關(guān)于古詩的作文合集十篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰(zhàn)爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現(xiàn)代新詩相對應(yīng)。那么問題來了，到底什么樣的古詩才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的古詩的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩的作文 篇1

　　我今年七歲了，已經(jīng)能背誦五十多首古詩了。小伙伴們都叫我“古詩大王”，我感到非常自豪。

　　我不記得自己是從什么時(shí)候開始背古詩的，只記得小時(shí)候媽媽總教我背古詩。我最早背誦的一首古詩是《鋤禾》。那時(shí)，不管是跟媽媽去鄰居家串門，還是去親戚家，我總會(huì)把這首詩背給他們聽。每次背這首詩，我搖頭晃腦的樣子總會(huì)引得大家哈哈大笑，之后就是一番夸獎(jiǎng)。漸漸的我喜歡上了背古詩。有一次，爸爸要去開會(huì)，飯沒吃干凈就急忙要走，我說：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”媽媽驚喜的對爸爸說：“瞧，我們的女兒已經(jīng)明白詩句的意思了，多棒啊！”

　　我很佩服古代的大詩人，他們寫了那么多詩。我多想自己也

　　能成為一位現(xiàn)代小詩人，寫出大家喜歡的詩歌。我會(huì)努力的

　　加油！

古詩的作文 篇2

　　功名利祿，一生榮華。這是多少文人志士所追求的，為了名利，背井離鄉(xiāng)，十年寒窗，有多少人在名利場上失意，但在他們眼中，我卻看到了一八份坦然┅┅

　　“采菊東籬下，悠然見南山。”這就是陶淵明夢中的桃花源，辭官歸隱，可能只是出于無奈，但他的眼中卻流露出一份坦然。

　　李白的放蕩不羈“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁”，投國無門，月下獨(dú)酌，邀月共飲，他相信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，才華無處施展，一種無奈，但他的眼中也流露出一份坦然。

　　曾經(jīng)的雕欄玉砌，金壁輝煌，結(jié)果則是國破家亡，彈指間，名利只是一陣輕煙。無言上西樓，把哀愁化作一江春水，任它東流，“剪不斷，理還亂”，但，他――南唐后主，則別有一番滋味在心頭。他的眼里依舊是那份坦然。

　　著名女詞人李清照，面對愛人的離去，瘦比黃花，相思苦困擾著她，她的眼中，不止是不盡的哀愁，同時(shí)也是因?yàn)榱擞辛四欠萏谷徊拍軐�哀愁化作美麗的詩章�?/p>

　　在面對世俗時(shí)，他們有那樣一份坦然，真是的難得，這種坦然只有在古詩中，我們才得以一見吧？

古詩的作文 篇3

　　“誦古詩，學(xué)作文”是將誦讀古詩與小學(xué)生作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，把古詩作為材料提供給學(xué)生做作文，運(yùn)用古詩的寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生作文，最終達(dá)到全面提高學(xué)生語言文字綜合能力的目的。這在一定程度上，一定范圍內(nèi)可解決學(xué)生不知道寫什么和怎么寫的難題。

　　一、提供材料，進(jìn)行練筆

　　古詩是我國古代文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，它們大多內(nèi)容豐富，語言凝練，意境優(yōu)美，感情真摯。詩人根據(jù)表達(dá)的需要，語言高度濃縮、概括，情節(jié)跨度較大，具有很強(qiáng)的跳躍性。這就使詩中存在許多“空白”之處，為學(xué)生留下了想像的余地。引導(dǎo)學(xué)生抓住這些空白之處，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據(jù)自己的理解進(jìn)行合理的想像，把跳躍過的情節(jié)補(bǔ)充出來，把濃縮概括的語言具體化，就是很好的練筆。

　　1．拓展外延，練寫全文。

　　有些古詩，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，人物個(gè)性鮮明，可以作為學(xué)生作文的有機(jī)補(bǔ)充。練筆時(shí)，為使學(xué)生更深刻地理解詩意，教師應(yīng)將詩的出處、背景、詩人的情感等詳盡地介紹給學(xué)生。在學(xué)生領(lǐng)悟了詩的內(nèi)涵之后，讓學(xué)生從多種角度進(jìn)行練筆，或擴(kuò)寫，或改寫，或?qū)懽x后感，或?qū)懹梢皇自娤氲降牡取＝o學(xué)生以發(fā)揮想像的自由，學(xué)生就會(huì)放飛想像，趣味盎然，人詩境，悟詩情，寫出精美的文章來。如：我在教唐代詩人賈島的詩作《題李凝幽居》時(shí)，學(xué)生了解了詩的由來后，仿照當(dāng)時(shí)正在上演的電視劇《戲說乾隆》，寫出了《戲說賈島》一文。

　　還有許多詩作，教師可以根據(jù)教材的需要，有針對性地進(jìn)行練筆。如：辛棄疾的《清平樂·村居》讓學(xué)生以《瞧這一家子》為題進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)；李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生以《啊，朋友再見》為題，敘述出朋友間的依依惜別之情；盧給的《塞下曲》讓學(xué)生以《飛將軍李廣》為題進(jìn)行寫人文章的訓(xùn)練。類似這些可以進(jìn)行練筆的古詩還有很多，如：《石灰吟》、《回鄉(xiāng)偶書》、《七步詩》、《贈(zèng)汪倫》等。只要悉心鉆研，許多古詩都可以拿來讓學(xué)生進(jìn)行整篇文章的練筆。

　　2．根據(jù)需要，練寫片斷。

　　學(xué)生的作文水平是不一致的，存在一定的差異，也具有一定的共性。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的、有步驟、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這里所說的寫作訓(xùn)練是根據(jù)需要，有選擇地進(jìn)行片斷訓(xùn)練。如：《江畔獨(dú)步尋花》要求學(xué)生根據(jù)詩作，描繪出一幅鮮花盛開、彩蝶翩翩、草歌燕舞的春日江邊美景，對學(xué)生寫景進(jìn)行片斷訓(xùn)練。再如：《小兒垂釣》要求學(xué)生用細(xì)膩的筆觸描繪出一個(gè)頭發(fā)蓬亂，手持釣竿，掩映在河邊草叢中，行人問路，急忙擺手，但卻不應(yīng)聲的天真兒童自由自在、憨態(tài)可掬的可愛情態(tài)。古詩中可以作為片斷訓(xùn)練的詩作也有很多，像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《聞官軍收河南河北》等。教師選擇合適的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片斷訓(xùn)練，可以使學(xué)生的語感不斷加強(qiáng)，詞匯不斷豐富，句子更加通順，條理更加清晰，最終達(dá)到熟能生巧，提高學(xué)生習(xí)作水平的目的。

　　二、吟誦理解，促進(jìn)感悟

　　作文本質(zhì)上的主觀性、形象性、人文性決定了作文必然是感悟的、品味的、揣摩的、咀嚼的。因?yàn)樵谧魑闹杏性S多東西，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了其中的意思，卻說不出來，然而從學(xué)生的作文中卻可體現(xiàn)出來。正因?yàn)檫@個(gè)原因，我們注重通過吟誦，促進(jìn)學(xué)生對詩作意境的理解和寫作方法的感悟，潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生作文。

　　如人教版小語六年制教材第十冊第七單元的作文，要求學(xué)生寫一篇記敘文，夸夸自己的爸爸或媽媽，選擇一兩件能表現(xiàn)爸爸或媽媽關(guān)心愛護(hù)自己、讓自己深受感動(dòng)的事來寫。這類題材可以說是一個(gè)寫了千百遍的老題材了。遇到這類題目，學(xué)生的選材不外乎是媽媽送自己上醫(yī)院，爸爸幫自己補(bǔ)功課之類老生常談的材料，既無新意，也沒有真情實(shí)感。其實(shí)，最能體現(xiàn)父母之愛的往往是些小得不能再小的事情，甚至說是一幕場景，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。怎樣讓學(xué)生選擇合適的、新穎的事例來表達(dá)自己對父母的敬意是本次作文的關(guān)鍵。這些，教師心里是明白的，但教師如果只一味地強(qiáng)調(diào)要選小事，找細(xì)節(jié)，在學(xué)生沒有感悟，只知其表，不知其里，對究竟選什么樣的小事，找什么樣的細(xì)節(jié)不理解的情況下，恐怕是難以在選材上有所突破的。為促進(jìn)學(xué)生感悟，我在這兒引入了唐代詩人孟郊的《游子吟》一詩。通過引導(dǎo)吟誦理解，使學(xué)生明白這是一首贊頌?zāi)笎鄣那Ч偶炎鳎�語句樸實(shí)自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，但一片母愛的純情卻從普通的場景中沖溢出來，撥人心弦，催人淚下。通過誦讀，學(xué)生一臉肅穆，很容易地領(lǐng)悟了本次作文選材應(yīng)做到“小處落筆，大處著眼”，也選出了精彩鮮活的材料：父母為了接送自己上學(xué)在風(fēng)雪中成了一個(gè)雪人的情景；因自己暈船，不能進(jìn)船艙睡覺，母親不顧帶病的身體抱著自己在甲板上坐了一夜；父親因自己考試不好，失手打了自己，后悔得淚流滿面；由于自己的頑皮，不安生，將腳伸入了自行車輻條處被絞傷，而父親卻一個(gè)勁地自責(zé)，說是他的不小心等等。在后來匯報(bào)材料時(shí)，許多學(xué)生因?yàn)榧��?dòng)，在敘述時(shí)流下了幸福激動(dòng)的淚水，學(xué)生之所以有這些表現(xiàn)，與學(xué)生的感悟和理解是不無關(guān)系的。情動(dòng)而辭發(fā)，作文也就自然而然，水到渠成了。

　　“誦古詩，學(xué)作文”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的體系，有許多東西值得我們?nèi)ヌ骄俊Ｖ灰�我們�(nèi)グl(fā)掘其中的寶藏，踏實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，相信學(xué)生作文水平與語文素養(yǎng)一定會(huì)有一個(gè)較大的提高。

古詩的作文 篇4

　　古人云，古詩能給人帶來快樂和享受。這次古詩活動(dòng)給我留下了美好的記憶，將伴隨我一生。

　　“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”《聞官軍收河南河北》這個(gè)詩句想徹大江南北，杜甫這喜悅回家的心情也調(diào)動(dòng)了6年級2班學(xué)生們的喜悅。

　　古詩背誦會(huì)開始了，第一輪古詩開火車，我懷著忐忑不安的心情，閉上眼睛亂抽了一個(gè)，啊，老天你太不公平了，太偏心了，我過五關(guān)斬六將到了最后一句，卡了殼了，怎么也想不出來，心里仿佛被無無形的大石頭壓住，腦子一片空白，一陣東風(fēng)吹來吹到我臉上不管多么的涼，我的臉還是熱的通紅，手腳鉆心的冷，剛吃的東西好像被消化掉了，在心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)下，越跳越慢，心提到了嗓子眼，望望四周的同學(xué)無數(shù)只眼睛盯著我，特別著急，經(jīng)過我不斷的思緒下，終于背了出來，這才松了一口氣，這次發(fā)揮失常，得分也不太好。

　　第二輪開始了，古詩點(diǎn)將，主持人給我選了個(gè)好背的，心想真沒跟你白好，天助我也，啊，老天，你太好了，我用流水般清脆的聲音流利背了出來，得到大家的一陣好評，冬風(fēng)從窗外吹進(jìn)，涼絲絲的美極了，看看窗外，在微風(fēng)的伴隨下，柳樹姑娘婀娜多姿的舞動(dòng)著她那秀麗的頭發(fā)，跳起了美麗的民族舞，世界是多么的美好。

　　古詩是一種享受，是一種陶冶人們情操的美食。

古詩的作文 篇5

　　詩，像一個(gè)隨歌起舞的女子，在竹筏上踏著鼓點(diǎn)，合著仙音，用寬大的流云袖隨著起舞的身影上下翻飛貝齒輕叩，發(fā)出清脆得音響。曼妙的舞姿使人陶醉其中。這樣一幅美妙的畫卷，讓我一見如故，不忍釋卷。

　　午后的陽光似有實(shí)質(zhì)，織成一張密密的網(wǎng)把我裹住。踩著梯子，從書柜頂端取下沉睡了幾個(gè)春秋的唐詩宋詞

　　午后的陽光似有實(shí)質(zhì)，像一張密密的網(wǎng)把我裹住。踏著梯子，從書柜頂端取下沉睡了幾個(gè)春秋的唐詩宋詞，細(xì)細(xì)翻閱，讓我感受到詩里的韻味。

　　“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”。太白的一首《將進(jìn)酒》使多少人拍案叫絕？詩里有他的豪情壯志，也有備受冷落的抑郁。“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”傾訴了他對友人的牽掛。“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，寫出他的豁達(dá)。怪不得有余光中評價(jià)他“酒入豪腸，三分嘯成了劍氣，七分釀成了月光，秀口一吐，便是半個(gè)錦唐。”讀青蓮的詩想豪飲一壇陳年佳釀，有辛辣，回味時(shí)變成濃郁的酒香。

　　余秋雨先生在一篇文章中說：“貧瘠而愚昧的國土上，繩子捆扎著一個(gè)世界級的偉大詩人，一步步前行。’在黃州，在惠州，在遙遠(yuǎn)的儋州，過著凄苦的生活。有詩為證：“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”面對權(quán)貴打壓，他仍不低頭。大筆一揮就是“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右持蒼”的豪邁。“雖然揀盡寒枝不肯棲”卻用微笑給世人做出最好的榜樣。品東坡的'詞像一壺沉浮幾許的濃茶。有苦澀，細(xì)呷后變成絲絲甘甜。需反復(fù)咀嚼，才能品得個(gè)中滋味。

　　“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”易安，你心中的守望究竟是為了誰？是破碎的江山還是先你而去的夫君？“風(fēng)也飄飄，雨夜瀟瀟”你只是一介女子，萬般清腸只能用詩吐訴“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。”這些都是你的國仇家恨。易安的詞像一株籬下凄婉的黃花有恣意的委婉。咀嚼后方是那一抹散不去的情愁。

　　詩詞竟然如此奇妙，她從靜止的文字變成跳動(dòng)的生命，從我身邊輕輕走過，留下美好的笑顏。滾滾紅塵中，我與詩詞擦肩而過，衣袖仍有淡淡余香，芬芳我三百六十五天的分分秒秒。

古詩的作文 篇6

　　江南水鄉(xiāng)是多情的，柔情的。

　　杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”曾描繪了江南春景：千里江南，鶯飛草長，綠葉紅花，鳥語花香，山村傍水，城郭依山，春風(fēng)浩蕩，酒旗飄拂。其中有山水，花草，禽鳥等自然景觀，還有城郭，村莊，酒旗等人文現(xiàn)象。江南不僅極其秀美，而且人煙稠密，十分富庶。可見江南水鄉(xiāng)對人是多情的，柔情的!

　　馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”。橋與水把江南演繹的如詩如畫，渾然天成。水是江南水鄉(xiāng)流動(dòng)的夢，潺潺的流水技術(shù)展開柔弱的絲綢，在微風(fēng)下飄揚(yáng)飛舞，在大地上歡快的奔跑。而水是江南水鄉(xiāng)停住的夢，奇巧的身姿就是精靈飛舞的輕靈的翅膀，在陽光下透明而樸質(zhì)，在細(xì)雨中清雅而迷離。江南水鄉(xiāng)對水，橋是多情的，柔情的!

　　江南的雨是有靈性的，靈性的河是有詩情的，那雨從久遠(yuǎn)久遠(yuǎn)的歷史的時(shí)空里落下來，有些凝滯但也有些明麗。江南的雨落在瓦礫上。就像絲竹的聲音，憂“怨”急“緩”。那河里有江南的思緒，也有江南的靈魂，要不煙雨里江南怎么會(huì)是另一番情韻呢?當(dāng)你撐著雨傘走過小橋，走過長長的古巷。一定會(huì)讓你生出一點(diǎn)淡淡的惆悵，生出一種隱約的懷想。

　　絲竹聲里評彈又是江南的另一景觀，長長的古巷，古老的石橋，悠悠的碧水承載著歷史的感懷。江南的靈魂在水，在石橋，在古巷，在人的內(nèi)心深處。這就是江南，如詩如畫的江南，引起詩人思緒和詩性的江南，它是多情的，柔情的。

　　也難怪有白居易的這首詩：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”

古詩的作文 篇7

　　輕輕地叩開古詩詞的門扉，我突然發(fā)現(xiàn)原來詩歌的殿堂如此美妙。

　　小時(shí)候，媽媽教我念誦唐詩宋詞，讀詩是一種高雅的享受，是一種心靈的洗滌。現(xiàn)在，我時(shí)常翻翻古典的古詩詞，它們已經(jīng)如大片大片的墨水深深地印在我記憶的宣紙上了。我喜歡它們高雅的語調(diào)，特別是煙雨中的輕吟淺唱，櫻花樹下的憂傷囈語。

　　我從“今我來思，雨雪霏霏”中仿佛看見了在晶瑩的雪花漫天飛舞的空間里有一位遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士歸來；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中看見春雨伴著春風(fēng)悄悄地在夜晚下起來，蜷縮的小草和干枯的樹葉在雨水的滋潤下舒展開來；“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”讓我聯(lián)想起農(nóng)夫們?nèi)齻�(gè)一群五個(gè)一伙地談?wù)撝�豐收的的年景，空氣中彌漫著若有若無稻花的清香，沁人心脾。耳畔是接連不斷的青蛙的叫聲。

　　這些美妙的聯(lián)想，讓我更加喜歡讀古典詩詞。我愛古詩，它能讓我們更加有文化底蘊(yùn)，是的，古詩詞是中華民族的國粹，我們應(yīng)該努力地學(xué)好古詩詞，為祖國的未來添上古色古香的一筆！

古詩的作文 篇8

　　在我三四歲的時(shí)候，就開始接觸古詩詞了，是爺爺教我背的《靜夜思》，爺爺教一句，我背一句，我只覺得瑯瑯上口，并不理解其中的意思。

　　后來，我上了小學(xué)的時(shí)候，鄧?yán)蠋熞�求我們背很多古詩，老師每天往黑板上抄一首古詩，要求我們第二天�?huì)背，可我背詩的速度很慢，半個(gè)小時(shí)才背一首詩，還有一些寫的作業(yè)，每天總是很晚睡，我不明白老師為什么每天讓我們背古詩，心里十分不愿背誦。但隨著背誦古詩越來越多，我逐漸理解了作者的心，通過遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，我明白了王維身在異鄉(xiāng)孤獨(dú)飄零，思念家鄉(xiāng)思念親人的那顆鄉(xiāng)愁之心。也理解了《靜夜思》中李白深夜孤枕難眠，思念故鄉(xiāng)的情懷。《清平樂?村居》中辛棄疾通過通俗易懂的幾句話，便描繪出了一個(gè)農(nóng)村五口之家的溫馨生活畫面，尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕!讓我嘆服不已，我更理解了中國文化的博大精深。我終于明白了老師為什么要求我們背那么多的古詩。我也越來越愛背古詩了。

　　古詩雖然帶給我了煩惱，但它也教會(huì)了我很多知識，讓我長了不少見識，古詩啊，我愛你。

古詩的作文 篇9

　　“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”每當(dāng)聽到古詩佳句，我就會(huì)沉浸在那雅文雅句之中。

　　我曾讀過數(shù)百首古詩，也品味了許多詩句。要說百里挑一，我還是喜歡《梅》這首古詩。

　　這首詩的作者是王安石，王安石是宋代著名詩人，曾譜寫許多詩章，但《梅》這首詩所要表達(dá)的情感與其它詩各不相同。全詩以寫景方式作詩，以寒霜冰雪為背景，突出了梅花“凌寒獨(dú)自開”的頑強(qiáng)性格。全詩為五言絕句，共四句：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”全詩主以梅花為主線，以雪為暗線，不單單寫梅的頑強(qiáng)性格，還在告訴人們，做人要頑強(qiáng)，即使遇到再大的挫折與失敗，也要去克服。一個(gè)“獨(dú)”字寫出在萬物凋零的時(shí)候，梅花兒卻獨(dú)自釋放。“遙知不是雪，為有暗香來。”寫出了“梅花”不張揚(yáng)的性格，“暗香”一詞突出梅花戰(zhàn)嚴(yán)寒、冒風(fēng)雪為人類釋放花香卻不要求回報(bào)，這就是梅的性格。

　　謝謝您，王安石。您用短短二十字，讓我明白了許多道理；《梅》，你那頑強(qiáng)的性格與無私奉獻(xiàn)的精神令我永遠(yuǎn)敬佩。

古詩的作文 篇10

　　父母生我養(yǎng)我，就是希望有一天能讓他們驕傲，讓他們覺得自己的女兒有能力。因此，我一直很努力……

　　每當(dāng)語文老師說要讓我們默寫古詩時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)本上的“優(yōu)”令我驕傲。可一次，我竟得了“良”。到家后，父母狠狠地罵了我一頓，——他們很少批評我。從那時(shí)起，我就決定每天作業(yè)一做完就要抄默背古詩詞。

　　記得有一次，老師沒布置作業(yè)，回家時(shí)，我簡直不知怎么表達(dá)內(nèi)心的高興，結(jié)果開心到忘了背古詩。媽媽不滿地直接將我?guī)нM(jìn)書房，說：“今天你必須背下三首老師沒教的古詩！我兩小時(shí)后來檢查！”

　　我心里害怕極了，白花花的淚水從眼眶中流出，一滴一滴地落在《小學(xué)生必背古詩》上。我只好死記硬背，含著淚水，嘴里吐出幾個(gè)聽不清的字。不知不覺半個(gè)小時(shí)過去了，媽媽來到我面前。她見我如此傷心，便跟我講起道理來了：“我知道背古詩有點(diǎn)難，但是，只要你多去看、多去理解，就一定能戰(zhàn)勝它的。想要背古詩，那當(dāng)然要先融入古詩詞中啊，只有明白了它的意思，才能夠一字不少地背。”在媽媽講道理的那一刻，我覺得她是個(gè)美麗的天使。

　　這次，期末考的試卷中考到了課外的古詩。老師說這題難倒了一大片學(xué)生，答對的寥寥無幾。我便是其中的一個(gè)。所以，這次考試取得讓我驚喜，讓媽媽驕傲的成績——95分。

　　失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力。花點(diǎn)時(shí)間去讀詩吧，它是智慧的源泉。

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