中學優秀教師事跡材料

時間：2023-01-06 10:44:52 事跡材料我要投稿

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中學優秀教師事跡材料6篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的中學優秀教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學優秀教師事跡材料6篇

中學優秀教師事跡材料1

　　四十歲之前，憑著本人對教育事業的熱愛和努力，曾獲“市直級優質課教師”稱號兩次，省級優質課三等獎一次，我輔導的學生多次在省市青少年科技創新大賽中獲獎。在工作之余，我不滿足于教材知識，積極參加校本研修和教科研活動，主持了中學生心理狀況的調查和研究，該教研課題獲省級二等獎。由于取得了一定成績，多次被評為校優秀教師和先進教育工作者，06年被評為市級骨干教師。

　　然而，一切四平八穩的平靜生活的背后卻潛藏著危機，進入不惑之年的我卻忽然找不到了前進的方向。有一段時間我曾經迷茫和困惑甚至對工作產生了倦怠，原因是隨著新課程改革的深入，我的管理方法和教育理念已經跟不上時代的變化發展，痛定思痛后，我對自己的角色定位進行重新認識——尊重自己和學生內心拔節的呼喚，享受成長的每一天!做一個為孩子生命奠基、與學生一起成長的老師。于是，四十歲之后我重新起航。

　　一、內外兼修，成長自己

　　我買來了班主任專業成長的書開始老老實實一本本地讀，開始認真讀自己一直抵觸的心理學書籍。書籍打開了我的眼界，滋潤了靈魂，放飛了思想。徜徉在經典或感悟的文字里，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心量狹小，追逐外在而忽略了內心和過程。讀書，讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應，我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然后才能感染、感應到學生，反饋回我的才可能是幸福!與此同時，我還參與了網絡團隊，進行訪師研討和學習。在與來自全國一線的優秀老師接觸之后，我參加了兩個網絡團隊，一是全國班主任成長研究會，同時，還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話群，我積極參與“經典共讀”，“老班話幸福”，案例研討，話題討論，堅持寫稿。網絡團隊骨干成員的點撥和引領讓我看清前進的方向獲得激勵，老師們精彩的觀點和思想補給我空洞的大腦，修正我的落伍的陳規舊念，青年教師的激情讓我受感染，中老年老師的堅持給我了力量，我吸收著這里豐富的營養，慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學有了新的活力，班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中，已經四十三歲的我取得不錯的成績，我也獲得了市級課改先進個人。網絡行走的過程中我寫下了幾十萬字的教育隨筆，多篇文章在核心刊物上發表，20xx年還被“國培計劃”特聘為輔導教師，同時被教育時報的記者發現，經過初選、復選、答辯，最后我被評為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由于成績突出，還被評為平頂山市小學幼兒園教育專家。這樣的成長也讓我思想又上了一個新的臺階，班級管理也有了智慧。

　　二、智慧管理，共同成長

　　作為中招考試不考的生物教師，擔任班主任有諸多的不利，尤其最后一年根本就不擔課，完全是一個空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一帶就是三年，而且取得了很好的成績，所帶班級不僅成績突出。

　　我本著“教學生三年，想學生一生”的想法，打開心胸，放下功利，事事以“利他”之心為基石，不再居高臨下俯視學生，不再是以分數論英雄，尊重學生的需求和發展規律，以情感為紐帶，用愛心去滋養學生的心田，用熱心幫助學生解決問題，用耐心期待學生上進，開展豐富的班級活動，發揮學生的主體作用。我給我班的同學確定的了“過一個快樂充實的初中生活” 的目標，先學會《相親相愛》、《感恩》兩首歌，集體活動的時候唱一唱，同學之間有矛盾時候唱一唱。歌聲能夠經常洗滌心靈。

　　“同學伴我行”活動是我班的小組管理活動的一個項目，通過小組劃分，“閃亮登場”，每周考評，周末總結，小組互助成為了孩子們共同成長的催化劑。我們的小組長經過培訓、協調、上崗真的比班委的作用都大，他們為了小組的發展，得到每月的優秀小組而各自施展自己的才能，想出很多辦法，有的給組員找師傅補課，有的私下做思想工作，有的在周末給優秀組員發激勵卡片，有的寫組長寄語!連讓很多班主任頭疼的座位問題也多數有組長協調，今天這兩人坐一起違反紀律了，相互影響，組長先是談話，然后進行組內調整。六人小組內的各個成員往往分工明確，每個人都有職責，相互督促，很容易建立起良好的同學關系。

　　06級學生到了初三，由于當時學校進行了統一分班，把我們班成績好的18位學生調走了。留給我的是升入重點高中的幾率很小的四十個學生，面對有些空曠的教室，還有我這個一節課都不上的班主任，他們的自卑、失望、無助。我坐在他們中間，共同回憶過去，分析目前的優劣勢。首先利用他們內心不甘心的心理鼓起他們奮斗的勇氣，然后我采取了很多營造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來不顯山露水的學生從事班級管理工作，樹立勤奮的學生當標兵，利用一切能和學生接觸交流的機會走近他們的心里，盡我所能幫助他們樹立信心，制定目標，解決遇到的各種問題。召開“今天我努力，明日我無悔”， “讓我的初三更燦爛”， “我給同學鼓鼓勁兒”的留言活動等主題班會;從而使學生快樂健康地度過了最后艱苦的學習生活，并以學風正、團結、活潑、上進贏得了老師和學校的表揚，06年5月該班獲河南省教育廳頒發的“省級文明班級體”稱號。

　　三、文化潤心，活動促成長

　　一位特級教師說得好“班級應該成為孩子們的一個生命場和情感場!”，我堅信友愛的力量可以推動班級充滿快樂充實，走向優秀!因為，在一個“我很重要”的集體中，不拋棄，不放棄，人人被認同，才能讓班級和諧。而以文潤心、化心，讓學生在多樣的活動中親力親為，體驗體悟才是真正的師者。于是我通過“每日一故事”活動，讓每個學生通過講勵志哲思故事來明白事理，讓故事代替簡單的說教，把學生的注意力轉移到好書上來;通過“師生共讀”活動讓學生體會經典文字的魅力;通過“共看影視劇，同寫觀后感”來體悟做人的基本道理;通過辯論會來群策群力，處理一些難以處理的問題;通過“我進步，我幸福”讓后進生獲得自信;通過“有特長，我來秀”活動發掘孩子的潛能;通過“學法我知道”、“三人擂臺賽”使得學生共享優質資源;通過各種類型的比賽激勵學生發奮;通過各種家長會達到家校的良好溝通和相互學習。這些活動讓學生每周都有不同的期待，每天都上演不同的精彩。

　　這么多活動不但沒影響學生的成績，相反，良好的氛圍使得班里最后一名同學也在努力，中招考試，我班六十四人參加高中考試，上重點高中分數線的36人，加上擇校生，單市一中就有我們班三十多人。真正實現了學生喊出的“志博三班，非同一般，努力拼搏，勇奪桂冠!”。更重要的是，學生畢業之后，每到節假日都會相約回到母校看望老師，他們開朗、陽光，已經把自己和集體融為一體了，大家相互關心，共同成長。學生在三年的初中生活中，家長們也在和孩子們的成長中認識并建立了感情，他們相互交流，一起支持班里的教育工作，有的來做經驗介紹，有的為孩子準備資料，有的要求班會錄像，給予我很大的鼓勵。一個孩子畢業后，孩子父母居然送來了一面寫有“用心之處，勝過父母;大恩大愛，終生銘記”的錦旗。

　　教育是“立人”的事業，立人的外在形象，立人的內在生命。作教師、作班主任就要叩開孩子的心門，陪他們走一程路，看一段風景……更要自我成長，用一個靈魂觸動另一個靈魂。四十之后再起航，我會更淡定，更踏實地走好每一步。

中學優秀教師事跡材料2

　　我叫張春強出生于1981年10月，20xx年7月畢業于呼倫貝爾學院，20xx年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習并走向成功”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

　　一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

　　我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，20xx年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

　　課余時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中小學教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

　　三、愛心育德、引領學生健康成長

　　參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯系,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。

　　有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

　　作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

　　一份耕耘，一份收獲。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

中學優秀教師事跡材料3

　　我叫陳x，出生于1979年，1998年畢業于農安師范學院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。

　　一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

　　我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優秀教師”，并多次在師德師風考核中被評為“優秀”。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

　　由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。

　　我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進而提高全校學生的`作文水平。

　　三、愛心育德、引領學生健康成長

　　工作13年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

　　我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯系，領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班后，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。

　　作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。

　　有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

中學優秀教師事跡材料4

　　xx，女，xx鎮中學九年級思品教師，35歲，本科學歷，中學二級教師，1999年參加工作，連續12年擔任畢業班教學工作。xx市骨干教師培訓對象，xx區先進教研組長、骨干教師、學科帶頭人、教學標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

　　一、牢記責任，創中考佳績

　　她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。20xx年就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航!那段日子里，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區首位，受到了局領導的好評。

　　二、愛灑學生，用真情從教

　　她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

　　她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術的成分，13年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

　　愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對她念念不忘，上了大學，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調查中，她的得a率一直名列前茅。在學校組織的“我最喜愛的老師”的評選中，她一直位居榜首。20xx年，在xx區xx鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動了很多人，經過選拔，最后榮獲一等獎。

　　三、擔當排頭，帶優秀團隊

　　20xx年至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在她的精心指導下，姚麗老師xx市優質課評比中獲一等獎，王洪環老師參加xx區優質課評比獲得一等獎。

　　作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯誼活動，搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網絡教研也是有聲有色，20xx年11月，河北省網絡教研現場會在我區舉行，她帶領的思品組承擔了現場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為xx市和xx區爭得了榮譽。現在，每位思品教師都構建了自己的教學博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實現了交流提高、資源共享，使整個xx鎮中學的思品學課教學一直處于全區前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。20xx年，思品教研組被評為“xx區優秀教研組”，她本人被評為 “xx區先進教研組長”。

　　四、潛心鉆研，強自身素質

　　她是大家公認的“學習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

　　她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區講示范課、優質課，而且講課 “常講常新”，是公認的教學能手。20xx年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。20xx年《理想之光，照亮征程》在xx市優質課評比中獲一等獎。20xx年被評為xx區骨干教師。

　　她一直積極參加教育科研活動，20xx年在國家教育科學研究所優秀課件評比中榮獲二等獎;20xx年在xx市課件評比中榮獲三等獎; 20xx年撰寫的《我們的“自主發展”德育模式》獲xx市科研成果二等獎;20xx年撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作” 》榮獲xx市科研成果三等獎;20xx年，課件《讓網絡成為我們飛翔的翅膀》獲xx區三等獎;20xx年課件《我的理想》獲xx區三等獎。

　　她一直努力做一個有思想，敢于創新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善于總結，善于思考，善于積累。20xx年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優秀論文三等獎;20xx年教學設計《自我新形象》獲xx區二等獎;20xx年教學設計《少年能自強》獲xx區三等獎;20xx年教育案例《20xx中國奧運年》獲xx區一等獎;20xx年教學設計《學會理解父母》獲xx區二等獎;20xx年教學設計《良師與益友》獲xx區一等獎。

　　她的精神和事跡得到了領導和同志的高度認可， 20xx年，她榮獲區政府嘉獎;20xx年被評為xx區先進教學工作者;20xx年被評為xx區電化教學先進個人;20xx年被評為xx區學科帶頭人;20xx年被評為xx區教學標兵;20xx年被評為xx區先進教學工作者。

　　面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

中學優秀教師事跡材料5

　　時間從指尖劃過，還來不及感受，卻將所有的一切化為繞指柔。從教已6年有余。在這6年間經歷了許多坎坷和荊棘。在xxxx年3月份到xxxx年10月份，我是作為一名外聘教師在xx中學工作。正是這3年的工作經歷成就了現在的我。正是通過自己不懈的努力和把握機會，xxxx年10月份能夠成為繁榮小學大家庭中的一份子。

　　自初踏小學講臺的第一天開始，我就擔任語文教師和班主任的工作。我立足本職，兢兢業業，勤勤懇懇，默默耕耘，把學校當作自己的家，把學生們當作自己的弟弟妹妹，用辛勤的付出收獲學生們可喜的成績，用真摯的感情換得學生們的真心。

　　在這3年中，工作和生活等方面都得到了學校領導和同事們的關心和幫助，促使自己在工作崗位上能夠嶄露頭角，獲得了優秀教師和優秀少先隊輔導員等榮譽稱號。成績只能代表過去，要想自己能夠有更大的作為，就要像一匹不知疲倦的駿馬，為教育事業做出應有的奉獻。

　　一、愛生如子，無微不至

　　作為一名農村小學班主任，把更多的愛和心放在那些離異家庭和留守兒童的身上，關注他們因缺失父愛和母愛所造成的心理問題，給予他們更多的關愛，傾盡自己的所能幫助他們，讓他們感受到老師對其的關愛，體會到大家庭的溫暖。

　　我班的張某某既是一個離異家庭的孩子還是一個留守兒童。母親離開她的身邊，父親到異地打工，每天只有和年邁、體弱多病的爺爺奶奶一起生活。她這種因缺少父愛和母愛而表現出來的不同，令我憂心忡忡。我用和朋友之間的談話方式，和她聊天。她也向我吐露真心，感到自己內心的自卑，自己慢慢的墮落。說著，說著，漸漸地眼中噙滿了淚水，感到她內心的脆弱，我一手將她摟在懷中，讓她感受到還有老師對她的關心，還有老師能夠依靠，自己并不是孤獨的。和他聊天的次數多了，彼此之間也不僅僅拘泥于談心理變化，還談談自己最近的收獲和見聞，她慢慢變得開朗了，能夠融入到班級的大家庭中。

　　二、用心教育，用愛呵護

　　班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者，是學生的一面旗幟、榜樣，是學生寄托、依靠的對象。我作為一位年輕的教師，能夠把自己的精力全部投入到繁重和瑣碎的工作之中，不敢有絲毫的懈怠。

　　婚期臨近，沒有因為自己的事情而請一天假，沒有耽誤學生們的課，反而自己把更多的心思放在了畢業班的學生們身上。利用中午學生們在校的便利條件，為他們講解易錯點，歸納總結考題的基本答題格式。即使家人對我有很多的不滿，自己也只是一笑而過。耽誤學生們的課，自己會感到很大的愧疚。不能夸大的說他們是未來的棟梁之才，可是他們都是每個家庭的希望，我盡自己最大的能力，讓他們收獲更多。

　　我在獻血后的第二天就開始上班。那時候，同事們都勸說我要好好休息幾天，可是一想到，學生們渴望獲得新知的眼神，就迫不及待地奔赴到工作崗位。

　　當學生們知道我獻血的消息之后，都很關心地說：“老師，您要好好照顧身體。”聽完這話，感到有一股暖流在渾身流淌，淚水像決堤的洪水奔瀉而出，泣不成聲。自己對學生們的愛換來的是學生們真真切切的關心，把所有的關心都凝聚成一句簡單的話，這是師生之間最真摯、最動人的場面，我也深感欣慰。

　　三、刻苦鉆研，提升能力

　　在學校領導的引領和語文組同事們的幫助下，自己在語文教學方面有了長足的進步。在課前進行教學設計，結合教參、學情，運用多媒體技術，使每一節語文課都能達到最佳的效果，課后進行反思。在不斷的學習和反思之中，總結自身的優點和欠缺之處，提升了教學素養，提高了教學能力。

　　身在三尺講臺，我不忘初衷。手握三寸粉筆，我志向不改。工作帶給我無限的歡聲和笑語，我也要用無私的愛和勤奮，為自己的人生畫上最美的色彩，去描繪一幅更加絢麗的水墨畫。

中學優秀教師事跡材料6

　　梁贊豪老師1998年畢業陽江師范學校。畢業至今一直在我校從事思想品德教學和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，他不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。十幾年來，他所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。

　　一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

　　子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”梁老師用自己的實際行動踐行著這一古訓，每天早上他總是第一個到教室，把門窗打開，等候學生的到來，放學后又一定會到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，他和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，他都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，他一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

　　二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，梁老師把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾個，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。20xx屆畢業生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，梁老師發現學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮為其買了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時，梁老師心中充滿了喜悅，而此時的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

　　三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

　　沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念，相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進而激發學生的前進動力。20xx年我班的吳家選同學，在初一、二時就是個令老師們頭痛的學生，初三分到梁老師班后，梁老師發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，努力學習，一改以往的散漫，在第二學期的班干部選拔大會上，在梁老師的推薦下他當上了班長，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發奮學習，后參加全國數學競賽還得了全市三等獎，20xx年考上了兩陽中學。接到錄取通知書的那一天，家選同學帶著他的一家人來到學校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。

　　四、重視主題班會與校本課的開展。

　　梁老師十分注重每次主題班會與校本課的實效性，務求每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學業有所提高。

　　他班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得；周五的學生學習成果展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

　　近年來我校開展美術特色教育，安排梁老師擔任美術特色教學班的班主任，這對不是美術科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰。面對挑戰，梁老師沒有退縮，為了做好這個班主任，他除了督促學生加強專業課的學習外，還加強與美術老師聯系，請美術老師協助，定期刊登學生美術作品展，讓學生做評委，請美術老師點評，并向全校師生開放，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，在學生美術作品展示活動中讓學生學習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術班中考成績顯著，共有30多名學生以優異的美術成績考上兩陽與同心，為學生接受優質教育開辟了一條“新路子”。

　　五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

　　在干班主任工作以來，梁老師虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學困生的“三加一法”在學校的班主任工作經驗交流會上被大家學習借鑒。“三加一法”中的“三”即是班主任、家長、任課教師三方共同協商，達成教育共識，并制定短、長期目標，對學困生進行全方位的教育；“一”即是精心為每個后進生物色一個學生榜樣，開展“一幫一”活動，通過幫助活動讓雙方共同進步。

　　新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，他認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學。在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，他的業務水平有很大的提高，多次被評為學校“優秀班主任”、他任教的班級多次被評為學校的“先進班”、20xx年區“優秀團員、20xx年被評為學校“師德標兵”并被推薦到區參加“師德標兵”評選。

　　鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業績，學校推薦他參加江城區“優秀班主任”的評選。

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