實施方案

時間：2022-08-11 19:30:48 實施方案我要投稿

精選實施方案匯編8篇

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的實施方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選實施方案匯編8篇

實施方案篇1

　　小學數學教研組活動方案

　　活動時間：第12周地點：學校參加對象：全體數學教師主持人：教研組長

　　一、活動目標

　　1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

　　2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。

　　二、活動組織形式

　　針對我校教學教研組的情況，有很多優秀數學骨干教學的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優、缺點兩方面評價課堂教學及時給執數教師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。

　　三、活動過程

　　第一階段（準備階段）

　　1、教研組長教研組成員認真學習《數學課程》；

　　2、根據教研活動主題，主講教師要確定研究課的內容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

　　3、上課教師做好充分準備，以吸引學生和聽課教師；

　　4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活

　　動課程，大家根據講課教師內容的呈現，從各自的認識和數學經驗出發，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調整數學活動方案，準備教學資料及教學用具。

　　第二階段（實施階段）

　　活動時間：11月14日：15：15—15：55

　　地點：四（1）班

　　活動步驟與具體地注：

　　1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；

　　2、由執教者說課；

　　3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

　　各個教師分工做好觀摩記錄：

　　（1）李汶娟：記錄數學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

　　（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數和人數；

　　（3）李艷：記錄學生回答問題的次數和人數；

　　（4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現的學生；

　　（5）熊艷：講課教對課堂教學突發事件的應急對策與采取措施的處理辦法。

　　4、教師評課并進行摘錄：

　　組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評

　　議提出改進建議。

　　第三階段：

　　根據陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質量。

　　我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

實施方案篇2

　　工會文體活動實施方案

　　為展示文廣出版局嶄新的精神風貌，進一步樹立廣大職工、干部“每天鍛煉半小時，健康工作每一天，幸福生活一輩子”的鍛煉意識，同時為了豐富職工、干部的文化生活，增進職工、干部的身心健康，營造積極健康向上的群眾文化氛圍，工會將在本月開展系列文體活動，具體安排如下：

　　一、活動目的：

　　豐富工會會員文體生活，促進工作積極性，激發崗位熱情，提高工作效率。增進相互了解，培養團隊合作意識，增強集體榮譽感。創建和諧、輕松的工作氛圍，調節身心，養心聚力。

　　二、活動時間：

　　5月2 日上午9:00——12:00 下午14:00——17:00

　　5月3日上午9:00——12:00 下午14:00——17:00

　　晚上19:00—22:00

　　三、活動地點：

　　龍泉市體育館

　　四、參加人員及方式：

　　全體人員參與

　　五、活動項目與活動規則：

　　1、跳繩、踢毽子、呼啦圈比賽

　　2、球類比賽（排球、羽毛球、乒乓球、籃球比賽）。

　　3、棋類比賽（跳棋、軍棋、五指棋、象棋）。

　　4、牌類游戲：自愿分組進行各類競技游戲，勝者給與獎勵。

　　六、獎勵辦法：

　　1、競賽項目取前三名。

　　2、參與工會活動者即獲得鼓勵性獎品。

　　3、因公不能參加工會活動者也適當給與獎勵。

　　七、活動裁判：

　　由工會挑選合適人選。

　　八、比賽內容：

　　（一）跳繩、踢毽子、呼啦圈比賽（分兩組比賽以45歲為分割段）

　　1、跳繩：在規定時間內完成的個數計算；

　　2、踢毽子：按兩次完成的總數計算；

　　3、呼啦圈：搖圈行走。

　　（二）排球比賽方式

　　1、每組選派6名隊員（4女2男），按抽簽決定對陣；

　　2、每場對陣采取三局兩勝25分制（對不打滿局的組別每局扣5分）；

　　（三）羽毛球比賽方式

　　1、項目：（1）男單（2）女單（3）男女混雙

　　2、按抽簽決定對陣，每場對陣采取三局兩勝21分制（對不打滿局的組別每局扣5分）；

　　（四）乒乓球比賽方式

　　1、項目：（1）男單（2）女單（3）男女混雙；

　　2、按抽簽決定對陣，每場對陣采取五局三勝11分制（對不打滿局的組別每局扣5分）；

　　（五）、棋類比賽方式（跳棋、軍棋、五子棋、象棋）

　　按抽簽決定對陣，每場對陣采取五局三勝，對臨陣棄權的組別扣10分；

　　（六）、背向夾球跑往返接力：參與人員分組進行20-50米接力賽。兩人為一組，相背而立，中間夾一球，側向移動往返接力，距離為50米。以四組接力完成時間少者為勝。（如移動中出現球掉落，須撿球后在球掉處開始繼續比賽）

　　龍泉市文廣出版局（體育局）工會委員會

　　20xx年 4月 18 日

實施方案篇3

　　根據《國家基本公共衛生服務規范（20xx年版）》、《預防接種服務規范》文件要求，結合我社區實際情況，為確保計劃免疫工作順利開展，特制訂本方案。

　　一、主要目標

　　通過免疫規劃項目的實施，為0-6歲適齡兒童提供安全、有效、免費、均等化的國家免疫規劃疫苗和擴大免疫規劃疫苗的預防接種服務，有效預防和控制疫苗針對傳染病，保護兒童身體健康。

　　二、實施辦法

　　1、服務對象

　　轄區內0～6歲兒童。

　　2、服務內容

　　（一）兒童預防接種證（卡）管理。及時為轄區內所有居住滿3個月的0～6歲兒童建立預防接種證和預防接種卡等兒童預防接種檔案。

　　（二）根據國家免疫規劃疫苗免疫程序，對適齡兒童進行常規接種。根據傳染病控制需要，開展乙肝、麻疹、脊灰等疫苗強化免疫、查漏補種和應急接種工作。

　　（三）采取預約、通知單、電話、手機短信、口頭、等適宜方式，通知兒童監護人，告知接種疫苗的種類、時間、地點和相關要求。適度增加門診開放的頻率和服務時間等，提供便利的接種服務。

　　（四）接種前的工作。接種工作人員在對兒童接種前應查驗兒童預防接種證（卡、薄），核對受種者姓名、性別、出生日期及接種記錄，確定本次受種對象、接種疫苗的品種。詢問受種者的健康狀況以及是否有接種禁忌等，告知受種者或者其監護人所接種疫苗的品種、作用、禁忌、不良反應以及注意事項，可采用書面或（和）口頭告知的形式，并如實記錄告知和詢問的情況。

　　（五）接種時的工作。接種工作人員在接種操作時再次查驗核對受種者姓名、預防接種證、接種憑證和本次接種的疫苗品種，核對無誤后嚴格按照《預防接種工作規范》規定的接種月（年）齡、接種部位、接種途徑、安全注射等要求予以接種。

　　（六）接種后的工作。告知兒童監護人，受種者在接種后應留在留觀室觀察30分鐘。接種后及時在預防接種證、卡（簿）上記錄。與兒童監護人預約下次接種疫苗的種類、時間和地點。

　　（七）處理、報告和登記疑似預防接種異常反應。如發現疑似預防接種異常反應，接種人員應按照《預防接種工作規范》的要求進行報告和處理。同時應及時向區疾控報告，并填寫疑似預防接種異常反應報告卡。

實施方案篇4

　　一、背景分析

　　綜合實踐活動要求學校根據區域特色與學校發展需求自主開發課程內容，我縣正爭創國家生態縣，大力發展生態經濟，對于環境建設尤為重視，而環保理念也逐漸深入到每個家庭與個人心中。我校處于縣生態路附近，周邊環繞著多家大型花木基地，具有得天獨厚的研究優勢資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實踐活動校本課程。

　　二、課程意義

　　1、能夠將我校綜合實踐活動學科課程的開展形成系統；

　　2、有助于學校特色文化的創建；

　　3、學生在參加活動獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時，深化對家鄉的感情；

　　4、強化學生的綠色環保意識，是生態發展深入學生心中。

　　三、課程內容與實施

　　本校本課程是對校綜合實踐活動學科課程的一個補充，各年級段指導教師可以根據學生的認知水平在其中選擇內容開展，也可以在校本課程內容的基礎上進行拓展性活動。

　　1、三年級主要是圍繞認識花木、欣賞花木為活動方向；四年級在認識與欣賞的基礎上加入保護，與標本制作方面的內容；五年級更多的關注到花木文化層次上的研究；六年級則走進社區進行花木栽培、管理實踐，調查了解本地花木經濟。

　　2、圍繞整體安排，拓展校本課程內容，開展的多項以花木文化為中心的主題活動，比如《為學校花木做“名片”》、《早園竹研究》、《快樂的植樹節》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項主題活動的開展為豐富學生對花木文化的深入了解又增添了一個平臺。

　　3、在全校范圍內開展“班花我來定”活動，提煉花木精神作為班級銘言，使其成為班級文化的一個重要組成部分；各班設立植物角，這樣既為班級添加了一份生命的綠色，陶冶學生情操，更為現實的是：力求體現綠色課堂的教育理念。

　　4、3——6年級各班設有校內綜合實踐活動基地，學生既是基地的管理者又是基地的實踐者；另外，利用周邊資源，綜合實踐活動小組還與周邊多家花木苗圃場協商設立了校外實踐基地，定期前往活動。

　　四、課程管理與保障

　　組織領導

　　組長：張金星

　　副組長：朱克衛荀愛花呂金華

　　教師隊伍：諸榮華王云生王小娟陳天福

　　教學管理：與綜合實踐活動學科開展相結合，要求每學期各年級段必需選取校本課程中相適合內容開展活動。

　　科研管理：與綜合實踐活動學科教科研統一管理

　　經費：學校保證充足的校本課程開展經費與軟硬件設施。

　　五、課程評價：

　　將校本課程的開展納入到載體學科——綜合實踐活動學科的評價體系中，確保每學期的開展，提倡與其它學科的整合。強調與少先隊班級文化建設的融合，將花木文化深入到學校的方方面面。

實施方案篇5

　　根據區政府《關于進一步加快畜牧業發展的決定》精神，為加快畜牧業優勢畜產品標準化生產基地建設步伐，實施標準化生態養殖示范小區建設。現結合我區區情，特制定本意見。

　　一、指導思想以穩定畜牧業可持續發展為目標。

　　以生產優質畜產品為核心，以“公司基地農戶”的產業化經營為突破口，在重點優勢區域內實行規模化生產、標準化管理，主攻品種改良、產品質量升級、產品安全與衛生質量等關鍵環節，力爭在3—5年內把潁東建設成為優質畜產品生產基地。

　　二、建設目標按照統一規劃、合理布局、重點建設的原則，全區建設若干個標準化生態養殖示范小區。

　　1、養牛小區。每個養牛小區內養牛戶不少于30戶，每戶存欄肉牛15頭以上、年出欄30頭以上，其中存欄20-30頭以上的要有2-3戶、50頭以上的要有1戶。

　　2、養豬小區。每個養豬小區內養豬戶不少于20戶，每戶存欄二元母豬15頭或育肥豬150頭以上、年出欄仔豬300頭或育肥豬450頭以上，其中存欄二元母豬30頭或育肥豬300頭以上要有2-3戶、存欄二元母豬50頭以上或育肥豬500頭以上要有1戶。

　　3、養肉雞小區。每個肉雞養殖小區內養肉雞戶不少于20戶，每戶存欄肉雞5000只、年出欄肉雞3萬只以上，其中存欄肉雞10000只以上要有2-3戶。

　　三、小區建設推薦標準養殖小區建設要科學規劃,合理布局,因地制宜,注重實效。要遠離居民區，遠離交通主干道，生產區和生活區要分開。

　　（一）養牛標準化小區建設

　　1、牛舍標準：單列式，面南朝陽，檐墻高2.5米，東西長3.5米，南北長4.5米，每戶不低于5間。

　　2、每戶建120立方米青貯池1個、20立方米氨化池2個。

　　3、每戶種植青稈玉米20畝以上（租地種或讓農民種回收秸稈），以便搞好青貯飼料。

　　4、每戶種植牧草3畝以上。

　　5、每戶配鍘草機一部，或小區配置大型鍘草機二部。

　　6、飼養標準嚴格執行《XX市優質肉牛標準生產技術規范》。

　　7、有條件的戶建沼氣池16立方米。

　　（二）養豬標準化小區建設

　　1、豬圈標準：單列式，面南朝陽，每間東西長2.5米，南北長4米，游圈高0.85米，檐高1.5米，每戶不低于15間。2、每戶配飼料粉碎機一臺。

　　3、飼養標準嚴格執行《XX市優質生豬生產技術規范》。

　　4、有條件的戶建沼氣池16立方米。

　　（三）養雞標準化小區建設

　　1、肉雞一律采取棚、架飼養。

　　2、肉雞舍標準：拱棚，雙列式，每棚兩檐高1.7米，頂高2.5米，寬9米，長33米。

　　3、為保證養雞效益，肉雞飼養戶可以與美國裴頓公司簽訂合同養殖。

　　4、有條件的戶建沼氣池一個。

　　四、資金投入

　　1、養牛小區建設集中使用世行肉牛貸款項目資金，每個小區貸款60萬元左右，每戶2萬元左右。

　　2、區政府拿出20萬元用于貼息，扶持建設養豬、養肉雞小區。小區內養殖戶所需貸款由鄉、鎮、街道與農村信用社協調解決。貸款期滿后先由農戶還清本息，以鄉、鎮、街道為單位將農戶利息單集中，按分解指標由畜牧局審核，符合貼息要求的報區政府審批，將利息返還給養殖戶。

　　五、具體要求

　　1、本著群眾自愿的原則，由農戶寫出申請，報村（居）委會，以村（居）為單位簽字蓋章，報鄉、鎮、街道初審，再書面報區優勢農產品基地建設領導小組辦公室，由領導小組核查審批。

　　2、項目鄉、鎮、街道于20xx年4月30日前將摸底定戶情況報區畜牧局，5月1日至1０日由區政府派人核查落實，５月１1日至6月1０日指導農戶建設圈舍，６月1１日至6月3０日辦理好貸款手續，投入生產。

　　3、按照總的指導原則和時間要求，項目區鄉、鎮、街道要認真選點布局，認真組織落實，確保全區項目建設同步進行。養殖小區要求“七統一”，統一規劃、統一品種、統一飼料配方、統一飼養標準、統一用藥、統一防疫、統一銷售。做到“四有”，即有環保設施、有防疫程序、有管理組織、有管理制度。

實施方案篇6

　　南奉幼兒園課程實施方案

　　20xx-07-02 16:31:40| 分類：規章制度 |舉報|字號訂閱

　　上海浦東新區民辦南奉幼兒園課程實施方案

　　一、幼兒園發展現狀

　　二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

　　三、幼兒園課程實施方案的目標和內容

　　四、幼兒園課程結構與教材使用

　　五、幼兒園課程相關資源及對幼兒發展的評價

　　六、各年齡段幼兒作息安排

　　一、幼兒園發展現狀

　　優勢:

　　1、附近農村外來務工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題,讓外來人員安心上班、學習。

　　2、我園地處浦東新區與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

　　3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。

　　4、在同類幼兒園中室內外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內活動室環境優美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設施齊全;并有獨立的午睡室。

　　不足之處:

　　1、由于家長大都是外來人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。

　　2、本園新教師較多,教育經驗缺乏,要加強對新教師的業務培訓。

　　二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

　　(―)編制的理念:

　　圍繞以幼兒發展為本的理念,尊重個體差異,滿足發展

　　需要，符合年齡特點,關注經驗水平;挖掘優質資源,體現師生共建,凸顯多方參與,構建園本課程。

　　(二)編制的原則:

　　豐富多樣: 創設富有變化,支持性的環境,選擇多元化的內容,開展多樣式的活動。

　　合作互動: 開展有效的幼兒園,社區,家庭互動,師生,生生互動。

　　自主選擇: 在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選擇,重組和拓展的自主權。

　　特色探索: 開發我園教育特色,開展“動手樂”特色教育。

　　三、幼兒園課程實施方案的目標和內容

　　我園的課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎,以“讓每個幼兒充分發展”為核心,通過課程實施,培養幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動探究樂表現,積極動手善操作的兒童。

　　(一)課程培養目標:

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則,體驗并認識八與人相互關愛與協作的快樂。

　　2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責任感。

　　3、主動活動,增強體質,提高運動能力和行為的安全性。

　　4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環境的依存關系,有認識和探索的興趣。

　　5、初步接觸多元文化,能發現和感受生活中的美,萌發審美情趣。

　　6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創造性。

　　(二)幼兒園學年目標:

　　本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及《課程指南》為基礎,并組織教師結合本園的教育發展需要,幼兒活動需求和原有特色,進行了擴展,加寬,以及進一步具體化。

　　小班幼兒學年目標

　　1、有獨立做事的愿望、學習正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。

　　2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規,體驗與教師、同伴共處的快樂。

　　3、樂意主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語,在成人的啟發下能幫助別人。

　　4、愛護玩具和物品,學習收拾與整理。

　　5、了解身體主要部位的簡單功能,知道避開日常生活中的危險。

　　6、對體育活動感興趣,嘗試用各種材料和器械活動,學習一些基本運動方法。

　　7、會跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等,發展動手動腦的能力。

　　8、用普通話表達自己的意思,喜歡翻閱圖書。

　　9、喜歡做音樂游戲,能感受游戲中節奏,旋律的顯著變化,并隨之變換動作。

　　10、愿意傾聽欣賞簡單的兒歌,歌曲等。

　　11、嘗試用多種材料和工具,運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征,并作簡單想象,體驗樂趣。

　　中班幼兒學年目標

　　l、初步學習刷牙,使用調羹,手帕,紙巾,便紙等生活能力,對白己能做的事表現出自信。

　　2、有初步的同情心和責任意識,能關注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。

　　3、愿意幫助集體做事,有愛勞動的習慣。

　　4、能對白己生活密切相關的人產生認同感,親切感,能覺察并尊重他人的情感和需要。

　　5、能理解日常規則和尊重公共生活的基本常規,有初步辨別是非的能力,能曾意和了解周圍生活中各種常見的意思。

　　6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣,樂于主動收集和交流新的信息。

　　7、喜歡閱讀,初步理解書中表達的內容,學習欣賞各種藝術作品,初步留意周圍符號的意思。

　　8、結合日常生活,學習并識別數字,了解數的含義,初步理解數量,重量,顏色,質地,距離,方位和時問的等概念,學習比較,測量等的方法。

　　9、了解上海的一些典型景觀,了解我國豐富多彩的'民間節日和習俗,感受節日的快樂。

　　10、愛父母、愛老師、愛長輩,了解他們的職業與自己的關系,懂得要尊重他們的勞動。

　　11、樂意親近自然,能用簡單的觀察方法,感知自然環境變化與人類和動植物的關系。

　　12、積極參加各類運動活動,精神充沛,動作輕松,自然協調,能自主選擇各種材料和器械進行活動,能玩出多種花樣。

　　13、在運動中能遵守游戲規則,有一定的規則意識,對相關的信號能作出相應的反應。

　　14、學習結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往,能注意傾聽他入的說話,并積極表達自己的主張。

　　15、游戲中樂意用動作,歌聲,語言,繪畫等手段表現所能理解的事物和喜歡的角色。

　　16、愿意與同伴分工,合作完成任務,初步體驗合作成功的快樂。

　　17、喜歡動手、擺弄,愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進行拼裝,拆卸,制作,繪畫,體驗成功的樂趣。

　　大班幼兒學年目標

　　l、有基本的生活自理能力,養成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習慣,獨立自信的做力所能及的事。

　　2、體驗人與人相互交往,合作的重要和快樂,尊重他人需要,形成良好的自我意識,規則意識,學習評價自己和同伴。

　　3、積極參加體育活動,大膽嘗試新奇,有趣的活動,獲得身體活動的經驗,、動作協調,靈活,具有安全意識和初步的自我保護意識。

　　4、探究、操作、實驗,對事物發展變化的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認知方法發現問題,解決問題。

　　5、了解環境與人們生活的依存關系,具有熱愛自然、珍惜資源,關心和保護環境的意識。

　　6、了解幼兒園附近及城市其它典型的設施,景觀,參與民間節日活動,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。

　　7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運用多種媒體,學習多途徑收集和交流信息。

　　8、知道一些不同地域,不同民族的人,以及他們的風俗習慣,t有初步的多元文化意識。

　　9、了解現實生活中數的實際意義,能從生活和游戲中感受事物數量關系,獲得一些時間、空間概念,會進行比較,推理等智力活動。

　　10、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受,體驗,想象和創造。

　　11、能大膽,清楚地表達自己的想法,傾聽同伴的講述,會主動用語言與人交往。

　　12、關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字,嘗試用圖象、文字、符號等形式表達自己的意思。

　　13、積極參與主題環境創設和游戲角活動,發展動手動腦的能力。

　　四、幼兒園課程結構與教材使用

　　(一)課程結構:共同課程和園本課程相結合。

　　(l) 80%的課程是參照上海市二期課改,以運動、游戲、生活、學習四大板塊為主,以幼兒發展為本,滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學習機會,了解孩子的學習特點與身心發展水平,尊重幼兒的個體差異,激發幼兒積極主動地學習。

　　(2) ⒛%采用園本課程“動手樂”活動,在教學中,教師把嘗試和操作的主動權給幼兒,通過富有啟發性的開放式問題引導、鼓勵幼兒動手探尋,使幼兒學習的主動性、積極性得到了很好的發揮。在教學實踐中,教師和幼兒共同成長,充分體現了“教而有學、教學相長”。教師學會了觀察、傾聽、欣賞、積極回應幼兒。

　　(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,這套教材涵蓋了運動、游戲、生活、學習四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點,更方便地操作與實施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

　　五、幼兒園課程相關資源及對幼兒發展的評價

　　(一)本園各類課程教材的開發范圍及方法

　　1、本園共同課程以新教材為基礎,可以進行適當的改編、合并、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經驗的完整,平穩。

　　2、本園的特色課程:“動手樂”課程

　　我園的特色課程為“動手樂”課程,以幼兒的動手活動為基本學習方式,以激發幼兒“樂于動手”、“樂于學習”、“樂于探索”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用外來農民工家長豐富的農村生活經驗和老師預設的課程并開展結合本地區周圍農村實際情景進行園本特色課程,旨在通過系列化的適應不同年齡幼兒的動手活動項目的實施。使幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和諧發展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動的效果。

　　(二)由教研組負責,建立課程配套資源庫

實施方案篇7

　　為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續、健康發展，根據《市人民政府辦公室轉發市監察局等部門關于全市教師隊伍清理整頓工作實施方案的通知》文件精神，結合我縣實際，就做好全縣教師隊伍清理整頓工作制定如下實施方案：

　　一、指導思想

　　以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以國家有關法律、法規和有關規定為依據，以改革、發展、穩定為落腳點，緊密聯系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業意識和奉獻精神，促進教育教學質量再上新臺階。

　　二、工作目標

　　按照規范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質高、業務能力強、結構合理、數量穩定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。

　　三、清理整頓的對象及處理辦法

　　（一）病休人員

　　1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經縣級及以上醫療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業醫院治療，在未完全治愈前，學校（單位）不得安排任何工作，并與其家庭監護人保持密切聯系，共同做好監管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調離教師工作崗位。

　　2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統一組織到縣級及以上醫療機構進行鑒定，由醫療機構出具病歷診斷報告和休假證明。

　　上述兩類人員，均須經縣教育主管部門審批后方可發放相應工資及享受病假待遇。未經縣級以上醫療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。

　　教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續。

　　年1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》（國務院令第375號）和相關政策規定享受工傷保險待遇。

　　（二）離崗進修人員

　　經學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規定時間內修完學業后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位；在規定時間內修完學業后未按期返校的人員，按曠工處理。

　　對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示（農村小學必須由鄉鎮中心學校加注意見）。

　　所有離崗進修人員均需經縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續進行離崗進修學習至正常畢業。對不按規定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。

　　（三）擅自離崗人員。

　　對未經學校（單位）和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調動手續私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校（單位）要逐一發出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位；對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調動手續；對既不回學校工作，又不辦理人事調動手續的，視為自動離職，按照有關政策規定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據情節輕重給予相應處分，直至撤銷職務。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規定處理。

　　（四）借用人員

　　國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續，經縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。

　　（五）在民辦學校任教的在職人員

　　自愿到民辦學校任教的在職人員，經本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續。

　　（六）停薪留職人員

　　所有停薪留職人員一律在規定期限內返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統不得再辦理停薪留職人員的審批工作。

　　（七）調動人員

　　對已經組織、人事部門辦理了任職或調動手續的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》（國人部發[20xx]26號）限期辦理工資轉移手續。

　　（八）受處理人員

　　受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發的工資。

　　（九）違規聘用人員

　　未經縣教育主管部門同意，公辦學校（單位）擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統的各類人員一律清退。

　　四、方法步驟

　　（一）自查摸底階段（年月）

　　各鄉鎮中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校（單位）所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續。排查結束后，各學校（單位）要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校（單位）將所有在崗和不在崗人員名單進行公示（公示時間不得少于一周）。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。

　　（二）復查核實階段（年月）

　縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉鎮和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內容：

　　1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。

　　2、利用教師隊伍管理系統對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。

　　3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現所在單位、從事職業等，核對離崗手續和依據；了解對離崗人員的告知情況。

　　4、對調動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續，核實調入單位及在崗工作情況。

　　復查結束后，對最終確認的未在規定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監督。

　　縣教育主管部門要認真整理調查摸底及處理情況，填寫調查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。

　　（三）審查驗收階段（年月）

　　縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。

　　（四）建立教師隊伍管理長效機制

　　1、規范請（銷）假制度。進一步完善教職工請（銷）假的有關規定，不得超越權限擅自辦理請假手續。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校（單位）要按規定程序，辦理上報審批手續。對超越權限違規批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至撤銷職務。

　　2、規范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。

　　3、規范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統人員，確因工作需要借用的必須履行規定程序。教育系統所屬學校教師調動，必須執行編制標準，超編學校不得調入教師，教師調動須經縣教育主管部門批準。任何學校（單位）無權自行聘用教師或“代課人員”。

　　4、規范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協調解決。

　　5、建立違規聘用教師責任追究制度。各級各類學校（單位）凡有違規聘用教師的，將對聘用學校（單位）、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。

　　五、工作要求

　　（一）統一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業發展大局。各鄉鎮、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹落實科學發展觀和促進全縣教育事業健康穩定發展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉鎮、各學校要召開動員會，統一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。

　　（二）加強領導，明確責任。為切實加強對這次清理工作的領導，縣政府成立全縣教師隊伍清理整頓工作領導小組，各鄉鎮、各學校也要成立相應組織，上下連動，齊抓共管，將任務分解到人、責任落實到人、責任追究到人。政府對教師隊伍整頓工作履行指導、協調、檢查和督辦的職責，及時了解和掌握工作進展情況，發現問題，及時督促解決。各有關單位要高度重視，密切配合，按照有關政策落實處理到位，確保治理整頓工作達到預期效果。教育系統各單位主要負責人是教師隊伍清理整頓工作的第一責任人，分管負責人是直接責任人，要精心組織好教師隊伍清理整頓工作。對在教師隊伍清理整頓工作中不負責任，管理不力或故意隱瞞不報、弄虛作假的學校負責人和直接責任人實行責任追究。

　　（三）強化督查，嚴肅紀律。各級清理整頓工作領導小組要加強督促指導，做好對重點環節、重要部位的監督，及時總結經驗，推動工作。要向社會公布舉報電話，建立有獎舉報制度，廣泛動員群眾參與。切實加強社會監督，及時向群眾公布工作進展情況，主動接受群眾和社會監督。對群眾反映和檢查發現的問題，要及時進行調查核實。對清理出的問題，要按照實事求是和“自查自糾從寬，組織核查從嚴”的原則，依法依紀逐一進行處理。對瞞報、漏報、謊報及為離崗人員支付工資等違紀行為的，要嚴肅追究主要負責人、分管負責人和當事人的責任。對打擊報復檢舉、舉報人員的，一經查實，堅決嚴肅處理。