實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【實(shí)用8篇】
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
2.結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。
3.聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)述故事情節(jié)。
2.探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會(huì)學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然。其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。
二、學(xué)習(xí)字詞：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞。
�、谕队俺鍪揪毩�(xí)。
a．給加點(diǎn)字注音。b．按拼音填空。c．結(jié)合語境解釋詞義。（略）
三、整體感知故事情節(jié)：
1. 教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知課文。
教師出示以下問題，學(xué)生邊聽讀邊思考，在書上標(biāo)記：
a．課文主要記敘了什么事情? (可以概括回答)
b．這件事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?
c．“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的?
e．后來“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的?脫險(xiǎn)以后“我”有什么感覺?
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問題。
要求：朗讀時(shí)姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。
3.組織學(xué)生討論以上問題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。（在理清以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文）
教師可提要求：
�、偬x課文，抓住以上討論要點(diǎn)。
�、谥攸c(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句。
�、劭邶X清楚，能正確表達(dá)感情。
四、討論：
讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。
五、布置作業(yè)：
�、賹懮帧�
②朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、朗讀思考：
上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章。
①全班有感情朗讀脫險(xiǎn)部分。
�、诮M織學(xué)生深入思考、討論問題：
a．找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。
b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?
c．“你能辦得到的�！薄斑@似乎能辦得到�！薄拔夷苻k得到的�！崩首x這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?
d．我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?
e．結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。
二、指導(dǎo)閱讀：
指導(dǎo)學(xué)生多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。
�、儆懻摚耗阕钕矚g文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?
這個(gè)環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識文中的人物特點(diǎn)，對人物做出合理的評判，也鼓勵(lì)學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補(bǔ)充。不喜歡的人物可選在“我”困難時(shí)嘲笑“我”的孩子，這一點(diǎn)比較簡單。
有爭議的人物可能是杰利。可能有的同學(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強(qiáng)一點(diǎn)。
�、谟懻摚杭偃纭拔摇钡母赣H急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?
這個(gè)問題討論時(shí)也許有爭議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因?yàn)楹⒆拥腵路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。
�、劾^續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦?
討論這個(gè)內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點(diǎn)，對“困難”的理解全面一點(diǎn)：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)賣報(bào)紙時(shí)不好意思張嘴等；更應(yīng)該是比較大的，短時(shí)間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)……
三、總結(jié)全文：
�、僮寣W(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。
�、诮處熜〗Y(jié)：一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
③背誦(或朗讀)課文最后一段。
四、布置作業(yè)：
1.練習(xí)：一、二、
2.閱讀《迷途笛音》，簡單寫寫自己的心理感受。
設(shè)計(jì)方案 篇2
債券資金成本;
債券年利息;
所得稅率;
債券融資額;
一一債券融資費(fèi)用率。
式申，瓦為債券利率。
(3)普通股成本:
普通股成本屬權(quán)益資金成本。權(quán)益資金的資金占用費(fèi)是向股東分派的股利、而舀"
所得稅后凈利支付的，不能抵減所得稅。計(jì)算普通股成本的常用方法有"評價(jià)法"和
產(chǎn)訂價(jià)模型法"。
按照評價(jià)法，普通股資金成本的計(jì)算公式為:
D
K，=乙(1散瓦)
K。=了蘭示
式申，K，
瓦
P，
F，
按照"
普通股成本;
預(yù)期年股利額;
普通股融資額;
普通股融資費(fèi)用率;
普通股利年增長率。
資本資產(chǎn)訂價(jià)模型法"，普通股成本的計(jì)算公式為:
K,=R,=RF+lg@Rm-RF)
式中，RF無風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率;
p股票的系數(shù);
Rm平均風(fēng)險(xiǎn)股票必要報(bào)酬率;
一般用國庫券利率來表示。
(4)優(yōu)先股成本:
優(yōu)先股的優(yōu)先權(quán)是相對于普通股而言的，是指公司在融資時(shí)，對優(yōu)先股認(rèn)購人給于優(yōu)惠條件的承諾。優(yōu)先股的優(yōu)先權(quán)利，最主要的是優(yōu)先于普通股分得股利。與負(fù)債利息的支付不同，優(yōu)先股的股利不能在稅前扣除，因而在計(jì)算優(yōu)先股成本時(shí)無需經(jīng)過稅賦的調(diào)整。優(yōu)
先股成本的計(jì)算公式為:
K。，再不蘭無
由于優(yōu)先股的.股息在稅后支付，而債券利息在稅前支付;且當(dāng)公司破產(chǎn)清算時(shí)，優(yōu)先股票持有人的求償權(quán)在債券持有人之后，因此風(fēng)險(xiǎn)要大，其成本也高于債券成本。
為了反映整個(gè)融資方案的資金成本狀況，在計(jì)算各種融資公式的個(gè)別資金成本的基礎(chǔ)上，還要計(jì)算加權(quán)平均資金成本，它是企業(yè)比較各融資組合方案、進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)決策的重要加權(quán)平均資金成本一般是以各種資金占全部資金的比重為權(quán)數(shù)不對個(gè)別資金成本進(jìn)行
K"二散KjW，
一
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、目標(biāo)
1、 能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動(dòng)。
2、 鼓勵(lì)幼兒聽音樂大膽想象動(dòng)作，促進(jìn)幼兒間的交往。
準(zhǔn)備
音樂 錄音機(jī) 貼物 天線寶寶頭飾
重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒愉快的參與音樂活動(dòng)。
難點(diǎn)
讓幼兒發(fā)揮自己的想象，聽音樂想出各種各樣不同的動(dòng)作。
活動(dòng)過程
活動(dòng)過程
提問
二、設(shè)想與意圖
一 律動(dòng)：幼兒（天線寶寶）與老師（天線姐姐）一起愉快進(jìn)入活動(dòng)室。
二 老師與幼兒一起來跳有趣的天線舞
三 韻律活動(dòng)：天線寶寶
鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著音樂動(dòng)起來，對一些積極參與活動(dòng)的幼兒 要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、欣賞音樂1—2遍。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒聽音樂找朋友一起玩。
4、跟著音樂一起動(dòng)起來，2—3遍。
四 聽音樂和寶寶一起出活動(dòng)室。
1、天線寶寶，我們一起去玩，好嗎？寶寶，你們看媽媽屁股上是什么呀？氣球動(dòng)來動(dòng)去，你們能追到它嗎？來，試試看吧！
2、剛才你們玩的開心嗎？瞧！我們的頭上有什么（天線） 我們的天線會(huì)跳舞，一起來試試吧！好玩吧！
我們的天線（頭）會(huì)跳舞 ，看看還有哪里動(dòng)動(dòng)我們的天線會(huì)跳舞呀！
1、你喜歡這首曲子嗎？讓我們一起動(dòng)起來跳舞，好嗎？
3、剛才媽媽找了一個(gè)天線寶寶一起來玩，我們寶寶也找自己的好朋友一起玩，好嗎？
孩子們最喜歡看動(dòng)畫片，天線寶寶又是孩子們特別喜歡的動(dòng)畫人物。設(shè)想通過這個(gè)活動(dòng)，可以讓幼兒在愉快的舞蹈中獲得自由表達(dá)的'空間，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
在活動(dòng)中允許幼兒自由參與、自由發(fā)揮，這樣可以給幼兒的自我表達(dá)提供豐富而廣闊地天地。 通過這個(gè)活動(dòng)也可以很好的體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)，激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
2、流暢地朗讀并能基本背誦課文。
3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展：多角度分析問題；關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生對美好自然的關(guān)注。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
老師搜集有關(guān)狼的文章：如畢淑敏的《母狼的智慧》，學(xué)生借助工具書解決生字，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“？”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。
五、教學(xué)內(nèi)容：
《狼》是清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之一，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動(dòng)形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機(jī)智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生展開求異思維，如：狼真的該殺嗎？
六、教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 ：出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個(gè)先前的了解。
同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物？在生活中，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的`成語等。（可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情），并得出結(jié)論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰？
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。
�。ǘ┱w感知
1、朗讀并熟悉課文。
�。�1）教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：
聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題
�。�1）讀一讀課文，解決暫時(shí)不懂的字，不理解的詞。
�。�2）小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。
�。�3）好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。
學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。（教師完成指導(dǎo)）
3、檢查閱讀。
如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，我想考一考大家。出示材料5－7
4、看來大家都還解決的不錯(cuò)，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎？
（1）復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文
（2）進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。出示材料8
（三）研讀與賞析
1、賞析：
1） 文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內(nèi)容的理解。
2） 讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語時(shí)從動(dòng)作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機(jī)智等
3） 議狼：請學(xué)生多角度評價(jià)課文，并得出自己的啟示。。
4） 你能說說本文的主旨是什么嗎？或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理？
提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可）
5） 課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用？（議論，點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點(diǎn)）課文寫的狼是否有別的含義？從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn)：揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味？
�。ㄋ模┩卣�
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎？可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼？
3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。
附：板書
狼
狼 綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘
屠戶 遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)者：趙樹元
設(shè)計(jì)者單位：泥屯中學(xué)
設(shè)計(jì)日期：20xx-7-22
1．概述
本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說明文。共需14課時(shí)。 應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了哪些說明方法來抓住特征進(jìn)行說明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。
通過學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、 藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成 如下：
通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化 中 心、旅游勝地的地位。
通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的.方法。 通過品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中，首先要抓住說明對象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價(jià)值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。 在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
3．學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對古代建筑較陌生，但好奇心強(qiáng)，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。
對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，班上絕對沒有學(xué)生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時(shí)枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
重點(diǎn)解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。
看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭 西大花園三個(gè)內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項(xiàng)向游客現(xiàn)場解說。強(qiáng)化對目標(biāo)的鞏固和遷移能力。
以“你的臥室”為說明對象，作個(gè)簡單的介紹。接近學(xué)生的生活實(shí)際，知識運(yùn)用化。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了??我了解了??，對所學(xué)知識和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點(diǎn)。求同存異。
5．資源
學(xué)習(xí)環(huán)境 ： 多媒體教室。
素 材： 圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成
6．實(shí)施過程
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)量表
2.本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分。
3.定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值。
4.定性評價(jià)部分分為“我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是 針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。
設(shè)計(jì)方案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。
3．豐富詞匯：“祖國”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張中國的地圖。準(zhǔn)備一些祖國各地風(fēng)光的畫片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．將中國地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的`祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖，教師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國各地是多么美麗。
2．引起幼兒聽兒歌的興趣：“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動(dòng)物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的�！苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問邊教幼兒說兒歌。
“祖國，美麗的祖國，小白鵝說了什么?”學(xué)說第一句和第二句。
“小山羊說了什么?”學(xué)說第三句。
“小燕子說了什么?”學(xué)說第四句。
“小蜜蜂說了什么?”學(xué)說第五句。
“小朋友說了什么?”學(xué)說第六句。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教學(xué)要求：區(qū)別形近字并組詞。在田字格中書寫形近字。讀句子，能給句子加標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語。語文生活：學(xué)做小統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)自己零花錢。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語區(qū)別形近字并組詞
三、課時(shí)劃分2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）
3、學(xué)生用組詞。
4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。
5、在班級里交流討論結(jié)果。
二、寫字板
1、出示要書寫的6個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、區(qū)別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，然后書空，特別提醒學(xué)生寫清萬的筆順。
4、學(xué)生在田字格書寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。
5、教師評講優(yōu)秀作業(yè)。
三、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)
1、讀課本中的三個(gè)句子。
2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標(biāo)點(diǎn)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、說一說你為什么這樣填。
5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。
6、用問號、句號和感嘆號說句子。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)在閱讀欣賞中積累 語文生活中學(xué)會(huì)合理利用零花錢。
二、教學(xué)過程
1、閱讀欣賞
（1）自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
（2）出示詞語庫中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）個(gè)別學(xué)生分段朗讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)1—4自然段
1、自由讀，想想誰給誰寫信？
2、太陽用什么給月亮寫信？他在信里會(huì)寫些什么？
3、太陽會(huì)給月亮講什么故事？
4、為什么貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�5）學(xué)習(xí)5—8自然段
1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信里會(huì)寫些什么？
2、月亮?xí)o太陽講那些神秘的夢想？
3、為什么月亮給太陽的信封上貼的`郵票是“晨曦”或“朝霞”？
4、朗讀你想給誰寫信？用什么寫？會(huì)寫些什么？
�。�6）齊讀全文
2、語文生活
1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。
2）、每個(gè)同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢，有的是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個(gè)問題：應(yīng)該要零用錢嗎？辯論第一個(gè)問題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢。辯論第二個(gè)問題；花零用錢要不要跟家長商量
3、說說你的零用錢是怎么花的？
4、學(xué)做統(tǒng)計(jì)表
5、總結(jié) 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費(fèi)自己的零用錢，同時(shí)養(yǎng)成紀(jì)錄的好習(xí)慣。
三、作業(yè)摘抄優(yōu)美的詞語、句子和段落
設(shè)計(jì)方案 篇8
【設(shè)計(jì)思路】
1.學(xué)寫說明文是初二年級下學(xué)期的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，而恰當(dāng)安排說明順序及正確使用說明方法這一內(nèi)容，又是說明文的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)好、寫好說明文的基礎(chǔ)和前提，相對于枯燥單調(diào)的說明文整體而言，找到學(xué)習(xí)說明順序及說明方法的有效、有趣的切入口，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，是說明文教學(xué)的關(guān)鍵。
2.在幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)的同時(shí)，開啟學(xué)生想像的閘門，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、競爭意識和協(xié)作精神，使他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.將說、寫、演、畫融為一體，以游戲比賽的形式呈現(xiàn)，發(fā)揮特長，弘揚(yáng)個(gè)性，多方面展現(xiàn)學(xué)生的綜合才能，力求內(nèi)容豐富、親切，形式活潑、有趣。
4.運(yùn)用多媒體課件。
5.課時(shí)安排：2課時(shí)。
【導(dǎo)寫過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，前一段時(shí)間我們對說明文這一文體進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，懂得要把一個(gè)事物說得清晰、明白，就要抓住特點(diǎn)，恰當(dāng)安排說明順序及正確使用說明方法。我想先請一位同學(xué)告訴大家，有哪些常用的說明順序和說明方法。
好，今天，我們來一個(gè)競賽，看看哪一個(gè)組的同學(xué)學(xué)得最扎實(shí)，用得最靈活。
競賽規(guī)則：
1.全班分成四個(gè)小組，以小組為單位開展競賽活動(dòng)。
2.共設(shè)六大板塊，其中一、二板塊為搶答題，三至六板塊為必答題，必答題以抽簽的形式?jīng)Q定題號或順序。
3.對別組的答案進(jìn)行了正確補(bǔ)充的`，亦可適當(dāng)加分。
二、比賽過程
1.起跑線上。
解說：①從所給選段中找出采用的說明順序和說明方法。②每題50分。③每組同學(xué)都要積極搶答。
題目：
�。�1）大豆的蛋白質(zhì)含量達(dá)40%～50%，可做好多種美味食品，亦可作飼料，工業(yè)上用途也很廣泛，大豆的蛋白質(zhì)和油分的含量，是反比例的規(guī)律性關(guān)系。在土壤肥沃、水分較充足的條件下，生長的大豆含油量較高，蛋白質(zhì)含量則較低；反之，蛋白質(zhì)含量高的，油分則較少。東北是高油分大豆產(chǎn)區(qū)，長江流域則是高蛋白大豆的產(chǎn)區(qū)。
（2）霉干菜的制作過程可分為四步：首先是脫水，地里的菜割倒后，須經(jīng)過日曬除去水分；其次是腌制，將干癟狀態(tài)的菜整齊地疊放入缸內(nèi)，同時(shí)加入適量的食鹽，每百斤癟菜大約加3斤鹽，先用腳踏，踏出水來，然后在上面壓一塊石頭；第三道工序是洗曬，菜腌下后，經(jīng)過一個(gè)月，便可拿出來清洗、曬干；最后一道工序是封藏（因?yàn)槁╋L(fēng)會(huì)使干菜變酸不脆，且沒有香味），過6個(gè)月后取出。這就是霉干菜制作的全過程。
（3）人腦的形狀和表面很像一個(gè)核桃仁，它擁有大約一百億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，與銀河系中星星的數(shù)目大致相同。腦的平均重量男子為1380克，女子為1250克。腦分為大腦、間腦、小腦和腦干四個(gè)部分，大腦是腦的最高級部位，占據(jù)全腦的70%，分為左右兩個(gè)半球。
�。�4）庭院的正北是劉備殿。大殿雄偉高大，金黃色的玻璃瓦在陽光的照耀下顯得格外輝煌。斗拱飛檐，雕梁畫棟，使大殿氣勢非凡。大殿的中央供奉著劉備的塑像，這位蜀漢君王面目慈祥，眉宇間顯露出帝王的尊嚴(yán)。兩側(cè)偏殿是劉備結(jié)義兄弟關(guān)羽、張飛的塑像，栩栩如生。大殿南北兩側(cè)為文臣、武將塑像廊，28座泥塑個(gè)個(gè)色彩鮮明：文臣凝神靜思，似在運(yùn)籌帷幄，武將神采飛揚(yáng)，如同馳騁疆場。
2.實(shí)話實(shí)說。
解說：①按要求口頭完成下列說明，字?jǐn)?shù)不得超過100字。②每題50分。③全組同學(xué)認(rèn)真配合，主動(dòng)搶答。
題目：
（1）下定義衣服
�。�2）舉例子可以照影兒的
�。�3）打比方書
（4）作詮釋水中筷子變彎
（5）列數(shù)字粉筆盒
（6）作比較鉛筆與水筆
（7）分類別鞋子
3.走進(jìn)生活。
解說：①先抽簽決定題號。②看實(shí)物寫片段作文。③字?jǐn)?shù)200字左右。④每題100分。⑤各小組群策群力共同完成。
題目：
�。�1）十九中�；�
�。�2）電風(fēng)扇
�。�3）工藝筆筒
�。�4）籃球
4.智力快車。
解說：①先抽簽決定題號。②對下面問題進(jìn)行科學(xué)的口頭說明。③字?jǐn)?shù)250字左右。④每題100分。
題目：
�。�1）在打掃校園時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)把樹葉、廢紙、廢塑料等垃圾集中后點(diǎn)火焚燒，請你說說這樣處理垃圾的害處。
�。�2）小明背書十分困難，請結(jié)合自己的體會(huì)告訴他幾個(gè)背書的訣竅。
�。�3）運(yùn)用中學(xué)物理課中學(xué)過的知識，對下面的史料作解釋說明。
“古法，以牛革為矢服，臥則以為枕，取其中虛，附地枕之，數(shù)里內(nèi)有馬聲，則皆聞之。蓋虛能納聲也�！保ā秹粝P談》）
�。�4）請你從形式到內(nèi)容介紹一下第四冊《語文》書。
5.夢想劇場。
解說：①按照下面的提示，大膽、自由而又合理地進(jìn)行情境表演。②抽簽決定表演順序。③此題200分。
一日，逗號小姐、句號大嬸、問號大媽……在街上相遇。俗話說：“三個(gè)女人一臺(tái)戲�！蹦敲�，在這幾個(gè)“女人”之間將會(huì)演繹出怎樣的故事呢？
6.精彩十分。
解說：家——教室，是同學(xué)們每天學(xué)習(xí)生活的主要場所，面對一成不變的環(huán)境，好新好奇的你是否有話要說？現(xiàn)舉辦《我手扮我“家”》設(shè)計(jì)大賽，請分別從三方面參賽。①設(shè)計(jì)師：以小組為單位，對教室的面積、形狀、布置進(jìn)行不拘一格的想像設(shè)計(jì)，使之科學(xué)、合理、美觀。②解說員：按一定的說明順序、說明方法將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行介紹。③繪圖員：現(xiàn)場在黑板上畫出設(shè)計(jì)方案的平面示意圖。以抽簽的形式?jīng)Q定參賽順序及形式。此題250分。
三、總結(jié)
統(tǒng)計(jì)成績，宣布結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。
四、布置作業(yè)
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明順序及正確的說明方法，任選生活中的一個(gè)事物進(jìn)行說明。字?jǐn)?shù)在600字內(nèi)。
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