（精華）實(shí)施方案7篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)施方案 篇1
為全面提高我校學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識和團(tuán)隊(duì)精神，根據(jù)國家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，參照《全國青少年校園足球?qū)嵤┓桨浮罚Y(jié)合我校實(shí)際情況，制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過積極組織參加市校園足球活動，在我校學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高青少年的足球興趣，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才，發(fā)展體育教育和特長教育。
二、工作方針
在上級主管部門的關(guān)懷支持下，在兄弟學(xué)校的協(xié)作配合下，充分利用學(xué)校資源，積極投入人力、物力、財(cái)力，創(chuàng)造必要的條件和良好的環(huán)境，提供好后勤保障，確保校園足球活動順利、有效開展。
三、組織機(jī)構(gòu)
(一)成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：廖其華
副組長：楊躍、查蘭林、黃發(fā)澤
組 員: 李萬云、王洪成、陳遠(yuǎn)亞、吳振翔、邵選兵、
（二) 體藝組全面實(shí)施校園足球活動的教學(xué)、訓(xùn)練與聯(lián)賽工作。
四、職責(zé)分工
1.由分管副校長負(fù)責(zé)學(xué)校足球工作的`全面開展；
2.體育老師負(fù)責(zé)組建各班級足球隊(duì)，班主任協(xié)助；
3.黃發(fā)澤負(fù)責(zé)組建學(xué)校男子足球隊(duì)，并對運(yùn)動員進(jìn)行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織校內(nèi)競賽，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)校足球隊(duì)參加校外比賽。
4、查蘭林負(fù)責(zé)組建學(xué)校女子足球隊(duì)，并對運(yùn)動員進(jìn)行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織校內(nèi)競賽，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)校足球隊(duì)參加校外比賽。
5.查蘭林負(fù)責(zé)參賽運(yùn)動員的學(xué)籍和注冊管理；黃發(fā)澤負(fù)責(zé)將每周開展校園足球活動有關(guān)的圖片、信息上傳至校園足球QQ空間，其他教師也應(yīng)積極參與。
五、具體要求
1、各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所需場地及器材等條件；
2、學(xué)校足球隊(duì)教練查蘭林、黃發(fā)澤根據(jù)情況對其他體育教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；
3、在校學(xué)生每周應(yīng)有不少于2小時足球活動時間，全校保證不少于50％的學(xué)生參加足球活動；
4、利用體育課、大課間、課外活動時間和節(jié)假日，組織學(xué)生開展各種形式的校園足球活動和比賽，學(xué)校必須組織校內(nèi)班級、年級間比賽，各級比賽每年保證不少于5場比賽。
六、經(jīng)費(fèi)管理
1、建立獨(dú)立的賬目，確保專款專用；
2、經(jīng)費(fèi)用于賽事組織、器材和裝備購置、教練（教師）和裁判員的培訓(xùn)、場地建設(shè)、宣傳推廣、工作運(yùn)行、獎勵等。
七、鼓勵措施
1、所有體育教師均有機(jī)會參加校園足球活動教師培訓(xùn)班，所發(fā)培訓(xùn)證書計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時；
2、校園足球三級聯(lián)賽納入體育競賽等級運(yùn)動員評定計(jì)劃。足球運(yùn)動水平較好的學(xué)生依靠足球特長進(jìn)入高校繼續(xù)深造；足球運(yùn)動水平一般的學(xué)生依靠文化課或其他特長進(jìn)入高校，并走向社會。
3.訓(xùn)練教師、帶隊(duì)參賽教師給予相應(yīng)的課時補(bǔ)貼，每訓(xùn)練一次訓(xùn)練教練計(jì)3課時，主教練和參與教師每人計(jì)2課時；外出參賽按加班計(jì)算。
八、其它
1、校園足球的各項(xiàng)工作從實(shí)施方案公布之日開始有序開展；
2、未盡事宜另行通知。
興義市敬南鎮(zhèn)中學(xué)
二〇一四年十月十六日
實(shí)施方案 篇2
為了“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)精神家園”，提倡“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)”，將經(jīng)典誦讀行動等讀書活動作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和推進(jìn)素質(zhì)教育的載體形式，與我校的教學(xué)、科研、育人有機(jī)融為一體，讓我校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的地方，一個散發(fā)著濃濃書香的地方，為提高我校學(xué)生普通話的應(yīng)用水平，為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。從而激發(fā)我校學(xué)生愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。特制定本活動方案：
一、活動意義
中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的.時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊(yùn)，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書。學(xué)生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強(qiáng)化素質(zhì)教育。大力營造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們積極倡議全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動。
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己；
2、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力；
3、開發(fā)學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；
4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操；
5、通過誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；
6、提高心理素質(zhì)，改變氣質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；
二、活動口號
1、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。
2、營造詩意校園，建設(shè)美好精神家園。
3、讀書修身，讀書養(yǎng)性。
4、誦讀，為人生打下高雅的底色。
三、組委會成員
組長：李俊
副組長：馮志偉宋緒貴
成員：姚迪完、文淵、湯立敏、萬建軍、徐雪軍、李健、班主任語文老師
四、組織實(shí)施
教務(wù)處、團(tuán)委會
五、活動時間
20xx年9月1日——20xx年10月31日。
1、從20xx年9月1日至10月31日，全校師生要形成吟誦經(jīng)典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學(xué)相長。
2、語文課課前3分鐘時間誦讀。
3、充分利用課余時間誦讀。機(jī)動時間各班主任靈活安排，全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。
4、各班早讀課的前15分鐘為固定的誦讀時間。
六、活動對象
高一、七年級、八年級。
七、活動內(nèi)容
誦讀關(guān)于中秋、祖國、桃花源等方面的經(jīng)典詩詞美文。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目：《桃花源記》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》《幼學(xué)瓊林》《增廣賢文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》等。
八、督查指導(dǎo)
為了提高學(xué)生的誦讀效果，我們提倡學(xué)生準(zhǔn)備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達(dá)到最佳效果。
1、各班語文教師負(fù)責(zé)本班每周的誦讀組織與檢查工作。
2、將古詩和中華經(jīng)典按學(xué)期的教學(xué)時間分段學(xué)習(xí)，分段背誦。
3、班主任也必須協(xié)助語文老師檢查背誦情況。
4、不求甚解，只求熟讀成誦，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性，允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
九、活動要求
1、堅(jiān)持全員參與、點(diǎn)面結(jié)合，既要讓每個學(xué)生在活動中得到鍛煉、得到發(fā)展，又要注重活動項(xiàng)目的質(zhì)量，確保本次誦讀活動順利進(jìn)行。
2、體現(xiàn)特色、突出個性。迎中秋慶國慶“中華誦”經(jīng)典詩文誦讀活動要求各班先組織班內(nèi)誦讀比賽（要求：脫稿且用普通話誦讀），通過班級初賽，每班推出至少1個節(jié)目參加校級比賽。在組織活動時，要注重實(shí)效，做到以班為本，以生為本，體現(xiàn)個性特色。
3、做到分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確、準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)協(xié)作精神。
4、整個誦讀活動要有序開展和進(jìn)行，各負(fù)責(zé)人要關(guān)注過程，確保活動質(zhì)量。
5、學(xué)校在10月中旬組織一次頌讀比賽，評選出一等獎：4名；二等獎：6名；優(yōu)秀獎若干，學(xué)校給予獎勵。
實(shí)施方案 篇3
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實(shí)施意見》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。
一、評估目的
全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價機(jī)制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿意的教育。
二、評估原則
1．方向性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施教學(xué)全過程評價為原則，以學(xué)生、家長、社會滿意為標(biāo)準(zhǔn)。
2．科學(xué)性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅(jiān)持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結(jié)合，評估與教學(xué)研究相結(jié)合，評估與教師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。
3．可行性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別的評估。通過評估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。
三、核算辦法
本評估方案滿分為500分。由過程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。
學(xué)校的`最后得分：過程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。
四、評估內(nèi)容
第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個一級指標(biāo)，16個二級指標(biāo)，滿分為400分。
此項(xiàng)由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報(bào)市教育局。具體評估時間由各區(qū)根據(jù)工作計(jì)劃自行安排。
過程性評估細(xì)則見附件。
第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量(20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(60分)三項(xiàng)指標(biāo)組成。
1.基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分(20分)
計(jì)算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分(20分)
計(jì)算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分(60分)
計(jì)算方法：
平均分得分=30×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次市最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=15×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=15×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次市最高及格率）；
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
學(xué)校累計(jì)考核得分=基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。
以上核算，均保留小數(shù)點(diǎn)后面一位。
平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分÷3。
優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。
及格率：及格分占總分的60％。
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績。教學(xué)質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)。
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，并且在考試半個月后，上報(bào)市教科所。
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報(bào)市教科所，由市教科所最后核算。
各學(xué)校累計(jì)考核得分由市教科所核算。
五、保障措施
1.市教科所應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)評估的水平；
2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實(shí)施意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效；
3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。
六、結(jié)果運(yùn)用
1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；
2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；
3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析原因，并督促整改；
各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。
實(shí)施方案 篇4
"一年之際在于春"，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學(xué)期，這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活，我們將開展"幼小銜接"活動。
一、銜接目標(biāo)：
1．從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）
2．以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3．幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。
4．家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、銜接策略：
1．幼兒入學(xué)前思想準(zhǔn)備：（參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活）
通過參觀小學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)的'學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責(zé)任意識，激發(fā)上學(xué)的愿望。
2．開展各種活動來做好幼小銜接工作。
3．家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小銜接。
三、具體安排：
1．在一日活動中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。
（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。
（2）學(xué)習(xí)整理書包：認(rèn)識文具、活動中學(xué)習(xí)整理書包、整理書包比賽。
（3）幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。
（4）每天適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè)。
2．每月活動的安排：
二月：發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表。
三月：
（1）參觀小學(xué)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）家長會：解答家長心中的疑惑。
四月：
（1）參觀小學(xué)：參觀小學(xué)生的課間操，學(xué)生食堂，參與一年級學(xué)生的讀書活動。
（2）整理書包比賽。
（3）讀書節(jié)系列活動。
五月：
（1）通過參觀小學(xué)，并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，全面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
（2）開展大帶小活動，請小學(xué)生來我園教幼兒學(xué)戴紅領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W(xué)生感受。
六月：舉行畢業(yè)典禮
實(shí)施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
“好讀書、讀好書、讀整本的書”，讓書香陪伴孩子快樂成長，讓讀書成為習(xí)慣，讓校園洋溢濃郁書香。開展讀書活動，利用現(xiàn)有條件，師生共讀，在書海中徜徉，與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。同時增加英語讀書活動，既提高學(xué)生的外語水平，又可以通過閱讀外語作品開闊學(xué)生的視野，更多的了解西方文化，從而形成有濟(jì)恒鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的雙語讀書活動。
二、實(shí)施過程
（一）、學(xué)生閱讀。
1、建立各班級圖書角，印發(fā)學(xué)生讀書推薦目錄，以及召開家長會，豐富班級圖書角。落實(shí)專人管理，建立管理制度。做好造冊，記錄工作。學(xué)校規(guī)定除了早讀、晚讀，另外于中午按排半小時的午讀讓學(xué)生進(jìn)行讀書及讀書筆記的摘抄或感悟。
2、開放圖書室，讓學(xué)生有秩序的到圖書室借閱或閱讀圖書、雜志。同時圖書室做好圖書推薦工作和圖書保護(hù)的要求。閱讀老師同時指導(dǎo)借書、還書，做讀書筆記。
3、召開家長會，號召家長給孩子買一本好書，提倡親子閱讀。在家庭中塑造濃濃的讀書氛圍。
4、推薦學(xué)生閱讀適合的書籍。規(guī)定每學(xué)期學(xué)生閱讀推薦書籍不少于8本。
5、抓好讀書的主陣地，抓好三課的實(shí)施，倡導(dǎo)早讀“書聲瑯瑯”，午讀“書香校園”，晚讀“師生同讀”。
6、做好檢查評比，來促進(jìn)學(xué)生的閱讀。
建立閱讀巡查員隊(duì)伍，巡查好每天的`早讀、午讀、晚讀，按情況記載打分。
規(guī)定2—6年級每生每周完成兩篇讀書筆記。每周每班進(jìn)行評比選出五篇，全校評比，并用戧板進(jìn)行展示。英語讀書筆記每周一篇，同樣進(jìn)行評比展示。強(qiáng)調(diào)讀書筆記的內(nèi)容和書寫質(zhì)量。
雙周舉行朗讀或誦讀競賽。
每學(xué)期評選“讀書小狀元”兩次，進(jìn)行展示，樹立身邊的讀書榜樣。根據(jù)以上情況每周進(jìn)行書香班級的評選，并予以及時公布。
（二）教師閱讀
1、印發(fā)教師推薦閱讀書目，落實(shí)教師學(xué)期閱讀計(jì)劃，讓教師有計(jì)劃的進(jìn)行閱讀，并在閱讀中不斷成長。
2、學(xué)校規(guī)定一定的閱讀數(shù)量，每學(xué)期規(guī)定教師閱讀書籍不少于5本。另倡導(dǎo)師生同讀，特別是擔(dān)任閱讀課的老師。
3、定期進(jìn)行讀書筆記的檢查，交流，評比。一個月檢查一次，與教學(xué)“六認(rèn)真”檢查同時進(jìn)行，納入教師的考核。
（三）活動
除了平時的檢查和評比，為進(jìn)一步促進(jìn)師生的閱讀工作，學(xué)校定于每學(xué)期第三個月為讀書月，并舉行“讀書節(jié)”進(jìn)行集中地活動，對師生閱讀進(jìn)行總結(jié)和促進(jìn)。
實(shí)施方案 篇6
20xx年，圍繞我校學(xué)期初制定的“十五”項(xiàng)重點(diǎn)工作，加強(qiáng)“高效課堂”向縱深發(fā)展，不斷完善“六橫六縱一個圓”管理模式，人人贏得課堂的精彩，經(jīng)研究，我校實(shí)施教師、學(xué)科組、年級組“課比課”活動，具體實(shí)施方案如下：
一、活動目的
推進(jìn)“高效課堂”建設(shè)，培養(yǎng)名師和骨干教師，加強(qiáng)學(xué)科組集體備課。
二、活動方法
1、每周五下午，初中部、高中部（含藝體部）學(xué)科組長選派本組一名教師，將名單上報(bào)教務(wù)處，參與下周“課比課”賽課活動；
2、每周日晚，教務(wù)處組織各學(xué)科選派參加“課比課”的教師抽簽，排定賽課的順序和時間，并予以公示；
3、教務(wù)處組織校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、部分骨干教師通過聽課給每一名參加“課比課”的教師打出分?jǐn)?shù)，評課、議課后上交教務(wù)處；
4、每周五下午，教務(wù)處對參與本周“課比課”的教師排隊(duì)，評出本周“課比課”賽課活動“周冠軍”，并予以公示；
5、從第二周開始，“周冠軍”將守擂，其它學(xué)科組由組長繼續(xù)選派本組教師（本月已參賽的教師除外）參加“課比課”賽課，施行攻擂，繼續(xù)產(chǎn)生新的“周冠軍”。
6、連續(xù)4次當(dāng)選“周冠軍”的教師當(dāng)選“月冠軍”，不再守擂，將參加年度冠軍的.爭奪。由所在學(xué)科組組長繼續(xù)選派其它教師參加“課比課”賽課活動；
注明：初三、高三教師不參與本學(xué)期“課比課”活動。
三、獎懲措施
1、當(dāng)選“周冠軍”的教師學(xué)期末考核總分直接加計(jì)2分，所在學(xué)科組組長考核加計(jì)1分，備課組長和其它組員考核加計(jì)0.5分；
2、當(dāng)選“月冠軍”的教師學(xué)期末考核直接定為“A級”，所在學(xué)科組長考核加計(jì)2分，備課組長和其它組員考核加計(jì)1分；
3、當(dāng)選“周冠軍”的教師在“六橫六縱一個圓”月考核中所在學(xué)科組直接加計(jì)2分；
4、當(dāng)選“周冠軍”的教師在“六橫六縱一個圓”月考核中所在年級組直接加計(jì)2分；
5、連續(xù)當(dāng)選2次“周冠軍”的教師學(xué)校授予“骨干教師”稱號，當(dāng)選“月冠軍”的教師，學(xué)校授予“名師”稱號。
6、學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)沒有參加“課比課”的教師，學(xué)期末該教師考核從總分中扣5分，學(xué)科組長扣3分；（學(xué)科組出現(xiàn)“月冠軍”的除外）
7、學(xué)期內(nèi)未奪得一次“周冠軍”的學(xué)科組，學(xué)科組長扣3分。
希望各位教師、學(xué)科組、年級組認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，群策群力、發(fā)揮集體備課的力量，讓“高效課堂”建設(shè)再上新臺階。
附件：
1、《安武六中“三段六步快樂立體高效課堂”評分標(biāo)準(zhǔn)》
2、《安武市第六中學(xué)“三段六步快樂立體課堂”課堂評價表》
實(shí)施方案 篇7
寒假將至，假期是學(xué)生讀書的好時節(jié)，更是進(jìn)行“親子共讀”，營造“書香家庭”的好時機(jī)。為了落實(shí)日照市教育科學(xué)研究所、日照市新教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的通知精神，我校推動“書香家庭”的建設(shè)，充分利用寒假這個有利時機(jī)，積極采取有力措施推動“親子”共讀和“書香家庭”建設(shè)，制定實(shí)施方案如下：
一、活動目標(biāo)
積極創(chuàng)建書香校園，通過書香校園的.營造，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，以書為友，用書籍點(diǎn)燃學(xué)生成長的道路。繼而引領(lǐng)書香家庭，指導(dǎo)家長、幫助孩子共同開設(shè)“家庭圖書架”，并按學(xué)校推薦兒童階梯閱讀書目建設(shè)具有特色的家庭圖書架。讓家長、學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂與幸福，從而推動全民讀書活動，較好地陶冶學(xué)生的情操與人文素養(yǎng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：z
副組長：z
成員：所有實(shí)驗(yàn)教師
三、活動要求：
1.在《寒假致學(xué)生家長的一封信》里做好閱讀書目的推薦及相關(guān)要求。寒假期間，要求每班每周1篇以上高質(zhì)量的家庭讀書體會、讀后感、隨筆等發(fā)帖至《日照實(shí)驗(yàn)區(qū)寒假親子共讀共寫專題帖》（網(wǎng)址：）。并在主題帖上進(jìn)行讀書交流分享。也可傳至郵箱z，修改后由專人發(fā)帖。請各位老師在發(fā)送稿件時注明學(xué)校、班級、姓名。
2．建議假期每天讀書1---2小時。所有學(xué)生要將寒假所讀書目列出明細(xì)，為新學(xué)期的讀書交流提供依據(jù)。
3.閱讀方式采取“共讀一本書”的方式，即家長與孩子選擇一本書共讀，交流心得體會；也可以家長與孩子分別自主閱讀，然后進(jìn)行親子之間好書推薦，互換閱讀，交流閱讀體會。
4.利用QQ指導(dǎo)家長和孩子共同完成讀書成果，共享讀書過程。家長和孩子可以一起寫讀書筆記、讀后感、書評等，也可設(shè)計(jì)精美書簽、讀書卡片，制作讀書剪貼本、手抄報(bào)，還可以日記、照片、DV或繪畫的形式記錄下共讀的故事。
5. 教師要每天堅(jiān)持讀書，做學(xué)生的榜樣，還要做好引領(lǐng)，收集成果 。
四、成果展示
1.各校在將“親子共讀”的故事、共讀的體會和讀后感等積極投稿到網(wǎng)站）后，將稿件傳到學(xué)校新教育郵箱z。
2.開學(xué)后舉行閱讀交流會，以讀書筆記、讀后感、手抄報(bào)評選的形式進(jìn)行宣傳展示，以日記、照片、PPT、DV或繪畫等形式記錄、展示活動過程，并進(jìn)行“書香學(xué)生”、“書香家庭”的評比活動，將讀書活動落到實(shí)處。
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