實施方案10篇[優]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的實施方案10篇，歡迎大家分享。

實施方案 篇1

　　為有效保護兒童青少年的健康，落實衛生部《擴大國家免疫規劃實施方案》的目標和任務，做好我市擴大國家免疫規劃工作，科學規范地實施擴大免疫規劃程序，特制訂本方案。

　　一、原則

　　XX市擴大免疫規劃按照“無縫對接、保持優勢、分步實施”的原則實施。

　　無縫對接：我市擴大國家免疫規劃的疫苗種類和接種時間與現行XX市免疫規劃充分銜接，確保不漏不缺不重；

　　保持優勢：結合XX市免疫預防相關疾病流行信息，根據專家認證，將因接種而有效控制疾病發病率的疫苗仍繼續保留在我市擴大國家免疫規劃程序中；

　　分步實施：將新納入我市免疫規劃程序中的疫苗根據疫苗接種時間，適時接種。

　　二、內容

　　（一）對20xx年5月1日實行的XX市免疫規劃程序與國家擴大免疫規劃程序實施對接，對于國家優于XX市的程序全部修訂與國家同步；而根據北京特點而實行的免疫策略經專家討論后繼續保留。

　　（二）在現行使用的乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、無細胞百白破疫苗、麻疹疫苗、麻腮風疫苗、白破疫苗、a群流腦疫苗、a＋c群流腦疫苗、乙腦疫苗等10種XX市免疫規劃疫苗基礎上，將麻風二聯疫苗、甲肝疫苗納入免疫規劃，對適齡兒童進行常規接種。

　　（三）繼續在發生水痘疫情的托幼園所、中小學校，對15歲以下兒童實施免費應急接種。

　　（四）對重點人群（主要是發生疫情地區人群）進行出血熱疫苗免費應急接種；發生炭疽、鉤端螺旋體病疫情或發生洪澇災害可能導致鉤端螺旋體病暴發流行時，對重點人群進行炭疽疫苗和鉤體疫苗應急接種。

　　通過接種上述16種疫苗，預防乙型肝炎、甲型肝炎、結核病、脊髓灰質炎、百日咳、白喉、破傷風、麻疹、流行性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎、風疹、流行性腮腺炎、水痘、流行性出血熱、炭疽和鉤端螺旋體病等16種傳染病。

　　三、接種要求

　　（一）接種時間。

　　1. 乙肝疫苗

　　基礎免疫接種3劑次，兒童出生時、1月齡、6月齡各接種1劑次，第1劑在出生后24小時內盡早接種。在基礎免疫的基礎上增加初中一年級1劑次接種。

　　2. 卡介苗

　　接種1劑次，兒童出生時接種。

　　3. 脊灰疫苗

　　接種4劑次，兒童2月齡、3月齡、4月齡和4周歲各接種1劑次。

　　4. 無細胞百白破疫苗

　　接種4劑次，兒童3月齡、4月齡、5月齡和18月齡各接種1劑次。

　　5. 白破疫苗

　　接種2劑次，兒童6周歲、初中三年級各接種1劑次。大學一年級進京新生接種1劑次。

　　6. 麻風疫苗、麻腮風疫苗和麻疹疫苗

　　兒童8月齡接種1劑次麻風二聯疫苗，18月齡、6歲各接種1劑次麻腮風疫苗。大學一年級進京新生接種1劑次麻疹疫苗。

　　7. 流腦疫苗

　　接種4劑次，兒童6月齡、9月齡各接種1劑次a群流腦疫苗，3周歲、小學四年級（相當于9歲）各接種1劑次a＋c群流腦疫苗。

　　8. 乙腦減毒活疫苗

　　接種2劑次，兒童1周歲、2周歲各接種1劑次。

　　9. 甲肝滅活疫苗

　　接種2劑次，兒童18月齡和2周歲各接種1劑次。

　　10. 出血熱疫苗（雙價）

　　出血熱疫苗接種3劑次， 受種者接種第1劑次后14天接種第2劑次，第3劑次在第1劑次接種后6個月接種。

　　11. 炭疽疫苗

　　炭疽疫苗接種1劑次，在發生炭疽疫情時接種，病例或病畜的直接接觸者和病人不能接種。

　　12. 鉤體疫苗

　　鉤體疫苗接種2劑次，受種者接種第1劑次后7-10天接種第2劑次。

　　13. 水痘疫苗

　　水痘疫苗應急接種為1劑次。

　　（二）接種對象。

　　1. 現行的XX市免疫規劃疫苗按照免疫程序，所有達到應種月（年）齡的適齡兒童，均為接種對象。

　　2. 新納入免疫規劃的疫苗，其接種對象為規定實施時間起達到免疫程序規定各劑次月（年）齡的兒童。

　　3. 出血熱疫苗接種為重點地區16-60歲的目標人群。

　　4. 炭疽疫苗接種對象為炭疽病例或病畜的間接接觸者及疫點周邊高危人群。

　　5. 鉤體疫苗接種對象為流行地區可能接觸疫水的7-60歲高危人群。

　　6. 水痘疫苗應急接種對象為發生疫情的'托幼園所、中小學校1歲以上、15歲及以下目標人群。

　　四、實施措施

　　（一）加強領導，組織實施擴大國家免疫規劃。

　　各區縣衛生行政部門要把實施擴大免疫規劃作為當前工作重點，切實加強領導。要根據此方案，結合各區縣特點，制訂本地區擴大免疫規劃的實施計劃。

　　（二）廣泛宣傳，提高公眾認識。

　　充分利用廣播、電視、報紙、網絡等多種形式，大力宣傳國家免疫規劃政策和成就，開展經常性宣傳與“4.25”預防接種日重點宣傳活動，廣泛普及預防接種知識，提高全社會參與國家免疫規劃工作的積極性和主動性。

　　（三）加強隊伍建設，提高實施擴大免疫規劃能力。

　　各區縣衛生行政部門要根據實施擴大免疫規劃工作任務，加強免疫規劃相關機構和隊伍的建設，合理規劃和設置接種單位，調整和充實免疫規劃專業人員和基層接種人員，并指定專門預防接種單位開展出血熱疫苗、炭疽疫苗和鉤體疫苗的接種。

　　（四）加強指導，開展擴大免疫規劃工作培訓。

　　制定培訓計劃，做好免疫規劃專業人員、基層接種人員和醫療機構相關人員的培訓工作。各級疾病預防控制機構要加強實施擴大國家免疫規劃工作的技術指導。

　　（五）完善免疫服務形式，規范預防接種行為，提高免疫服務質量。

　　結合當地實際情況，調整免疫服務形式，增加服務次數，確保適齡兒童及時得到預防接種服務。嚴格按照《預防接種工作規范》的相關規定和新的免疫程序開展預防接種。積極配合教育部門做好兒童入托、入學預防接種證查驗工作。

　　（六）加強冷鏈監測，保障免疫規劃疫苗冷鏈運轉。

　　各級疾病預防控制機構、接種單位要按照《疫苗儲存和運輸管理規范》的要求，嚴格實施疫苗的冷鏈運轉，做好擴大免疫規劃疫苗的儲存、運輸、使用各環節的冷鏈監測和管理工作。

　　（七）嚴格規范疫苗和注射器的使用管理。

　　切實加強疫苗和注射器登記、使用和管理，及時核撥鄉村醫生和其他預防保健人員的接種補助經費。各區縣每年5月底前將下一年度免疫規劃疫苗及配套注射器年度需求計劃報XX市疾病預防控制中心。XX市疾病預防控制中心匯總整理后報XX市衛生局。

　　五、實施時間

　　20xx年1月1日起全市正式實施新的XX市擴大免疫規劃。

　　六、督導評估

　　各區縣衛生行政部門要經常組織對轄區內落實擴大免疫規劃情況進行督導評估，制訂科學的督導評估方案，逐級定期開展督導和評估活動，及時發現問題并予以解決，督促指導各項措施落到實處。

　　XX市衛生局將定期對各區縣擴大免疫規劃實施情況進行考核評價。

　　附表：

　　XX市免疫規劃疫苗接種對象、劑次、部位、途徑及劑量一覽表。

實施方案 篇2

　　為進一步規范集團公司制度管理，實現系統化、一體化的制度管控，特制定本實施方案。

　　一、目標

　　通過完成制度建設工作，實現集團公司制度管理的標準化，加強制度的執行與落地，提高制度建設水平。

　　二、范圍

　　集團公司各機關職能部門、管理處、子公司

　　三、制度建設、修編時間

　　20xx年8-10月

　　四、成立制度建設委員會

　　主任：z

　　副主任：z

　　成員：z

　　五、制度建設工作現狀介紹

　　集團公司已建立起安全生產標準化體系，按照有關標準和規定，完成了《安全生產管理制度匯編》。該匯編中制度的編制運用了國家標準結構格式，即國標體（T1.1格式），并在內容上實現了標準化、程序化。集團公司原有的.管理制度大都沿用著傳統結構格式，即章節條，格式上與國標體不統一。

　　六、實施步驟

　　1. 確定制度范圍、種類、數量、職責歸口（8月中旬）

　　各部門相關人員確認制度范圍、種類、數量、職責歸口，填寫“管理制度清單”，詳細規定每個制度的名稱、編號、起草人、負責人等信息，方便溝通，一目了然。

　　2. 組織召開制度建設啟動大會（8月下旬）

　　組織召開制度建設啟動大會（具體時間另行通知），公司領導做動員講話，各部門、子公司統一思想，積極配合，全員參與，穩步推進制度建設工作。

　　3. 組織培訓（8月下旬）

　　參照國標體的規范格式，組織對制度編制方法的培訓。各部門、子公司選派不少于兩個人參加培訓。

　　4. 實施文件修編（8月下旬-10月上旬）

　　各部門相關管理人員，經集中培訓后，按照要求對本部門歸口管理制度進行修編，并經本部門領導初審。

　　5. 匯總整理，制度建設委員會會審（10月上旬-中旬）

　　企業管理處組織制度建設委員會成員進行會審，重點針對新增、內容變動較大的制度，各部門根據會審結果實施改進，進一步完善制度文件。

　　6. 組織召開制度文件發布、實施大會（10月中下旬）

　　制度文件修編完善后，企業管理處將制度匯編成冊，同時組織召開制度文件發布、實施大會，發布制度體系文件發布令。制度文件發布實施后，各部門及時組織宣貫培訓。

　　七、工作要求

　　1.各部門要高度重視，加強組織領導，充分認識開展制度建設工作的重要性，積極完成各項工作任務。

　　2.管理處自行編制的制度，于公司制度匯編發布后，按照要求修訂完善，年底前完成。

　　3.子公司參照方案實施步驟開展本公司制度建設工作。

　　附件：XX市zz水務集團有限公司制度建設進度表

　　XX市zz水務集團有限公司

實施方案 篇3

　　選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實現我院人才培養目標，體現“專業有特色、管理有特點、學生有特長”人才培養特色，完善“學歷+證書”人才培養模式的重要舉措。選修課的開設對于開闊學生視野，擴大知識面，優化知識結構，提高科學文化素養，培養綜合素質有重要作用。為加強各專業選修課建設，規范選修課管理，特制定本實施方案。

　　第一條 選修課設置

　　1．選修課分文化提高類、素質提升類、專業拓展類、個性特長類。

　　2．凡有助于提高學生文化素質，拓寬學生知識面，了解新興學科及發展動向，促進知識滲透和知識結構優化的課程，均可作為選修課設置。

　　3．選修課設置前需進行論證、調研、申報、審核。

　　4．選修課的設置實行動態管理，隨著學科、專業的發展和調整學生知識結構的需要，學校將不斷完善和充實選修課程。

　　第二條 學時與上課時間

　　選修課每門課一般不超過30學時。上課時間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學生情況而定。

　　第三條 選修課的建設

　　1．選修課的建設是課程建設的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調動廣大教師的積極性，鼓勵和支持教師開設選修課程。

　　2．選修課應具有合適的教材（或參考書）、完備的教學文件、穩定的師資隊伍，能夠連續多年開設。

　　3．選修課教學質量由各院系(部)負責。各院系(部)應對本單位所開設選修課的`教學內容、教學質量嚴格把關，認真組織教學及教學研究。

　　4．申請開設選修課的教師須填寫“合肥財經職業學院選修課開課申請表”，并提交課程標準（含課程目標、教學內容、課程評價），報教務部審批，每學期初集中審批。

　　第四條 選修課的管理 （一）選修課開課要求

　　1．每門選修課應在一學期授完，各院系在開學后2周內組織班級網上選課，第三周匯總，一般第四周正式開課，期末考試前三周結束。每門課具體開設時間由學院按學期統一安排。

　　2．選課人數不足30人時，該選修課原則上不予安排。 3．最大授課班級容量為120人。

　　4．選修課每學期開設，特殊情況每門課至少每學年開設一次。任課教師不得隨意調課或停課。確需調課或停課者，必須提前一周報教務部批準同意，然后由任課教師負責通知教學班學生。隨意調課或停課以教學事故論處。

　　（二）選課指導及規定

　　1．新生入學第一學期原則上不參加選課，第二學期開始選課。 2．學生每學期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過2門。 3．名稱相同或內容相同的課程不得重復選修。

　　4．輔導員、任課教師有責任指導學生正確選課。在指導選課時，要全面考慮學生的知識結構、未來發展、興趣愛好等因素，以提高學生綜合素質為目的。

　　5．有實習周的，學生上課首先服從實習，并自學選修課內容。 （三）選課程序

　　1．各院系（部）應在規定時間，向教務部門報送下學期選修課開課計劃，內容應包括：課程名稱、課程簡介、任課教師姓名、接納學生人數等。

　　2．各院系（部）在每學期末向學生公布下學期選修課課程名稱、學時、學分、課程簡介、總容量及任課教師等信息。

　　3．課程一經選定，一般不得變動。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內經院系（部）批準向教務部門辦理退選、改選手續，并以一門為限。

　　第五條 考核與成績記載

　　1．開課后，由各選修課教學班班長配合任課教師對學生進行考勤。教學班班長由任課教師指定。

　　2．每門課采用百分制考核，成績及格即為合格。

　　3．學生請假必須憑請假條和有關證明事先辦理請假手續，請假一次，由任課教師批準；請假兩次，由班主任批準；請假兩次以上由學生所在系批準。每請假一次，要相應減去該學生考核成績5分。

　　2

　　4．選修課一經選定，學生應按要求參加課程各環節教學活動。凡缺勤達三分之一或欠交作業達三分之一者，取消考試資格；對考試作弊者按必修課作弊規定處理。

　　5．任課教師隨機點名累計三次曠課或教務處抽查累計三次未到課者，取消其聽課與考核資格，并通知學生所在系，予以通報批評。

　　6．素質教育類選修課的考核可以根據課程內容特點采取開卷、閉卷、口試、討論、作業、論文等方式綜合評定成績。

　　7．凡未按規定辦理選課手續的學生，不準參加該課程的考核。

　　8．選修課考核成績一律記入學生成績表，與學生獎學金、綜合測評掛鉤。

　　選修課不安排補考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學生選修課考核不合格，不作為學籍處理的依據，也不記入學生成績登記表。

　　第六條 教師工作量計算與考核

　　教師開設選修課教學工作量計算與考核與其他必修課一致。 第七條 附則

　　1．本規定自下發之日起執行。

　　2．本規定由教務部負責解釋。

實施方案 篇4

　　一、班級情況分析：

　　本班幼兒有42人，男孩22人，女孩20人，（其中有8個插班幼兒），全班幼兒經過兩學年的學習，各項能力都有所提高，體質有所增強，常規訓練實施方案。全班幼兒都愿意上幼兒園，適應集體生活，喜歡和班上的老師，小朋友一起學本領。90的幼兒在老師的提醒下能遵守班上的各項常規，能和小朋友友好相處，不與同伴爭強玩具，不打人罵人，愿意與成人同伴交談；89的幼兒有較好的生活衛生習慣，有初步的生活自立能力，有較好的“兩點一餐”的常規，；由于多數插班幼兒來自農村幼兒園，這方面常規較差，有待加強訓練。98的幼兒能手眼協調地操作材料和工具，較熟練地使用運動器械并注意安全。但由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒動作發展不夠理想，學習上思維不積極，完成任務速度慢，個別幼兒有搶玩具，故意搗亂的現象。

　　本學期將要組織好計劃活動的每個過渡環節，進一步加強常規管理，培養幼兒良好的一日活動常規為入小學打下良好的基礎。

　　二、班級常規訓練的具體措施：

　　1、教師和保育員方面：要不斷提高自身素質，更新教育觀念，接受新的教育信息，不斷提高組織幼兒活動的能力，在實施過程中要堅持一致一貫的原則，克服隨意性傾向。

　　2、幼兒方面：

　　（1）以直觀生動的方法，讓幼兒理解常規的內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定性，可設計《小熊學刷牙》這一活動，引導幼兒進行實際練習，掌握正確的刷牙方法，通過故事《小熊拔牙》讓幼兒明白保護牙齒的重要性，幼教文案《常規訓練實施方案》。

　　（2）在日常生活中隨機教育：在幼兒一日活動中，時時會出現各種情況，而這些情況就蘊涵著教育的內容，隨機教育的契機最多，因此，教師要善于捕捉這些有效的教育時機，及時的進行教育。如：有個孩子因挖鼻孔而使鼻子出血了，教師就應抓住這一時機告訴幼兒，鼻子的作用及挖鼻孔的害處，并通過實際操作讓幼兒學會流鼻血時的處理方法。這樣，孩子們就自然而然地增強一種保健技能。

　　(3)應用鼓勵，幫助等手段，加強常規的督促和評價。

　　幼兒一日活動常規的形成離不開教師的鼓勵和幫助，老師肯定的評價不但可提高幼兒遵守常規的自覺性，還可提高幼兒遵守常規的行為水平。因此，在班上可開展“看誰做得好”得評比活動，對于認真遵守常規的幼兒給予及時的'表揚，對能力較差的幼兒給予個別幫助，使不同程度的幼兒都得到一定的提高。

　　（4）利用多種信號進行訓練：

　　a.手勢

　　b.音樂的高低、強弱、快慢

　　c.圖示、標志

　　月份目標措施

　　9月份

　　喜歡參加集體活動，遵守日常的生活常規。

　　學會使用禮貌用語，主動向周圍的人問好。制定一系列幼兒一日生活常規，并在日常生活中，運用鼓勵、幫助等手段對幼兒進行提醒督促與評價。

　　通過游戲規則，強化規則意識。

　　進行聽、說禮貌口語訓練。

　　10月份

　　認真聽完老師及同伴的發言，不插嘴，回答問題要舉手。

　　懂得愛惜玩具、花草樹木有保護環境整潔的意識。通過故事、情境表演、個別教育等手段，對幼兒進行學習常規的教育。

　　通過散步、參觀、故事及隨機教育等，培養幼兒初步的環保意識。

　　11月份積極主動與他人交談，并專注地傾聽別人談話，不用手或身體碰人。

　　和同伴玩時，不搶別人手里的東西，得到同意可以借。通過游戲，加強常規訓練，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　通過情景表演、木偶講述、游戲等手段，結合日常活動對幼兒進行與他人友好相處的教育。

　　12月份養成說話輕、走路輕、做事輕的好習慣。

　　和同伴玩時，不搶別人手里的東西，得到同意才能借。

　　通過故事、觀察了解噪音對動植物的危害，嘗試用各種方法消除噪音，創設安靜的環境。

　　通過手勢、音樂進行強化練習，養成習慣。

　　1月份養成運用普通話的習慣。

　　遵守游戲及自選活動規則。堅持與幼兒進行普通話交談，提高幼兒的會話能力。

　　開展“故事大王”語言競賽活動。

　　與幼兒一起討論、制定游戲規則，形成動力定型。

實施方案 篇5

　　為進一步深化體育學博士研究生招生改革，完善拔尖創新人才選拔機制，充分發揮導師在人才選拔及培養中的主體作用，著力提高博士生選拔質量，根據根據教育部《關于深化研究生教育改革的意見》(教研〔20xx〕1 號)、《福建師范大學“申請-考核”制選拔博士研究生辦法》(試行)(閩師研〔20xx〕21號)的精神，特制訂本方案。

　　一、選拔對象

　　第一條：國家承認學歷的應屆全日制學術學位碩士畢業研究生(以下稱“應屆生”)。

　　第二條：已獲得學位的往屆全日制學術學位碩士研究生，且在高等院校或科研院所專職從事與報考專業相關的教學或科研人員(以下稱“往屆生”)，年齡不超過35 周歲(截至教育部錄取當年9月1日)。

　　二、申請條件

　　第一條：擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正。

　　第二條：身心健康，身體健康狀況符合規定的體檢標準。

　　第三條：有至少2 名所報考學科專業領域內的教授(正高職稱，或相當專業技術職稱的專家)的書面推薦意見。

　　第四條：英語水平達到以下之一：國家大學英語四級425分以上(含，下同)，或托福75分以上，或雅思5.5分以上，或PETS-5 (WSK)55分以上，或與以上相當的英語水平;德、法、意、西語水平考試達到歐洲統一語言參考框架(CECRL)的B2級;日語水平達到二級(N2);韓語成績達到TOPIK4級)。

　　第五條：應屆生須于就讀期間取得如下科研成果之一方可參加選拔：在《福建師范大學AB類學術期刊目錄》所列A類刊物發表體育專業學術論文1篇(含)以上;或《福建師范大學AB類學術期刊目錄》所列B類刊物發表體育專業學術論文2篇(含)以上。注：論文署名僅限獨著或第一作者。AB類學術期刊，指《福建師范大學AB類學術期刊目錄》中所列的期刊。其中，A類期刊包括SCI(不計影響因子的除外)、SSCI、A&HCI源期刊;B類期刊包括未列入SCI的EI源期刊(不含會議論文)，為各學科二級權威期刊。

　　第六條：往屆生須于近三年取得如下科研成果之一方可參加選拔：在《福建師范大學AB類學術期刊目錄》所列A類刊物發表體育專業學術論文1篇(含)以上;或在《福建師范大學AB類學術期刊目錄》所列B類刊物至少發表體育專業學術論文3篇(含)以上。注：論文署名僅限獨著或第一作者。AB類學術期刊，指《福建師范大學AB類學術期刊目錄》中所列的期刊。其中，A類期刊包括SCI(不計影響因子的除外)、SSCI、A&HCI源期刊;B類期刊包括未列入SCI的EI源期刊(不含會議論文)，為各學科二級權威期刊。

　　第七條：報考類別須為非定向培養，全日制脫產在校學習，入學前須將全部人事檔案、組織關系等轉入我校。

　　三、組織機構

　　學院成立由黨政領導、學科帶頭人、博士研究生指導教師代表、分黨委紀檢委員組成的“申請—考核”制選拔博士研究生工作領導小組，負責學院選拔工作的領導、協調和監督工作。以一級學科為單位進行選拔，按一級學科成立由責任心強、經驗豐富、業務水平高、公道正派的教師組成選拔小組，選拔小組不少于5 人(其中博士研究生指導教師不少于3 人)。當年有直系親屬或利害關系人參加本學科“申請—考核”制選拔博士研究生的教師必須全程回避。

　　四、申請程序

　　9月19日前，申請人向我院遞交或寄達以下材料進行申請，所有材料用A4紙并按以下次序排列，郵寄須用EMS。(郵寄地址：福建省福州市閩侯大學城福建師范大學旗山校區體育科學學院409辦公室，收件人：陳老師，聯系電話：0591-22868267)

　　1. 《福建師范大學“申請—考核”制博士研究生報考登記表》1份;

　　2. 《專家推薦書》2份(兩位專家各1份);

　　3. 《碩士學位證書》、碩士學位論文(應屆生提供碩士學位論文簡介及研究進展)、《碩士學位課程學習成績單》、《學士學位證書》復印件各1 份(原件備查);

　　4. 學歷證書復印件(碩士學歷教育者提供碩士、本科畢業證書);

　　5. 二代身份證復印件(本人需簽名)1份，應屆生還需提供學生證復印件和《應屆碩士畢業生證明》(原件備查);

　　6. 《現實表現情況表》;

　　7. 《發表或出版論文、著作、教材和科研成果目錄》及在核心期刊以上刊物發表的論文復印件(原件備查);

　　8. 考生個人自述(按模版要求);

　　9. 境外獲得學位者需要在申請時提供教育部留學服務中心提供的學位認證;

　　10. 其它可以證明考生科研能力和水平的材料，包括課題、發明專利、獲獎及學習工作中的獲獎證書等(原件備查)。

　　11. 近半年以來(截止到申請當年9月22日)我校醫院或三甲以上醫院的體檢報告。

　　五、考核流程

　　1. 9月26日前，學院對申請人的材料進行初審，并報研究生院復審。

　　2. 復審通過后，由相關博士生導師結合體育學學科專業的培養要求和申請人的申請材料，向學院選拔小組推薦考核名單，考核名單將在學院網頁上進行公示(3個工作日)。

　　3. 10月11日前，學院“申請—考核”制選拔博士研究生工作領導小組組織選拔小組對獲得推薦資格的申請人進行綜合考核。綜合考核按一級學科進行，考核主要采取面試的方式進行。通過對申請人的外語水平、專業基礎理論知識、科研能力和綜合素質等方面的考核選拔出專業素質高、創新能力強和具有良好科研潛質的申請人進入博士階段學習。主要考核內容為：

　　①外語水平：通過口語交流、專業外語翻譯、摘要寫作等方式進行;

　　②專業基礎理論知識：通過對申請人本科、碩士階段學習成績和知識結構的考核，了解申請人的專業基礎是否扎實、知識面是否開闊、邏輯思維是否清晰、是否具有一定的分析問題和解決問題的能力等;

　　③科研能力：結合碩士期間取得的科研成果，考核申請人的學科背景是否符合專業方向的`要求;考察對專業方向的學術前沿的了解情況;考察具有在專業方向上的發展潛力等。

　　④綜合素質：對申請人的總體情況(創新、表達、合作精神、身體心理狀況、特長、專家推薦意見等)進行了解和判斷;

　　選拔小組還將對申請人的思想政治素質、道德品質身心健康狀況進行考核，考核不作量化評價，其中重點考核是否存在學術不端等行為，不合格者不能錄取。考核成績按外語水平(占20%)、專業基礎理論知識(占10%)、科研能力(占50%)和綜合素質(占20%)四個部分評定，考核結果實行百分制，60分為合格。

　　六、錄取規則

　　選拔小組根據考核成績和招生計劃，充分征求相關導師的意見，按相關導師本年度博士招生指標和擇優錄取、寧缺毋濫的原則，根據考核的總成績，從高分到低分依次提出擬錄取初選名單。初選名單和相關材料經學院“申請—考核”制選拔博士研究生工作領導小組審核通過，經學院黨政聯席會議審議，并在學院網頁公示5個工作日，報校研究生招生工作領導小組審核、確定并予以公示10個工作日。校、院兩級公示均無異議或異議不成立的，學校正式確定“申請-考核”制博士研究生擬錄取名單，并與統一考試招收的博士研究生擬錄取名單一起上報省教育考試院和教育部審批。最終錄取名單以福建省教育考試院和教育部審核通過為準。往屆生的錄取比例不超過學院當年以“申請—考核”制錄取博士研究生總數的50%。

　　七、其他

　　選拔工作堅持公開、公平、公正原則，對違反教育部招生有關規定、弄虛作假，或給招生工作造成損失的情況，將由有關部門根據國家法律、法規和規章予以處理。以弄虛作假等舞弊行為取得選拔資格的申請人，一經發現，即取消資格，并按相關規定嚴肅處理。

　　招生咨詢監督電話：0591-22868267(學院)、0591-22867434(研究生院)、0591-22867115(校監察處)。

實施方案 篇6

　　根據浙江省教育廳關于減負的相關規定，結合學校發展實際，現制定減負提質實施方案如下：

　　一、指導思想

　　“減負提質”是名校發展戰略中一個無法回避的而又極其重要的發展階段，“輕負高質”是我校今后一個時期所要追求的一個核心辦學目標。

　　減負提質是一個系統工程，我們將以學校“131工程”為核心，自始至終圍繞“提高教學品質”這個原點，將“減負提質”作為“提高教學品質”的基礎工作，為打造學生幸福成長的空間，促進學生全面健康發展奠定基礎。

　　二、總體要求

　　根據省教育廳的文件精神，以“六嚴格”“六制度”為準則，特提出如下要求：

　　（一）嚴格作息時間。根據規定學生在校時間不得超過6小時，嚴格控制學生在校活動總量，每天體育鍛煉不少于1小時。教務處根據規定分別制定了春秋季、夏季、冬季作息時間表、日課表、大課間活動安排和課外活動安排表（請注意，課外活動的實施者是各班班主任，請務必按照安排執行），并與學生處聯合執行，實行清校制度，嚴格遵守作息時間。

　　（二）嚴格執行課程計劃，強化課程管理與建設。按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時。不隨意增減課程，不隨意減少教學內容。嚴格按照教學計劃落實教學任務，不搞突擊教學，不擅自提前結束新課。（包括音體美信息、地方課程等小學科）

　　強化課程及課堂教學管理，不隨意調換課程，不隨意增減課時，嚴格按照課程表上課，如有特殊情況必須向教務處申請備案，經學校同意后方可調整。

　　（三）強化校本培訓，有效課堂教學。提升校本培訓的有效性，關注教學過程的各個環節：實行集體備課、“四學課堂”教學改革、作業管理問責制度、培優補差、陽光體藝等，提高教師的綜合能力，力爭“減負”不減質。

　　（四）規范使用教輔資料，嚴格控制教輔資料。繼續執行學校的“三不一要”制度，嚴格控制教輔資料的征訂。堅持教師自行出周末練習，自行設計單元試卷。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話了解相關情況，堅決杜絕亂訂教輔資料現象。

　　（五）嚴格控制作業量和考試次數。堅決杜絕“課內損失課外補”的現象，嚴格遵守省廳規定的作業時間：小學一、二年級不得留書面家庭作業，其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。提倡根據學情，分層要求，分層布置作業，讓每個學生都得到不同的發展。嚴格控制考試次數，年級段組織期中考試，學校每學年組織一次期末考試。重視教學行為分析，學科組每月召開一次教學質量分析會，教務處每學期組織期中、期末兩次教學質量分析會。

　　三、具體措施

　　教學活動是教師“教”與學生“學”的特殊的認識和實踐活動，其活動過程一般認為有這樣五個環節：備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學業成績的檢測與評定。本方案從教學環節的各個方面做出具體的要求：

　　1、認真鉆研教材，精心備課。按照《仙居縣實驗小學集體備課活動細則》的要求，認真鉆研教材，精心備課。

　　2、以“四學課堂”為核心，講求40分鐘的教學有效性。備好可的目的是為了上好課，備課必須為上課服務，而不是為了應付檢查，課堂教學效率的高效應該是“提高教學品質”的關鍵所在，必須減少課堂教學的隨意性，必須將備好的教案與上課統一起來，做到“精講精練”。以四學課堂的 “四個學”為支撐點和落腳點，將“訓練學”加以突出，必須把書面作業“擠進”課堂教學，規定“課內書面作業時間一般不少于10分鐘” ，改變以往課堂上的作業從課末的一、二分鐘（甚至沒有）的現象。教師要認真研究作業設計，實現設計主體的多元、作業形式的多樣、作業成果的共享，杜絕機械重復性作業，提倡原創作業、精選作業，做到精選精練，努力提高作業的有效性。

　　3、嚴格作業管理問責，追求實效。嚴格執行《仙居縣實驗小學作業管理及問責制度》的相關規定，重視學生學習習慣的培養，引導學生養成“課前預習”、“課中聽思”、“課后整理復習”的學習習慣（這份制度上學期就已經下發到各年級段討論并通過了，里面對“作業布置規范、作業管理制度、作業問責制度”都做了詳細的規定，老師們可以再去查閱，在教務處郵箱）。教師對學生作業做到有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對后20%學生的作業必須堅持面批，多采用激勵性評價手段批改作業。各年級段學科組要建立并利用好本組的課件庫、“錯題庫”、試題庫，語文、數學、英語、科學教研大組每學期要不定期的舉行作業設計、命題設計比賽。本學期，我們將把這“三庫”建設進行評比，并與學科組考核相結合。

　　4、重視培優補差，提高質量。培優補差是教學工作的一個主要環節，也是提高教學質量的一個重要手段。首先是培優工作，主要從以下幾方面著手：

　　語文學科，除了完成教學內容以外，要重視加強課外閱讀。以“創建書香校園，打造書香人生”的閱讀月為平臺，營造濃厚的讀書氛圍。學校圖書館定期向全校師生開放，充分利用好各班的班級圖書角，語文老師必須每月開展“班級讀書交流會”，帶領學生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，完善年度閱讀考級活動，語文教研組要不定期舉辦“課外閱讀指導經驗交流會”，切實提高學生的語文素養。

　　數學學科，做好數學選修教材的編寫修訂工作，重視選修教材的實效性研究；更重要的是組織好數學選修班的教學及研討。

　　英語學科，切實常規課堂教學的規范化管理，狠抓日常課堂的教學效率，向“40分鐘要質量”。做好“英語節”活動，做好英語口語比賽。

　　科學學科，重視課堂教學效率，重視實驗操作，各班每月要帶到實驗室進行一次實驗操作，并做好實驗記錄。積極組織參加科技創新大賽的輔導工作，每學期積極開展一次科技創新性質的小型賽事活動。

　　其次，關于補差工作。愛心是第一。第二，教師在課堂上要多關注后20%學生的表現，要充分了解班級后20%學生的弱項，并有針對性的進行個別輔導，不提倡全班性的或10人以上的同時補差；補差的時間除見縫插針式以外，由應班主任協調各學科統籌安排，上午放學一般不安排補差，中午時間、下午放學可留出40分鐘左右的時間可適當進行補差；對后20%的'學生應適當降低作業要求，鼓勵分層作業，鼓勵針對性地布置作業。

　　5、強化綜合實踐活動，推進體藝教育，完善社團建設，豐富校園文化。本著豐富學生校園文化生活、發揮學生個性特長，提高學校校園文化內涵為目標，繼續推進剪紙、象棋、書法、編織、烹飪、空竹、跳繩等社團建設，落實美術、合唱、舞蹈、乒乓、籃球、足球等學校中心社團，并將根據情況繼續創新社團設置，完善《社團活動管理辦法》。根據《仙居縣實驗小學體藝示范學校創建方案》，重視“兩體兩藝”教育的落實，關注音體美學科的課堂教學規范，要求必須按教學計劃、教學進度完成教學內容；做好體育健康達標測試標準的公示及測試、上報；大課間活動內容的有效、趣味，課外活動的安排、落實；音樂組做好“樂器進課堂”的教學工作，五月份的藝術節展示，校合唱團的訓練；美術組的期中作業展示，美術展覽廳的設計布置。重視學生綜合實踐能力的培養，結合“情境德育”創造性地開展各類綜合實踐活動，做好假日創意作業實踐活動及成果評比。

　　四、實施策略

　　1．加強領導

　　為進一步做好減負提質工作，特成立仙居縣實驗小學減負提質領導小組。

　　①領導小組

　　組長：王植胡

　　副組長：周曉輝 林素琴 鄭偉峰

　　成員：張菊芳、蔣金海、沈遠銘、吳秀珍、張綠瑩、方芳、各年級段長、大組組長

　　②負責科室

　　教務處和教科室是本方案實施、督察和研究的主要責任科室，學科研究小組是執行以上工作的主要工作實體。

　　③執行單位

　　本方案執行和考核以年級組為基本單位，年級段長為其主要責任人，年級學科組長為第一責任人。

　　2、 統一思想，形成合力

　　定期開展實小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負工作交流會。

　　充分認識，減負提質是名校建設工程的重要階段。

　　堅持尊重學生差異，促進學生個性化發展的理念不動搖；

　　堅持切實減輕學生課業負擔，追求高效的目標不動搖；

　　堅持嚴格執行國家課程標準，推行規范和精細化管理的原則不動搖；

　　堅持教科強校，減負工作、學術研究、校園文化建設相結合的工作策略不動搖。

　　3．推進精細化管理，努力形成長效機制

　　（1）減負提質工作領導小組成員明確分工，加強督查：一是加強課堂巡查。教務處設立 “隨堂聽課之日輪流”制度，聯同校務值日、值周校長，每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規定執行情況，看學生上課紀律與表現、看教師授課的狀態；二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一由教研組長抽簽，確定當周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業布置與批改，無條件地接受校減負提質跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負提質執行情況，并結合學校實際按規定進行整改。

　　（2）采取精細化管理，對課程實施、備課改作、課堂教學、服務學生、家校聯系、創新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。每周一集體備課時間內，分學科組進行互評、自評，每月進行教學常規巡查制度，每學期于期中、期末各舉行一次學科組長座談會，進行教學行為分析反思。

　　4、加強總結、評比先進

　　在學期中期和學期末進行診斷性小結和回顧性總結。

　　從年級段、備課組、教師個人三個層面開展減負提質效果評比，對減負提質成績突出的團隊和教師進行表彰。

實施方案 篇7

　　為了更好的推動我校心理健康教育的開展，探索適合初中學生身心特點的心理健康教育模式，促進學生心理素質的提高，根據上級有關心理健康教育的文件精神，特擬定本實施方案。

　　一、心理健康教育的主要任務 心理健康教育的主要任務，一是面向全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

　　二、心理健康教育的組織領導 學校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　三、心理健康教育的`實施途徑

　　（一）調查、摸底。學校將以問卷調查的方式，了解我校學生的心理狀況，摸清學生中較為突出的心理問題，為今后的教育工作指明方向。

　　（二）舉辦心理健康教育的專題講座 在調查、摸底的基礎上，學校將每學期開展一至兩次的心理健康知識講座，參加的對象包括在校學生和家長，以期通過講座，提高學生的心理素質，解決學生的心理困擾。

　　（三）組建心理健康小組 學校團委將在學生中組建心理健康小組，對參加的學生進行心理健康知識的培訓，使他們能夠成為信息員、小教員。

　　（四）辦好學習園地，使之成為心理健康教育的平臺。

　　（五）加強對班主任的培訓，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

　　（六）全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動中，注重對學生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍。

　　（七）建立學校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境，學校將通過家長學校的授課，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。

實施方案 篇8

　　一、項目實施方案概述.

　　二、項目實施方案介紹.

　　（一）項目啟動階段...

　　（二）對勘察、施工的管理階段

　　（三）工程實現確認階段

　　（四）系統培訓階段

　　（五）產品安裝測試及試運行階段

　　（六）總體驗收階段

　　（七）工程交接階段

　　一、項目實施方案概述

　　項目實施規范主要包括項目啟動階段、需求調查確認階段、安裝階段、系統培訓階段、產品安裝測試及試運行階段、總體驗收階段、系統交接階段等七階段工作內容。在用戶購買電子產品之后，需要電腦公司的技術員在電子產品操作等方面進行系統調試、軟件功能實現、人員培訓、等一系列的工作、以便用戶更好使用產品及后期維護。

　　二、項目實施方案介紹

　　（一）項目啟動階段

　　此階段處于整個項目實施工作的最前期，由成立項目組、前期調查、總體項目計劃、啟動會由2個階段組成。

　　在合同簽定后，指定項目經理，成立項目組，授權項目組織完成項目目標。 公司項目組：進行前期項目調查，與用戶共同成立項目實施組織，商務經理：配合公司項目組，將積累的項目和用戶信息轉交給項目組。將項目組正式介紹給用戶，配合項目組建立與用戶的聯系。

　　用戶：成立項目實施組織，配合前期調查和召開啟動會。

　　1、成立項目組

　　部門經理接到實施申請后，任命項目經理，指定項目目標，由部門經理及項目經理一起指定項目組成員及成員任務。

　　2、前期調查

　　項目經理及項目組成員，在商務人員配合下，建立與用戶的聯系，對合同、用戶進行調查。填寫《用戶及安裝信息表》。在項目商務談判中，商務經理積累了大量的信息，項目組首先應收集商務和合同信息，并與商務經理一起識別那些個體和組織是項目的負責人，確定他們的需求和期望，如何滿足和影響這些需求、期望以確保項目能夠成功。

　　三、勘察、施工、人員調配方案

　　1、勘察、設計施工方案應采用現場勘察、分別到各個用戶點勘察，根據采購方要求設計、設計施工標準條件逐條進行商討，經過商討，雙方對勘察、設計施工方案取得完全一致意見。

　　2、做好人員調配，分工計劃。我公司把工作人員分為5個工隊同時進行，每隊每天安裝2個點，計劃19天內完成安裝任務。

　　3、公司對施工人員履行監督義務并隨時進行檢查，對其違約行為進行督查，督促其按照合同協議履約。

　　四、組織培訓使用階段

　　1、培訓計劃：結合調研結果，與用戶項目實施負責人商議具體培訓內容、時間，場地，人員等。

　　2、發培訓通知：提前2天通知培訓，按照簽署的'《培訓計劃》，將培訓內容、時間，場地，人員等信息通知用戶實施負責人。

　　3、在項目實施之后對用戶的相關人員進行系統和規范的產品使用培訓，達到讓用戶了解和能夠使用產品，其目的是讓用戶最終自己能夠解決處理在使用過程中出現的具體的問題。

　　五、安裝測試及試運行階段

　　1、用戶對網絡及硬件設備進行測試，對產品性能等測試及試運行，確保系統各項設備均能正常使用，并且符合用戶簽署的中描述的需求，同時把盡可能多的潛在問題在正式運行之前發現并改正；同時目的還在于在正式運行前用戶的有關人員能進一步提高操作水平，掌握操作規范。此階段的主要工作內容為：

　　2、告知測試及試運行通知：在進行測試及試運行開始前2天，按照簽署的計劃，將時間，地點，人員等信息通知用戶實施負責人。

　　3、在試運行開始前搭建設施，硬件環境、網絡、線路等各個環節是否有問題；

　　4、組織測試及試運行：相關各級領導及用戶應給予全面支持配合，組織相關人員進行相關的測試及試運行。

　　5、測試及試運行完成，操作流程和操作環節的情況，通知用戶實施負責人。

　　六、驗收階段。

　　在每一項目階段結束時，用戶對這一階段的可交付成果進行驗收，在測試及試運行結束后，對產品進行總體驗收，如有問題或意見盡早提出，如無應出具總體驗收報告。

　　七、交接階段

　　向用戶交付包括硬件產品、項目實施過程中所生成的各種文檔，本公司項目組還需要讓用戶填寫《工程驗收表》，并對公司項目實施人員的整個項目實施安裝過程及安裝效果等方面進行評價，本公司將針對用戶的意見進行改進以便在往后的工程實施中加強管理，更好地為業主服務。

實施方案 篇9

　　一、校本課程開發的指導思想

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生的發展，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及班莊豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。

　　二、校本課程開發的目標

　　1、總目標：

　　發揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

　　2、學生發展目標：

　　在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

　　3、教師發展目標：

　　學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

　　4、重點突破：

　　以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發校本課程，向各學科延伸。

　　三、組織與實施

　　1、成立校本課程開發研究領導工作小組。

　　組 長：xxx

　　校本課程開發的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。

　　副組長：xxx

　　組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實

　　施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

　　成 員：xxx xxx xxx xxx

　　領導小組主要職責：

　　①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

　　②制訂校本課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。

　　③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。 ④積累課改資料，及時提供教改信息。

　　⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

　　⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

　　四、校本課程開發的原則

　　1、人本性原則

　　校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、發展性原則

　　校本課程的最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構建有本地特色的適合學生發展的特色課程。

　　4、科學性原則

　　深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。

　　五、方法措施

　　1、充分調動教師參加課程開發的積極性，體現參與性。

　　2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

　　3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性與探究性。

　　4、結合校本教研的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。

　　六、校本課程開發計劃

　　1、發掘本地特色項目資源，發揮特色創建過程中的優勢，形成校本課程的`生長點。

　　2、在1～6的年級實施，與日常教學相結合。

　　3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，成為學校開展素質教育的重要載體。

　　4、以學生和諧發展為出發點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

　　5、逐步將校本課程納入學校課程管理體系，引導各年級實施拓展型課程的開發。

　　七、課程的實施

　　1、教師每學期應撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

　　2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。

　　3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

　　4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學反思。

　　5、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發領導小組，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

　　八、校本課程的評價

　　1、成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

　　2、完善校本課程的開發與申報制度。

　　3、教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。

　　4、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。

　　5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

　　6、對于參加校本課程開發的教師學校將給予適當的獎勵。

　　九、校本課程實施保障

　　1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支持。

　　2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。

　　3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。

　　4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

　　5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。

　　6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

　　7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，為校本課程的順利開設準備物質條件。

　　8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

　　9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

實施方案 篇10

　　一、指導思想

　　以《全縣中小學民主評議工作的實施方案》的要求為指導，緊緊圍繞糾正損害群眾利益的不正之風，以規范教育收費行為和教育教學行為為重點，以加強師德師風建設為核心，以社會廣泛參與為基礎，將學校民主評議工作與開展創建規范教育收費示范學校活動結合起來，通過民主評議，進一步規范學校辦學、招生和收費行為，切實加強師德師風建設，努力辦好讓人民滿意的教育，為落實科學發展觀、，推動教育持續健康發展，構建和諧祿勸服務。

　　二、組織領導與責任分工

　　（一）組織領導

　　為保證民主評議工作扎實有效開展，學校根據上級主管部門和縣教育局的要求，成立了民主評議工作領導小組：

　　組 長：趙加華

　　副組長：曹映芬 保永生 張漢英

　　組 員：段銀華 李紹斌 張文富 武繼明 陳坤偉 李建明 劉興付

　　（二）分工與責任

　　1、趙加華：對學校民主評議工作負總責。負責學校民（）主評議工作領導小組成員的分工、民主評議工作的布置督查；

　　2、曹映芬：負責規范辦學行為管理；對上級部門民主評議代表的工作匯報；負責自查自糾報告的落實；并建立長效機制與整改工作。

　　3、李紹斌：負責學校民主評議實施方案的擬定；對學校民主評議工作的日程作出具體安排。

　　3、李建明：負責規范收費行為和收費管理，負責好民主評議自查自糾工作的具體情況落實工作。

　　4、段銀華：負責規范招生行為管理；教材征訂與教輔資料使用管理工作。

　　5、張文富：負責教師師德師風建設管理；負責民主評議自查自糾工作。

　　6、武繼明：負責校務公開和學校民主管理；對教職工職稱評定及聘任，對師生反映的問題解決和回復工作。

　　三、評議內容

　　1、規范辦學、招生、收費及學校工作管理情況

　　（1）是否認真貫徹落實民族地區特困生補助政策，是否存在擠占、挪用正常教育教學經費的問題；

　　（2）是否存在以辦重點班、實驗班為名額外收費的`問題；

　　（3）是否存在自立項目、提高標準和擴大范圍收費的問題；

　　（4）是否存在強制并代收保險費、校服費、體檢防疫費、軍訓費、電影費、飲水費等問題；

　　（5）是否在校園醒目位置對收費項目、標準、政策依據等內容進行公示。

　　（6）是否收費后給學生開據財政部門統一印制的票據。

　　2、征訂和使用教材、教輔資料情況

　　（1）是否存在使用盜版、盜印和非法出版的教學用書和教輔資料現象；

　　（2）是否存在強制學生統一購買教輔資料、課外讀物、報刊雜志等。

　　3、師德師風建設的情況

　　（1）是否存在違反《昆明市教師職業道德規范》和《祿勸縣教育局關于加強教師職業道德修養的暫行規定》的行為；

　　（2）是否存在體罰和變相體罰學生的現象。

　　4、校務公開及民主管理的情況

　　（1）是否實行民主管理并按要求進行校務公開；

　　（2）是否存在違反教職工代表原則，有個人獨斷專行的現象。

　　（3）是否對學校建設資金等在校務公開欄進行公示。

　　（4）是否公開對教職工的評先推優。

　　5、對群眾反映的問題解決和回復情況

　　是否按政策解決并及時回復教職工反映的問題，

　　是否存在拖辦和推諉的現象。

　　四、評議方法和步驟

　　根據《全縣中小學民主評議工作實施方案》的要求，民主評議工作分3個階段進行：

　　（一）宣傳發動和自查自糾階段（20xx年9月1日―30日）

　　1、分別召開中層以上干部會和全體教職工大會，進行分層動員部署，認真傳達、學習縣教育局關于開展全縣中小學民主評議工作會議精神，進一步統一思想，提高廣大教職工對行風建設和民主評議工作的重要性認識。

　　2、充分利用校園廣播、櫥窗、黑板報、宣傳欄、校園網站等媒體，大力宣傳行風民主評議的重要意義和評議內容，不斷增強全體師生推進學校校風、師風、學風等行風建設的自覺性。

　　3、向社會作出公開承諾，對照評議標準和公（）開承諾認真開展自查自糾和整改工作，確保行風建設起到規范辦學行為、促進民主管理、提高辦學質量的作用。

　　4、分批次有計劃地召開黨外人士、學生代表、教師代表、家長代表及社區代表座談會，組織開展問卷調查和征求意見活動，多渠道地了解師生及各界人士對學校發展的意見和建議。

　　5、充分利用評議熱線電話、校長信箱、考紀考風舉報箱、學校網站等形式，進一步拓寬征求意見覆蓋面，努力提高自查工作實效性。

　　6、歸納整理所征集的意見和建議，對具有代表性的問題進行全校公示，并提出改進和解決辦法，按照“誰主管誰負責”原則，由主管領導督促相關部門給以糾正和解決。

　　（二）評議階段（20xx年10月1日－10月15日）

　　1、積極準備。認真寫好自查自糾報告，積極準備各項“迎評”材料，讓迎評代表全面詳細了解學校民主評議工作實施情況。

　　2、主動配合。根據縣民主評議工作小組的安排，主動做好問卷調查、會議場所、人員安排等協助工作，保證民主評議工作順利完成。

　　（三）建章立制、全面整改階段（20xx年10月16日－10月30日）

　　1、搞好問題梳理。對行風監督員和評議工作小組所收集的、師生和社會各界反映的問題認真進行再梳理，在一定的范圍內予以公示。

　　2、抓好問題整改。針對師生反映的突出問題進行深入剖析，制定整改方案。對于有條件解決的問題，務必限期解決；對于一時無條件解決的，務必列出整改計劃；對于涉及政策性的問題，務必作好耐心細致的說明，讓全校師生切實感受到學校整改工作有力度、有效果。

　　3、健全規章制度。在自查自糾、全面整改基礎上，不斷健全完善各項管理規章制度，建立學校行風建設長效機制。

　　4、做好材料報送。按照縣教育局要求，分階段認真做好各種相關材料的收集整理工作，及時上報教育局。

　　五、評議工作要求

　　（一）宣傳發動，加強領導。加大宣傳教育力度，充分認識開展學校民主評議工作的重要意義，高度重視并精心組織實施。積極主動接受評議，把民主評議的過程作為促進工作、改善管理、加強校風建設和師德師風建設的重要措施。落實評議責任制，形成一級抓一級，層層抓落實、齊抓共管的工作格局。

　　（二）評促結合，保證質量。高度重視評議活動，注意總結各個階段工作，研究解決評議中出現的新情況、新問題，不走過場，不搞形式主義，不做表面文章。對師生反映的問題，要認真分析，查找原因，及時整改，做到以評促改，以評促建，以評促管，鞏固評議成果，不斷提高教育教學質量，努力辦好讓人民滿意的學校。

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