【熱門】實施方案匯總8篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的實施方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　根據教育部《關于建立職業院校教學工作診斷與改進工作制度的通知》（教職成廳[20xx]2號）和《關于印發<高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案（試行）>啟動相關工作的通知》（教職成司函[20xx]168號）精神，按照省教育廳《關于印發<陜西省高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進工作方案>的通知》（陜教高[20xx]3號）和陜西省高職院校診改專家委員會《關于印發<陜西省高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進實施細則>的通知》（陜高職診改[20xx]1號）的安排和要求，我院為第二批次診改學校，為了做好我院內部質量保證體系診斷與改進工作，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神為指導，認真貫徹落實教育部、省教育廳關于高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進工作系列文件精神，按照“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，主動適應經濟社會發展新常態、服務“一帶一路”“中國制造20xx”國家戰略、服務區域經濟社會發展，以完善質量標準和相關制度，提高學生、家長、社會、學院等利益相關方對人才培養工作的滿意度為目標，完善學院內部質量保證體系，樹立現代質量文化，強化辦學特色、內涵建設，切實履行規范教學管理、保證教育質量的主體責任，建立常態化、可持續的診斷與改進工作機制，不斷提高人才培養質量。

　　二、基本原則

　　（一）構建全員、全過程、全方位質量體系，做到內部質量保證體系和教育教學實踐相結合。學院根據人才培養的諸多要素，構建“五主體六系統”質量體系，覆蓋學院一切工作，著眼質量生成全過程，包括質量計劃、質量控制、質量評估與提升三個重要環節。一方面要建立完善內部質量保證體系，另一方面要保證內部質量保證體系在教育教學實踐中高效運行，并在實踐中不斷反饋、診斷、改進、提高，進而促進我院人才培養質量螺旋式上升。

　　（二）繼承優良傳統，不斷創新發展，做到繼承與創新相結合。學院有一套正在運行的內部質量保證體系，有相對獨立的質量目標與標準、管理制度與規范以及診斷改進與自我保證機制，有優良傳統和獨到之處。在工作中要盡量處理好繼承與創新的關系。先對照體系查漏補缺，再結合新要求不斷創新，逐步完善。

　　（三）多員參與，各負其責，做到個人、部門、系部自主診改和學院復核、診評相結合。學院層面做好診改工作的總體規劃、頂層設計，個人、部門、系部是診改工作的重心，要發揮主體責任，堅持自我診改，自我提高，學院做好復核、診評工作，形成“頂層設計是關鍵，自我診改是重心，復核診評是保障”的機制。同時，廣泛聽取行業企業、學生及家長、教育行政部門、職業教育和質量管理專家的意見，群策群力，為建設科學、合理、高效的質量體系奠定基礎。

　　（四）充分應用現代信息技術，做到診斷改進工作和數據平臺建設相結合。學院將加大資金支持和技術支持，建設滿足學院快速發展需要的，人人參與、處處覆蓋、時時共享的人才培養質量信息采集管理平臺，持續提升診斷改進的及時性、有效性和準確性。

　　（五）立足實際，彰顯特色，做到堅持標準和注重特色相結合。我院堅持一個中心，實現兩翼齊飛的發展思路，在社會培訓、社會服務等方面形成了自己的特色，學院將在省實施方案的基礎上，結合學院實際，靈活調整診改內容，突出診改重點與辦學特色。

　　三、目標任務

　　（一）建立健全內部質量保證體系。以診斷與改進為手段，以構建內部質量保證體系為重要抓手，積極推進制度建設，在學校、專業、課程、教師、學生等不同層面建立起完整且相對獨立的質量目標與標準、管理制度與規范以及診斷改進與自我保證機制，強化學校決策指揮系統、質量生成系統、資源建設系統、支持服務系統、監督控制系統和數據平臺系統之間的質量依存關系，搭建“五主體六系統”內部質量體系架構，形成全要素網絡化的內部質量保證體系。

　　（二）強化自主診斷和改進能力。學院根據辦學理念、辦學定位、人才培養目標，聚焦專業設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、教學課堂與實踐、教學管理與制度、校企合作與創新、質量監控與成效等人才培養工作要素，切實履行內部質量保證體系診斷和改進工作的主體責任，認真開展自主診改，實現教學管理水平和人才培養質量螺旋式上升。

　　（三）提升教育教學管理信息化水平。積極推進智能校園建設，利用校內數據中心，強化人才培養工作狀態數據在診改工作中的基礎作用，加強建設學院人才培養工作數據采集管理系統，對接高職人才培養工作狀態數據采集與管理平臺，實時監測人才培養狀態數據和院情數據，發布預警信息，提供數據支撐，保障自主診改。

　　（四）樹立現代質量文化理念。通過宣傳動員和培訓交流，逐步建立學院內部質量保證體系診斷與改進制度，促進教師、管理人員及教輔人員全員更新理念，樹立立足本位、全方位創新發展的責任意識，樹立服務需求、與時俱進的現代質量文化理念，積極構建內部質量保證體系和自主發展創新機制，促進全員全過程全方位育人，持續提升人才培養質量。

　　通過內部質量體系診斷與改進工作，學院將力爭實現組織結構優化、運行機制高效、校園文化先進、專業特色鮮明、教學質量提高的五大目標，促進學院事業發展壯大。

　　四、建設步驟

　　 第一階段（20xx年9月1日—20xx年11月30日前）：制定學院診改工作規劃和實施方案，全面部署安排全院診改工作；制定《內部質量保證體系診斷項目任務分解表》，對診改工作的建設任務進行層層分解，逐一落實到責任部門和責任人；召開全院教職工動員大會，使全院教職工明確診改工作的重要意義、目標任務和工作要求，營造良好的工作氛圍。

　　 第二階段（20xx年12月—20xx年1月）：各工作組負責，責任部門制定診改工作實施方案，細化分解工作任務，責任到人。

　　 第三階段（20xx年2月—20xx年4月）：各工作組負責，責任部門梳理現有制度、標準等文件，制定制度標準建設規劃，列出無需修改、需修改完善、需重新制定三種類型，列表上報。

　　 第四階段（20xx年5月—20xx年10月）：各工作組負責，責任部門補充并完善各層面（領域）工作標準和制度文件，形成比較完備的制度標準體系。

　　 第五階段（20xx年11月—20xx年7月）：各工作組負責，責任部門依據學院內部質量保證體系，對照《內部質量保證體系診斷項目任務分解表》，覆蓋表內所有診斷點、影響因素，實施診斷與改進工作，撰寫專項和部門自我診改報告，完成相關復核材料。

　　 第六階段（20xx年8月—20xx年9月）：邀請專家對學院診改工作進行全面模擬復核。對各層面（領域）過程診斷與改進效果進行評價，督促各層面持續改進，審核診改上報材料。

　　第七階段（20xx年10月—20xx年12月）：驗收建設成果，固化建設成效，上報復核材料，接受省教育廳復核；各工作組、責任部門完善各層面（領域）建設目標、標準，實施下一年度診斷改進工作。

　　五、實施要求

　　（一）統一思想，高度重視診改工作。學院將定期組織教職員工認真學習教育部和省教育廳有關文件精神，組織人員外出培訓學習，定期不定期舉辦診改工作專題論壇或質量研討，特邀專家、學者開展專題講座，介紹內部質量保證體系的構架、建設方法、技術，明確內部質量保證體系建設要求，不斷增強診斷與改進工作自覺性和緊迫性。

　　（二）夯實責任，明確質量責任主體分工。各工作組、各部門要圍繞內部質量保證體系診斷項目影響因素參考提示，進一步細化和分解工作任務，責任落實到人，明確完成任務的目標要求、工作進度和時間節點。診改工作辦公室、質控中心、各工作組要定期召開工作例會，檢查建設進度、推廣先進經驗，及時解決建設過程中出現的問題與不足。

　　（三）更新觀念，牢固樹立問題意識。各工作組、各部門要從問題入手對學院現狀進行深入、具體的反思和剖析，從改進出發，圍繞問題制定對策，使診斷和改進工作措施針對性強，切實可行，成效明顯。

　　（四）強化宣傳，努力營造診改工作氛圍。學院要通過召開全院教職工動員大會、學院官網、院報、廣播等形式和媒體大力宣傳診改工作，努力營造成人人關心診改、人人明了診改，人人參與診改的良好工作氛圍，辦好診改工作簡報，對診改工作的進程、成效、經驗等作動態報道。

　　六、組織機構和工作職責

　　學院成立診改工作領導小組，領導小組下設診改工作辦公室和七個專項工作組。

　　（一）學院診改工作領導小組

　　 第一組長：楊萌

　　 組長：程詩有

　　 副 組 長：劉占朝何漢力楊守國王國林鄭強

　　 王德亮馮小芳

　　 成員：雷獻文李承濤張東張靜李永濟

　　 何衍忠李世毅宋小俊李春正騫龍江

　　 崔宏志 李文燁余學鋒 張維胡燕

　　工作職責：全面負責學院診改的各項工作，研究決定診改工作中的重大決策、重大安排等，對全院診改工作負領導責任。

　　（二）診改工作辦公室

　　主任：楊守國

　　副主任：雷獻文李承濤劉寶英

　　 成員：張治天茹官璞閔浩董愛國李茜

　　李露張矛

　　 工作職責：負責學院診改工作的整體規劃，制定實施方案和任務分解表；安排診改階段性工作，督促檢查各工作組、部門的工作進度、工作質量，協調工作組、部門之間的工作關系，全面負責落實學院診改工作的有序運行；負責診改相關文件的起草工作。

　　（三）診改工作專項工作組

　　 1.行政管理服務質量保證組

　　責任部門：黨政辦公室

　　組長：鄭強

　　副組長：李承濤

　　成員：閔浩張矛李力

　　工作職責：負責細化分解行政管理服務質量組工作任務、落實責任；梳理現有相關標準、制度，補充完善行政管理服務層面的標準、制度；負責填寫學校內部質量保證體系自我診改報告相關部分內容；負責起草辦公室年度自我診改報告；統籌協調處理學院診改工作相關事宜，全面負責行政管理服務層面質量保證體系建設工作，積極進行診斷和改進，全面提高學院行政管理服務水平。

　　 2.專業與課程建設質量保證組

　　責任部門：教務處各系部

　　組長：楊守國

　　副組長：雷獻文

　　 成員：張治天 茹官璞宋小俊李春正騫龍江

　　崔宏志李文燁周天良舒忠平王懿

　　申紅王英張向榮李燕燕趙鵬

　　趙晉袁會萍

　　工作職責：負責細化分解專業與課程質量組工作任務、落實責任；梳理現有相關標準、制度，補充完善專業、課程層面的標準、制度；負責填寫學校內部質量保證體系自我診改報告相關部分內容；負責起草教務處、各系部年度自我診改報告；全面負責專業和課程層面質量保證體系建設工作，積極進行診斷和改進，全面提高教學質量。

　　 3.教師隊伍建設質量保證組

　　責任部門：組織人事處教務處

　　組長：楊守國

　　 副 組 長：何衍忠雷獻文

　　 成員：鄧丹妮趙軍鋒周天良申紅王懿

　　 工作職責：負責細化分解工作組工作任務、落實責任；梳理現有相關標準、制度，補充完善教師層面的標準、制度；負責填寫學校內部質量保證體系自我診改報告相關部分內容；負責起草人事處年度自我診改報告；全面負責教師層面質量保證體系建設工作，積極進行診斷和改進，全面提高教師隊伍素質。

　　 4.學生全面發展質量保證組

　　責任部門：學生處招就處

　　組長：鄭強

　　副 組 長：張東張靜

　　 成員：劉文輝雷曉娟鞏顯著 馬猛杜棟

　　高毅靜楊亮朱建平 譚從珍李東海

　　工作職責：負責分解工作組工作任務、落實責任；梳理現有相關標準、制度，補充完善學生層面的標準、制度；負責填寫學校內部質量保證體系自我診改報告相關部分內容；負責起草本小組各部門年度自我診改報告；全面負責學生層面質量保證體系建設工作，積極進行診斷和改進，全面提高學生綜合素質。

　　 5.后勤安全保障質量保證組

　　責任部門：總務處財務處保衛處群團處圖書館

　　組長： 王國林

　　副 組 長： 李世毅李永濟余學鋒

　　 成員： 古振波胡燕于社民張志良

　　張鵬張維

　　工作職責：負責分解工作組工作任務、落實責任；梳理現有相關標準、制度，補充完善后勤安全保障層面的標準、制度；負責填寫學校內部質量保證體系自我診改報告相關部分內容；負責起草本小組各部門年度自我診改報告；全面負責后勤安全保障層面質量保證體系建設工作，積極進行診斷和改進，全面提高服務師生的水平。

　　 6.社會服務工作組

　　責任部門：培訓中心附屬醫院

　　組長：馮小芳李春正

　　 副 組 長：辛建峰

　　 成員：劉建斌李海軍

　　工作職責：負責細化分解工作組工作任務、落實責任；梳理現有相關標準、制度，補充完善社會服務層面的標準、制度；負責填寫學校內部質量保證體系自我診改報告相關部分內容；負責起草工作組各部門年度自我診改報告；全面負責社會服務層面質量保證體系建設工作，積極進行診斷和改進，全面提高社會服務水平。

　　 7.數據平臺建設組

　　責任部門：教務處

　　組長：楊守國

　　副 組 長：茹官璞舒忠平

　　 成員：李承濤張東張靜李永濟 何衍忠

　　李世毅宋小俊李春正騫龍江 崔宏志

　　李文燁余學鋒張維胡燕

　　工作職責：負責細化分解工作組工作任務、落實責任；梳理現有相關標準、制度，補充完善數據平臺層面的標準、制度；負責填寫學校內部質量保證體系自我診改報告相關部分內容；負責起草年度《人才培養工作狀態數據分析報告》；全面負責學院數據平臺的建設工作，確保高效運轉，為診改工作提供強有力的支撐。

　　七、保障措施

　　（一）組織保障

　　學院成立診改工作領導小組，領導小組辦公室設在質量監控中心，領導小組下設七個專項工作組，保障建立內部質量保證體系，推動循環實施診改工作。

　　（二）制度保障

　　一是建立診改工作例會制度，及時通報、分析、處理診改工作過程中出現的情況和問題，為診改工作領導小組決策提出建議；二是通過診改工作責任制，將診改工作納入部門目標管理責任制中，并將診改工作作為目標管理責任制的一票否決項目；三是通過責任追究制度，對診改工作不力的部門和個人進行責任追究。

　　（三）人員保障

　　選拔一批具有豐富的教育教學和管理經驗的骨干人員，充實到學院診斷工作隊伍，聘請行業企業、職業教育和質量管理等方面院外專家，組成院外診斷專家隊伍，開展診斷指導工作。同時，在強化學習、系統培訓的基礎上，將學院管理隊伍建成一支擁有自我診斷意識、掌握相關診斷知識、富有開拓意識和創新精神的管理隊伍。

　　（四）數據保障

　　加大人才培養工作狀態數據平臺的建設力度，加大平臺數據采集與管理隊伍建設，以實時、準確、完整的平臺數據分析人才培養工作現狀，為診斷和改進工作提供數據支撐。

　　（五）經費保障

　　設立診改工作專項經費，制定診改經費使用管理辦法，確保診改工作各項經費足額、及時到位，保障各項工作順利開展。

實施方案 篇2

　　為切實提高我園消防安全管理，預防和減少火災事故，杜絕因消防安全管理不善、消防設施運行不正常、消防器材維護不到位，造成人員傷亡和重大財產損失，教育系統“清剿火患”戰役工作實施方案的通知精神，結合我園實際集中組織全園開展“清剿火患”戰役。具體實施方案如下：

　　一、“清剿火患”戰役目標

　　幼兒園所有場所檢查率達到100%，排查發現的一般火災隱患整改率達到100%，重大火災隱患上報率達到100%，消防宣傳教育率達到100%；實現教職工火災防控能力大幅提升，師生員工安全素質大幅提升。

　　二、“清剿火患”組織領導

　　為確保“清剿火患”戰役取得實效，我園成立 “清剿火患”戰役領導小組。切實加強對“清剿火患”戰役工作的組織、協調和指導，確保各項工作措施落到實處，有力有序推進。

　　組 長：林向敏（全面負責“清剿火患”的各項工作，確保活動有序開展）

　　副組長： 楊艷琴（協助園長做好活動相關工作及落實幼兒消防安全教育活動）

　　施于虹（負責制定戰役實施方案及具體工作落實；戰役資料收集、整理、匯總、上報。）

　　成 員： 林桂珠（負責食堂各項安全工作）

　　施于虹（負責消防安全知識宣傳工作）

　　各班班主任（負責實施所在園點的“清剿火患”戰役工作）

　　三、清剿范圍和整治重點

　　結合我園實際情況，著力抓好以下重點區域與整治重點內容的火災隱患排查整治工作。

　　（一）班級活動室、午睡室（是否有違規使用電器或火種，安全標志標簽張貼是否齊全）

　　（二）幼兒園走廊、樓梯（消防設施、器材、警示標志、應急照明、安全出口是否齊全、完好有效）

　　（三）倉庫、檔案室、圖書室（消防設施設備是否到位，完好有效）

　　（四）幼兒園食堂（主要清剿安全用電、用火、用氣監管是否到位；）

　　（五）其他園內重點場所（是否存在其他安全隱患，全園設施設備是否按規定定期檢測維護）

　　四、清剿工作步驟

　　共分三個階段

　　（一）動員部署階段

　　措施：

　　1.統籌考慮，科學謀劃，細致安排，制定具體的實施方案，成立“清剿火患”工作責任小組，明確責任，明確各階段工作任務。

　　2．召開幼兒園動員大會，部署各項工作，明確清剿工作的重要性、急迫性。

　　3．各園區召開教師會，學習清剿方案，提高消防安全意識，細致分工，做到人人知曉、人人行動。

　　（二）清剿火患階段

　　措施：

　　1．開展全園消防安全大排查行動，對發現存在的消防安全隱患，及時擬定整改方案，制定整改措施。

　　2．開展消防安全宣傳，利用宣傳櫥窗、家園聯系欄進行宣傳，營造消防安全人人有責的氛圍。

　　3．開展一次師生消防安全疏散演練。

　　4．對全園教職工進行一次消防技能培訓。

　　5．開展全園幼兒消防安全知識教育系列活動，如以“我認識的消防標志”為內容的消防安全教育活動；觀看消防安全教育動畫片活動等。

　　6．各園點每月月底報告一次“清剿火患”戰役戰況，寫好階段工作小結。

　　（三）總結階段

　　1． 對“清剿火患”戰役第一、二階段工作進行匯總分析，總結經驗做法，查找工作中的不足，研究建立長效排查整治機制，鞏固深化戰役成果。

　　2.上報幼兒園開展“清剿火患”戰役工作情況，迎接上級部門對幼兒園“清剿火患”戰役開展情況的檢查。

　　五、工作要求

　　（一）加強領導，落實責任。堅決貫徹落實上級關于做好安全工作的重要指示精神，切實做好幼兒園的安全工作，認真分析研究本園面臨的安全形勢，存在的問題，制定可操作性的實施方案，對專項行動進行周密部署；形成一級抓一級、一級對一級負責的安全責任體系，對本園消防安全工作中存在問題逐一進行整改，明確解決時限，認真落實整改。

　　（二）加強宣傳，納入教育。開設安全宣傳專欄，定期宣傳消防安全知識；把消防安全教育納入教育教學計劃，有序開展相關教學活動。

　　（三）整治隱患，落實獎懲。對工作不力、措施不落實的，進行通報批評；應排查不到位或整治不到位，發生較大火災的，嚴肅倒查追究責任。對排查出的火災隱患堅決整治，對戰役中工作突出、效果明顯的，給予通報表彰。

　　（四）統籌兼顧，整體推進。幼兒園結合杭州市“平安校園”的創建，將階段性集中清剿整治和幼兒園消防安全管理長效機制的建立健全統一起來，層層落實責任，全面提高幼兒園消防安全管理以及抗御火災的能力和水平。

實施方案 篇3

　　中學體育新課程實施方案進入新課程，我校作為江蘇省新課程改革全樣本實驗學校，學校嚴格按照體育與健康新課程的實驗要求，全面貫徹落實新課程理念，在高中階段實行選項教學，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞“為了每位學生的發展”這一課改核心理念，認真執行《體育與健康課程標準》，牢固樹立“健康第一”的教育思想，在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀，把學生的發展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進學生發展的過程中開發教師的潛能，創造性地實驗。

　　“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對我校體育工作的勉勵，現在已經成為我校的教育理念，把學校的教育理念與新課程理念相結合，構建江蘇省南通中學高中體育課程的特色和文化。因此，我們以“積健為雄”為指導，全面促進學生在身體與人格兩方面共同發展，以實現健康第一的教育思想。

　　二、目標定位

　　學生學習目標

　　學習目標是根據大多數學生的基本要求而確定的，具體如下：

　　1、愛好運動，積極參與各種體育運動，基本形成終身體育的意識和習慣，能測試和評價自身體質健康狀況，編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

　　2、熟練掌握2~3項健身運動的基本方法和技能，能科學地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷的處置方法。

　　3、全面發展與健康有關的各種體能，提高運動能力；熟練掌握一、兩種我國傳統的養生保健方法，能選擇人體需要的健康營養食品，形成健康的行為習慣。

　　4、根據自己的能力設置體育學習目標，自覺通過體育活動改善心理狀態，建立良好的人際關系，養成積極樂觀的生活態度，運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，正確處理競爭與合作的關系，表現出良好的體育道德和體育精神。

　　學科建設目標

　　當然對傳統體育課程進行改革，采用選項學習的方式進行體育教學，來達成學生的學習目標，這對于學科建設、教師自身也有著一定的要求。

　　1、倡導全面、和諧發展的教育。以運動技能傳授為載體，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　2、建立新的課程結構。改變現行體育課程結構過于強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應學生發展的需求，體現體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

　　3、體現課程內容的現代化，改變現行體育課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力。

　　4、促進學習方式的變革。改變現行體育課程的實施過于強調接受學習、機械訓練的現狀，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　5、形成正確的評價觀念。改變現行體育課程的評價過分強調運動成績的現象和過于注重甄別的功能，發揮體育課程評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

　　三、學校的基本情況

　　1、學生基本情況。我校學生較多，高中部有48個班級。由于是城市學校，學生的體育興趣比較廣泛，學生對自身喜歡的運動項目有著一定的專項基礎。只是人數和班級較多，進行選項教學，需要合理的安排課務，涉及到主課為體育選修讓路。

　　2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多，有二十一個，但實際情況是有兩個擔任后勤主任兼職體育教學，課務較少；還有一部分教師要承擔初中部的體育教學，進行選項教學，體育老師課務相應增多，工作量變大，開設選項教學有一定困難。

　　3、場地器材設施。由于我校位于南通市市中心，商業區黃金地段，學校在活動場地上相對于同類學校，比較匱乏。我校現在有300米塑膠場地；完整籃球場有4片；半片籃球場20片；室內排球場2片，可供排球、羽毛球練習；乒乓球館1座；專用韻律操、健美操室內場地2片。在器材上，在當前的教學中，我們是較為充足的，完全可以滿足選項教學的需要。

　　4、選項教學基礎。我校于1996年開始在高中實行選項教學，內涵和新課標精神相符合，基本教學形式也相差無幾，只是在成績的評定上有著不同，我們原來采用傳統的成績評定，以學生的技能掌握情況為主要的評價依據，而新課標以學分制來評定學生學習的五個領域的綜合成績。

　　四、選項教學具體操作程序

　　新的課程標準與教學大綱最為顯著的區別之一就是不再統一規定具體的教學內容，而是根據課程目標體系構建了五個方面的內容標準。可以說，這是一個根本性突破，教學內容的選擇空間達到了最大化，課程的靈活性和約束力得到了充分體現。各地、各校和教師在為實現課程目標，促進學生“身、心、社”全面發展的前提下，因地制宜，可以選擇多種不同的內容，采取多種不同的形式和方法去進行教學。這就要求學校在確定學習內容上要注重學生的運動興趣與專長的形成。一方面充分利用學校體育資源盡可能多開設學習項目以滿足不同學生的學習需求；另一方面針對學生學力狀況，開設一些有利于學生身心發展的項目。

　　確定選項學習內容的流程

　　在暑期學生返校日，我們發放了體育選項學習學生基本狀況調查表并回收，將學生的興趣愛好和選項的意愿進行全面的調查和分析，并結合教師的知識能力結構以及學校的體育資源狀況，以“健康第一”的指導思想作為選編教學內容的基本出發點，遵循學生身心發展規律和興趣愛好，堅持健身性與文化性相結合，科學性和可接受性相結合的原則，我們在高中三個年級分別開設了以下學習內容供學生選擇。

　　注：為必修，分別為一個學分。其中排球為我校傳統體育項目。

　　學生選項的程序

　　1。學生先行了解學校開設的選項學習的內容以及各項內容開課教師的基本情況。為達到體育目標，充分發揮學生主體作用和教師的主導作用，學校實行“完全開放式”教學。學生有自主選擇教師、上課內容。

　　2。學生根據自己的興趣與學力，每學年進行一次選項，高一、高二每次選4個模塊，高三選3個模塊。如分學習水平層次的內容，必須先修基礎水平層次，然后才能修高級層次學習。兩個水平修完后，選修其他項目。

　　3。教師根據學生的選擇情況進行教學班的編制，確定學生選項學習的時間。

　　課堂教學實施

　　1。根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，在高一年級面向全體學生開設不同項目的初級班，在高二、高三年級開設初級班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。

　　2。重視理論與實踐相結合，在運動實踐中注意滲透相關理論知識，運用多種形式和現代教學技術手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約3學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。

　　3。建立專項備課組制度。建立跨年級的，以選項內容為依據的專項備課組，教師按自己的專長任課積極探究選項教學的特點，各專項組的老師根據我校實際情況，選擇或編寫具有學校特色的教材。并對教材進行分析，確定重點、難點，并根據教材內容，探索新的教學方法、新的突破口，努力實踐新課改。

　　4。選項教學實行學生走班制。即年級內打破班級制，幾個平行班安排在同一課時授課。實施以學生所選擇的體育學習內容組織基本教學班。這種基本形式對于這種選項教學非常必要。其益處主要體現在可以發揮每個體育老師的專長，使資源得到最大合理化的利用。每個老師都有自己最為擅長的專項，在以學習內容組織基本教學班的教學中，這種特長可以充分得以展示，隨著教學的深入，對老師進一步提高自身的業務水平也有較大的促進。選修一結束，班級也隨之解散，因此這種是階段性的編班。

　　教學評估

　　學生評價實行學分制，在學分制的管理上，我們做了以下幾項工作：

　　l、學生在三個學年內通過對必學和選學模塊的學習得到11個學分，為了注重學生愛好和專長的形成，各個模塊都以連續學習的形式集中編排。（健康教育除外）排球作為國家級體育傳統項目，我校也把它作為必學的模塊之一，把它和田徑安排在高一年級，并采用18學時連續教學的形式來完成。

　　2、學生獲得體育課程學分并達到基本要求是學生畢業的必要條件之一。

　　3、健康教育分散安排在三年中，以講座、參觀或結合專項內容進行學習。評價的主要內容

　　（1）學生體質健康情況──執行《學生體質健康標準（試行方案）》。

　　（2）體能──與不同學習水平相關的體能項目。

　　（3）知識與技能──對體育與健康的認識，科學鍛煉的方法，體育技戰術知識與運用能力，有關健康知識的掌握與運用。與不同學習水平相關的運動技能水平及運用情況。

　　（4）學習態度──學生對待學習與練習的態度，以及在學習和鍛煉活動中的行為表現。

　　（5）情意表現與合作精神──學生在體育學習中的情緒、自信心和意志表現，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

　　評價的基本方法

　　1、評定標準

　　體育與健康課程學習的評定應采用絕對標準與相對標準相結合的方法進行，如在《學生體質健康標準（試行方案）》的得分和等級評定中采用絕對標準。運動技能成績和體能成績的評定，可采用定量和定性相結合的評定方法進行。也就是說有些內容的考核在定量評價的基礎上，可結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行最終的定性評定。在有關知識的考核中，可采用定量和定性相結合的評價方法進行。

　　2、評定方法

　　（1）《學生體質健康標準（試行方案）》的實施，可采用每學期測試的方式進行，學年成績以兩學期中的每一項最好成績計入總成績。（詳見學生體質健康表）

　　（2）運動參與、心理健康、社會適應三個方面主要是觀察記錄學生對學習與練習的態度和行為表現，以及學生在體育學習和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。可采用自評、小組互評、教師評等形式，記錄學生在每一單元學習過程中的情況進行，期終綜合這些情況進行總評。具體的單元評價的有關內容，可根據課程標準的要求和學生實際，各年級自行設置評定的具體內容。

　　（3）運動技能和體能的評價是過程評價與終結性評價相結合的動態評價，既要看學生的成績等級，又要看學生提高幅度的等級，進行評價。評價按等第制，采用自評、互評、教師評的形式進行。

　　①測試內容一般測試三次，為鼓勵和保護學生的學習積極性，對成績不理想的學生，可根據學生的要求再給一次測試機會。

　　②測試內容可根據課程教學進度和學生實際情況有選擇地進行測試（即學生可采用選項的方法進行）。

　　③每一考核項目的決定成績，可根據學生成績提高的幅度因人而宜決定。觀察學生成績提高幅度的初試成績可以是本學期的，也可以是跨學期的。如果本學期只進行了一次測試，可以參照上學期的最后一次測試成績，但是不同項目的成績不能相互參照。

　　④體育與健康知識掌握情況的評定可結合單元評定，以理論考核、課外作業、專題答辯等形式，采用等第制和自評、小組評、教師評的方法進行。

　　⑤期末可根據各項單元評定，結合學生自評、互評、教師評對學生的知識、體能和運動能力、情感態度等方面采用合格、不合格的等第制或評語進行綜合評價。

　　3。教學效果評價

　　通過學生體質監測來獲取數據，并進行對比分析。建立學生體質管理系統（數據庫查詢系統）

　　模塊學習評價表（以籃球學習l模塊為例）：

　　五、排課的方法

　　我校第一個安排的科目為體育，具體如何排課，如表所示：其一，通過積極爭取，體育課從上午第二節開始排課，實施選項學習的高中三個年級全部實現交叉上課，避免了場地與器材的沖突：其二：每一位任課老師基本保證每周14課時，（部分教師兼任初中的體育教學）達到滿工作量。

　　六、選修模塊的設計（以田徑必修模塊為例）

　　單元教學計劃設想

　　七、實行選項學習應注意的問題

　　滿足學生興趣選項學習的前提是滿足學生的學習興趣，發展學生的特長。學生應該享有選擇學習模塊的主要或最大權利，離開了這一點，選項學習就是失敗的。因此在學生選項報名人數不均等的情況下，盡量不要進行行政干預，調整學生的選項志愿，可以考慮增加開設教學班，來保證學生的學習興趣。

　　打造教師群體開設體育選項教學，促進學生運動能力、身體素質的提高，需要一支觀念新，素質高，善思考，勤努力的教師群體，打造一支適應新課程實施的教師群體，是實施新課程的關鍵。因此體育教師自身要不斷學習，深入研究，通過自學、校本培訓，學術交流等不同形式，不斷提升自身的業務水平。

　　加強教學管理建立專項教學備課組制度；加強備課組的教研活動，在牢固樹立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學，以選項學習為主要特點，以自主活動和體驗、探索為主要形式，以培養學生的創新精神，提高實踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標，建立現代的課堂教學體系。同時由于選項人數的不均等，特別是某些模塊學生數太多，加強與班主任的溝通，發揮體育骨干的力量，做好學生管理工作。

　　改革教學評價評價制度改革既是課程改革的重要內容，也是體育選項教學得以順利進行的重要保證，同時又是實施課改的重點和難點。因此需要積極探索新型的教學評價體系，促進學生發展，教師提高，學校課程有效實施。

　　加大場地設施建設由于選項學習采用專項分班，班級人數較少，但同時上課的老師的人數較多，對于場地設施的需求增加，需要學校對體育場地設施的投入適度增加，以保證選項教學的順利進行。

　　說明：本文選自《江蘇省南通中學體育與健康新課程實施交流材料》，僅供廣大教師參考，各校應根據本地本校的實際情況來制訂學校體育課程實施方案。

實施方案 篇4

　　為深化全省“萬名干部進萬村入萬戶”、省教育廳“創雙先、爭雙優”和市委“創優良工作作風、創優良發展環境”活動，按照市教育局實施的“百校萬家攜手行動”實施方案的要求，結合我校實際，特制定如下方案。

　　一、指導思想

　　以“轉變作風、優化環境、激發活力、共同成長”為主題，緊緊圍繞強化師德建設、規范辦學行為、提高教育質量、促進教育公平，不斷增強教育惠民的自覺性和堅定性；進一步提高教育服務經濟社會發展的能力和水平，汲取社會對教育民生的研究與實踐成果，促進家庭、社會、學校育人環境的優化，形成教育合力，推動全市教育科學發展，為實施教育十二五規劃開好局起好步。

　　二、組織保障

　　學校成立“百校萬家攜手行動”領導小組

　　組 長：z

　　副組長：z。領導小組下設辦公室，z同志兼任辦公室主任。辦公室負責此次活動的組織指導、綜合協調、檢查督辦工作。

　　三、目標任務

　　通過“萬名教師家訪與家長攜手、萬名家長走進學校與教育攜手”，增進學校與家庭、社會之間的理解，增強人才意識、質量意識、責任意識，共建教育發展新生態。

　　（一）號準教育脈搏。深入村組社區，了解民生需求，回應社會對教育的新期盼；走進每一個學生家庭，感受學生的生活、生長、生存環境，帶著感情去交流，增強對事業的責任感、職業的使命感；通過與家長面對面交流，做到問需于家長，問計于家長，共同探求新思維、新方法，不斷更新教育觀念，增進學校、家庭、社會的共識，促進學生健康成長和學校內涵發展。

　　（二）營造教育氛圍。尊重家長，把握政策，密切與家長和社會各界的溝通聯系，形成共同探討教育規律，共同營造育人環境的氛圍。以積極的心態和發展的眼光看待教育當前的問題和困難。積極在家庭成員求學就業等方面當好參謀，做學生的引路人，家長的貼心人。

　　（三）強化教育管理。積極組織家長委員會參與學校的各項管理。家長委員會旁聽教代會、學校行政辦公會，參與學校全程管理，定期不定期地對辦學行為、班級管理、后勤服務、師德師風、校園安全等環節進行監督評議。拓展家校信息溝通途徑，實行校園開放日、校長接訪日，增強學校工作的透明度；積極做好市電臺8月9日對我校的“行風熱線”直播，接受社會監督。

　　（四）促進教育發展。教育是最大的民生，子女能夠享受優質教育、能夠通過教育成人成才，是家庭最大的幸福。以制度化的方式，保持與家長零距離接觸，與家長共同分析學生的心理狀況、學業狀況以及未來成長，幫助家長了解學生校外安全知識，樹立正確的質量觀和人才觀；以體制機制的形式，實行家長委員會參與學校民主管理，規范學校辦學行為，讓家長共享教育改革發展成果；以高尚的師德、淵博的學識、科學的方法，爭當優秀人民教師，爭創教育事業發展先進，讓學生養成良好的習慣、擁有陽光的心態、適應社會的需求，增強家長的幸福感。

　　四、實施步驟

　　從20xx年4月開始，至20xx年2月結束，具體分宣傳啟動、推進實施、總結表彰、成果運用四個階段。

　　（一）宣傳啟動階段（4月中下旬）

　　1、召開動員大會。4月下旬，召開“百校萬家攜手行動”全校教師動員大會，進行工作部署。

　　2、做好分級培訓。4月末，各年級負責做好本年級的班主任培訓、科任教師培訓工作。明確“百校萬家攜手行動”的目的、意義、內容、方法，防止告狀式家訪和杜絕有損教育形象的現象。

　　3、召開家長委員會動員大會，進一步宣傳發動，明確目標任務。4月末，召開家長委員會座談會，一是宣傳發動，二是發放調查表，征求家長意見，進一步完善實施方案。

　　4、辦好宣傳陣地，營造氛圍。4月末，政教處負責做好條幅懸掛，校外櫥窗布置，校園廣播等宣傳工作。

　　（二）推進實施階段（4月下旬至9月中旬）

　　1、摸清信息，召開班會。4月下旬，年級辦公室督導各班主任做好學生地址、家庭情況、聯系電話、郵箱等信息統計工作，從留守兒童、鄉鎮劃分、尖子生、學困生、貧困生等方面做好分類整理工作。召開一次班會，講明家訪和家長委員會民主治校的的目的和作用。

　　2、以班級為單位，制定家訪實施方案。年級辦公室做好科任教師分配方案，并督導各班主任制定切實可行的家訪計劃，家訪時間、進度安排合理。

　　3、開展家訪。本學期結束前和秋季學期開學前，家訪完成率各占50%，至9月中旬，家訪完成率達到100%。班主任帶頭家訪，科任教師參與家訪。所有中層領導要包班隨訪。兼顧鄉鎮因素，利用休息日時間，采取集中家訪。對留守學生等重點學生要爭取和監護人面對面交流，個別聯系不上的要通過電話、網絡等形式家訪。

　　家訪結束后，對學生家庭狀況、校內外表現進行分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫統一發放的《家訪手記》，通過文字、圖片等形式建立學生家庭檔案，注意保護學生隱私。

　　4、反饋交流。每次家訪結束，教師要把家長的意見和建議及時向學校反饋，對家長反映的問題，學校能夠解決的及時解決，有困難的與家長委員會協商解決，實在不能解決的，通過家長委員會作好解釋說明工作。學校領導與班主任、班主任與科任教師、教師與家長要充分溝通，共同制定促進學生、學校發展的措施，并結合具體情況，向家長再反饋，達到共同提高的目的。

　　5、開展三個“一”幫扶活動。每名教師轉化1個學困生，扶持1個貧困生，培養1名尖子生。年級辦公室任做好統籌協調和檢查督導工作，各班級將花名冊交年級辦公室備案。高三年級重點放在臨界生的轉化上面。

　　6、民主管理。精心策劃好教學開放日、學校開放周，組織有家長、孩子共同參與的親子活動。學生在校期間，家長委員會采取集中和分散相結合方法，定期和不定期進校開展工作，參與學校全程管理，特別是學校后勤、安全管理。

　　7、家長推薦。6月至8月，學校、家長和學生三方結合，推薦優秀教師、師德模范、學科帶頭人、zz名師。推薦名單由家長委員會匯總后，連同家長推薦評議表報局領導小組辦公室備案。在評議過程中，家長委員會組成評議小組，發放評議表，廣泛征求家長意見。

　　（三）總結表彰階段（9月下旬至12月上旬）

　　1、總結工作。9月下旬，各年級收集活動資料，根據家長意見，提出加強師德建設、加強家校聯系、促進學校內涵式發展的建議，上交領導小組，領導小組責成專人完成工作報告和工作經驗總結。

　　2、開展考評。根據統一的考評標準和辦法，對各班主任、科任教師的工作進行綜合考評，考評結果作為年度評優評先的重要指標。

　　3、進行表彰。領導小組適時召開經驗交流暨總結表彰會，集中評選表彰活動中涌現出的先進個人和集體，切實發揮典型示范帶頭作用。

　　（四）成果運用階段（20xx年12月上旬至20xx年2月）

　　結合實施情況，組織宣傳、交流、推廣活動，建立常態機制，加強和改進新形勢下學校教育工作。制訂相應制度，樹立師表形象，營造良好的教育發展環境。

　　五、推進措施

　　（一）加強組織領導。學校成立領導小組，切實做好“百校萬家攜手行動”的協調服務工作，班子成員分片包班，責任到每一位教師、每一名學生。每周家訪活動不得少于一次。每兩周校長辦公會統籌安排家訪進度，交流家訪工作。領導小組每周向教育局領導小組辦公室上報進展情況、工作動態、有效做法和典型經驗。

　　（二）加強檢查督辦。領導小組將對整個活動組織檢查并進行督辦，對發現的問題，提出整改意見，適時召開家長座談會，聽取家長的意見和建議，落實整改措施。

　　（三）開展輿論宣傳。要充分利用黑板報、校園展板、廣播臺、校園網宣傳報道“百校萬家攜手行動”實時動態，保管好音像資料。利用輿論陣地及時報道，宣傳工作動態。適時開展“家訪手記”為主題的有獎征文，獲獎作品推薦至媒體發表。

　　（四）嚴肅工作紀律。教師家訪和家長委員會民主管校是做好家長工作的重要途徑。學校的發展進步、教育改革，離不開強有力的群眾支持。要從家長最關心、最關注的問題入手，切切實實為了學生發展、學校發展，辦實事、辦好事。要嚴守工作紀律，注意工作方法，謙虛謹慎、誠懇待人，多從自身找問題。要充分發揮家長委員會的作用，不做損害學生利益、家長利益的事。家訪中要切實做到為人師表，不擾民，不接受吃請和饋贈，不增加學校生活、交通等經費負擔。在整個活動中，維護、塑造和提升zz中學的良好形象。

實施方案 篇5

　　一、開展花樣跳繩的目的

　　跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，因而在我校推廣性很強。結合我們學校普及跳繩的基礎上，提出以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目。我們提出了以“健康第一”為指導思想， 以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過以花樣跳繩進行各種活動，一方面使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對于學生發展彈跳力、靈敏、協調性、速度、耐力等方面都有促進作用。另一方面通過積極開展以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目，來推動和普及學校課外活動，進一步培養學生對體育的興趣，養成終身體育鍛煉習慣。同時，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓練，跳繩活動的開展也有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的了解，很好地落實和踐行了我校的“同行 同心 同樂”的辦學理念。

　　進一步拓展課程結構。在學校中開設花樣跳繩課，把它融入學校體育課當中，使它成為我校體育教學的一項重要內容。這是我們調整課程結構的一項重要舉措。

　　總而言之，以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目，不僅能培養師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養他們互幫互助、互敬互愛，協同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。

　　基本理念

　　1、通過“陽光體育”活動和“創教育品牌活動”結合我校實際情況，開展花樣跳繩活動。

　　2、跳繩是老少皆益的一項體育活動，深受大家的喜愛。對學生的身體、心理能起到促進作用。不但能培養學生的團結合作精神，而且能鍛煉學生的競爭意識，可以使學生健康成長。

　　3、激發跳繩興趣，培養學生終身鍛煉習慣。

　　興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。因此，在跳繩教學中選擇恰當的教學方法是實現跳繩價值的有效保證。

　　4、根據學校場地，因地制宜開展豐富多彩的跳繩活動。

　　通過跳繩技能的學習，絕大多數學生將學會多種基本技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高鍛煉的意識和能力。同時，在學習過程中了解到安全的進行跳繩活動的知識和方法。

　　5、重視學生主體地位，關注個體差異，創造性的開展活動。

　　從方案設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。強調學生學習主體的地位的體現，充分發揮學生的學習積極性，運用多種．策略，創設各種情景來重視個體差異，使每個學生都能獲得成功的樂趣。

　　二、跳繩內容

　　1、一分鐘速度跳。要求每個班無論男女至少50%的同學能夠達到140次/分80%的同學能夠達到131次/分，100%的同學能夠達到108次/分。

　　2、花樣跳繩。要求以學校制定的《跳繩難度規定動作》為基礎，要求每個班級60%的同學能夠完成《跳繩一級難度規定動作》中的一半以上動作組合，25%的同學能夠《跳繩二級難度規定動作》4套以上動作組合。5%的同學能夠自創動作組合。

　　3.內容：踏步跳、車輪跳、交互繩、網繩、繞“8”字跳、兩人一繩等等。

　　4.三月份有躍動花樣跳繩來教練教學校部分教師和學生；四月份參加培訓的教師和學生對全校師生進行表演，利用大課間時間由花樣跳繩的骨干對全校師生進行培訓，同時進行選拔組建花樣跳繩隊，五月份進行全校花樣跳繩比賽，六月份各班匯報表演。

　　5.開展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動和形式多樣的花樣跳繩比賽。一月一次進行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長繩”、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽。我們每次活動都有計劃、有過程、有記錄、有總結。還在大課間鍛煉及課外活動時間內，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動與比賽。我校的花樣跳繩隊曾在市陽光體育藝術節開幕式作為陽光體育運動特色項目進行展示。通過活動在全校師生間起到了榜樣作用，深受學生的喜愛。現在我校學生已養成人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運動”的順利實施起到了積極的推動。

　　三、開展跳繩比賽，對好的班級、運動員進行表揚。

　　１、每月底舉行班級與班級的對抗賽，評選出班級的跳繩王。

　　２、學期結束前進行全校性跳繩比賽，教師和學生共同參與。

　　四、及時做好“差生“的輔導工作，把每班的“差生”集中起來，與專職的老師對他們進行指導。

　　１、請優秀學生演示，教師的反復講解示范，必要時手把手教。

　　２、讓他們觀看跳繩的錄象，利用先進的多媒體教學來提高他們的學習興趣。

　　３、及時和家長聯系了解學生回家的練習情況，讓家長來督促學生，使他們盡快地學會跳繩。

　　五、做好優秀學生的訓練，組建學校花樣跳繩隊，每周訓練時間不少于３次，每次訓練時間不少于１小時。

　　１、要和學生的家長聯系，要取得家長的同意，才能把這項工作做好。

　　２、及時和班主任及課任老師聯系，做好優秀學生文化課的補習工作。

　　六、時間場地安排：操場球場

實施方案 篇6

　　一、研究的目的和意義

　　（一）“數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”，“對數學的認識不僅要從數學本質的觀點去領悟，更要從數學活動的親身實踐中去體驗”。這充分說明了數學來源于生活，又運用于生活，數學與學生的生活經驗存在著密切的聯系。在數學教學中我發現數學教學總是與生活有所隔離，這樣就使學生接觸到的數學知識更加抽象，也增加了教學難度，為此，我覺得教師應該在課題研究中應充分挖掘數學知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調動學生善于質疑、自主研究，主動尋覓數學與生活之間的密切關系，探索生活材料數學化、數學課堂生活化的教法，使學生輕松愉快地掌握數學。因此我確立“讓高段數學教學生活化研究”的課題。

　　（二）研究的意義：隨著課程改革的縱深發展和知識經濟時代的到來，知識的更新、能力的挑戰已成為當今的主流，也就是對新世紀的人才提出了更高的'要求，要求我們的學生要具有適應社會、接受挑戰的能力，因此在當今全面推進素質教育的新形勢下，優化課堂結構，培養學生的實際生活能力具有十分重要的意義，探究生活的教學模式是當今課程改革的趨向。基于以上的原因，我覺得目前在小學數學課堂教學中，特別是從小學高年級一定要實施課堂教學“生活化”。

　　二、課題研究的內容

　　（一）、教材內容生活化：

　　1、導入生活化。教師在教學前，要善于捕捉學生身邊的事例中的數學問題，結合所要學的新知，讓學生感到親切自然，易于接受。

　　2、例題生活化。教師在教學中應該轉變教教材和以教材為本的舊觀念，要充分利用學生的認知規律和已有的生活經驗，靈活處理教材。在教學例題時，可以從學生的生活中提煉出數學素材，將它服務于教學新知，這樣可以使得原本枯燥的教學內容通過生活化處理，更能吸引學生參與研討，能達到更良好的教學效果。

　　3、練習生活化。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學類現實生活中的應用價值，以一些實際應用型的題目讓學生鞏固所學，增強其解決問題的能力。

　　（二）、教學過程生活化

　　1、運用多種手段創設生活情境。采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學、數學實踐活動等手段，創設生活情境，溝通數學與生活的聯系。例如,“長方形、正方形、三角形、和圓的認識”時先用投影片出示學生常見的書、紅領巾、皮球等實物，然后抽取實物，留下長方形、正方形、三角形、和圓等幾何圖形讓學生發現這些圖形原來就在我們身邊，無形中產生自主探究的興趣。

　　2、在生活化的教學過程中發展學生數學能力。努力創造條件，發展學生的觀察能力、操作實踐能力、計算能力、概括能力等等。例如學習“長方形面積”后可布置學生回家測量家里客廳的長和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長和寬并計算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的磚需要多少塊？如果一塊地磚38元，一共要多少元？這樣把所學的知識用于生活實踐。

　　3、在生活化的教學過程中發展學生非智力因素。借助生活化的教學，培養學生愛學的情感、頑強的意志、健全的人格和良好的行為習慣。

　　4、養成學生生活自主性學習的學習品質。培養學生在生活中自主發現問題、研究問題、解決問題的能力，并使之內化為自身的需要。

　　三 課題研究的目標

　　（一）、總結出“數學課堂教學生活化”的途徑和方法

　　通過“數學課堂教學方法生活化”的研究，探索出將課堂知識與生活實際有機結合的具體途徑。尋找創設數學教學方法生活化情境、組織教學活動的有效手段，得出如何優化教學策略，如何指導學生學習的最佳方法。

　　（二）、推進學生素質的發展

　　通過“數學課堂教學方法生活化”的研究，使學生初步數學地思考周邊事物，進而自主建構“源于生活——提煉為數學——應用于生活”的數學學習體系，進而形成創造性解決實際問題的能力，熱愛數學的情感，克服困難的意志，尤其是奠定參與未來知識經濟時代激烈競爭的高心理素質。

　　（三）、建立“數學教學生活化”的評價體系

　　在“數學課堂教學方法生活化”的研究中，探索對學生數學素質全面評價的標準，注重對學生進行過程性評價，并側重考查學生運用數學解決實際問題的能力，進而建立數學教學過程中的科學評價體系。

　　四、課題研究的理論依據

　　數學教學是數學活動的教學，數學源于生活，數學植根于生活，新的數學《課程標準》提出：應加強數學與學生的生活經驗相聯系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發，以生活實踐為依托，將生活經驗數學化，促進學生的主動參與，煥發出數學課堂的活力。數學學科作為工具學科，它的教學必須理論聯系實際，學以致用，這就是人們常說的數學知識必須"生活化"，所謂"生活化"，即在數學教學中，從學生的生活經驗和己有的知識背景出發，聯系生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，體現"數學源于生活，寓于生活，用于生活"的思想以此來激發學生學習數學的興趣，從而對數學產生親切感，增強學生對數學知識的應用意識，深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而加強學習數學的目的性，增強數學學習的趣味。這對學生實踐能力、創新能力和解決問題的能力的培養都是很有利的。教育家盧梭認為：教學應讓學生從生活中，從各種活動中進行學習，通過與生活實際相聯系，獲得直接經驗。主動地進行學習，反對讓兒童被動地接受成人的說教或單純地從書本上進行學習，他認為教師的職責不在于教給兒童各種知識和灌輸各種觀念，而在于引導學生直接從外界事物和周圍事物環境中進行學習，同學生的生活實際相結合，從而使他們獲得有用的知識。

　　五、課題研究的對象

　　臨鎮小學高年級

　　六、課題研究方法

　　（一）、文獻研究法：對近幾年來有關新課程方面的文獻資料、研究成果進行系統歸納比較，篩選出有效的經驗，為本課題的研究所借鑒。

　　（二）、過程研討法：針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，加強對變量的研究，不斷改進操作方法提高實驗操作質量。

　　（三）、行動研究法。即行動者用科學的方法為解決自己實踐中的問題而進行研究。其主要環節包括計劃、行動、考察和反思。

　　（四）、實驗研究法：通過對實驗因素和無關因素的控制，探索小學數學課程資源開發的實施原則、方法和途徑，應用課程資源進行教學提高課堂教學效果。

　　（五）、調查研究法：通過調查、調研、測試、開座談會等手段。理解課程資源的含義，了解課程資源的分布，發現實驗過程中存在的問題，使實驗研究更具有針對性和實踐性。

　　七、研究的程序

　　（一）、準備階段，（20xx年12月到20xx年1月）主要工作：

　　1、選題，進行課題背景分析，確定實驗班級，制定課題方案及實施計劃。

　　2、學習討論研究方案，明確研究思路。

　　3、查看搜索相關文獻資料，把握研究現狀與發展趨勢。

　　（二）、實施階段，（20xx年2月到20xx年5月）。主要工作：

　　1、課題教師按實施計劃進行實驗。

　　2、理論學習，結合實際。

　　3、進行教學設計，教學案例，教學論文。

　　（三）、總結階段（20xx年6月） 主要工作：

　　1、根據研究內容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，裝訂成冊或書。對課題進行全面、科學的總結以教學經驗總結、典型課例、論文表達。課題報告

　　2、撰寫研究報告

　　3、為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結題和成果論證工作。

　　八、研究成果

　　（一）、課題研究報告。

　　（二）、課題研究論文。

實施方案 篇7

　　一、指導思想

　　1、根據《小學課程方案》要求，逐步完善我校新課程結構。

　　2、著眼于學生未來的發展，提高課程的適應性。

　　3、提升教師的課程意識，促進教師專業發展。實現學校課程的創新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。

　　二、校本課程開發的領導機構

　　學校成立校本課程開發領導小組，負責學校課程規劃與審定，發布校本課程開發指南。

　　三、校本課程開發的整體思路

　　我校校本課程開發的整體思路是：立足本校本土，重點突破，全員參與，穩步推進，全面展開。工作上要堅持以轉變教育觀念為前提，以加強教育科研為后盾，以激發學生的興趣為突破口，切實加強校本課程開發、實施和領導，精心組織，保證質量，全面提高學生的綜合素質，確保校本課程的順利開發與實施。

　　四、校本課程開發的原則

　　1、科學性原則

　　提倡和推崇科學，重視各門科學知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學發展的新成就。

　　2、民主性原則

　　校本課程開發要充分體現人本思想，以教師和學生為主體。學校要創造機會，鼓勵師生積極主動、創造性的參與課程的開發與建設。

　　3、針對性原則

　　校本課程的開發要有利于形成學校的特色，有利于發展學生的特長和有利于發揮教師的專長。

　　4、人文性原則

　　在校本課程的目的上，崇尚個性；在校本課程實施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學方法，為學生健康而有個性地發展提供保障，使每個學生在各自原有的基礎上充分發展其特長。

　　5、趣味性原則

　　校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養創新精神和實踐能力。

　　7、本土性原則

　　最大限度地挖掘、利用校內外的人力、物力、財力等課程資源。

　　五、校本課程開發的程序：

　　1、以模塊形式或專題形式開設，每個模塊以18學時為宜。

　　2、按課程計劃實施教學。對課程教法、學法進行研究。學校鼓勵教師積極尋求教學方式的創新，倡導自主、合作、探究的學習方式。

實施方案 篇8

　　為貫徹落實《華美綜合服務處關于開展管理提升活動的通知》部署和要求，為實現華北石油報印刷廠促進各項業務持續、穩定、和諧發展，根據本企業的實際，制定本方案。

　　一、華北石油報印刷廠管理提升活動需要解決的問題

　　1．印刷市場活源不足

　　一方面由于網絡技術的不斷發展，網絡傳輸與無紙化辦公逐漸普及，市場對紙質印刷品的需求不斷減少；另一方面華北油田公司沒有有效的市場保護政策，許多印刷業務流入了社會市場。華北石油報印刷廠工作量不飽滿，致使企業的生產經營和持續、穩定、和諧發展受到影響。

　　2．印刷設備急需更新換代

　　隨著印刷技術日新月異的發展，印刷設備更新換代年限在不斷縮短。目前印刷行業普遍使有CTP（計算機直接制技術）成本低、效率高，而華北石油報印刷廠還使用基本淘汰的激光照排設備；當時由于資金限制，只能購買了一臺民營小廠生產報紙印刷機，現在該廠已到閉，更換配件和維修遇到困難。

　　3．職工的技術水平需要進一步提高

　　近幾年華北石油報印刷廠為提高職工文化技術方面做了一些工作，職工的文化技術水平有了很大提高。但是，隨著管理信息化、知識全球化的不斷發展，職工在管理、技術方面怕知識還不能適應新形勢的需要。

　　4.基礎管理工作需要進一步加強

　　企業“三基”工作、產品質量管理、班組安全管理、員工執行力等方面，需要進一步加強規范化、科學化管理。

　　二、管理提升活動的工作目標和內容

　　（一）工作目標

　　力爭用兩年左右時間，通過開展管理提升活動，使華北石油報印刷廠活源充足；完成制版、報紙印刷設備的更新換代；員工的文化技術得到進步提升；“三標”班組建設達標率100%；產品質量得到進一步提升；基層管理更加科學和規

　　范；員工的服務保障能力得到加強。

　　（二）主要內容

　　１、根據企業目標，科學分析、準確把握本單位生產經營的市場變化情況，及時調整開拓市場的工作方法，加大對業務人員的市場開發力度，尋找新的經濟增長點，最大限度地拓展創收渠道；呼吁上級領導和有關部門保護華北油田內部印刷市場，減少印刷活源的流失，增加本企業的經營收入。為企業的持續、穩定、和諧發展打好基礎。

　　２、積極創造條件，盡快更新制版設備和報紙印刷設備；加強對印刷設備的維護保養力度，充分發揮設備的潛力。

　　３、認真開展“創建學習型組織、爭做知識型員工”活動，為員工學習文化技術創造必要的條件。一是為員工購買印刷技術方面的書籍，供員工利用工余時間學習；二是鼓勵員工通過參加各類函授學習；三是通過“走出去和請進來”的方式，學習印刷新技術新工藝，不斷提高員工實際操作能力；不定期進行技術考核和崗位技能競賽，調動員學習技術的積極性。

　　４、認真落實《中國石油華北油田公司加強三基工作方案》，把基層班組作為工作著眼點和著力點，重點推進班組達標升級，完善各項基礎資料和制度建設，科學規范設備、設施、工具材料；堅持“全員參與，持續改進”的質量方針，完善了各崗位質量標準和崗位操作規范，加強產品質量的考核管理，使華北石油報印刷廠的產品質量上一個臺階；牢固樹立安全第一、環保優先、以人為本的安全理念，嚴格落實安全生產責任制和屬地管理、直線責任,強化廠級安全檢查，發現隱患及時進行整改，保證印刷廠全年安全生產無事故；通過“服務承諾制、限時辦結制”個性化、特色化服務，不斷提高員工的執行力。

　　20xx年3月30日

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