學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案（精選13篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 1
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，通過(guò)精細(xì)化管理樹(shù)立“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)”的理念，要落實(shí)“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的人誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。要從學(xué)生的基本文明行為和養(yǎng)成教育抓起，要把管理的每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名師、一流學(xué)生。
二、工作目標(biāo)
1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化;教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。
3、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，探索課堂教學(xué)新模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教職工敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。
5、學(xué)生文明守紀(jì)，自強(qiáng)、自立，積極向上，珍愛(ài)生命，充滿(mǎn)青春活力。
三、具體內(nèi)容
1、學(xué)校行政管理
學(xué)校出臺(tái)三年發(fā)展規(guī)劃和制定學(xué)期計(jì)劃，明確學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理措施，要求嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行，做到職責(zé)分明、制度完善。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致入微，把可能出現(xiàn)的情況和處理辦法都及時(shí)考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后，予以實(shí)施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學(xué)校行政管理人員平時(shí)要深入一線(xiàn)，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材。使學(xué)校運(yùn)行穩(wěn)健，同時(shí)能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。
2、教育管理
德育工作要有時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，重視養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)、重視健全人格的培養(yǎng)、重視法律知識(shí)的普及，做到目標(biāo)層次化、內(nèi)容系列化、渠道網(wǎng)絡(luò)化、活動(dòng)制度化。在教育實(shí)施過(guò)程中，要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，每學(xué)期制定德育工作計(jì)劃并做好總結(jié)工作。著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全防范、品德習(xí)慣的培養(yǎng)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教育方法的'使用上重點(diǎn)圍繞行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法進(jìn)行探討。 在安全方面，要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。和每位教師簽訂安全責(zé)任書(shū)。利用國(guó)旗下講話(huà)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在每個(gè)節(jié)假日放假前，學(xué)校利用集體晨會(huì)對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全、防水、防盜、防電等為主題的安全教育。平時(shí)利用黑板報(bào)、展板等多種途徑開(kāi)展安全教育活動(dòng)。堅(jiān)持每天教師值日制度，成立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，制定學(xué)校安全工作預(yù)案、重大、突發(fā)事件匯報(bào)制度和預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來(lái)予以保證。
在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，定期家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。制定“流動(dòng)紅旗”評(píng)比細(xì)則，每天檢查每周頒發(fā)，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任;制定“三好學(xué)生”評(píng)比細(xì)則，每學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。制定班主任考核細(xì)則，激勵(lì)班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
學(xué)校教育工作要考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)合各種重大節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日開(kāi)展系列活動(dòng)。制定學(xué)期讀書(shū)方案，開(kāi)展書(shū)評(píng)活動(dòng)和讀書(shū)報(bào)告會(huì)。認(rèn)真組織開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，制定詳細(xì)方案，活動(dòng)結(jié)束做好總結(jié)。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的文明禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀(guān)和高尚的道德品質(zhì)，為孩子的一生發(fā)展做好奠基。
3、教學(xué)管理
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》的規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天一小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。做到班班有特色、人人有特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。制定“大課間活動(dòng)方案”、“大課間活動(dòng)安排表”。規(guī)范教學(xué)流程，按“學(xué)評(píng)價(jià)、反思”流程管理教學(xué)行為，制定學(xué)習(xí)匯報(bào)制度、質(zhì)量調(diào)研考核制度和細(xì)則、制定教學(xué)五認(rèn)真檢查細(xì)則并認(rèn)真檢查做好記錄。通過(guò)制度與考核規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教師管理
強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，制定師德考核方案，每年進(jìn)行一次師德考核，針對(duì)反饋進(jìn)行考核與整改。每學(xué)期進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，意見(jiàn)征集活動(dòng)。推行教師聘任制，二次分配浮動(dòng)考核制度以激勵(lì)教師工作積極性。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)提高，制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展六個(gè)平臺(tái)：一節(jié)展示課、一篇好論文、一張考試卷、一次家訪(fǎng)、一位同伴、一個(gè)學(xué)生，每年簽訂師徒協(xié)議，學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)同時(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、藝術(shù)人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)分開(kāi)制度和每學(xué)期對(duì)干部隊(duì)伍民主測(cè)評(píng)制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)干部隊(duì)伍的勤政廉政自覺(jué)性。學(xué)校黨支部要強(qiáng)化對(duì)黨員干部的思想教育和行為規(guī)范教育，建立黨員學(xué)習(xí)制度和例會(huì)。建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
5、總務(wù)后勤管理
總務(wù)處要處處樹(shù)立前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入賬、開(kāi)支的預(yù)算、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購(gòu)，登記造冊(cè)。使用回收制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作。堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流的總務(wù)管理宗旨。制定每月學(xué)校安全檢查制度，檢查學(xué)校電路、電器、教學(xué)用房、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患。確保小賣(mài)店食品衛(wèi)生安全。建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門(mén)衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。
6、校園文化、特色管理
繼續(xù)開(kāi)展以山水文化為核心的校園文化特色活動(dòng)，認(rèn)真制定方案，精心組織，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使師生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。
四、實(shí)施步驟
第一階段，動(dòng)員階段(1—3月)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)管理規(guī)范》和學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施意見(jiàn)精神，制定本�！秾W(xué)精細(xì)管理工作實(shí)施方案》，提高全校師生對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)。
第二階段，實(shí)施階段(4—6月)。各部門(mén)全面落實(shí)《工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門(mén)都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行檢查。
第三階段，督查整改創(chuàng)優(yōu)階段(7—11月)。學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門(mén)精細(xì)化管理情況進(jìn)行全面檢查。對(duì)精細(xì)化管理工作中做得好的部門(mén)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。
第四階段，總結(jié)深化階段(12月)。繼續(xù)落實(shí)精細(xì)化管理，建立并完善長(zhǎng)效精細(xì)化工作機(jī)制，組織考評(píng)，進(jìn)行“精細(xì)管理年”專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)，推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理工作的深入開(kāi)展。
五、工作措施
1、成立學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
成員名單
組長(zhǎng)：
成員：
2、實(shí)施“塊狀”管理，以評(píng)估與決策中心、安全與質(zhì)量中心、服務(wù)和保障中心為主線(xiàn)，管理責(zé)任具體化、管理任務(wù)明確化，各部門(mén)制定本部門(mén)工作精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則。
3、學(xué)校制定各崗位職責(zé)，建立和完善各項(xiàng)工作制度和管理制度，使各項(xiàng)工作的管理有章可循，有制度可依。
4、各部門(mén)定期進(jìn)行檢查與考核，制定各部門(mén)月考核方案、學(xué)期考核方案、年終考核方案，把工作的業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)懲掛鉤，激勵(lì)學(xué)校管理人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
5、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，重視管理過(guò)程中的“尊重、關(guān)心、信任、激勵(lì)”等人文性細(xì)節(jié)管理。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想：
以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文化的管理，調(diào)動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作積極性；形成愛(ài)校如家的主人翁意識(shí)；培養(yǎng)愛(ài)生如子的人民教師情懷；在堅(jiān)持依法治校而又充滿(mǎn)民主、人文化的氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為我鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展譜寫(xiě)和諧音符。
二、工作目標(biāo)：
讓廣大教職工認(rèn)識(shí)到實(shí)施精細(xì)化管理有利于學(xué)校依法治校工作的有力推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中形成嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學(xué)校管理中既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫�、�?yán)格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細(xì)化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成教育局下達(dá)給中心校的各類(lèi)工作目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作再上臺(tái)階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標(biāo)。
三、具體內(nèi)容：
1、學(xué)校行政管理：對(duì)學(xué)校發(fā)展要出臺(tái)五年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善;學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作的計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致入微，把可能出現(xiàn)的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅(jiān)持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。
2、教育教學(xué)管理：
(1)、學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃和五年規(guī)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)、在養(yǎng)成教育實(shí)施過(guò)程中要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標(biāo)的制定上通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的確定來(lái)定位學(xué)校養(yǎng)成教育目標(biāo)，著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)；在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來(lái)進(jìn)行探討，探索劉集小學(xué)自己的養(yǎng)成教育之路；從20xx秋開(kāi)始啟動(dòng)省級(jí)教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育課題化、課堂化；繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)建“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的`讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)校園書(shū)香人文氣息，展現(xiàn)學(xué)校自身獨(dú)特的校園文化；在養(yǎng)成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養(yǎng)成教育工作中典型的班級(jí)、教師和學(xué)生，在全校師生中對(duì)實(shí)施養(yǎng)成教育創(chuàng)造濃郁的氛圍和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。
（3）嚴(yán)格按課程計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，做到班班有特色，人人有特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展；按新課標(biāo)要求搞好課堂教學(xué)“自主－互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)，建立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學(xué)效率，強(qiáng)化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，實(shí)行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規(guī)管理制度，加大對(duì)課堂教學(xué)事故的督查處理，不斷規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提高常規(guī)質(zhì)量。
3、教師管理：以《教師考評(píng)辦法》為核心內(nèi)容強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個(gè)人師德檔案；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和和專(zhuān)業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)同時(shí)還要投資培養(yǎng)課件制作、網(wǎng)絡(luò)管理、音樂(lè)藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)；學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì)、理財(cái)小組的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度和每學(xué)期對(duì)干部隊(duì)伍的民主測(cè)評(píng)制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)干部隊(duì)伍勤政廉政的自覺(jué)性。
4、學(xué)生管理：我們?cè)趯W(xué)生管理工作中首先要強(qiáng)化的是安全責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。安全教育要深入人心，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和放假大會(huì)要對(duì)學(xué)生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開(kāi)學(xué)第一周建立安全教育周制度，平時(shí)要結(jié)合思想教育課、黑板報(bào)、手抄報(bào)等途徑大力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，堅(jiān)持每天的教師值日、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，做好課間教師的巡視、路隊(duì)護(hù)送和領(lǐng)導(dǎo)巡查工作，每月檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來(lái)予以保證；學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生各方面的能力；要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校教育教學(xué)工作要考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、文體活動(dòng)課、走出校園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì)、建設(shè)“書(shū)香校園”讀書(shū)比賽活動(dòng)、心理輔導(dǎo)課和心理咨詢(xún)活動(dòng)、六一、感恩節(jié)等大型慶祝活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀(guān)以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。
5、總務(wù)管理：總務(wù)工作要處處樹(shù)立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開(kāi)支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購(gòu)、登記造冊(cè)、使用回收、過(guò)程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開(kāi)源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：在自己原有特色的基礎(chǔ)上要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息。把學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標(biāo)等反映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的內(nèi)容在文化墻上予以展現(xiàn)，賦予了文化墻的“說(shuō)話(huà)”功能。
四、工作措施：
1、學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：全體教職工
2、學(xué)校各線(xiàn)制定本部門(mén)工作的精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則，拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細(xì)化管理的氛圍，使“精細(xì)化”意識(shí)深入人心。
4、建立和完善各項(xiàng)工作制度和管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作秩序沿著慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)各項(xiàng)工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據(jù)教育局建立的相關(guān)考評(píng)機(jī)制，對(duì)照學(xué)校給各中小學(xué)下達(dá)的管理目標(biāo)任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把業(yè)績(jī)考核與績(jī)效獎(jiǎng)懲掛鉤，激勵(lì)學(xué)校管理層人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
6、堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)一些同行來(lái)校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校精細(xì)化管理工作上臺(tái)階。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 3
為了進(jìn)一步鞏固去年開(kāi)展的“學(xué)校安全管理年”活動(dòng)成果，提高我校的安全管理水平，根據(jù)《睢陽(yáng)區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，就推進(jìn)我校安全管理精細(xì)化，制定如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針和《未成年人保護(hù)法》，圍繞“扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展、全面推進(jìn)創(chuàng)特色、各項(xiàng)管理抓長(zhǎng)效”的工作目標(biāo)，全面細(xì)化學(xué)校管理各項(xiàng)工作，使我校的安全管理工作走上規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化、法制化的軌道，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。
3、法制教育、安全教育有序開(kāi)展。
4、應(yīng)急演練有計(jì)劃開(kāi)展，能有效處置突發(fā)事件，并有針對(duì)性地預(yù)防措施。
5、不發(fā)生有學(xué)校責(zé)任或部分責(zé)任的安全事故。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┕芾碇贫染�(xì)化
1、制度健全
�。�1）組織教職員工深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的教育方針、政策、條例，把制度的制定和實(shí)施過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、教育、領(lǐng)會(huì)的過(guò)程。
�。�2）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷修訂和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度。把“從實(shí)際中來(lái)，回到實(shí)際中去”、“從群眾中來(lái)、回到群眾中去”作為制度實(shí)施和制定的依據(jù)，增大參與度，增強(qiáng)可行性。
�。�3）制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，并將考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為具體詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。
2、制度執(zhí)行
�。�1）教育教學(xué)管理要遵循教育教學(xué)規(guī)律，明確教育教學(xué)責(zé)任，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)。每項(xiàng)工作要有計(jì)劃，有小結(jié)，有檢查，有評(píng)價(jià)。做到凡事有準(zhǔn)則，凡事有程序，凡事有負(fù)責(zé)。
（2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執(zhí)“法”必嚴(yán)。以制度管好權(quán)，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學(xué)校組織的健康運(yùn)作。
3、制度監(jiān)督
�。�1）建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，“制度面前人人平等”。對(duì)制度遵守不力，造成一定影響的，要通過(guò)一定的途徑和方法，責(zé)令限期整改。對(duì)整改不力的，要作相應(yīng)的處理。
（2）實(shí)行政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)，接受師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督，并通過(guò)社區(qū)、家長(zhǎng)委員會(huì)等途徑，廣泛聽(tīng)取各方面建議和意見(jiàn)，以改進(jìn)工作方法和工作策略，不斷完善學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。
（二）校務(wù)管理精細(xì)化
1、規(guī)范校務(wù)管理
�。�1）全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。樹(shù)立正確的'教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。�2）遵守教育法律法規(guī)，堅(jiān)持依法治教、依法治校。
�。�3）堅(jiān)持民主管理學(xué)校，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的政治核心作用和教代會(huì)的民主監(jiān)督作用，形成健全的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷合格，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有較強(qiáng)的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識(shí)。
（4）健全檔案管理制度。建立學(xué)校行政、教育教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、師生健康、人事、財(cái)務(wù)、固定資產(chǎn)、榮譽(yù)實(shí)物等各類(lèi)檔案。保管好、使用好檔案資料。
2、規(guī)范校園管理
建設(shè)平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，使校園達(dá)到美化、人文化。環(huán)境布置富有文化氣息，體現(xiàn)教育功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，健全學(xué)生社團(tuán)組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。
3、規(guī)范隊(duì)伍管理
（1）加強(qiáng)班子建設(shè)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)。
�。�2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育教師遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
4、規(guī)范學(xué)生管理
�。�1）培養(yǎng)精神信念。加強(qiáng)xxxx教育，積極開(kāi)展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動(dòng)。有計(jì)劃地組織學(xué)生參加班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。
�。�2）規(guī)范日常行為。注重養(yǎng)成教育，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
�。�3）堅(jiān)持全員育人。健全黨團(tuán)和少先隊(duì)組織，重視班集體建設(shè)和班主任隊(duì)伍管理。構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。
5、規(guī)范教學(xué)管理
�。�1）嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程。上好體育課、藝術(shù)課、信息技術(shù)課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
（2）重視教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程檢查，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)。課堂教學(xué)能切實(shí)體現(xiàn)新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
�。�3）減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天在�；顒�(dòng)總量分別不超過(guò)6小時(shí)；家庭作業(yè)量分別不超過(guò)1小時(shí)。
�。�4）規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理。改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，健全教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)制度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、規(guī)范教科研管理
健全校本教研制度。加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，建立理論學(xué)習(xí)和集體備課制度，強(qiáng)化教師教科研過(guò)程管理和質(zhì)量管理，推動(dòng)教師教科研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、規(guī)范總務(wù)管理
�。�1）健全學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行年度財(cái)務(wù)預(yù)算與決算。基建項(xiàng)目按規(guī)定程序辦理。實(shí)行大宗物品政府采購(gòu)制度。實(shí)施民主理財(cái)，財(cái)務(wù)公開(kāi)。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
（2）建立健全學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學(xué)輔助設(shè)施和圖書(shū)的登記、保管和使用制度，切實(shí)提高圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、信息化等設(shè)備利用率。
（三）安全措施精細(xì)化
1、將安全管理納入學(xué)校工作重要議事日程。
2、落實(shí)安全責(zé)任制，實(shí)施目標(biāo)管理。
3、嚴(yán)格實(shí)行門(mén)禁制。
4、堅(jiān)持值班巡邏制。
5、人防和技防相結(jié)合。
6、加強(qiáng)交通安全和騎車(chē)同學(xué)的管理。
7、加強(qiáng)學(xué)校消防管理。
8、嚴(yán)防季節(jié)性流行病的暴發(fā)流行。
�。ㄋ模┌踩ㄖ平逃�(xì)化
積極開(kāi)展安全法制教育，普及安全知識(shí)，提高防范能力，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、制作宣傳板報(bào)、國(guó)旗下的講話(huà)等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，未雨綢繆，防患于未然。
四、實(shí)施步驟
實(shí)施共分三個(gè)階段進(jìn)行：
1、第一階段：宣傳動(dòng)員（20xx年1月）
組織召開(kāi)學(xué)校教育教學(xué)工作精細(xì)化管理動(dòng)員大會(huì)，擬訂我�！秾W(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》，要求各年級(jí)、各學(xué)科按照《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求，動(dòng)員廣大師生積極投身到活動(dòng)中來(lái)，并結(jié)合自己工作實(shí)際，進(jìn)行自查反思，形成人人開(kāi)始深反思、抓細(xì)節(jié)、促質(zhì)量的濃厚氛圍。
2、第二階段：全面實(shí)施（20xx年2月——20xx年12月）
各年級(jí)、各學(xué)科按照學(xué)校《方案》認(rèn)真組織實(shí)施創(chuàng)建活動(dòng)。主要是按照學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理重點(diǎn)內(nèi)容及具體要求，對(duì)各自管理工作進(jìn)行全面梳理，在反思查擺問(wèn)題的基礎(chǔ)上，健全制度，完善機(jī)制，扎實(shí)落實(shí)細(xì)節(jié)，開(kāi)展工作。
3、第三階段：總結(jié)評(píng)比（20xx年2月）
全面認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)工作精細(xì)化管理創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)照要求及《實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行自評(píng)，及時(shí)總結(jié)，整理活動(dòng)檔案。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《縣教育局關(guān)于中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理工作意見(jiàn)的通知》精神，以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文化的管理，調(diào)動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作積極性;形成愛(ài)校如家的主人翁意識(shí);培養(yǎng)愛(ài)生如子的人民教師情懷;在堅(jiān)持依法治校而又充滿(mǎn)民主、人文化的氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為何坊鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展譜寫(xiě)和諧音符。
二、工作目標(biāo)：
讓廣大教職工認(rèn)識(shí)到實(shí)施精細(xì)化管理有利于學(xué)校依法治校工作的有力推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中形成嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學(xué)校管理中既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫�、�?yán)格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細(xì)化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成教育局下達(dá)給學(xué)校的各類(lèi)工作目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作再上臺(tái)階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標(biāo)。
三、具體內(nèi)容：
1、學(xué)校行政管理：
對(duì)學(xué)校發(fā)展要出臺(tái)五年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善;學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作的計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致入微，把可能出現(xiàn)的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅(jiān)持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。
2、教育教學(xué)管理：
(1)、學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃和五年規(guī)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)、在養(yǎng)成教育實(shí)施過(guò)程中要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標(biāo)的制定上通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的確定來(lái)定位學(xué)校養(yǎng)成教育目標(biāo)，著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì);在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來(lái)進(jìn)行探討，探索劉集小學(xué)自己的養(yǎng)成教育之路;從20xx秋開(kāi)始啟動(dòng)省級(jí)教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的.良好學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育課題化、課堂化;繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)建“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)校園書(shū)香人文氣息，展現(xiàn)劉集小學(xué)自身獨(dú)特的校園文化;在養(yǎng)成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養(yǎng)成教育工作中典型的班級(jí)、教師和學(xué)生，在全校師生中對(duì)實(shí)施養(yǎng)成教育創(chuàng)造濃郁的氛圍和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。
(3)嚴(yán)格按《山東省中小學(xué)課程計(jì)劃》的有關(guān)規(guī)定開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，做到班班有特色，人人有特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展;按新課標(biāo)要求搞好課堂教學(xué)“自主-互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)，建立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學(xué)效率，強(qiáng)化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí);加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，實(shí)行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規(guī)管理制度，加大對(duì)課堂教學(xué)事故的督查處理，不斷規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提高常規(guī)質(zhì)量。
3、教師管理：以《劉集小學(xué)教師考評(píng)辦法》為核心內(nèi)容強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個(gè)人師德檔案;加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和和專(zhuān)業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)同時(shí)還要投資培養(yǎng)課件制作、網(wǎng)絡(luò)管理、音樂(lè)藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu);學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì)、理財(cái)小組的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度和每學(xué)期對(duì)干部隊(duì)伍的民主測(cè)評(píng)制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)干部隊(duì)伍勤政廉政的自覺(jué)性。
4、學(xué)生管理：鑒于我校學(xué)生密度大，活動(dòng)空間較窄，學(xué)生活動(dòng)的安全隱患大，我們?cè)趯W(xué)生管理工作中首先要強(qiáng)化的是安全責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。安全教育要深入人心，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和放假大會(huì)要對(duì)學(xué)生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開(kāi)學(xué)第一周建立安全教育周制度，平時(shí)要結(jié)合思想教育課、黑板報(bào)、手抄報(bào)等途徑大力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，堅(jiān)持每天的教師值日、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，做好課間教師的巡視、路隊(duì)護(hù)送和領(lǐng)導(dǎo)巡查工作，每月20日檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來(lái)予以保證;學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生各方面的能力;要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò);學(xué)校教育教學(xué)工作要考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、文體活動(dòng)課、走出校園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì)、建設(shè)“書(shū)香校園”讀書(shū)比賽活動(dòng)、心理輔導(dǎo)課和心理咨詢(xún)活動(dòng)、六一、感恩節(jié)等大型慶祝活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀(guān)以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。
5、總務(wù)管理：總務(wù)工作要處處樹(shù)立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開(kāi)支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購(gòu)、登記造冊(cè)、使用回收、過(guò)程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開(kāi)源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：我校自身文化底蘊(yùn)較深厚，建校之初在校園文化建設(shè)和管理方面形成了自己的特色。隨著時(shí)代的發(fā)展，這些文化要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息。學(xué)校景點(diǎn)區(qū)各塊綠化的寓意將作一些調(diào)整，賦予新的含義;學(xué)校把學(xué)校簡(jiǎn)介、校徽及其寓意、學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標(biāo)等反映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的內(nèi)容在文化墻上予以展現(xiàn)，賦予了文化墻的“說(shuō)話(huà)”功能。
四、工作措施：
1、學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：全體教職工
2、學(xué)校各處室制定本部門(mén)工作的精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則，于20xx年10月拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細(xì)化管理的氛圍，使“精細(xì)化”意識(shí)深入人心。
4、建立和完善各項(xiàng)工作制度和管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作秩序沿著慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)各項(xiàng)工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據(jù)縣教育局建立的相關(guān)考評(píng)機(jī)制，對(duì)照學(xué)校給各部門(mén)下達(dá)的管理目標(biāo)任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把各部門(mén)工作的業(yè)績(jī)考核與年終獎(jiǎng)懲掛鉤，激勵(lì)學(xué)校管理層人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
6、堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)一些同行來(lái)校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校精細(xì)化管理工作上臺(tái)階。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 5
學(xué)校食堂關(guān)系到師生的身體健康、學(xué)校的正常教學(xué)秩序和社會(huì)的穩(wěn)定。為了做好學(xué)校食堂管理工作，提高學(xué)校食堂管理水平，按照《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生部、教育部學(xué)生食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》和《衛(wèi)生部關(guān)于推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度的通知》等要求，特制定此實(shí)施方案。
一、實(shí)施學(xué)校食堂精細(xì)化管理的目的
通過(guò)實(shí)施學(xué)校食堂精細(xì)化管理，進(jìn)一步提高學(xué)校食堂監(jiān)督管理的整體水平。有效預(yù)防學(xué)校集體食物中毒事故的發(fā)生，學(xué)生食堂要充分體現(xiàn)公益性和服務(wù)性，堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)。
二、實(shí)施學(xué)校食堂精細(xì)化管理的內(nèi)容
(一)健全管理機(jī)制，強(qiáng)化工作責(zé)任。
學(xué)校建立和完善食堂管理制度和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂管理工作負(fù)總責(zé)，是學(xué)校食堂管理工作的第一責(zé)任人，要建立第一責(zé)任人為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、總務(wù)主任和食堂管理人員組成的食堂管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校食堂的衛(wèi)生安全與管理工作，其具體職責(zé)是：
校長(zhǎng)
全面負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理工作。
分管副校長(zhǎng)
1、具體負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理工作。
2、制定食堂管理制度，審核師生進(jìn)餐食譜。
3、負(fù)責(zé)食堂食品質(zhì)量衛(wèi)生的監(jiān)督管理。
4、食堂承包管理事項(xiàng)。
總務(wù)主任
1、具體抓食堂的生產(chǎn)及食堂食品衛(wèi)生安全。
2、組織師生進(jìn)餐，抓進(jìn)餐服務(wù)質(zhì)量。
3、認(rèn)定聘請(qǐng)工人，負(fù)責(zé)組織食堂管理員及工人培訓(xùn)。
4、審核食堂采購(gòu)。
5、抓常規(guī)記錄，建立食堂管理檔案。
承包責(zé)任人
1、全面負(fù)責(zé)食堂采購(gòu)工作。
2、配合總務(wù)主任抓食堂管理。
3、驗(yàn)收登記采購(gòu)的原材料。
4、全面負(fù)責(zé)食堂生產(chǎn)服務(wù)管理。
5、組織生產(chǎn)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)工人管理。
(二)體現(xiàn)公益服務(wù)，確定運(yùn)作模式。
食堂由學(xué)校管理，采用個(gè)人承包、集體訂餐運(yùn)作模式，學(xué)�？刂破溆�，協(xié)調(diào)好學(xué)生、承包人間關(guān)系，不斷提高飯菜質(zhì)量。
1、學(xué)校對(duì)食堂全面管理，主要由分管食堂工作的副校長(zhǎng)、總務(wù)主任、全權(quán)負(fù)責(zé)。
2、食堂采購(gòu)要履行采購(gòu)和保管職責(zé)。采購(gòu)的原材料先由學(xué)校驗(yàn)貨后，再登記入庫(kù)。
3、學(xué)校食堂所有工作人員必須身體健康，持證上崗。
4、工人必須明確自己的職責(zé)，嚴(yán)格按照食譜表組織生產(chǎn)，做到保時(shí)、保質(zhì)、保量。將生產(chǎn)出的食品全部配送到每個(gè)餐桌，學(xué)生進(jìn)餐完畢，及時(shí)整理餐桌衛(wèi)生，由食堂工作人員收斂盛食器具，并對(duì)其進(jìn)行清洗消毒，及時(shí)做好食堂全部清潔衛(wèi)生工作。
(三)規(guī)范設(shè)施事務(wù)，實(shí)行精細(xì)管理。
1、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)齊全的'功能室
學(xué)校食堂應(yīng)設(shè)置粗加工間、切配間、烹調(diào)間、消毒間、更衣間、倉(cāng)庫(kù)、餐廳等功能室。基礎(chǔ)設(shè)施要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
(1)粗加工間
食品粗加工應(yīng)該有固定的場(chǎng)所，有基本的防塵防蠅設(shè)施，并配備貨架，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調(diào)間等分開(kāi)。加工場(chǎng)所的地面、墻裙應(yīng)該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應(yīng)有網(wǎng)眼孔徑小于 6mm的金屬隔柵或網(wǎng)罩，以防鼠類(lèi)侵入。
食品粗加工應(yīng)有足夠供水，所供水質(zhì)應(yīng)符合國(guó)家生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。粗加工場(chǎng)所應(yīng)有三個(gè)以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開(kāi)。
(2)切配間
切配間應(yīng)有專(zhuān)間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應(yīng)貼有白瓷磚，并無(wú)污跡和食物殘?jiān)?墻壁、天花板的油漆無(wú)脫落、無(wú)霉斑;室內(nèi)設(shè)有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱(桶)，加工下來(lái)的廢棄物及時(shí)倒入箱內(nèi)，并當(dāng)日清除。
配菜結(jié)束，應(yīng)及時(shí)做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
(3)烹調(diào)間
加工場(chǎng)所的地面應(yīng)用不透水材料鋪砌，但不應(yīng)太光滑。灶前墻壁及灶面應(yīng)鋪瓷磚，灶臺(tái)要有一定坡度的排水溝，保持下水道通暢，灶臺(tái)上應(yīng)有排煙罩，操作臺(tái)有條件的可采用不銹鋼臺(tái)面，生進(jìn)、熟出最好做到分臺(tái)或架橋式操作臺(tái)，下面進(jìn)生，上面出熟，避免進(jìn)、出菜在同一臺(tái)面。
灶面及灶臺(tái)墻壁經(jīng)常洗刷，做到無(wú)油污、無(wú)積灰、無(wú)食物殘?jiān)�、排氣罩不滴油，工作結(jié)束做好地面、灶臺(tái)、操作臺(tái)和工用具的清洗、洗刷，保持加工場(chǎng)所清潔。
(4)消毒間
餐具清洗消毒場(chǎng)所應(yīng)與切、配、烹調(diào)場(chǎng)所分開(kāi)、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化學(xué)消毒兩種。采用化學(xué)消毒的，至少設(shè)有3個(gè)專(zhuān)用水池，提倡設(shè)置4個(gè)專(zhuān)用水池，分別用于為餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液殘留沖洗，各類(lèi)水池應(yīng)以明顯標(biāo)識(shí)標(biāo)明其用途。
(5)更衣間
設(shè)洗手池，配備衣帽架或大空間掛衣柜及鞋架，有毛巾掛鉤及簡(jiǎn)易梳洗用具。
(6)倉(cāng)庫(kù)
食品庫(kù)房清潔、通風(fēng)良好，無(wú)霉斑、鼠跡、蒼蠅、蟑螂，不存放有毒、有害物品(如滅鼠劑、殺蟲(chóng)劑、洗滌劑、消毒劑等)及個(gè)人生活用品。食品分類(lèi)、分架存放，距離墻壁、地面均在 10cm以上，先進(jìn)先用，及時(shí)清除過(guò)期變質(zhì)食品。冷藏、冷凍食品做到原料、半成品、成品分開(kāi)，不將食品堆積、擠壓存放。定期除霜，保持霜薄氣足。
(7)餐廳
餐廳要有完好的防蠅防塵設(shè)施，要有良好的采光和通風(fēng)設(shè)施。設(shè)有數(shù)量足夠的洗手設(shè)施供就餐者餐前洗手。
2、做好全面規(guī)范的日常管理
(1)衛(wèi)生許可證管理
�、俦仨毘钟行У男l(wèi)生許可證。
�、谛l(wèi)生許可證懸掛在食堂的醒目位置，亮證經(jīng)營(yíng)。
③不得超出衛(wèi)生許可范圍經(jīng)營(yíng)。
�、苊磕臧葱l(wèi)生許可證的發(fā)證日期提前一個(gè)月辦理年度復(fù)核或換證手續(xù)。
(2)從業(yè)人員管理
①建立從業(yè)人員準(zhǔn)入制度，按檔案化要求建立從業(yè)人員基礎(chǔ)檔案。
②從業(yè)人員持有效的健康證明和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證明上崗。
③從業(yè)人員保持良好的個(gè)人衛(wèi)生。堅(jiān)持做到“四勤”，即勤洗手和剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、勤洗工作衣帽;操作時(shí)穿戴清潔的工作衣帽，不吸煙、不吃零食、不佩戴飾物，出售飯菜時(shí)戴口罩，頭發(fā)不外露;不穿戴工作衣帽上廁所。
(3)制度管理
A、采購(gòu)制度
�、偈澄锊少�(gòu)盡可能定點(diǎn)，學(xué)校與供貨商應(yīng)建立長(zhǎng)時(shí)段供需關(guān)系，并盡量簽定合同，爭(zhēng)取食品價(jià)格優(yōu)于市場(chǎng)價(jià)，采購(gòu)時(shí)須向貨主索要經(jīng)營(yíng)許可證及衛(wèi)生許可證的復(fù)印件，肉、禽類(lèi)食品必須是經(jīng)過(guò)有關(guān)檢役部門(mén)檢驗(yàn)的，以保證食品衛(wèi)生質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
�、诠⿷�(yīng)商送米、油、面粉等干貨到食堂后，檢驗(yàn)質(zhì)量，做到保質(zhì)保量。
③蔬菜類(lèi)等日常食品采買(mǎi)回來(lái)后，檢驗(yàn)質(zhì)量做到物美價(jià)廉。
�、芑镂瘯�(huì)成員隨時(shí)抽查購(gòu)物的數(shù)量、記帳、價(jià)格、質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
B、食堂安全管理制度
①提高安全作業(yè)觀(guān)念，認(rèn)真做好防火、防盜、防毒、防工傷事故等工作。
�、谏习鄷r(shí)要全面檢查水、電、消毒柜等是否正常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，以防發(fā)生安全事故。下班要關(guān)好水、電閘及門(mén)、窗等，做好防范工作。
�、矍腥�、切菜、及電動(dòng)設(shè)備時(shí)，必須嚴(yán)格遵守安全貫例和相關(guān)操作規(guī)范進(jìn)行，嚴(yán)防工傷事故。
�、苁程脙�(nèi)不準(zhǔn)會(huì)客，更不準(zhǔn)陌生人及非工作人員隨意進(jìn)出。
�、輫�(yán)格管理殺蟲(chóng)藥品，防止誤用、誤食藥物。
�、拮⒅仫嬍承l(wèi)生，防止食物中毒，認(rèn)真做好每天食物的留樣工作，每餐的各樣熟菜要留樣4兩，并在留樣冰箱中停放48小時(shí)。
(4)原料采購(gòu)管理
①不得采購(gòu)《食品衛(wèi)生法》第九條規(guī)定的禁止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的食品。
�、诖笞谑称吩隙c(diǎn)采購(gòu)，采購(gòu)時(shí)索取食品及其原料供貨單位的衛(wèi)生許可資質(zhì)證明及產(chǎn)品的檢驗(yàn)合格證或化驗(yàn)單、購(gòu)貨憑據(jù)。
(5)加工過(guò)程管理
�、侔凑招l(wèi)生許可審查時(shí)功能用房的定位進(jìn)行食品加工操作，不隨意變更，不交叉使用。
�、诩庸ず蟮脑稀氤善贰⒊善犯鶕�(jù)性質(zhì)分類(lèi)存放在相應(yīng)的食品架上，已盛裝食品的容器不得直接置于地上，避免污染。砧板立式存放。
�、凵焓称返募庸すぞ呒叭萜鞣珠_(kāi)使用，并有明顯區(qū)分標(biāo)志。
④食物燒熟煮透，中心溫度不低于70℃，烹調(diào)后至食用前存放時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)。
⑤隔餐隔夜的熟食品食用前充分加熱，不得將回收后的食品(包括輔料)經(jīng)烹調(diào)加工后再次供應(yīng)。
⑥備餐間配備專(zhuān)用的留樣冷藏冰箱，標(biāo)志明顯，每個(gè)品種留樣量不少于100g，每餐留樣時(shí)間不少于48小時(shí)。
(6)餐用具清潔衛(wèi)生消毒管理
①餐用具嚴(yán)格執(zhí)行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。
�、跓崃ο景闯�、洗滌、清洗、消毒的程序進(jìn)行，保持100度10分鐘以上。
�、刍瘜W(xué)方法消毒后必須用潔凈水清洗，消除殘留的藥物。按除渣、洗滌、消毒、清洗的程序進(jìn)行，使用濃度應(yīng)含有效氯250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液體中，作用5分鐘以上。
�、芟竞蟮牟陀镁邞�(yīng)貯存在專(zhuān)用保潔柜內(nèi)備用，保潔柜有明顯標(biāo)記。
(7)文筆記錄管理
�、偈称吩喜少�(gòu)臺(tái)賬：內(nèi)容包括采購(gòu)品種、數(shù)量、日期、批號(hào)或生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、商標(biāo)及合格證、采購(gòu)人、驗(yàn)收人等。
②外來(lái)人員登記冊(cè)：內(nèi)容包括日期、姓名、事由、進(jìn)食堂時(shí)間、出食堂時(shí)間等。
③各部門(mén)檢查記錄：內(nèi)容包括日期、檢查部門(mén)、人員、受檢內(nèi)容、受檢情況、結(jié)果處理等。
�、軓臉I(yè)人員培訓(xùn)記錄：內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加培訓(xùn)人員、培訓(xùn)主持、培訓(xùn)內(nèi)容等。
�、菔称妨魳佑涗洠簝�(nèi)容包括日期、品種、配送班級(jí)等。
⑥制度管理：建立健全各種規(guī)章制度，主要有食堂崗位責(zé)任制、食堂采購(gòu)索證驗(yàn)收登記制，食品留樣制，食堂消毒制，非工作人員進(jìn)食堂登記制，食堂衛(wèi)生制，食堂環(huán)境衛(wèi)生制，從業(yè)人員衛(wèi)生制。
(8)檔案資料管理
按規(guī)范化要求建立食品衛(wèi)生管理檔案，及時(shí)收集以下資料，每學(xué)年匯總整理并裝訂成冊(cè)。
�、賹W(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組文件、名單及上級(jí)文函
②學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作組織、崗位責(zé)任制度、各類(lèi)人員工作職責(zé)
�、蹖W(xué)�；厩闆r
�、軐W(xué)校食堂人員組成及分工情況
�、輰W(xué)校食堂衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證復(fù)印件
⑥衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)教材、資料，人員學(xué)習(xí)記錄
�、邔W(xué)校自查情況記錄及年度工作計(jì)劃、總結(jié)
⑧每餐學(xué)生餐具消毒記錄表、食品留樣記錄
⑨食堂食品、調(diào)味品進(jìn)貨登記表、大宗食品供貨單位衛(wèi)生許可證復(fù)印件
⑩米、肉、油等食品采購(gòu)索證登記表(有效衛(wèi)生許可證、質(zhì)量報(bào)告書(shū)、動(dòng)物檢疫合格證、肉品質(zhì)量合格證)
�、闲l(wèi)生監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)、學(xué)校食堂量化分級(jí)管理評(píng)分表
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 6
校園里沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但事事皆大事，作為學(xué)校管理工作，我認(rèn)為就是把學(xué)校的一些小事做實(shí)，做好，做出效果。學(xué)校管理就是由這些細(xì)節(jié)組成，并由細(xì)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教育目標(biāo)。在幾年的的校長(zhǎng)工作中，我積極嘗試精細(xì)化管理，深切感受到，在正確統(tǒng)一的教育思想的引領(lǐng)下，推動(dòng)精細(xì)化管理，并使之在每個(gè)細(xì)節(jié)生成文化思想后，才能發(fā)揮更大的管理效能。
一、健全學(xué)校管理制度，完善管理體系，為精細(xì)化管理提供保障。
制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。"無(wú)規(guī)矩不成方圓"，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。我在學(xué)校的制度文化建設(shè)中提倡"大家的制度大家定、大家的制度為大家"，努力營(yíng)造"人人定制度、制度管人人"的和諧制度建設(shè)的新局面。我在學(xué)校管理工作中帶領(lǐng)中層干部先后制定了學(xué)校部門(mén)工作職責(zé)、年度考核制度及方案、教學(xué)常規(guī)管理制度、德育工作考核方案、宿舍管理制度以及各處室制定了關(guān)于師生的各種評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，細(xì)化了學(xué)校管理體系，做到了分工明確，責(zé)任到人，實(shí)施"多勞多得、優(yōu)者多得"的方針，規(guī)范了管理行為，健全了管理體系。在此基礎(chǔ)上，我們實(shí)行四級(jí)管理：一級(jí)是校委會(huì)決策，各處室執(zhí)行的校級(jí)指揮系統(tǒng)。二級(jí)是總務(wù)處、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)的中層管理系統(tǒng)。三級(jí)是由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的基層系統(tǒng)。四級(jí)是由分管行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。真正做到了學(xué)校各項(xiàng)工作上下貫通，高效快捷，事事有人管，事事有人干，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、加強(qiáng)過(guò)程管理，全面落實(shí)精細(xì)化管理。
1、教學(xué)管理中的精細(xì)化
教學(xué)管理精細(xì)化主要是教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化，包括備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、教科研等的精細(xì)管理。在平時(shí)的教學(xué)管理工作中，我提倡借鑒各地名校的課改經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新管理為思路，以課堂改革為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。我嘗試的具體做法有：
�、僦贫ń虒W(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行導(dǎo)航，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入教學(xué)一線(xiàn)研究教學(xué)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)，將他們掛靠學(xué)科教研組，每周至少走進(jìn)課堂聽(tīng)課兩節(jié)次，每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，以便掌握學(xué)校教學(xué)工作的'第一手資料和信息，了解和督促教師們的教育教學(xué)工作。
②加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。定期組織教師學(xué)習(xí)新課程理論和名師課例，要求教師作筆記、寫(xiě)心得，提高素質(zhì)、完善自我，準(zhǔn)確把握教材、熟練駕馭課堂。
�、塾^(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)錄，解放思想、更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)換角色。各教研組在教導(dǎo)處的安排下，購(gòu)置、下載課改光盤(pán)，在每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上學(xué)習(xí)，為教師的課改積蓄力量。
④教案設(shè)計(jì)實(shí)行周前備課、集體面議研討、課前修改增刪、課后寫(xiě)教學(xué)反思的程序。加強(qiáng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)的研討學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少讀兩本以上的教育教學(xué)專(zhuān)著，作好讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)心得體會(huì)。并通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，課后交流的方式，強(qiáng)化教研效果，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
⑤強(qiáng)力推行"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。要求每節(jié)課教師必須先出示目標(biāo)及自學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，采用"兵教兵"、"一幫一"的方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、教師管理的精細(xì)化
（1）校魂工程——塑造教師
學(xué)校的每一位教師都要樹(shù)立起"走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就是學(xué)校一份子"的主人翁精神和"校榮我榮，校衰我恥"的集體榮譽(yù)感。"學(xué)高為師，身正為范"的教師隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。樹(shù)立教師八種意識(shí)：一是質(zhì)量效能意識(shí)；二是科研興教和改革創(chuàng)新意識(shí)；三是責(zé)任意識(shí)；四是競(jìng)爭(zhēng)憂(yōu)患意識(shí)；五是校本、人本意識(shí)；六是樹(shù)立民主法制和依法治校意識(shí)；七是樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)；八是樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)在已逐漸培養(yǎng)起來(lái)的"敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)精神"。尤其是敬業(yè)精神，年輕教師干勁足，已在教育教學(xué)中形成了一股勁頭，這種勁頭就是"校魂"，在推動(dòng)著我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高的同時(shí)，又提高了自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校和自己贏(yíng)得了榮譽(yù)。
�。�2）愛(ài)心工程——關(guān)心教師
強(qiáng)化感情管理，在物質(zhì)上、精神上最大限度的滿(mǎn)足教師的合理要求，學(xué)校在教學(xué)用房緊張、教師住宿擁擠的情況下，盡力設(shè)置了教師活動(dòng)室，能夠盡量調(diào)節(jié)教師業(yè)余生活；請(qǐng)假方面，既規(guī)定出了每位教師每學(xué)期事假不超出5天的規(guī)定，又將特殊假如婚假、喪假、直系親屬看護(hù)假不列入一般事假。同時(shí)，在教師中組織活動(dòng)，陶冶情操，為教師減壓。文武之道，一張一翕。學(xué)校特別重視師生的體育活動(dòng)，籃球比賽、乒乓球比賽等活動(dòng)，全員參與。體育鍛煉是健康的劑，增強(qiáng)了凝聚力，活躍了教學(xué)氛圍，同時(shí)對(duì)教師生活、家庭給與關(guān)懷。教師心情舒暢了，就能想學(xué)校所想，急學(xué)校所急，做學(xué)校所做。
�。�3）考核管理——激勵(lì)教師
健全、公平、公正、科學(xué)的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的學(xué)�？己朔桨福芷鸬搅藰O大的激勵(lì)作用。我們通過(guò)學(xué)習(xí)研究和集體討論，制定了教師年度考核方案，講求能者多勞，多勞多得，優(yōu)勞多得的原則，從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行考核，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，促使教師就能自覺(jué)地，能動(dòng)的，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
3、學(xué)生德育工作的精細(xì)化
學(xué)校的德育工作要樹(shù)立以人為本的理念，學(xué)生行為養(yǎng)成教育要強(qiáng)調(diào)"細(xì)"，細(xì)致地從坐立行走、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)常規(guī)、禮儀常規(guī)入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在校長(zhǎng)工作中，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立了"三全管理"（即全程、全員、全方位）機(jī)制。
全程：即實(shí)施"半封閉"管理不允許寄宿生平常出外，保證寄宿生每天24小時(shí)，每周5天都在校內(nèi)。
全員：即"分組值班、全員參與"，領(lǐng)導(dǎo)班子成員牽頭，中層領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，教師全員參與，學(xué)生會(huì)成員輔助，班級(jí)值周的全員管理，做到不留空擋，不留死地。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 7
在現(xiàn)階段，高校學(xué)生檔案分為兩種類(lèi)型：紙質(zhì)檔案和電子（數(shù)字）檔案。由于多方面的原因，電子（數(shù)字）檔案的真正普及還有待時(shí)日，因而以重、實(shí)、雜、多著稱(chēng)的紙質(zhì)檔案依然大行于天下，為了更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，服務(wù)廣大學(xué)生，其工作的精細(xì)化需求已是題中之義。
一、學(xué)生檔案的內(nèi)容
一般來(lái)講，高校學(xué)生檔案是指高校學(xué)生從高考錄取入校到畢業(yè)期間所形成的各種文件材料，其基本內(nèi)容包括：
�。ㄒ唬└呖紮n案。
�。ǘ┬律雽W(xué)體檢表。
�。ㄈ⿲W(xué)生情況登記表。
（四）學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表、學(xué)年鑒定表；
（五）學(xué)生學(xué)籍變更材料。
�。⿲W(xué)生在校期間的各種獎(jiǎng)懲材料。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生在校期間黨團(tuán)籍材料。
�。ò耍┊厴I(yè)生檔案材料。
學(xué)生檔案的內(nèi)裝材料就是要保證有關(guān)單位通過(guò)對(duì)學(xué)生檔案的審查，能使其全面地了解這個(gè)學(xué)生，為其作出針對(duì)這個(gè)學(xué)生的相關(guān)決策提供強(qiáng)有力的佐證和輔助。
二、高校學(xué)生檔案的精細(xì)化管理流程
學(xué)生檔案管理的精細(xì)化，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：
（一）收
要求所有的“檔案郵件的可能收件人”要形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在接收到相關(guān)的檔案郵件后，應(yīng)立即轉(zhuǎn)送到本校學(xué)生檔案管理部門(mén)，由這一部門(mén)操控相應(yīng)的造冊(cè)登記、歸檔保存程序；學(xué)生自帶到校的本人檔案，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)接收，指定好安全的存放區(qū)域，安排相關(guān)學(xué)生干部協(xié)助，工作難度應(yīng)該不大。
�。ǘ┣�
它與“收”幾乎是同步的�！扒濉本褪乔宀槌鰶](méi)有入學(xué)前檔案的學(xué)生名單，告知學(xué)生，以便學(xué)生本人與高中畢業(yè)學(xué)校聯(lián)系，追查其檔案的去處，確保其檔案順利歸檔。二級(jí)院（系）在上交其接受的學(xué)生檔案時(shí)，最好以班級(jí)為單位進(jìn)行捆扎，為將來(lái)的畢業(yè)生建檔打好鋪墊。另外，應(yīng)附上此班級(jí)的學(xué)生名單并標(biāo)注出無(wú)檔學(xué)生，以便上交后學(xué)生檔案管理部門(mén)能順利完成相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作，在后續(xù)的工作中對(duì)相關(guān)記錄進(jìn)行核銷(xiāo)和公布。當(dāng)然學(xué)生檔案管理部門(mén)清理完畢收集的學(xué)生檔案后應(yīng)向相關(guān)院（系）及時(shí)通報(bào)提供統(tǒng)計(jì)名單，方便二級(jí)院（系）及時(shí)與缺檔學(xué)生溝通，完成新生檔案的最終收集任務(wù)。
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1、入學(xué)新生檔案的存放。一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該按院系、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行集中存放。這樣便于日后查找和畢業(yè)生建檔，也便于新收到的學(xué)生檔案及時(shí)歸類(lèi)。
2、休學(xué)和轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生檔案的存放。
一般情況下，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的檔案應(yīng)該及時(shí)歸到他新的班級(jí)中，并作好相關(guān)記載，防患于未然；休學(xué)的同學(xué)應(yīng)該從原有的班級(jí)中抽取出來(lái)，按照休學(xué)的年限分別標(biāo)識(shí)、存放，為學(xué)生復(fù)學(xué)后其檔案得及時(shí)歸類(lèi)做好準(zhǔn)備。
3、托管檔案的存放。20××年國(guó)家下發(fā)文件，允許畢業(yè)時(shí)尚未落實(shí)單位的畢業(yè)生檔案留校兩年。待落實(shí)工作單位后，將戶(hù)籍和檔案遷至工作單位所在地，申請(qǐng)檔案留校超過(guò)兩年仍未落實(shí)工作的，學(xué)校將其檔案遷回生源地。還有一部分高校以前是自己為畢業(yè)生托管檔案，這部分檔案的存放更加重要，特別是人事制度的改革，就是過(guò)了托管期限也沒(méi)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)或查找，這部分檔案更是重中之重。這類(lèi)檔案可能會(huì)隨時(shí)被查閱和寄走，因此，一定要與其他類(lèi)型的學(xué)生檔案區(qū)別開(kāi)來(lái)進(jìn)行存放。
4、死檔的存放。只所以說(shuō)是死檔，是指存放在學(xué)校無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生檔案。這部分學(xué)生或遭遇特殊變故而終止學(xué)習(xí)，或錄取未報(bào)到但不知道其高中檔案的去處，其檔案即成為死檔。作為機(jī)密文件，檔案管理的工作職責(zé)使然，依然應(yīng)該專(zhuān)柜妥善、分類(lèi)保管，而不能隨意銷(xiāo)毀。
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一般來(lái)說(shuō)，檔案材料的填寫(xiě)應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的、規(guī)范的、詳實(shí)的。這也跟學(xué)生檔案管理部門(mén)提出了要求，也就是在填寫(xiě)檔案時(shí)，要根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門(mén)政策、規(guī)定及時(shí)出臺(tái)相關(guān)的填寫(xiě)規(guī)范。一般用黑色的簽字筆正楷字體填寫(xiě)，而不能用其他顏色的簽字筆、圓珠筆等；院系、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)的簡(jiǎn)稱(chēng)一定要參照有關(guān)的格式模板而不能隨意縮寫(xiě)；加蓋印章的區(qū)域范圍、時(shí)間標(biāo)志的印制規(guī)范等，要落實(shí)到具體細(xì)節(jié)部位等等�？傊褪且ＷC學(xué)生檔案填寫(xiě)信息的客觀(guān)性。
（五）裝
一般說(shuō)來(lái)，畢業(yè)生檔案主體材料的封裝在二級(jí)院（系）。這些材料主要包括填寫(xiě)好的相關(guān)登記表、獎(jiǎng)懲材料、畢業(yè)登記表，以及由相關(guān)部門(mén)返回的'體檢表、心理健康檔案、誠(chéng)信記錄、黨團(tuán)材料、派遣證副本等，再加上畢業(yè)生的高中檔案。直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)畢業(yè)生檔案的主體工作是在相應(yīng)輔導(dǎo)員的主持下完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生檔案管理部門(mén)應(yīng)該及時(shí)去二級(jí)院系進(jìn)行隨機(jī)抽查樣本、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以便隨時(shí)更正不規(guī)范之處。確保學(xué)生檔案封裝的初步完成，上交后以便學(xué)生檔案管理部門(mén)順利進(jìn)入學(xué)生檔案二次封裝工序。
在二次封裝開(kāi)始前，學(xué)生檔案管理部門(mén)先要對(duì)畢業(yè)生檔案加蓋騎縫章，準(zhǔn)備好機(jī)要信封等相關(guān)材料，設(shè)計(jì)和打印好學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移的存根、通知、回執(zhí)，并編號(hào)、蓋章。依照相關(guān)部門(mén)提供的學(xué)生人事檔案轉(zhuǎn)遞地址制作地址標(biāo)簽，然后將對(duì)應(yīng)的學(xué)生檔案和學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移的通知、回執(zhí)裝入機(jī)要信封，貼上對(duì)應(yīng)的地址標(biāo)簽，最后封口、歸類(lèi)、捆扎。
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在與郵局機(jī)要機(jī)構(gòu)交接學(xué)生檔案的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生檔案郵寄清單逐一核查，及時(shí)解決問(wèn)題，并協(xié)商好檔案清單的送返時(shí)間及相關(guān)學(xué)生檔案的退回事宜。因?yàn)椴糠之厴I(yè)生檔案在機(jī)要轉(zhuǎn)遞的過(guò)程中由于郵寄地址不準(zhǔn)確被打回，還有的檔案因材料不全被檔案接收部門(mén)退回。凡此種種，需要跟郵局的機(jī)要機(jī)構(gòu)達(dá)成一個(gè)協(xié)議，確保這部分畢業(yè)生檔案能順利回收、整理及二次機(jī)要郵遞。
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有條件的高校可以設(shè)計(jì)一個(gè)畢業(yè)生信息平臺(tái)，將檔案信息及時(shí)錄入畢業(yè)生信息系統(tǒng)，并開(kāi)通畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)端口，既方便學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)又為人工查詢(xún)提供便捷之途。留校托管的學(xué)生檔案也要進(jìn)入查詢(xún)系統(tǒng)，及時(shí)更新相關(guān)信息，特別是超過(guò)托管期限后寄回生源地的學(xué)生檔案，更要作好充分的、詳細(xì)的備注記錄工作，讓查詢(xún)?nèi)艘荒苛巳弧?/p>
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在這方面主要是針對(duì)中途退學(xué)或其他原因被開(kāi)除學(xué)籍的學(xué)生檔案，一般來(lái)說(shuō)這類(lèi)檔案的處置應(yīng)該在學(xué)生辦理退學(xué)手續(xù)時(shí)同時(shí)辦理。由學(xué)生提供相關(guān)的地址，其操作方法應(yīng)與正常的畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞一致，由郵局機(jī)要機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)遞，并做好相關(guān)的記錄，及時(shí)收取回執(zhí)、備案，以便處理后續(xù)的查詢(xún)事宜。
“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切�！币嬲龅竭@一點(diǎn)，說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難，關(guān)鍵是我們的態(tài)度。學(xué)生檔案管理是學(xué)生工作的重要組成部分，他既是一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的可操作平臺(tái)也是一個(gè)服務(wù)窗口；他既是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育質(zhì)量高低的形象標(biāo)志；他既需要在細(xì)枝末節(jié)上的修修補(bǔ)補(bǔ)，也需要在宏觀(guān)的戰(zhàn)略層面上去靈活把握工作的度。作為高校工作人員，恪盡職守，服務(wù)好學(xué)生，就是服務(wù)教師本人，也就是在服務(wù)人民大眾，也是在回報(bào)社會(huì)。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 8
一、提升教師素質(zhì)
�。ㄒ唬⿳徢芭嘤�(xùn)、給力高效課堂。班級(jí)教學(xué)中落實(shí)小組合作是新課程理念所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性方面起著積極作用，班主任要著力打造以小組合作為特色的班級(jí)文化，使之成為班級(jí)管理和課改工作的新亮點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到了自主管理的班級(jí)管理的最高層次。學(xué)生成了團(tuán)隊(duì)的主管，學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)，相互給力，敢為人先，共同成長(zhǎng)。
�。ǘ┮钥即�(xùn)、讀中提升。學(xué)校組織青年教師，不論是否擔(dān)任班主任，都參加班級(jí)建設(shè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和考試。為確保老師們學(xué)有所獲，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集中培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《青少年心理健康指導(dǎo)》《教師法制教育讀本》《走進(jìn)心靈的教育》等培訓(xùn)書(shū)籍，整理出詳實(shí)具體的學(xué)習(xí)提綱、知識(shí)要點(diǎn)和典型案例進(jìn)行講解，組織全體教師逐章學(xué)習(xí)，最后人人參加模擬考試，提升能力。
�。ㄈ┐蛟鞎�(shū)香校園是學(xué)校的一項(xiàng)大工程。學(xué)校應(yīng)把班主任的.讀書(shū)情況作為引領(lǐng)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的主要手段堅(jiān)持不懈的抓好、抓實(shí)。每學(xué)期每人至少讀三本書(shū)籍，通讀《陸冰遜漂流記》《悲慘世界》等世界名著，《窗邊的小豆豆》《草房子》等優(yōu)秀文學(xué)作品，熟讀《怎樣賞識(shí)孩子》《愛(ài)的教育》等教育理論書(shū)籍，精讀蘇霍姆林斯基、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等著名教育家班級(jí)管理的典型案例。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū)，老師們共讀一本書(shū)就會(huì)產(chǎn)生更多的共鳴，心靈會(huì)得到更強(qiáng)烈的碰撞。
二、細(xì)化管理、提高水平
現(xiàn)代的班級(jí)管理不僅需要班主任付出心血，更需要他付出智慧。細(xì)節(jié)決定成敗，能否從細(xì)節(jié)做起，并將之做好，是一個(gè)好班主任的象征，也是學(xué)校細(xì)化管理的重要內(nèi)容。為此，我們做到：
�。ㄒ唬┩晟埔�(guī)范，提升常規(guī)質(zhì)量。班主任工作的核心是班務(wù)管理。學(xué)校要把對(duì)班主任工作的考核和班級(jí)管理機(jī)密結(jié)合，班級(jí)管理考核細(xì)則等，內(nèi)容要涵蓋衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物等各個(gè)方面，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)中又細(xì)化成若干二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)都有詳細(xì)的考核時(shí)間、考核要求、計(jì)分辦法和獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生的一舉一動(dòng)都要符合個(gè)人的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的日常行為規(guī)范。
�。ǘ┲匾暭�(xì)節(jié)，提升管理品味。學(xué)校依據(jù)校情印制《班主任手冊(cè)》內(nèi)容包括學(xué)期和學(xué)年工作計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)生基本情況、座次表、班隊(duì)組織、常規(guī)工作、主題班會(huì)、談心記錄、潛能生轉(zhuǎn)化、公益實(shí)踐活動(dòng)等，每項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)都要記錄在手冊(cè)上，每項(xiàng)內(nèi)容都有規(guī)定的時(shí)間和填寫(xiě)要求。通過(guò)手冊(cè)一方面為班主任詳細(xì)記錄班級(jí)日常管理工作提供方便，另一方面使班級(jí)各個(gè)方面的管理更加具體、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)。政教處對(duì)《班主任工作手冊(cè)》的記錄情況每月定時(shí)檢查和隨時(shí)抽查，將其納入班主任工作考核范疇。
三、創(chuàng)新載體、助推成長(zhǎng)
�。ㄒ唬┏闪�(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)班會(huì)、主題班會(huì)是班主任素質(zhì)的核心，也是學(xué)校德育建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了確保每個(gè)班主任都能上好班會(huì)課，學(xué)校要成立班主任工作中心教研組，這一專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀班主任。他們針對(duì)本班存在的問(wèn)題，對(duì)主題班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排。在學(xué)校主題引導(dǎo)下，每個(gè)班再進(jìn)行細(xì)化，做好一節(jié)課解決一個(gè)問(wèn)題，形成一個(gè)認(rèn)識(shí)，糾正一個(gè)錯(cuò)誤，懂得一個(gè)道理，受到一個(gè)啟發(fā)。
�。ǘ⿵V設(shè)展示平臺(tái)，打造精英管理。班主任建設(shè)工作，要始終堅(jiān)持在活動(dòng)中鍛煉人成長(zhǎng)人、在展示中體驗(yàn)成功的宗旨，廣設(shè)展示平臺(tái)，打造精英管理。每個(gè)學(xué)期，都要舉行班主任工作典型案例評(píng)選活動(dòng)，并將優(yōu)秀案例在校園展出。讓班主任學(xué)到棘手問(wèn)題、重大問(wèn)題的處理策略，避免了工作的盲目和失誤。班級(jí)工作有了起色，讓老師們嘗到甜頭，撰寫(xiě)典型案例，教育敘事、人人爭(zhēng)當(dāng)?shù)掠ぷ髡咭蔀榘嘀魅谓處煹牧?xí)慣，是所有教師享受著工作的樂(lè)趣。
主題演講比賽。班主任工作是辛苦，同時(shí)也是高尚的。為了喚醒班主任老師的職業(yè)尊嚴(yán)，學(xué)校要每期都舉行班主任主題演講賽。通過(guò)演講，加深對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班主任教師的使命感和責(zé)任感。讓無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的班主任精神得以彰顯，使老師們明白：當(dāng)教師就要做班主任，做班主任最光榮！
班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝無(wú)止境。要定時(shí)和不定時(shí)舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為每個(gè)班主任搭建舞臺(tái)，你一個(gè)金點(diǎn)子，他一個(gè)好主意，大家不穿靴、不戴帽、支實(shí)招、傳真經(jīng)，彼此借鑒吸納，學(xué)到了“學(xué)生干部培養(yǎng)”、“家訪(fǎng)”、“潛能生轉(zhuǎn)化”、“班務(wù)日常管理”等方面的典型做法和經(jīng)驗(yàn)。
深入開(kāi)展家訪(fǎng)。為聯(lián)合家庭、社會(huì)的力量，增強(qiáng)教育管理效果。每位班主任老師至少分包五位潛能生，每個(gè)學(xué)期對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全員家訪(fǎng)。通過(guò)學(xué)校溝通，班主任對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的情況有了進(jìn)一步了解，在教育方法上更有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校的工作也就得到家長(zhǎng)的理解和支持，對(duì)提高教育質(zhì)量有了顯著地推動(dòng)作用。
四、加大獎(jiǎng)勵(lì)、激發(fā)干勁
班主任隊(duì)伍建設(shè)在“激勵(lì)”上下功夫，堅(jiān)持“內(nèi)在激勵(lì)（認(rèn)同感、義務(wù)感、成就感、良心感）和外在激勵(lì)（贊許、獎(jiǎng)勵(lì)、晉職）結(jié)合，注重物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)定中”的原則。使班主任老師勞有激情、多勞多得。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 9
高校的場(chǎng)地及設(shè)備設(shè)施數(shù)量隨著高校的擴(kuò)招呈現(xiàn)增長(zhǎng)性趨勢(shì)，隨之產(chǎn)生的物業(yè)管理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，在這樣的形勢(shì)下，物業(yè)管理要發(fā)揮相應(yīng)的管理作用，必須要有與之相對(duì)應(yīng)的管理方法，其中包括了物業(yè)管理檔案電子化的普及與應(yīng)用。
一、高校物業(yè)管理中的檔案管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
高校物業(yè)擔(dān)負(fù)著校園內(nèi)辦公樓、教學(xué)樓、宿舍、校區(qū)綠化，保潔，維修，水電管理等工作任務(wù)，涉及范圍廣、行業(yè)跨度大，但工作相關(guān)度高。高校物業(yè)的管轄范圍與學(xué)校的職能分工有關(guān)，管轄的內(nèi)容會(huì)略有不同。就現(xiàn)在的高校物業(yè)管理情況來(lái)看，越來(lái)越多的高校逐漸規(guī)范物業(yè)管理的制度、工作流程及長(zhǎng)期規(guī)劃，使物業(yè)管理愈加科學(xué)化。但是在實(shí)際的工作中，因?yàn)槭軛l件限制，有些方面的工作還需要繼續(xù)努力，比如檔案電子化的應(yīng)用。大多數(shù)的高校物業(yè)管理實(shí)行紙質(zhì)化的檔案管理保存，隨著時(shí)間的推移和人員的變動(dòng)，檔案的管理方法和檔案的完整性受到一定影響。對(duì)于檔案管理本身，一直按照“誰(shuí)執(zhí)行誰(shuí)管理”來(lái)實(shí)行，但是存在多個(gè)部門(mén)涉及的檔案未能展開(kāi)有效的對(duì)接，檔案信息不對(duì)稱(chēng)，使某些工作難以開(kāi)展或重復(fù)工作。而且，紙質(zhì)版的檔案管理，僅僅能實(shí)現(xiàn)管理的功能，隨著高校物業(yè)的精細(xì)化服務(wù)，物業(yè)項(xiàng)目的檔案數(shù)據(jù)還需對(duì)年度的預(yù)算、整體規(guī)劃、項(xiàng)目比對(duì)等工作進(jìn)行有效分析提供依據(jù)，從而優(yōu)化管理模式�；谝陨系膯�(wèn)題及考慮工作的便利性，物業(yè)管理中的檔案管理電子化的實(shí)現(xiàn)具有一定的.意義，有實(shí)施的必要性。
二、高校物業(yè)管理中檔案電子化管理的必要性
高校物業(yè)管理主要為實(shí)現(xiàn)校園的建設(shè)、維修、維護(hù)的有序進(jìn)行，為學(xué)校師生提供良好的科研、教育、生活環(huán)境，其中，物業(yè)管理的檔案電子化管理，使得物業(yè)管理人員從相關(guān)部門(mén)、歷年的相關(guān)數(shù)據(jù)中得到有利的參考數(shù)據(jù)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理的精細(xì)化、整體化的工作模式優(yōu)化。
1、數(shù)據(jù)資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享
高校內(nèi)與物業(yè)相關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目，有必要實(shí)現(xiàn)檔案電子化的管理，它有利于梳理校園內(nèi)的物業(yè)管理項(xiàng)目的條理，從基本上了解校園內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)走向，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，來(lái)達(dá)到工作最優(yōu)。例如，校園內(nèi)的基本建設(shè)，施工單位與學(xué)校方面會(huì)有平面圖、水電管路走向、供配電等方面的圖紙移交，如果消防部門(mén)需要對(duì)消防管路進(jìn)行整改，就涉及到校園管路分布，有利于避免對(duì)其他管路的二次傷害，確保施工的效益最大化。大部分高校的檔案由使用部門(mén)管理，這樣就使得檔案不能共享，項(xiàng)目管理會(huì)有偏差，檔案電子化的管理可以有效解決該問(wèn)題。
2、項(xiàng)目數(shù)據(jù)比對(duì)，發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用
物業(yè)管理項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)檔案的電子化管理，可以利用項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息的對(duì)比，了解往年和當(dāng)年數(shù)據(jù)的差額，根據(jù)實(shí)際的人工費(fèi)、材料費(fèi)等的漲幅，做到監(jiān)督該項(xiàng)目費(fèi)用是否在合理的范圍之內(nèi)；物業(yè)項(xiàng)目的檔案電子化管理，還可以監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量效果。物業(yè)管理的服務(wù)范圍廣，涉及的管理項(xiàng)目非常多，常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)維修，或者在施工隊(duì)的承諾保修期間內(nèi)有需要再次維修的情況，這樣就需要發(fā)揮檔案電子化的作用，督促施工隊(duì)做好質(zhì)保工作，減少管理項(xiàng)目的不必要支出，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化，并能監(jiān)督施工隊(duì)伍，對(duì)其施工質(zhì)量及服務(wù)進(jìn)行考核，不斷完善考核制度，提高物業(yè)管理的服務(wù)能力。
3、信息完善，優(yōu)化物業(yè)項(xiàng)目管理
隨著物業(yè)管理項(xiàng)目的檔案電子化的施行，檔案的項(xiàng)目及模塊會(huì)越來(lái)越完善，建立健全完善的項(xiàng)目管理制度及信息的錄入，有利于完善供應(yīng)商信息，建立供應(yīng)商的數(shù)據(jù)庫(kù)，逐漸建立起供應(yīng)商的質(zhì)量水平考核模塊，達(dá)到從中選優(yōu)的效果，逐漸提高物業(yè)管理水平及服務(wù)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理和有效化管理。從檔案數(shù)據(jù)庫(kù)中提取出的供應(yīng)商考核水平，有利于學(xué)校選擇優(yōu)秀的供應(yīng)商為師生服務(wù)，也有利于后勤物業(yè)管理部門(mén)的對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量的把控，從而在管理上實(shí)現(xiàn)管理的最優(yōu)，最終達(dá)到優(yōu)化物業(yè)項(xiàng)目管理的目的。
三、高校物業(yè)管理中檔案電子化管理的流程
高校物業(yè)管理中的檔案電子化管理的實(shí)現(xiàn)，需要建立一個(gè)統(tǒng)一的電子化管理平臺(tái)，可以是對(duì)外采購(gòu)，也可以通過(guò)自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。在平臺(tái)建立之前，必須對(duì)所有的相關(guān)項(xiàng)目及設(shè)計(jì)需求進(jìn)行調(diào)研，明白需要實(shí)現(xiàn)的功能及作用。通過(guò)電子化管理平臺(tái)，錄入物業(yè)管理項(xiàng)目的有關(guān)數(shù)據(jù)，比如，項(xiàng)目信息、供應(yīng)商信息、招投標(biāo)或詢(xún)價(jià)信息、具體項(xiàng)目的細(xì)節(jié)要求、圖紙等，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、管理及與校內(nèi)部門(mén)的對(duì)接工作均由該使用人負(fù)責(zé)，逐漸的對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整理及補(bǔ)充，能越來(lái)越完善數(shù)據(jù)庫(kù)的信息。后期的供應(yīng)商評(píng)價(jià)、信息數(shù)據(jù)比對(duì)等，都需要通過(guò)實(shí)際工作的情況來(lái)進(jìn)行操作。電子化平臺(tái)的完善，使得物業(yè)管理的越來(lái)越科學(xué)化、精細(xì)化和整體化，從而有利于高校物業(yè)項(xiàng)目的管理，為師生帶來(lái)更方便、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。做好高校物業(yè)管理，還需要從很多方面來(lái)調(diào)整和優(yōu)化，這也是未來(lái)高校物業(yè)管理的目標(biāo)和努力方向。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 10
教育不能一直固定限制在某種思路中，要有突破性的創(chuàng)新教育，圍繞學(xué)生的發(fā)展精心設(shè)計(jì)，精心安排，一切以精細(xì)化管理為指導(dǎo)，注重過(guò)程和細(xì)節(jié)的管理，提高辦學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教師綜合水平和積極探索培養(yǎng)高質(zhì)量的人才的發(fā)展模式，確保學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。精致化管理是科學(xué)管理與人文管理相互融合的一種新型管理模式，是追求卓越，周到細(xì)致，精益求精，精雕細(xì)刻的管理，不僅注重細(xì)節(jié)、過(guò)程還重視結(jié)果的管理，是質(zhì)量與效益同步的管理。這也是在實(shí)現(xiàn)教育改革后新的成果體現(xiàn)和不斷推向新層次教育的表現(xiàn)。
一、精致化管理理念在小學(xué)學(xué)校管理中的應(yīng)用意義
小學(xué)學(xué)校精致化管理首先倡導(dǎo)的是一種精致文化的管理，有機(jī)地整合了科學(xué)管理和人本管理兩種思想模式。將兩者的優(yōu)勢(shì)更為緊密地聯(lián)系到一起，而避免了兩者各自的片面性。一直以來(lái)，學(xué)生管理總是把人本管理和科學(xué)管理人為地對(duì)立起來(lái)，讓兩者處于一種水火不容的態(tài)勢(shì)。同樣在管理過(guò)程中的人本管理，它始終圍繞著人的積極性、創(chuàng)造性和主觀(guān)能動(dòng)性去開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)，但不能把它的這種功能就當(dāng)成尊重和信任的前提，它只是起到了開(kāi)發(fā)與利用了人力資源的作用。對(duì)于小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)施精致化管理起帶頭模范作用就是小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)．校長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)理論，學(xué)先進(jìn)；要善于思考，不生搬硬套他人經(jīng)驗(yàn)；要干校長(zhǎng)該干的事情，重視調(diào)查研究。管理目標(biāo)不能只局限在一個(gè)范圍內(nèi)，要使管理工作的科學(xué)性有所提高。而管理也不是靠說(shuō)話(huà)來(lái)體現(xiàn)，重要的是實(shí)際行動(dòng)，不斷地深入課堂，和學(xué)生多交流。
二、精致化管理在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)施策略
1．加大培養(yǎng)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)理念
小學(xué)學(xué)校實(shí)施精致化管理，必須先從領(lǐng)導(dǎo)抓起。為了使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理理念有所提高，學(xué)�？梢悦磕隇轭I(lǐng)導(dǎo)班子成員訂購(gòu)適合本部門(mén)教育工作的書(shū)籍，還要將網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)充分挖掘出來(lái)，組織觀(guān)看全國(guó)教育專(zhuān)家報(bào)告并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)選派領(lǐng)導(dǎo)參加各種培訓(xùn)會(huì)。此外，學(xué)校還可組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到外地去廣泛吸取經(jīng)驗(yàn)，前提是要帶著學(xué)習(xí)任務(wù)。回到學(xué)校后，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)要有的放矢。積極在校內(nèi)開(kāi)展各種讀書(shū)、寫(xiě)作等陶冶情操的活動(dòng)，讓教師在這個(gè)過(guò)程中提高自身的知識(shí)和理論水平，爭(zhēng)取在校內(nèi)形成深厚的小學(xué)學(xué)校氛圍。
2．提高辦學(xué)質(zhì)量
一所小學(xué)學(xué)校應(yīng)該以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，而精致化管理的核心就是牢固樹(shù)立教學(xué)效率觀(guān)，每個(gè)教師也應(yīng)樹(shù)立“質(zhì)量形成于過(guò)程”的基本思想。對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是生命線(xiàn)，是看一所小學(xué)學(xué)校是否有實(shí)力處于教育界的.大環(huán)境之中，學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)也是如此，所以，小學(xué)學(xué)校應(yīng)針對(duì)辦學(xué)質(zhì)量做好以下幾個(gè)方面的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精致化管理的目的。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。學(xué)校和教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)拋開(kāi)舊思想，在課堂上把主體性還給學(xué)生，采用自主自助型課堂教育模式，積極探索新型的授課模式，如，開(kāi)展新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三類(lèi)課的自主模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)該大力倡導(dǎo)“五要”原則：自主學(xué)習(xí)要充分，合作交流要廣泛，點(diǎn)撥指導(dǎo)要到位，教學(xué)方式要靈活，反饋矯正要及時(shí)。其次，規(guī)范教學(xué)行為，狠抓管理。學(xué)校的每一位教師以及學(xué)科或教學(xué)環(huán)境，都應(yīng)該貫徹實(shí)施“七認(rèn)真”，如，在備課方面，就要做到定主講人、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定時(shí)間。主講人在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，其他備課成員起輔助作用，以此形成集體教案。教師可以根據(jù)大家共同協(xié)商好的教案以及班級(jí)學(xué)生的具體情況來(lái)升級(jí)成個(gè)性教案。在今后的教學(xué)過(guò)程中，先在課堂教學(xué)上精細(xì)化是首要前提，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)步驟都精心設(shè)計(jì)，以科學(xué)、規(guī)范以及高效地實(shí)施知識(shí)的傳授。對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有錯(cuò)必糾，有發(fā)必收，有練必批。
3．積極探索高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式
優(yōu)秀的人才培養(yǎng)管理模式是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的唯一準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)性可操作的實(shí)踐體系中培養(yǎng)技術(shù)化和個(gè)性化的人才，但在這個(gè)過(guò)程中，必須要有支撐、保證作用等中介性的因素。在教學(xué)改革以及管理模式中，人才培養(yǎng)以及管理模式是學(xué)校里最重要的支撐，而教育改革的核心是課程改革，也是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并且實(shí)踐國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)時(shí)代性和選擇性的原則來(lái)探究，校外的課程資源要充分挖掘，可為學(xué)生提供或研制多種可選擇的課程，豐富學(xué)生的教育資源。從課程層面探索人才培養(yǎng)的有效模式與途徑是校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)質(zhì)，打造具有特色的辦學(xué)模式，也是從精品化校本課程開(kāi)始，這樣，教師和學(xué)生的發(fā)展才有根本性后盾。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 11
“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易；是以圣人終不為大，故能成其大”。這是中國(guó)古代哲人老子的名言，就是說(shuō)無(wú)論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，方能成就大的事業(yè)。
精細(xì)化管理是一種理念，是規(guī)范化管理的升級(jí)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)職責(zé)任務(wù)進(jìn)行分解、細(xì)化和落實(shí)的過(guò)程，是全面履行和提高執(zhí)行力的有效實(shí)現(xiàn)方式。“精細(xì)化”表現(xiàn)在日常生活中，就是做人要有積極向上的心態(tài)，做事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；表現(xiàn)在日常工作中，就是做事精益求精、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在考試中實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，能夠高效率、高標(biāo)準(zhǔn)完成既定目標(biāo)，有利于提高學(xué)業(yè)考試的質(zhì)量。筆者結(jié)合學(xué)業(yè)考試管理對(duì)在考試中實(shí)施精細(xì)化淺談如下。
一、學(xué)業(yè)考試現(xiàn)狀及特點(diǎn)
目前我省各高中參加的國(guó)家規(guī)定的考試有兩種：高考和學(xué)業(yè)水平考試。高考是選拔考試，主要對(duì)象是在高中階段學(xué)習(xí)中具備繼續(xù)深造能力和愿望的學(xué)生，其重要性不言而喻。學(xué)業(yè)考試是國(guó)家承認(rèn)的，在國(guó)家指導(dǎo)下各省實(shí)施的考試，也是終結(jié)性考試，但在功能上主要是教育行政部門(mén)管理、評(píng)估、指導(dǎo)、分析教學(xué)的監(jiān)控手段，是檢查普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)文化課是否達(dá)到畢業(yè)的依據(jù)，也是高考錄取的依據(jù)，是作為落實(shí)課程計(jì)劃，制止學(xué)生偏科的重要手段。隨著課程改革的深入，普通高中學(xué)業(yè)水平考試必將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。高度重視考試、嚴(yán)肅考試紀(jì)律、嚴(yán)格考試過(guò)程管理就顯得尤為重要，實(shí)行精細(xì)化管理勢(shì)在必行。
二、精細(xì)化做好考前準(zhǔn)備工作
（一）學(xué)籍管理要精細(xì)化
一要把好建籍關(guān)。在高一建籍時(shí)把學(xué)生的考籍打印到各校，由學(xué)校發(fā)到班級(jí)讓每個(gè)學(xué)生傳閱復(fù)查本人的姓名、性別等相關(guān)信息，是否與戶(hù)口、身份證相符，有問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)提出解決。二要嚴(yán)把變動(dòng)關(guān)。清籍時(shí)對(duì)休學(xué)、留級(jí)、退學(xué)的學(xué)生要求學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)考試工作的人員與學(xué)生本人或監(jiān)護(hù)人有書(shū)面簽字，并且要與學(xué)生本人核對(duì)無(wú)誤后，方可上報(bào)辦理手續(xù)。三是把好上報(bào)關(guān)。近幾年，學(xué)業(yè)考試由省里統(tǒng)一編排考場(chǎng)，也就要求各學(xué)業(yè)考試辦公室上報(bào)的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，否則后果會(huì)很?chē)?yán)重，尤其是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)損失較大。因此，要求所有數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)必須認(rèn)真核對(duì)，考生要核對(duì)、學(xué)校要核對(duì)、地方考試辦公室要核對(duì)，層層簽字，落實(shí)責(zé)任，做到萬(wàn)無(wú)一失。
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學(xué)業(yè)考試是一項(xiàng)社會(huì)高度關(guān)注的考試，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到每個(gè)考生的前途和命運(yùn)，為了確�？忌桨�，確�？荚嚢踩�，確�？忌汲鲎罴阉�，并有效地處理各類(lèi)突發(fā)事件，預(yù)防各種事故的發(fā)生，必須制訂詳細(xì)、周密的工作方案、預(yù)案。首先要成立由主管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng)、市相關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)中心成員為組員的'考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本地具體情況選擇有組織大型考試經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校作為考點(diǎn)，考點(diǎn)主考由本校校長(zhǎng)擔(dān)任。考點(diǎn)負(fù)責(zé)設(shè)置考場(chǎng)，并由考試指導(dǎo)中心和主考、主考和副主考及考務(wù)人員簽訂責(zé)任狀，層層落實(shí)責(zé)任。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校形成本考點(diǎn)的考試方案和各種預(yù)案，考試指導(dǎo)中心要形成本考區(qū)的考務(wù)方案、安全應(yīng)急預(yù)案和傳染病防控應(yīng)急預(yù)案等方案。各類(lèi)方案、預(yù)案要求細(xì)致、有效、可操作性強(qiáng)，能夠確保考試順利、安全。
�。ㄈ┛记敖逃�(xì)化
一是開(kāi)好考前預(yù)備會(huì)。考前一周召開(kāi)由高中學(xué)校主管校長(zhǎng)、主任、年級(jí)主任、考務(wù)人員參加的考前預(yù)備會(huì)，具體安排考試的具體內(nèi)容和主要事項(xiàng)。二是學(xué)生考前教育會(huì)。考試前各學(xué)校要針對(duì)考試年級(jí)召開(kāi)全體學(xué)生、班主任和任課教師參加的年級(jí)大會(huì)，公布考試科目、時(shí)間、考試要求、注意事項(xiàng)、紀(jì)律教育、安全教育等，確保學(xué)生全員、順利、安全參加考試。三是監(jiān)考教師考前培訓(xùn)會(huì)�？荚囶I(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考試要求聘任業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任監(jiān)考教師，并在考試前一天召開(kāi)監(jiān)考教師培訓(xùn)會(huì)。強(qiáng)調(diào)監(jiān)考教師要克服厭倦情緒。學(xué)業(yè)考試是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、技術(shù)操作要求高的工作，不需要?jiǎng)?chuàng)新。由于承擔(dān)考試任務(wù)的主考、工作人員、監(jiān)考已經(jīng)連續(xù)工作了幾年或十幾年，要鼓勵(lì)他們克服厭倦情緒、克服麻痹思想、克服僥幸心理，嚴(yán)肅紀(jì)律、規(guī)范操作。
三、精細(xì)化進(jìn)行考試過(guò)程管理
高中學(xué)業(yè)考試作為水平考試需要有一個(gè)科學(xué)考試管理機(jī)制，考試管理機(jī)制健全了，才能組織好考試工作，才能創(chuàng)造一個(gè)有序、和諧的考試環(huán)境，才能進(jìn)一步發(fā)揮考試的作用。筆者認(rèn)為學(xué)業(yè)考試管理工作精細(xì)化實(shí)施“四包”，更有助于考試工作順利實(shí)施。
每個(gè)監(jiān)考教師都是考試工作的具體操作者，只有增強(qiáng)他們的責(zé)任心，才能真正做到考試工作的規(guī)范化、科學(xué)化。所以，實(shí)施監(jiān)考工作包保制，每一科考試都要進(jìn)行監(jiān)考教師備案，并做到四包：
1、包考紀(jì)。監(jiān)考教師負(fù)責(zé)本考場(chǎng)的考風(fēng)考紀(jì)執(zhí)行工作，做到一前一后成對(duì)角，保證所有考生都在視線(xiàn)之內(nèi)，并且嚴(yán)格貫徹《考場(chǎng)規(guī)則》《違紀(jì)考生處罰規(guī)定》精神。
2、包復(fù)查。清點(diǎn)試卷是否夠數(shù)，有無(wú)印刷問(wèn)題；負(fù)責(zé)進(jìn)行“三查三對(duì)照”（三查：查是否用指定筆答卷；在卷卡以外的地方有無(wú)答題或做標(biāo)記；有無(wú)夾帶。三對(duì)照：對(duì)照卡、準(zhǔn)考證、本人是否一致；試卷、對(duì)照卡、準(zhǔn)考證、科考號(hào)、考籍號(hào)是否一致，對(duì)照卡、準(zhǔn)考證、卡添涂是否一致）；復(fù)查座位號(hào)、涂卡、卷頭。
3、包收卷。收卷工作非常重要，為確保不丟卷，明確監(jiān)考教師的分工：當(dāng)學(xué)生交卷時(shí)一名教師站在原地，監(jiān)視考場(chǎng)情況，另一名教師檢查交卷學(xué)生的試卷和題卡，保證收卷工作順利進(jìn)行。
4、包裝訂。試卷按照科考號(hào)大小順序排列，認(rèn)真清點(diǎn)，確保無(wú)漏訂、錯(cuò)訂、倒訂、串訂等情況（缺考學(xué)生試卷和卡一律裝訂，尾數(shù)考場(chǎng)試卷也要裝訂），依照要求進(jìn)行裝訂�？紙�(chǎng)包保制，有利于轉(zhuǎn)變監(jiān)考人員的工作態(tài)度，增強(qiáng)工作積極性。
四、建立健全機(jī)制，把精細(xì)化管理落到實(shí)處
一是建立科學(xué)的聘任機(jī)制。科學(xué)合理的聘任制度能使制度管理不缺位、執(zhí)行力度不漏位，用制度保證考試工作的嚴(yán)密性、減少工作的隨意性。依據(jù)聘任制度，選拔一批業(yè)務(wù)精湛、工作出色、責(zé)任心強(qiáng)的主考、副主考、監(jiān)考和考務(wù)人員，通過(guò)培訓(xùn)等方式使他們明確責(zé)任、掌握工作程序、熟練工作內(nèi)容，可以有效保障考試高效、優(yōu)質(zhì)完成。
二是建立完善的責(zé)任目標(biāo)。目標(biāo)的制訂具有合理性和可操作性，使工作人員在做每一項(xiàng)工作、完成每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)不茫無(wú)頭緒。要從主考的領(lǐng)導(dǎo)工作、考場(chǎng)設(shè)置與管理、落實(shí)各項(xiàng)工作、進(jìn)行考前培訓(xùn)、做好保密工作、接受社會(huì)監(jiān)督、加強(qiáng)紀(jì)律和誠(chéng)信教育等方面對(duì)考點(diǎn)提出具體要求，并和考點(diǎn)主考簽訂責(zé)任狀；考點(diǎn)主考要細(xì)化各項(xiàng)工作中的具體要求，并和副主考、監(jiān)考教師及考務(wù)人員簽訂責(zé)任狀。
三是進(jìn)行科學(xué)的評(píng)比考核。在科學(xué)設(shè)置考評(píng)指標(biāo)的前提下，開(kāi)展考點(diǎn)評(píng)優(yōu)、監(jiān)考教師評(píng)比、學(xué)生評(píng)比、考務(wù)工作評(píng)比等，使工作績(jī)效能夠得到客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。年末綜合后對(duì)排名靠前的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校進(jìn)行懲處，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激發(fā)積極性和主動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)業(yè)考試工作健康、有序地進(jìn)行。
總之，高中學(xué)業(yè)水平考試在高中教育中必將起到越來(lái)越重要的作用，我們應(yīng)在實(shí)踐中努力探索，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)業(yè)考試工作，實(shí)施精細(xì)化管理，確�？荚図樌M(jìn)行。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 12
一、教案精細(xì)化管理的時(shí)代背景和意義
隨著教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布、教育部就學(xué)�，F(xiàn)代制度的意見(jiàn)征詢(xún)、區(qū)域均衡的不斷推進(jìn)，各級(jí)教育行政部門(mén)將從具體的行政管理轉(zhuǎn)向依法監(jiān)管，學(xué)校的辦學(xué)自也將得到進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理已成為內(nèi)涵發(fā)展的核心。
精細(xì)化管理就是把看似簡(jiǎn)單、很容易做的事情做好，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上的，其基本特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專(zhuān)注地做好每一件事。教案管理是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作之一，備課是上課的前提，是課堂教學(xué)的“戰(zhàn)略”策劃，對(duì)教師而言，備課的外顯形式就是書(shū)寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案的過(guò)程即是備課的過(guò)程。對(duì)教案的精細(xì)管理，實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)教師在常規(guī)工作中注入研究意識(shí)，突出教學(xué)的研究性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性。
二、教案精細(xì)化管理的理念和理論支撐
隨著教學(xué)改革的深入，人們更注重作為教學(xué)源頭的教案的實(shí)效性，檢查教案的中心也從常規(guī)檢查上升到質(zhì)量檢查。寫(xiě)教案的核心是課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教案只是個(gè)形式，而且教案永遠(yuǎn)落后于課堂。管理者要引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，將教案的書(shū)寫(xiě)作為教師個(gè)人發(fā)展的第一步，將科研、教研和實(shí)際工作相結(jié)合，為個(gè)人成長(zhǎng)服務(wù)，切實(shí)減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，體現(xiàn)教師勞動(dòng)的有效性和創(chuàng)造性是教案精細(xì)化管理的目標(biāo)。
三、教案精細(xì)化管理的方法和策略
1、分層設(shè)計(jì)，有效選擇。
日常教案可分為詳案、簡(jiǎn)案（流程）、研究性教案、個(gè)性化教案四種。四種教案各有側(cè)重，教師可結(jié)合實(shí)際選擇最具實(shí)效的一種。年輕教師旨在規(guī)范教學(xué)、扎實(shí)基本功，必須書(shū)寫(xiě)詳案，其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、媒體使用、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、上課后記及學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等均要填寫(xiě)完整。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)精力更多的'用在思考教法、研究學(xué)生上，可以自主選擇，可寫(xiě)詳案亦可書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案（流程），其中教學(xué)目標(biāo)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、上課后記必不可少。中年教師年富力強(qiáng)，有相對(duì)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，可以根據(jù)各自在教學(xué)研究方面選取的研究點(diǎn)，詳細(xì)書(shū)寫(xiě)積累素材，不作重點(diǎn)研究的環(huán)節(jié)可以適當(dāng)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案。建議教學(xué)骨干選擇個(gè)性化教案，因?yàn)樗麄兇蠖加袑?zhuān)業(yè)引領(lǐng)的重任和能力，有明確的研究方向或目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)減少硬性約束，讓他們發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)。
2、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)差異。
無(wú)論選擇哪種教案，在項(xiàng)目上體現(xiàn)選擇特點(diǎn)。詳案并不是句句師語(yǔ)都落在筆上，但需認(rèn)真將所有項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)完整，尤其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)操作情況及時(shí)進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的分析，年經(jīng)教師還應(yīng)配合書(shū)寫(xiě)教學(xué)札記，與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行筆談，這樣既是一種督促檢查，更是一種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)雙方都是促進(jìn)。簡(jiǎn)案主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)，可以以流程的形式呈現(xiàn)，也可標(biāo)注或符號(hào)表示，還可用實(shí)物投影的樣式呈現(xiàn)，體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、精煉、實(shí)用。研究性教案要將日常教案與科研課題相結(jié)合，從課題研究的視角關(guān)注某個(gè)或某些環(huán)節(jié)，如問(wèn)題設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)生活動(dòng)、教師語(yǔ)言等，從最初的設(shè)計(jì)到實(shí)際效果，將來(lái)源于每節(jié)課上的原始素材做好積累，認(rèn)真在教學(xué)反思環(huán)節(jié)中體現(xiàn)實(shí)踐效果，充實(shí)課題研究。個(gè)性化教案則應(yīng)突出“個(gè)性”，體現(xiàn)專(zhuān)注、精深的專(zhuān)項(xiàng)研究和教師的個(gè)人風(fēng)格。
3、集中優(yōu)勢(shì)，突破難點(diǎn)。
教師編寫(xiě)教案前先要熟悉本學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本學(xué)科教學(xué)所遵循的原則。根據(jù)不同階段學(xué)校的教學(xué)研究重點(diǎn)，在教案中積累案例或?qū)嶄�。如學(xué)校發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中對(duì)“反饋”環(huán)節(jié)研究不足或?qū)πЧP(guān)注不夠，就應(yīng)提出本階段每一位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)反饋內(nèi)容，教案中“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)都作為研究重點(diǎn)，從設(shè)計(jì)、實(shí)施、效果等方面做詳細(xì)記載和分析，學(xué)校定期編輯信息導(dǎo)報(bào)，以文字形式展示實(shí)踐效果。
四、教案精細(xì)化管理的經(jīng)驗(yàn)成果和反思
經(jīng)過(guò)近五年的實(shí)踐，我們經(jīng)歷了摸索試驗(yàn)、循環(huán)共享、推廣簡(jiǎn)案、形成特色四個(gè)階段，不斷完善教案的操作性，建立了學(xué)校的電子教案資源庫(kù)，在循環(huán)使用的基礎(chǔ)上推廣教學(xué)流程本，進(jìn)而從教師自我發(fā)展需要出發(fā)，分層明確教案要求，并出臺(tái)了具體標(biāo)準(zhǔn)、操作、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的方案。這些利于教師自身發(fā)展的精細(xì)管理措施，培養(yǎng)了教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)力、持續(xù)學(xué)習(xí)力、合作學(xué)習(xí)力。
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案 13
教學(xué)管理的“精細(xì)化”，是學(xué)校教育工作的主題，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，在義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求下，農(nóng)村小學(xué)急需將教學(xué)管理的目標(biāo)提升到精細(xì)化的高度，切實(shí)引入精細(xì)化管理理念，構(gòu)建精細(xì)化管理模式，形成學(xué)校自我完善和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，通過(guò)教學(xué)管理的精細(xì)化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子和城里孩子同樣受到良好的教育。
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中的缺陷和不足
�。ㄒ唬┻^(guò)分依靠制度約束，教師教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變不徹底
農(nóng)村小學(xué)長(zhǎng)期依靠生硬的規(guī)章制度來(lái)管理教學(xué)工作，缺乏人文化管理，導(dǎo)致部分教師對(duì)課程改革停留在認(rèn)識(shí)的層面上，不能很好地把新觀(guān)念落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不能自覺(jué)對(duì)自己的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，教學(xué)方法仍然是以講解為主，重結(jié)論輕過(guò)程，在教學(xué)中不注重師生互動(dòng)，不重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生啟發(fā)不夠，對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔�，以至于學(xué)生參與不夠，主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率不高。
（二）缺乏有效的促進(jìn)措施，教師教學(xué)能力提高緩慢
農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理缺乏有效的促進(jìn)措施，教研活動(dòng)大多仍停留在被動(dòng)聽(tīng)課、寫(xiě)筆記的層面上，教師的教學(xué)能力和水平提高緩慢。盡管教師在新課程改革理念的指引下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)，卻在用教材上不能得心應(yīng)手，不能夠?qū)滩倪M(jìn)行有效的處理，離新課程的要求還有很大的差距。教師在教學(xué)中感覺(jué)到課堂教學(xué)無(wú)法定位，不能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)安排教法和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不能有效解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
�。ㄈ┤狈τ行У膶�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展緩慢
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍普遍存在年齡老化、學(xué)歷層次低、結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。教師的反思意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)淡漠，缺乏問(wèn)題意識(shí)，以至于缺乏自覺(jué)性，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際做深入思考和改進(jìn)。再加上教師人數(shù)少，學(xué)校事務(wù)性工作較多，在教學(xué)改革實(shí)踐中缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新理念、新方法接受緩慢，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展緩慢，以至于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量無(wú)法得到有效提高。
二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理的建議和對(duì)策
�。ㄒ唬┘�(xì)化教學(xué)常規(guī)管理制度，豐富教學(xué)精細(xì)化管理內(nèi)涵
教學(xué)質(zhì)量的提高源于平時(shí)的積累，提質(zhì)就要從最基礎(chǔ)的常規(guī)教學(xué)工作抓起，精細(xì)化也應(yīng)該從這里著手開(kāi)展。農(nóng)村小學(xué)只有從理論學(xué)習(xí)、集體備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)上認(rèn)真細(xì)化內(nèi)容、目標(biāo)、措施、策略和評(píng)價(jià)等，完善教學(xué)管理規(guī)章制度，才能保證日常教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，規(guī)范到位。同時(shí)，在制度的導(dǎo)引下，學(xué)校要通過(guò)觀(guān)摩、討論、交流等形式讓教師理解教學(xué)精細(xì)化管理的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，知道怎樣做才是教學(xué)管理的精細(xì)化，感受精細(xì)化管理對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要性，以此激發(fā)教師參與精細(xì)化管理的積極性，從而將精細(xì)化管理作為教學(xué)工作的目標(biāo)和主線(xiàn)，落實(shí)到每位教師教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面，在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。
�。ǘ┙M織和開(kāi)展集體備課，提高備課質(zhì)量
有效的課堂教學(xué)必須靠有效的備課來(lái)支撐。集體備課是運(yùn)用集體智慧，提高備課質(zhì)量，減少教師無(wú)效勞動(dòng)的基本教研活動(dòng)，更是農(nóng)村小學(xué)解決教師人數(shù)少，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的有效辦法。農(nóng)村小學(xué)要建立集體備課制度，盡可能地組織教師開(kāi)展集體備課，引導(dǎo)教師把功夫下在課前，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際，尋找問(wèn)題與不足，針對(duì)問(wèn)題研究教學(xué)方法，緊緊抓住教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)策略，從學(xué)生的認(rèn)知水平和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法，精心設(shè)計(jì)有效、可操作的教案，選擇最佳的教學(xué)方法，通過(guò)集體力量和智慧的凝聚，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
�。ㄈ﹪�(yán)格落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率
農(nóng)村小學(xué)要牢牢把握課堂教學(xué)的“學(xué)、教、練、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容要精、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)、教學(xué)方法要活的要求，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格落實(shí)，使課堂教學(xué)收到理想的效果。在課堂上要基于師生、生生平等的立場(chǎng)，以學(xué)生自主探究為特征，以問(wèn)題為核心，通過(guò)師生之間及生生之間的對(duì)話(huà)、言談、傾聽(tīng)和感悟來(lái)實(shí)現(xiàn)多向交流，共同學(xué)習(xí)；在課堂上要通過(guò)多種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容；在課堂上要加大練習(xí)力度，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，做到精選精練，提高訓(xùn)練效度，并通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改，精批細(xì)改，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，矯正錯(cuò)誤，總結(jié)方法。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教師結(jié)對(duì)幫扶，提高校本教研效果
農(nóng)村小學(xué)要針對(duì)教師隊(duì)伍學(xué)歷、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)，切實(shí)開(kāi)展傳、幫、教活動(dòng)，同時(shí)從本校實(shí)際出發(fā)，組織一些注重實(shí)用性、實(shí)效性的`校本教研活動(dòng)，形成不同類(lèi)型教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的互補(bǔ)，促進(jìn)所有教師的理論水平和教學(xué)水平不斷進(jìn)步，切實(shí)解決一些學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效推動(dòng)教學(xué)工作的良性發(fā)展。
�。ㄎ澹┥钊腴_(kāi)展教學(xué)反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
農(nóng)村小學(xué)要建立有效的教師反思機(jī)制，督促教師把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，引導(dǎo)教師從教案?jìng)鋵?xiě)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)效果中存在的問(wèn)題和感悟等方面進(jìn)行積極反思，在教學(xué)反思中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的思考和總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)策略，真正成為教學(xué)和教研的主人，進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)得到更充分的發(fā)展。
我們只有將農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理抓在根本，落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的管理，才能切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)管理的科學(xué)性與實(shí)效性，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的均衡發(fā)展。
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