實施方案6篇【精】

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的實施方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

各中心校、區直學校：

　　根據豐南字8號中共豐南區委“關于進一步加強和改進新形勢下工會工作的意見”、豐工會字5號豐南區總工會“關于加強和改進群眾工作建立企事業單位群眾工作室的實施意見”要求，現將我系統建立群眾工作室相關工作和要求通知如下，請各單位認真落實執行。

　　一、群眾工作室建立的相關要求

　　1.群眾工作室建立的地點

　　根據上級文件要求，結合我系統實際，決定在我系統一級基層工會(各中心校工會、區直學校工會、職工人數超過50人的鄉鎮中小學)建立群眾工作室。各中心校群眾工作室建立的地點可根據實際確定，可以建在中心校，也可以建在轄區內較大規模的學校。

　　2.群眾工作室建設標準

　　⑴群眾工作室工作設施建設。群眾工作室要設辦公室一間。工作室設在學校或中心校的可與工會辦公室、心理咨詢室、教工之家辦公室等相關室合用一間辦公室。

　　群眾工作室辦公地點要在顯著位置加掛標識門標牌，標牌字為“群眾工作室”。并配備電話、電腦、桌椅、文件柜等必要辦公設施。墻壁掛工作職責和工作人員名單。建立健全工作檔案(工作日志、服務反饋卡)。(各單位工作日志4月10日前到局系統工會領取)

　　⑵群眾工作室組織建設。一級工會單位領導(中心校校長、區直學校校長)對工作室工作負領導責任。工會主席任工作室主任，負責工作室的整體工作的實施。工作室設在學校的'，由學校明確1名副主任以上干部負責此項工作，任工作室副主任，同時建立有3名以上同志組成的工作室志愿服務人員。分工負責以下工作：開展和諧校園創建活動、職工信訪、工作日志管理(主任)；活動管理、檔案管理等(服務人員)。

　　二、群眾工作室職責

　　1.開展和諧校園創建活動。四個主要操作點：熱點問題信息發布和意見征詢；校務公開、辦實事承諾落實等事項落實的監督；教工心理問題講座、疏導等；教工福利維權。

　　2.協助和配合單位黨政做好矛盾糾紛排查化解和職工信訪工作。設訴求意見信箱(意見箱和電子信箱兩種)，每件訴求由工會主席處理，請相關領導完成訴求意見反饋，填寫反饋卡送達訴求人。

　　3.每學期組織開展2次以上群眾活動。群眾活動可形式多樣，如主打項目展演、演講比賽、基本功比賽、讀書報告、改革實踐報告等。

　　4、建立領導接訪日。

　　三、群眾工作室工作制度

　　1.群眾工作室工作人員，要認真落實工作職責，一絲不茍的開展工作。

　　2.完成好標志性的工作：填寫工作日志。工作日志以周小結和活動小結的方式填寫。

　　3.設計落實四個主要操作點具有操作性的工作安排，開展確實工作。

　　4.做好工作檔案。意見征詢、訴求意見、反饋卡要備份存檔。

　　四、各上報群眾工作室建設資料

　　4月底前上報一下資料：

　　1.群眾工作室建設總結。包括：工作室建設地點、設施配備、室內裝飾等完成情況。

　　2.郵箱上報群眾工作室建設和工作一組圖片。

　　3.群眾工作室組織機構表(后附：群眾工作室組織機構表)。

實施方案 篇2

　　為了全面提升教育教學管理水平及質量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質，經學校集體研究，制定本方案。

　　一、 指導思想

　　面對學生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，為進一步加強和改進學生思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。

　　二、目的意義

　　1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“全員育人”的局面。

　　2、實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的`實效性。

　　3、通過分組細化及導師的指導，重在過程，動態把握學生的成長及發展軌道。

　　三、 概念界定

　　“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進行分組，每組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學任務的同時，還要全面負責該組學生的學習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時為學生提供全方位、個性化的育人服務。班主任為本班導師組組長，定期召集導師，針對責任組內的問題，一起分析學生的日常表現，因人施教，全程指導。

　　“全員育人”的涵義：一是要面向全體學生，使組內每一層面的學生都能受到來自導師的親情關懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進步，關注每一位學生的健康成長，為學生的終生發展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優先聘用；藝術班的專業輔導教師要安排聘用），相關導師都有責任組，都要對組內的每一位學生的健康成長全面負責、全程指導，并在責任組內創造有利于學生成長的最佳人文環境。教師在具體指導學生成長，在與學生的互動交流過程中，實現教書育人和個人的專業發展。

　　“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實新課程理念，指導學生學會生活、學會生存、學會學習、學會合作、學會創新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展，責任心強。人格健全的社會主義建設者和接班人。

　　“導師”的涵義：導師必須履行教書與育人的雙重職責。“導師”在學養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高于一般意義上的教師，是終身學習著的教師。

　　四、 組織實施

　　1、 成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：

　　組長：副組長：成員：

　　2、具體分工

　　高一年級：高二年級：高三年級：

　　3、職責：

　　（1）根據學校安排，制定工作計劃和細則，召開有關會議及經驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學校德育發展方向，引領廣大教師在全校實施全員育人導師制。

　　（2）檢查督導導師對所帶學生的指導情況。

　　（3）年級主任以評價導師所帶學生的成績為主，政教處的包級主任以評價導師的宿舍管理及常規管理為主。

　　五、導師工作職責

　　1、對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學生。

　　2、教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

　　3、關心受導學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

　　4、協助學校、班主任對受導學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

　　5、經常與受導學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。

　　6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，并對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議。

　　7、每位導師應為學生做好有關成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每學期每人至少一篇。

　　8、以上各項工作各位導師要結合自己的實際情況，自行安排時間處理。

　　六、制度要求

　　1、摸底調查，建立檔案。

　　導師要調查所帶學生，為他們建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。

　　2、建立家訪聯系制度。

　　建立定期和不定期的家訪、電話聯系制度。每月至少與受導學生家長聯系一次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。

　　3、談心和匯報制度

　　導師堅持每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生的思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導學生每半月向“導師”匯報生活、學習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。

　　4、“全員育人導師制”領導小組不定期舉行導師、受導學生座談會，聽取導師育人情況匯報。

實施方案 篇3

　　一、基于戶外廣告管理現狀應采取的對策

　　1、堅持“規劃先行”原則。

　　凡未做規劃或規劃中未包括的路段、地點，任何人、任何單位均不得設立戶外廣告;任何人、任何單位不得許可設立戶外廣告。這樣，可避免因“先斬后秦”、先設后審而帶來的隨意設立等違規設置弊端。

　　2、建立“批、管聯席小組”工作制度。

　　行政審批與執法通力合作，相互及時通報戶外廣告審批情況和對無手續廣告的查處情況，以便執法人員按審批的事項進行監督檢查，發現問題及時糾正，避免廣告設施完工后再處理，導致執法難度加大和不必要的經濟損失。這符合“執法前置、預防為主”的理念，更能體現“以人為本、依法行政、服務社會”的思想。

　　3、出臺一套管理實施細則。

　　相關部門應從基本概念、外形特征、內容要求、設置標準以及審批程序、管理辦法等方面，盡快對“戶外廣告”和“門頭牌匾”都作出明確規定，以規范對戶外廣告的管理。

　　4、加大對戶外廣告的管理力度。

　　為進一步規范執法人員對戶外廣告的管理行為和戶外廣告設置單位的經營行為，每季度或每半年應組織轄區內戶外廣告設置單位(包括廣告公司和)召開一次座談會。組織學習《邳州市戶外廣告設置規劃》等相關內容，宣傳政府對廣告設施管理方面的相關要求， 傾聽戶外廣告設置單位對執法工作的意見和建議，加強相互間的溝通，使行政執法工作從事后的行政處罰轉向事前的監管和教育預防。

　　5、簽訂目標管理責任書。

　　城市管理部門與轄區內的戶外廣告設置單位簽訂《戶外廣告目標管理責任書》。內容主要包括：不經審批不得隨意亂設置戶外廣告;對經過審批設置的戶外廣告及霓虹燈，要安排專人定期檢查，對廣告畫面破損、污濁以及霓虹燈夜間不亮或顯示不全的要及時更換、清理、修復;違規責任追究等。通過責任書的簽訂，增強戶外廣告設置單位的責任心，充分發揮其主動性，形成設置單位與管理部門齊抓共管的良好局面。

　　二、戶外廣告管理和執法中應把握的環節

　　1、預防為主，注重宣傳。

　　教育執法人員樹立“預防比懲處重重要”的理念，改變過去“輕事前監管、重事后處罰”的工作方法。對非法廣告設置單位，要注重宣傳教育，使其學法、知法、懂法，進而做到守法。預防為主，注重宣傳，可減少違法設置廣告的數量，減輕城管執法人員的工作量，實現城管執法的良性循環和城市的凈化、美化。

　　2、及時發現，溫馨提示。

　　各管轄中隊要加大巡查管理力度，做到腿勤眼尖，對轄區大型戶外廣告設置情況了如指掌。發現未經審批違規設置的戶外廣告，及時向設置單位或廣告公司發出溫馨提示，告知該行為已違反了某法規的某條某款，提示其在一周內自查自改(拆)，及時糾正自己的違法行為，積極配合城管執法工作。通過溫馨提示，給違法設置單位充足的時間認識其違法行為的危害性及其應承擔的法律后果，自覺組織人力自行拆除違法設置的戶外廣告，實現人性化執法效果的最大化。

　　3、督促整改，鼓勵自拆。

　　在溫馨提示的.基礎上，通過電話、網絡等方式經常詢問整改情況，積極指導協調。對于正在整改的，監督其按審批的規格施工，不得超標;對于正在拆除的，提醒其注意安全、文明施工。深入設置單位(廣告公司)，進一步做政策宣傳及思想教育工作。對于需要拆除的，積極鼓勵自拆;對于自拆確有困難的，積極協調相關部門，組織人力、調動機械協助拆除，不斷加大督促整改及拆除力度。

　　4、強行拆除。

　　對于個別不顧大局、無視法律、片面追求個人利益，采取各種手段無限拖延拆除時限、拒不整改和拆除的，依法下達法律文書，正式進入法律程序。同時，進一步做耐心細致的宣傳和教育工作，嚴密組織、充分準備，對于在法律文書規定時限內仍不履行法定義務的，有理、有利、有節地組織人員予以強行拆除并追究當事人的法律責任。

實施方案 篇4

　　為貫徹黨的十八大和十八屆三、四中全會精神，落實國務院《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》、國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》和江西省《關于深化高等院校創新創業教育改革的若干意見》，提高我院創新創業發展的能力和水平，經學校研究，決定深入推進創新創業教育工作，特制定本實施方案。

　　一、總體思路

　　（一）指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以推進產教融合、校企合作為主要路徑，通過實施“四個進一步”，即進一步完善體制機制、進一步打造創新創業平臺、進一步提高教師創新創業能力、進一步突出創新創業人才培養，推動新余學院創新創業的深入發展，提高新余學院支撐地方科技進步、經濟發展和社會管理創新的'能力。

　　（二）基本原則

　　堅持創新創業與轉型發展相結合。以新余學院創新創業教育作為推進學校轉型發展的支撐點，樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展，提升人力資本素質，努力造就一批大眾創業、萬眾創新的生力軍。

　　堅持問題導向與特色引領相結合。以新余學院創新創業教育存在的突出問題作為深化學校創新創業教育的著力點，堅持特色引領，對接地方經濟社會發展需求，通過體制機制、創新創業平臺、教師創新創業能力、創新創業人才培養等“四個進一步”的實施，有效推進學校創新創業發展。

　　堅持改革試點與開放進取相結合。以改革試點的科學謀劃作為深化學校創新創業教育的重要抓手，以開放進取理念推動與國內外多層次的實質合作，聚集創

　　新創業教育要素與資源，充分調動廣大師生參與改革的積極性，形成全校關心支持創新創業的良好生態環境。

　　（三）發展目標

　　有步驟、分階段推進新余學院創新創業“四個進一步”，努力實現一年開好局、兩年見成效、五年大進展。

　　一年開好局：到20xx年末，全面啟動深化新余學院創新創業教育改革，建立健全組織領導和協調機構，各項建設任務分解落實到位，制定出臺發展目標規劃和配套政策，全校上下形成推進創新創業的共識與合力。

　　兩年見成效：20xx年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有地方特色的創新創業教育理念，形成一批可復制可推廣的發展模式，普及創新創業教育，實現大學生創業引領計劃預期目標。

　　五年大進展：到20xx年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，師生創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的師生顯著增加。

　　二、進一步完善體制機制

　　1、完善學校創新創業組織架構。落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，成立由校黨委書記、校長任組長、分管校領導任副組長、相關部門、各二級學院、工訓中心、產發中心負責人為成員的創新創業教育工作領導小組，下設創新創業工作辦公室（掛靠教務處），配備專門工作人員和辦公場所，給予專項經費支持。領導小組的主要職責是加強頂層設計，統籌規劃、政策制定和經費保障。相關部門、各二級學院（中心）分別成立相應機構，工作推進實行旬報制和月調度制，切實推進學校創新創業工作。

　　2、完善創新創業實踐活動相關配套管理制度。出臺《大學生創新創業教育管理辦法》、《素質拓展與創新創業實踐學分認定管理辦法》、《學生創新創業基金管理辦法》、《創新創業教育研究與指導教研室工作條例》、《創業導師工作條例》等管理制度，確保創新創業教育工作科學化、制度化、規范化運行。

　　3、完善學籍管理制度。啟動實施彈性學制，放寬學生修業年限（高職3－5年，本科4－6年），允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。

　　4、完善創新創業教育考核評價機制。建立科學有效的考核評價，制訂創新

　　創業量化指標與綜合評分辦法，對各部門和二級學院的創新創業工作進行考核。

　　表1 進一步完善體制機制工作任務分解

　　三、進一步打造創新創業平臺

　　1、打造創新創業基礎平臺。充分整合校內場地資源，以產教融合中心、大學生創新實踐中心為校內平臺，推動學校積極融入新余高新區的新余市大學生創業孵化基地，有效滿足大學生創新創業需求、具有較強專業化服務能力，同時又具備低成本、便利化、全要素、開放式等特點的眾創空間。支持產教融合中心打造成為國家和省級示范性創新創業基地。

　　2、發展學校“互聯網+”創新創業網絡服務。建立大學生創新創業網絡平臺和信息服務平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創新創業項目對接、知識產權交易、法律法規咨詢等服務，建設網絡培訓平臺。引導學生識別創新創業機會、捕捉創業商機。

　　3、建立健全大學生創業指導服務機構。加強大學生創業指導服務機構建設，做到“機構、人員、場地、經費”四到位，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。舉辦創新創業教育實驗班，條件成熟時建立創業學院。支持自主編制專項培訓計劃，或與有條件的教育培訓機構、行業協會、群團組織、企業聯合開發創業培訓項目，加快職業資格認證，增強學生就業能力。

　　4、改革科研課題和項目管理辦法，促進學校科研成果轉化。推動面向工藝生產和生產線的創新驗證，將科技成果評價從專業評審向產業化驗證轉變，從節點監控向創新、產業化、示范應用的全過程評價轉變。完善成果發布機制，建設成果轉化項目庫，積極推動網上成果對接常態化，推動科技成果的轉移轉化。加快完善學校科研成果處置和收益分配機制改革，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科研成果產業化；支持以知識產權、管理和技術等要素入股創辦企業。

　　5、建立對外交流與合作的開放辦學格局。積極推動二級學院，按照“三個一”標準，即一個對外實踐項目、一個創新創業團隊、一個實踐成果的基本要求，強化落實，建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的開放辦學新格局。

實施方案 篇5

　　本周末外出上實習課，現將實施方案通知如下：

　　時間：

　　20xx年5月11日下午**點至18點。

　　地點：

　　xx森林公園。

　　參加人員：

　　xx分校全體學員及老師。

　　步驟：

　　1、全體學員**點在教室報到，準備完畢后**：30乘車出發。

　　2、到達目的后分組進行。

　　3、錄像和拍攝完畢后，統一乘車返回學校。

　　應注意的有關事宜：

　　一、模擬現場主持題目如下：

　　1、介紹xx公園的風景。

　　2、進到公園內部找一處風景進行現場介紹。

　　要求：時間限制在三分鐘以內即可，盡量脫稿。鍛煉現場能力

　　錄像時候必須脫稿難得的訓練機會希望大家慎重對待不要浪費寶貴的外出機會。

　　二、編導拍攝提示：

　　1、介紹xx森林公園風景，重在景物構圖，要注意景物位置、

　　用光、色彩、虛實、景別（細節）。可忽略運動鏡頭。

　　2、拍攝現場報道，重在拍攝主持人與景物的.結合。可合理應用一些運動鏡頭。

　　目的：通過拍攝，掌握基本的畫面構圖技巧，體會推、拉、搖、移、跟、變焦對畫面的影響，并獲得實際的感受。

　　三、一切行動聽從指揮，注意安全，不得單獨行動。

　　四、如家里有照相機的可以帶上以方便學習。

　　五、分組如下：

　　1組：（10人）

　　主持人：吳x。

　　拍攝人：王x。

　　指導老師：邊老師、x電視臺老師。

　　2組：（10人）

　　主持人：岳x。

　　拍攝人：華x。

　　指導老師：宋老師、翁老師。

實施方案 篇6

　　為進一步深化教育人事改革，建立科學規范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據上級有關文件精神，結合我鄉實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，落實科學發展觀，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。

　　二、組織領導

　　學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： xx，成員：xx。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。

　　三、崗位設置

　　學校共設45名崗位：①中心校有崗37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學崗20名；②幼兒園4名；③村校5名。

　　四、競聘對象

　　學校全體教職工。

　　五、競聘順序：

　　第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘→ 專職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪后勤人員競聘→第二輪村校班主任競聘

　　競聘程序

　　召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習、；選拔教師代表參與教師競聘工作。

　　競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在競聘范圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：

　　1、固定崗位如下：

　　競聘崗位如下

　　教職工根據自己的.情況向學校遞交崗位競聘申請表；

　　競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。

　　全體教職工和學校行政領導依次對每個崗位競聘人員進行民主測評。

　　競聘上崗領導小組根據給競聘的老師打分。

　　競聘上崗領導小組依據<<競爭班主任量化細則>>打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。

　　如有班主任崗位沒有聘滿，則由競聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪競聘。

　　學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。

　　最后競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導依次對競聘人員的測評分數和本人的意愿來確定勤人員的崗位。

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