

　　2、宣傳發動，組織教師學習有關理論、學習本方案。

　　3、開展賞識教育專題討論。

　　4、在教師中征集賞識教育鼓勵語言，制定課堂評價賞識激勵語言及賞識課堂忌語。

　　5、采用賞識卡、語言激勵、評價激勵等方式。重在理念，形式不拘一格。

　　6、組織教師寫好“賞識教育課堂雨露”及賞識教育反思。

　　7、鼓勵教師在學生的評價報告書中寫好賞識教育評語。

　　8、開展“擁抱賞識，遠離抱怨”紫手環行動。

　　8、舉行賞識教育經驗交流會。

　　9、總結經驗教訓，完善方案，做好下一步工作計劃。

　　六、對策與措施：

　　1、組織學習，形成對賞識教育的共識

　　本學期將把有關賞識教育的理論學習納入業務學習的內容，德育處將搜集有關賞識教育的內涵、意義、理論依據，以及現有的他人對賞識教育的成功研究成果，利用周四培訓學習的時間，組織全校教師進行專題學習和研討，從而使全體教師對賞識教育能有一個正確充分的認識。

　　2、賞識教育與實施素質教育相統一

　　每個人都需要賞識，喜歡被贊美被肯定，由此生活而變得積極，學生更亦如此。尤其是后進生由于學業成績不夠理想，常常遭到批評，諷刺，挖苦，斥責。在心理上或多或少留有陰影，造成不同程度的心理壓力，由此產生自我評價降低，沒有自信，逆反情緒嚴重，甚至厭學，這些都嚴重地損害了學生的心理健康，影響身心的發展。因此，作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。在實施素質教育的今天，以賞識教育為載體幫助后進生形成健康的心理不僅是實施素質教育的要求，同時也是當前社會、學校進行研究實施的重要課題。這對于成長中的后進生來說是至關重要且不容忽視的。

　　學校此次開展“賞識教育”，要最大限度地調動廣大師生的熱情，形成內聚力，從而提高辦學水平，實現可持續發

　　3、賞識教育要因材施教

　　實施“賞識教育”必須根據學生不同的心理特點，因材施教。每個學生都是一本書，蘊藏著與眾不同的思想，呈現著獨一無二的性格。因此，老師只有深入了解學生的全面情況，才能有的放矢，因材施教。教師要經常深入學生中間進行面對面的交流。如此通過種種途徑去充分地了解每一個學生，從而對學生的教育能更有針對性。

　　對于班內的一些后進生，尤其要多加以關注，多捕捉他們身上的閃光點。如對膽小的學生要多肯定、鼓勵，對調皮、好動的學生在適當賞識的同時還要多提新要求，使其改掉不良習慣。

　　4、將賞識教育深入課堂教學之中

　　課堂是我們進行教育教學的主陣地，在課堂教學中實施賞識教育是最有效的。在課堂上提倡要善用多用精彩的課堂用語，時刻提醒自己不說帶有侮辱性的傷害學生自尊和自信的話。教師的在備課中要精心設計對學生課堂表現的評價語，多用鼓勵性的.話語，從而激發學生學習的積極性。賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，從不挖苦學生。當學生取得進步時，我們要學會用激勵性的語言進行賞識，當學生有不盡人意的地方，態度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到教師對他充滿尊重、信任，也許他們更懂得自愛和自信。所以本學期我們在課堂中實施《賞識課堂激勵語言及忌語條款》評價要求：學校制定了激勵語言120條和忌語60條。要求每位教師針對學生的表現在一堂課中至少使用四五句激勵性評價語言，不得出現有損學生人格的污辱性語言，尤其是條款中規定的忌語60條。如發現教師出現類似忌語，將在課堂綜合評價中扣除相應的分數。反之激勵性評價語言沒有達到要求也要相應扣分。（附：賞識課堂激勵評價語言及忌語條款）

　　5、將賞識教育融入日常細節之中

　　賞識教育不應該是刻意的，而應該是如“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的自然而貼心的。賞識他人除了表揚和鼓勵的話語之外，一個溫柔、慈愛的動作，也是一種賞識，對于低年級的孩子，我們可以疼愛地撫摸一下他的頭，高年級的孩子，我們可以友好地輕拍一下他的肩或背。一個飽含愛意、贊許的眼神，也是一種賞識，當孩子在課堂上有一個精彩的發言，我們就要毫不吝嗇地投以贊許的目光。一個和藹可親的微笑，也是一種賞識，當孩子有禮貌地向老師問好時，我們的微笑會讓孩子的心田感到無比的溫暖……我們要讓教師認識到賞識教育無處不在，要做一個有心人。繼續開展“賞識卡集錦”和“每周一記”活動，賞識卡的操作跟上學期一樣，班級每兩周更換一次賞識卡，制作成“賞識卡集錦”，這是學生與學生之間的賞識。重點加入教師對學生能家長對孩子的賞識。操作規定：每位教師每周至少賞識5名學生，填寫賞識卡贈送給學生。家長每月至少寫一張賞識卡給孩子。這些項目均納入教師考核和班級考核之中。德育處每周進行抽查，量化，打分。讓學生在抒寫賞識卡的活動中學會賞識他人，在每周的“發現”和“感謝”之中鞭策自我、提升自我。

　　6、開展“擁抱賞識，遠離抱怨”紫手環行動

　　在全校教師中開展紫手環行動。做到不抱怨從我開始，將紫手環運動進行到底，讓陽光積極心態照亮我們多彩的生活。紫手環運動目的是邀請每個參加的教師戴上紫手環以達到“三不目標”即不抱怨、不批評、不講閑話。抱怨只會讓自己更煩躁，更沒安全感，沒自信，而這些卻一直都沒發覺。自我檢視一下：當我抱怨（表達哀傷、痛苦或不滿）時，背后的原因嚴重嗎？作為教師對自我的要求要高，有時無意中流露出抱怨的情緒，就會對學生產生影響，這樣的破壞性是巨大的，同時也會形成負面循環，所以要向鏟除瘟疫一樣，鏟除我的抱怨情緒，時刻警醒自己。

　　7、注重賞識教育經驗和成果的積累

　　將實施賞識教育過程中的點點滴滴及時地記錄下來，可以是一個成功教育的案例，可以是實施過程中的一絲感觸，也可以是某一方面的反思等等。只要是做的，都可以記下來，最后匯編成教師自己的“賞識教育手記”。我們將開展一系列的活動，如：賞識教育經驗座談交流會，賞識教育隨筆評比，優秀教育手記展評等。不斷地總結實施過程中的經驗教訓，使我校對賞識教育的研究逐步走向成熟。

　　8、全面實施賞識教育

　　賞識教育不僅僅是老師對學生的賞識，作為一名教師還要能賞識自己的同事，賞識學生的家長。我們將利用隊會、班會對學生進行一定的教育，讓學生也懂得如何去賞識他人，同學之間、同桌之間也要進行賞識。還將利用家長會和校報等各種途徑，向家長宣傳，使廣大的家長也能認識到賞識教育的意義，做到每天賞識孩子一次，以達到家長、老師教育的一致性，共同搞好教育工作。

　　賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，從不挖苦學生。當學生取得進步時，我們經常會用激勵性的語言進行賞識，當學生有不盡人意的地方，態度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到教師對他充滿尊重、信任，也許他們更懂得自愛和自信。所以本學期我們在課堂中實施《賞識課堂激勵語言及忌語條款》具體內容如下：

　　在賞識教育的過程中，應把握好的幾個問題。

　　1、要實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把孩子的特點當優點；夸獎要適度，對孩子的良好表現，要根據不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度的夸獎。因為不切實際的過度夸獎，容易造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。

　　2、要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發掘孩子的“閃光點”，也要根據實際適時適度地指出其“美中不足”，促使孩子學會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側重點不能倒置，賞識要講究方法，批評應考慮藝術。這樣，才能使孩子及時得到鼓勵，又能知道自己行為的缺點，更有利于良好行為習慣的培養。

　　賞識引向成功，抱怨導致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。在大力推廣教育改革的今天，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。賞識教育要成為教師教育過程中必不可少的一種手段。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！