實施方案

時間：2023-10-12 09:42:27 實施方案我要投稿

【優】實施方案3篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的實施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【優】實施方案3篇

實施方案篇1

　　一、問題的提出

　　課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優化課堂練習，提高課堂練習的有效性。

　　當前小學數學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：

　　1.盲目的多練。

　　2.側重書面練習。

　　3.局限于封閉性的練習。

　　4.多是“一刀切”的練習，

　　5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。

　　有效練習的問題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展思維能力，更要讓對數學學習產生積極的良好情感，從而實現數學教學的育人目標。

　　二、研究的意義

　　課堂練習是小學數學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀”受到極大挑戰的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數學練習設計的有效性提供必要的依據和內容。

　　三、研究的理論依據

　　（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現在以下三個方面：

　　1．促進學生的學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。

　　2．激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。

　　3．提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。

　　（二）建構主義認知理論

　　建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學生創生問題和解決問題的能力。

　　（三）有意義學習理論

　　有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統一起來，其結果既是認識和能力的發展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。

　　四、課題的實施原則

　　1.針對性和層次性原則

　　課堂練習設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發。首先，就是必須根據教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的.學習更加積極主動。

　　2.多樣性和趣味性原則

　　課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。

　　3.拓展性和開放性原則

　　拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現強烈的表現欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發散性、探究性、發展性和創新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

　　4.典型性和生活化原則

　　在教學中，我們要從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數學知識，同時感受數學與生活的密切聯系。但一節課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。

　　五、實驗的目的及內容

　　（一）研究目的

　　1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。

　　2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。

　　3．利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優化思維結構，培養學生的創新意識。

　　（二）主要內容

　　1．新課程標準下小學數學課堂有效練習的設計的原則，

　　2．新課程標準下小學數學課堂有效課堂練習的內容和形式，

　　3．小學數學課堂有效課堂練習中教師的作用，

　　4．小學數學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。

實施方案篇2

　　在市委第***次全委（擴大）會上，與會同志對我鎮今年上半年基層黨建工作進行了民主測評，充分肯定我鎮上半年抓基層黨建工作取得成績，找出了存在的差距。按照市委組織部《關于全市20xx年上半年基層黨建民主測評結果的通報》（彭組通〔20xx〕78號）要求，結合升平實際，經鎮黨委研究，特制定**年基層黨建工作整改措施。

　　一、指導思想和工作重點

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以基層黨組織“三分類三升級”活動為載體，推進鎮、村兩級黨組織班子建設；以解決民生問題和經濟社會發展問題為主線，在干部作風教育實踐活動中，堅持思想整頓和組織調整相結合，上級黨組織幫助整頓與提高基層黨組織解決自身問題的能力相結合，堅持走群眾路線不動搖。通過開展建設整頓工作，使基層黨組織的“三力”作用突顯，戰斗堡壘作用充分發揮，進一步促進社會穩定，人民安居樂業。

　　鎮黨委在認真分析查找問題的同時，進一步認識到農村基層黨建工作是黨在農村全部工作和戰斗力的基礎，擔負著把黨的路線方針政策落實到人民群眾中、帶領群眾致富奔小康最直接、最具體的責任。鎮黨委決定，抓農村基層黨建工作要繼續堅持“抓基層、打基礎，強班子、帶隊伍，促發展、奔小康”的工作思路，以創建“五個好”鎮、村黨組織為目標，積極實施黨建工作載體，使農村基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　二、目標任務

　　以認真開展“創先爭優”、“三個建設年”暨“包、聯、幫”活動為契機，加強基層黨組織的思想、組織、作風和制度建設為目標，切實解決黨員和群眾中存在的重點或突出問題。鎮、村兩級黨組織采取一系列措施，一方面教育引導黨員和群眾提高思想認識，轉變思想觀念，另一方面使群眾的合法訴求得到解決。特別是村級黨組織要扎實工作，不斷增強黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力，使村黨支部的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用在經濟社會發展中得以充分發揮。

　　三、主要措施

　　第一、為了扎實抓好基層黨組織整頓，實行領導包村、黨員鎮干部駐村幫扶等形式，為村級黨組織提供指導和幫助。通過一系列政策上的傾斜，使村集體經濟快速發展、基礎設施明顯改善。

　　第二、加強鎮、村黨組織班子建設，著力提高班子成員的整體素質。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。要始終把抓基層黨組織班子建設作為首要任務來抓，在班子組成結構上，要注重發揮班子的整體功能。在抓好班子建設的同時，要強化任期目標責任，落實“書記抓、抓書記”責任制，制定適合本鎮、本村實際的任期目標，增強每位班子成員“在其位，謀其政”的事業心和責任感。

　　第三、要把著力點放在解決存在的重點或突出問題上，做到整頓工作與當前各項工作“兩促進、兩不誤”。一是解決好經濟發展不快、農民增收緩慢的問題，要求從實際出發，因地制宜，切實解決好群眾所反映的重點或難點問題。鎮、村干部要加強學習，努力提高駕馭農村經濟發展的能力和水平，引導群眾轉變思想觀念，理清發展思路，加快農村經濟結構的戰略性調整，加快發展集體經濟和各種所有制經濟，努力提高農民收入。鎮、村干部多從廣大人民群眾的利益出發，維護群眾的利益，促進社會和諧發展。二是要健全一套好的管理制度，重點在建立健全黨代會例會制度、村級黨支部和黨員大會制度、民主議事和決策制度、民主生活會制度、民主評議黨員干部制度、“三務”公開和民主管理等制度上下功夫，使鎮、村黨組織的各項工作進一步走上規范化、制度化、合法化的管理軌道。三是解決好工作作風不實問題，增強為民服務的`意識。以開展“創先爭優”活動為契機，教育引導鎮、村干部始終堅持一切為了群眾，一切依靠群眾的根本觀點，在工作中努力做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，使各項決策和工作符合實際和群眾要求，腳踏實地的為群眾辦實事，做好事。四是認真解決好“一手硬，一手軟”的問題，切實加強農村精神文明建設和民主法制建設。切實把農村精神文明建設、民主法制建設和社會治安綜合治理等各項工作落到實處，為維護農村穩定、推進經濟發展提供強有力的支持。五是認真解決好后備干部缺乏的問題，加大后備干部的培養力度。在后備干部培養上，要把“雙強”型人才作為重點培養對象。要積極培養優秀青年農民入黨，壯大黨員隊伍，優化隊伍結構，下大力解決好農村后備人才缺乏的問題。

　　第四、堅持正面教育、自我教育為主，做到思想整頓與組織整頓相結合。在整頓過程中，認真查找思想和工作方面存在的突出問題，總結經驗教訓，制定切實可行的整頓措施，明確努力方向。在查找問題的過程中，采取個別談話和召開座談會等形式，認真聽取干部群眾的意見。鎮、村兩班子成員之間要開展談心活動，大家通過交流和溝通，從而達到思想認識的統一，為開展工作打下堅實的基礎。要定期公開黨務、政務和村務，接受人民群眾的監督。

　　四、方法步驟

　　第一、鎮村干部深入村中，走近農戶，開展實地調研活動，了解社情民意，尋找解決問題的思路和辦法。

　　第二、針對本村群眾反映的突出問題，鎮、村黨組織召開市鎮黨代表、人大代表及黨員和群眾代表會議，認真聽取意見建議，認真查找問題根源，明確工作努力方向。

　　第三、強化學習，用知識指導實踐。鎮黨委至少每月組織鎮、村干部，村級黨支部每半個月組織黨員學習新時期黨的各項方針政策，提高大家的政治理論水平和思想覺悟。

　　第四、堅持實事求是，緊密依靠群眾。在整頓工作中，要發揚黨的密切聯系群眾、走群眾路線的優良傳統和作風。鎮村干部要認識到自己的一言一行代表著黨和政府的形象，肩負著黨組織的重托和人民群眾的期望，要經常深入群眾，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，真心實意為群眾辦好事、做實事，在大家的共同努力下，確保重點或突出問題的有效解決。

　　第五、扎實抓好“三公開”。通過利用宣傳欄或公示等形式，每季度公開一次黨務、政務、村務，提高群眾的知曉率，接受群眾的民主監督。

　　第六、認真做好“三訪”工作。鎮村干部對群眾的來信來訪，認真聽取，作好記錄，聯合有關單位切實加以解決，使矛盾糾紛在萌芽狀態就化解。

　　鎮黨委將把基層黨建整改工作作為黨建工作的重中之重，精心部署，周密安排，真正做到認識到位，措施到位，工作到位，落實到位。把整改工作作為一件加強基層黨組織大事來抓，形成鎮黨委書記親自抓，分管領導直接抓，責任單位配合抓，村級黨組織自覺抓的工作局面。

實施方案篇3

　　為貫徹落實全國未成年人思想道德建設工作視訊會議精神，認真落實中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的精神和部署，進一步推動未成年人思想道德建設深入開展，結合我校實際特制訂此方案：

　　一、總體思路

　　努力打造五個平臺，搞好四個結合，構建三個體系，堅持四重一突出，小學未成年人思想道德建設實施方案。五個平臺是：學科課程德育平臺；德育課程教學平臺；課外活動和實踐活動平臺；行為規范教育平臺；社會綜合環境育人平臺。四個結合是：教育與教學相結合；課內教育與課外教育相結合；學校德育與社會教育相結合；思想教育與管理、服務相結合。三個體系是：相互銜接的學校德育工作和評價體系；以廣大教師、德育工作隊伍和領導機制為重點的組織領導體系；學校德育工作投入和保障體系。四重一突出是：重在建設；重在基礎；重在創新；重在實效；突出特色。

　　二、工作目標

　　認真貫徹落實全國未成年人思想道德建設工作會議精神，深入開展中華傳統美德和革命傳統教育、文明禮儀教育、誠信教育、感恩教育、法制教育、道德實踐教育、心理健康教育等活動，引導學生養成良好的道德品質。

　　通過社會、家庭、學校的共向努力，達到人人都是合格的社會主義事業建設者和接班人這一總目標。

　　三、健全組織機構：

　　成立領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　四、工作任務

　　1.開展思想道德主題系列宣傳教育活動。通過各種法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及未成年人的入學、人隊等有特殊意義的重要日子，集中開展思想道德主義宣傳教育活動。

　　2.弘揚和培育民族精神。充分利用和整合德育資源，深入開展愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育，規劃方案《小學未成年人思想道德建設實施方案》。落實“中小學弘揚和培育民族精神月”制度，每年集中一段時間在我校學生中進行弘揚和培育民族精神教育。堅持升國旗制度，在學校唱響國歌，把升旗儀式、唱響國歌作為愛國主義教育的重要內容。

　　3.培養學生文明形象。認真貫徹學習新修訂的小學生守則和日常行為規范。圍繞“文明禮儀伴我行”主題，學習強化，促進學生良好行為習慣的養成，讓文明習慣伴隨學生健康成長。

　　4.開展心理健康教育咨詢活動。組建學校心理健康教育領導小組，負責對未成年人心理教育的規劃、指導、協調、檢查及培訓上作。

　　5.開展豐富多彩的實踐活動。按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動，怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養勞動觀念和創新意識，豐富課外生活。在學生中開展“日行一善”、 “敬老扶困”、“小小志愿者”的活動，廣泛深入開展以“愛祖國、愛家鄉”為主題的`學習雷鋒、網上祭英烈、向國旗敬禮、童聲里的中國、優秀童謠征集傳唱等系列道德實踐活動，把“做一個有道德的人”主題活動引向深入，使未成年人在自覺參與下思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

　　6.抓好未成年人思想道德實踐基地建設。堅持管理與教育相結合的原則，組織各類內容豐富、形式新穎的青少年道德實踐活動，定期組織未成年人到烈士陵園等愛國主義教育基地參觀，接受愛國主義和社會主義教育。

　　7.提升社會參與建設水平。大張旗鼓的開展宣傳，發動全社會共同參與，積極營造有利于未成年人思想道德建設的社會氛圍。加大《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》宣傳力度，建好未成年人維權崗，保護未成年人的合法權益。建立健全學校、家庭、社會相結合的未成年人思想道道教育體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合、相互促進。

　　五、具體措施

　　1.整合資源，強化服務。

　　積極吸納、運用社會資源，使未成年人的思想道德建設成為社會廣泛參與的行為。加強同教育局、村委、派出所、周邊單位的聯系，形成開放性工作體系，切實把服務未成年人思想道德建設的各項工作做好、做實。

　　2.創新思路，注重實效。

　　加強和改進未成年思想道德建設，必須認真總結以往活動方式的經驗，創新科學活動方式，要善于整合自身力量，如開展學生“爭當各類好少年”、“先進文明班集體”等活動，實行學生操行評分綜合評價機制，將各項工作、各項活動融合起來，使各項活動既有聲有勢又有實效。

　　3.規范運作，健全機制。

　　加強和改進未成年人思想道德建設是一項長期工作任務，必須立足長遠規范運作，健全機制。要依靠內力，借助外力，形成合力，形成上下聯動、左右互動的工作局面。把未成年人思想道德建設的長遠規劃進行細化分解，通過相互關聯的具體項目實施，使整體效益得以實現。

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