大班語言詩歌《綠色的和灰色的》

　　在平平淡淡的日常中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。什么樣的詩歌才經典呢？以下是小編整理的大班語言詩歌《綠色的和灰色的》，希望對大家有所幫助。

　　一、設計意圖：

　　《綠色的和灰色的》是一首非常優美的詩歌，內容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發情感，充分發揮語言教學獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發展，而大班幼兒在文學作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發情感，因此結合了幼兒已有的語言發展水平，我便設計了語言活動《綠色的灰色的》，從而激發幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色。

　　二、活動目標：

　　1、通過多媒體教學，幼兒能理解詩歌內容，感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護綠色的情感，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

　　3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習慣。

　　三、活動準備：

　　1、知識經驗準備：在家里或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關直接或間接經驗；有圖夾文的閱讀經驗，請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。

　　2、物質材料準備：制作與詩歌內容相關的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景布置（森林、草地、小溪、花、魚、鳥、）。

　　活動重點：幫助幼兒理解詩歌內容活動難點：初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義四、活動過程：

　　音樂《春之歌》入場、帶領幼兒做簡單動作，在情境布置場景中體驗綠色帶來的意境美，給老師們問好。

　　寶寶兒們：那邊的景色好漂亮��！我們一起學小鳥飛過去看看？

　　（一）圖片引入主題，整體欣賞詩歌1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色？

　　1.第一幅片：

　　提問：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）

　　2、聽錄音（詩配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的.散文詩？閉上眼睛聽聽！等會告訴老師你們聽了有什么樣的感覺？（輕、慢、美）提問：你們聽了有什么樣的感覺？

　　教師小結：散文詩聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼3、圖配樂欣賞（屏幕顯示詩歌內容和對應圖片）那我們再一起來邊看邊聽？和你們剛聽的是否相同？

　　提問：

　�。�1）詩歌的名稱是什么？發生了什么事情？

　　小結：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發現了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。

　�。ǘ�）分段欣賞散文詩，理解散文詩情節，初步體驗情感。（定格背景）"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"（1）欣賞第一段，體驗詩歌第一節的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。

　　教師朗誦第一段，問：

　　1、"小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣？為什么？"

　　2、"綠色的草地上出現了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼）3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼？

　　小結：這兒的環境漂亮、優美，空氣清新，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這里出現了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。

　�。�2）欣賞第二段，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。

　　教師朗誦第二段，問："小兔想了什么辦法走過了這里？它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰也是為了更好的保護自己）我們請幾個小朋友來學學小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發現，才能安全經過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

　　小兔會安全走過這里嗎？我們來欣賞下段

　�。�3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗狼的失望。

　　教師朗誦并提問：

　　①"小兔安全經過這里了嗎？"你怎么知道的？我們一起來學灰色的狼等小兔子的情景。

　　小結：小兔安全的經過了這里，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼—沒發現小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到！

　　（4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯，我們都很喜歡這首散文詩。

　　（三）、遷移經驗，玩游戲。

　　（1）討論：小兔安全地經過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地）如果沒有這些綠色幫助小兔，會怎么樣？

　　小結：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應該幫助別人，這樣才會有更多的人喜歡我們。

　　（2）玩游戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認為圖片內容能用什么顏色來表示就舉起相對應的顏色）"我們來玩一個游戲，好嗎？等一會兒屏幕上將出現一些畫，（畫面內容為：①優美、整潔的環境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰場廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們在植樹。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容可以用綠色表示，哪些畫的內容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來告訴老師，你認為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請小朋友說說生活中發現的綠色）小結：我們要愛護環境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。

　�。ㄋ模�、聯想創意繪畫（背景音樂"詩配樂"》中結束活動。

　　"今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學會了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現在老師布置任務了哦—自由畫畫（內容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）

　　1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創意畫畫，教師巡視指導（詩配樂為背景音樂）

　　2、帶領幼兒出去尋找"綠色"

　　活動延伸：

　　1、課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

　　2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

　　3、組織開展"我是綠色小天使"活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好附詩歌《綠色的和灰色的》

　　綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。

　　一只灰色的狼，躲進草叢，等候著小兔做它的美食。

　　一只綠色的小鳥，向小兔報告了這個秘密。

　　一群小白兔。輕手輕腳，經過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。

　　你聽，風兒送來了，那是狼的嘆息。

　　——唉！

　　效果分析：

　　幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發情感，并在此基礎上動作、表情等方式創造性地表現出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透于詩歌欣賞過程中。充分，教學獨特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發展，能力的遷移使幼兒在文學作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價值取向去發展。