3、要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。當(dāng)確定了研究的課題后，還很有必要去收集別人關(guān)于同類課題的研究的資料，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上：別人在這個問題上已經(jīng)做過哪些工作?解決了哪些問題?還有什么有待我們?nèi)パ芯康?他們用什么方法研究的?結(jié)果是否科學(xué)?了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據(jù)自身的特長、能力有選擇地進(jìn)行具體的研究，另一方面，可以避免“撞車事件”，重復(fù)被人的老路，造成精力、物力上的浪費。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，可以看名人的專著，還可以上網(wǎng)根據(jù)你研究的課題檢索。

　　三、要設(shè)計好課題方案

　　我們的老師在課題時往往只準(zhǔn)備一份課題申請書，這是不對的。應(yīng)該事先設(shè)計好課題方案，那么撰寫課題申請書就是一個水到渠成的過程了。

　　一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。一個課題方案中要明確：研究的問題及其范圍，要采用的研究方法，研究對象的抽樣，時間進(jìn)度等。其中要研究什么(研究的內(nèi)容)一定要明確，可操作性。

　　設(shè)計好課題方案的好處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(一) 有助于課題有序的進(jìn)行

　　一個詳盡的課題方案，少不了課題研究的步驟。課題的研究步驟主要分“準(zhǔn)備階段——實踐階段——總結(jié)階段”這三個時間大塊。這樣制定，確保了課題有序地進(jìn)行，讓研究者明白，每個時間段主要做什么事。現(xiàn)分步談?wù)劊?/p>

　　準(zhǔn)備階段：

　　1、理論學(xué)習(xí)。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料。

　　2、方案設(shè)計。確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟。

　　3、課題論證。請有關(guān)專家對課題的科學(xué)性 、可行性進(jìn)行論證。

　　實踐階段：

　　1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行實踐。

　　2、記錄、收集實驗的書面材料。

　　3、修正、完善課題的研究方案。

　　總結(jié)階段：

　　1、整理資料，總結(jié)研究實驗情況，做好結(jié)題工作。

　　2、撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。

　　(二)有助于課題的操作落實

　　一個詳盡的課題方案，必定少不了課題研究的內(nèi)容和策略。做課題，就是這樣一步一步地做出來的。因此，課題研究的內(nèi)容、方法的制定是越詳細(xì)越好。即你要做什么，怎么做，在課題方案里要說清楚，比如，課題研究的方法有觀察法、調(diào)查法、行動研究法、教育實驗法等。你課題研究時什么時候用行動研究法，什么時候用調(diào)查法，都有個講究。如果你在課題方案里詳細(xì)計劃好，那么，當(dāng)你開始做課題的時候，就有章可行了。一般我們課題研究的方法是行動研究法和教育實驗法結(jié)合著進(jìn)行。行動研究法進(jìn)行的是形成性實驗，一般在課題研究的前期，教育實驗法進(jìn)行的是確證性實驗，一般是在課題研究的后期。

　　(三)有助于課題的反思總結(jié)

　　一個詳盡的課題方案，更少不了課題研究的目的。課題研究目的的制定，給我們做課題反思提供了依據(jù)。在做課題中我們應(yīng)該經(jīng)常地根據(jù)課題的研究目的去反思我們的研究是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。從而來總結(jié)實驗的經(jīng)驗，以及修正課題研究的內(nèi)容和策略。

　　四、要善于合作交流

　　1、要得到學(xué)生、家長的支持

　　一個成功的課題研究，離不開學(xué)生、家長的支持。特別是學(xué)生的支持、配合。因此，當(dāng)你決定做課題時，一定要讓學(xué)生知道你的課題研究的目的和需要他們配合的內(nèi)容。使學(xué)生、家長和老師共同搭建實驗的舞臺，這是課題研究成功的基礎(chǔ)。

　　2、要得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持

　　一個成功的課題研究，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組老師的支持。課題研究需要一個研討的氛圍，需要理論、實踐的指導(dǎo)……因此，我們在做課題的時候要主動的把你課題研究中遇到的困難與科研室的老師、同組的老師，甚至是不同學(xué)科的老師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支持。這樣對搞課題研究幫助很大。

　　3、要得到專家、家人的支持

　　一個成功的課題研究，離不開專家、家人的支持。課題最終是否成功，最現(xiàn)實的是你做的課題是否獲獎，得到專家的認(rèn)可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家溝通。盡可能得到他們的指點，使研究的課題更具有嚴(yán)密性、科學(xué)性。當(dāng)然，在課題研究的過程中得到家人的支持也是非常重要的。搞課題研究是“想好了做”在課題立項和結(jié)題時都要回家看書、寫文章。因此，要取得家人的理解。

　　第二部分 如何撰寫課題申請書

　　申報黃山市課題申請書主要包括以下幾個方面：

　　1、課題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。

　　那么，如何給課題起名稱呢?

　　(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

　　準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“黃山市實驗小學(xué)教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對象就是黃山市實驗小學(xué)，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如 “黃山市實驗小學(xué)學(xué)生教育實驗研究”，這里面研究的對象是黃山市實驗小學(xué)學(xué)生，而不是其他學(xué)校學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。

　　而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如“口語突破”這個名稱，設(shè)想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好像是語文，又好像是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為“小學(xué)生口語突破英語教學(xué)模式研究”。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。