設計方案[范例9篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、預期目標

　　目標一：使xxxx開業的消息得到廣泛的傳播，吸引更多的目標消費群體來參加此來次活動

　　目標二：加深xxxx在消費者心目中的印象。

　　目標三：不管是從前期策劃還是從后期執行上，都要力爭做到使這一開業慶典達到空前轟動的效果。

　　目標四：增強內部員工對公司的信心。

　　目標五：在同行業中做到后來者居上，成為行業內又一匹黑馬。

　　二、開業慶典的目的

　　1、對內作用：通過此次開業慶典的隆重舉行可以增加員工對公司的信心，加強公司的凝聚力。

　　2、對外作用：此次開業慶典的舉行，既可以讓更多的群體了解到貴公司的開業情況，還可以加強貴公司在消費者心中的形象。同時還可以利用此次機會和媒體多一些聯系。

　　3、同時通過此次開業典禮的隆重舉行擴大在行業內的知名度。

　　三、開業慶典的主題

　　一個好的主題不僅是這場活動是否成功的關鍵因素，而且對于活動所產生的`效應也有著至關重要的作用，因此在主題的選擇上，我公司人員經過多方面的討論，現從多個角度擬出多個主題，以供貴公司進行選擇。

　　主題出發角度序號名稱簡單釋義

　　民族、民俗

　　1、雞年吉愿，激情四射

　　今年是200x年，乙酉年，是報曉的金雞粉墨登場的一年，金雞報曉，開門見喜。我們可以用一個“群雞起舞”拉開我們開業的喜慶之門，在節目的選擇和會場的布置中，要透著一股濃濃的民族之情，體現著我們偉大民族的獨特風韻。

　　2、雄雞唱曉、笑傲江湖

　　時尚、高雅國際化

　　3、冰紛盛宴、邀您共享

　　所謂的“冰紛”既有“繽紛”之意，即多姿多彩，還有“冰淇淋、”盛宴之意，這一開業我們會將人們喜歡的“冰淇淋”別出心裁的貫穿在我們開業典禮中，不管是從會場的設計，還是從節目單的排列，都要彌漫著浪漫，時尚，夢幻的感覺

　　4、燃情之顛，炫舞之峰

　　在這一主題下“舞”是貫穿始終的一條線，在舞的選擇上我們要從時尚這一角度去選擇。不僅要做到高雅，而且還要調動人們的注意力。

設計方案 篇2

　　一、活動主題：

　　快樂女人節“美麗存折”送不停

　　二、活動目的：

　　三八婦女節促銷活動是化妝品促銷活動中最重要的活動之一，也是新一年的首個重要活動，要通過這個活動激發消費的購物欲望，為新一年的'銷售打開一個良好的開端。

　　三、活動時間：

　　3月5日3月12日

　　四、活動內容：

　　（1）、活動期間，凡進店者可獲贈“美麗存折”1張（可抵10元現金）。

　　（2）、消費滿38元，即可獲贈“美麗存折”1張+價值38元的央視廣告品牌萊妃護手霜一支。

　　（3）、消費滿138元，即可獲贈“美麗存折”5張+價值98元的央視廣告品牌萊妃神奇裸妝bb霜一盒+周護。

　　（4）、消費滿238元，即可獲贈“美麗存折”8張+價值118元滋可露眼部套盒+月護。

　　（5）、消費滿338元，即可獲贈“美麗存折”12張+價值168元的央視廣告品牌萊妃逆時空晶采眼精華一瓶+月護。

　　（6）、所有的“美麗存折”限以后購物使用，每消費50元，就可使用一張“美麗存折”，一張“美麗存折”可抵10元。“美麗存折”有效期至20xx年9月1日。

　　（7）、凡生日、結婚記念日在3月8日的，可憑相關證件到本店領取價值69元的央視廣告熱播品牌原裝產品一份。

　　（8）、會員到場，可享受雙倍積分+價值25元的滋可露女性套盒旅行裝。

　　五、執行步驟：

　　（1）、活動前兩天以短信方式通知會員此次活動的內容，并送上節日的祝福。

　　（2）、準備好“美麗存折”的卡片和顧客登記手冊，以便清晰記錄顧客的消費情況。

　　（3）、活動前兩天在專賣店的醒目位置和店門口打出此次活動的海報、x展架。

　　（4）、活動期間在專賣店周圍散發傳單。

　　六、費用預算：

　　卡片費用300元

　　x展架40元

　　海報25元

　　傳單200元

　　其他費用500元

　　合計1065元

設計方案 篇3

　　一次函數是最基本的函數，它與一次方程、一次不等式有密切聯系 ，在實際生活中有廣泛的應用。例如，利用一次函數等有關知識可以在某些經濟活動中作出具體的方案決策。近幾年來一些省市的中考或競賽試題中出現了這方面的應用題，這些試題新穎靈活，具有較強的時代氣息和很強的選拔功能。

　　1．生產方案的設計

　　例1 某工廠現有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產A、B兩種產品，共50件。已知生產一件A種產品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產一件B種產品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。

　　(1)要求安排A、B兩種產品的生產件數，有哪幾種方案?請你設計出來；

　　(2)生產A、B兩種產品獲總利潤是y(元)，其中一種的生產件數是x，試寫出y與x之間的函數關系式，并利用函數的性質說明(1)中的哪種生產方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?

　　(98年河北)

　　解 (1)設安排生產A種產品x件，則生產B種產品是(50-x)件。由題意得

　　解不等式組得 30≤x≤32。

　　因為x是整數，所以x只取30、31、32，相應的(50-x)的值是20、19、18。

　　所以，生產的方案有三種，即第一種生產方案：生產A種產品30件，B種產品20件；第二種生產方案：生產A種產品31件，B種產品19件；第三種生產方案：生產A種產品32件，B種產品18件。

　　(2)設生產A種產品的件數是x，則生產B種產品的件數是50-x。由題意得

　　y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30，31，32。)

　　因為 -500<0, 所以 此一次函數y隨x的增大而減小，

　　所以 當x=30時，y的值最大。

　　因此，按第一種生產方案安排生產，獲總利潤最大，最大利潤是：-500·3+6000=4500(元)。

　　本題是利用不等式組的知識，得到幾種生產方案的設計，再利用一次函數性質得出最佳設計方案問題。

　　2.調運方案設計

　　例2 北京某廠和上海某廠同時制成電子計算機若干臺，北京廠可支援外地10臺，上海廠可支援外地4臺，現在決定給重慶8臺，漢口6臺。如果從北京運往漢口、重慶的運費分別是4百元/臺、8百元/臺，從上海運往漢口、重慶的運費分別是3百元/臺、5百元/臺。求：

　　(1)若總運費為8400元，上海運往漢口應是多少臺?

　　(2)若要求總運費不超過8200元，共有幾種調運方案?

　　(3)求出總運費最低的調運方案，最低總運費是多少元?

　　解 設上海廠運往漢口x臺，那么上海運往重慶有(4-x)臺，北京廠運往漢口(6-x)臺，北京廠運往重慶(4+x)臺，則總運費W關于x的.一次函數關系式：

　　W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。

　　(1) 當W=84(百元)時，則有76+2x=84,解得x=4。

　　若總運費為8400元，上海廠應運往漢口4臺。

　　(2) 當W≤82(元)，則

　　解得0≤x≤3，因為x只能取整數，所以x只有四種可的能值：0、1、2、3。

　　答：若要求總運費不超過8200元，共有4種調運方案。

　　(3) 因為一次函數W=76+2x隨著x的增大而增大，又因為0≤x≤3，所以當x=0時，函數W=76+2x有最小值，最小值是W=76(百元)，即最低總運費是7600元。

　　此時的調運方案是：上海廠的4臺全部運往重慶；北京廠運往漢口6臺，運往重慶4臺。

　　本題運用了函數思想得出了總運費W與變量x的一般關系，再根據要求運用方程思想、不等式等知識解決了調運方案的設計問題。并求出了最低運費價。

　　3．營方案的設計

　　例3某新建商場設有百貨部、服裝部和家電部三個經營部，共有190名售貨員，計劃全商場日營業額(指每日賣出商品所收到的總金額)為60萬元。由于營業性質不同，分配到三個部的售貨員的人數也就不等，根據經驗，各類商品每1萬元營業額所需售貨員人數如表1，每1萬元營業額所得利潤情況如表2。

　　商場將計劃日營業額分配給三個經營部，設分配給百貨部、服裝部和家電部的營業額分別為x(萬元)、y(萬元)、z(萬元)(x,y,z都是整數)。

　　(1) 請用含x的代數式分別表示y和z；

　　(2) 若商場預計每日的總利潤為C(萬元)，且C滿足19≤C≤19.7，問這個商場應怎樣分配日營業額給三個經營部?各部應分別安排多少名售貨員?

　　解 (1)由題意得 ，解得

　　(2) C=0.3x+0.5y+0.2z=-0.35x+22.5。

　　因為 19≤C≤19.7， 所以 9≤-0.35x+22.5≤19.7，解得 8≤x≤10。

　　因為 x,y,z是正整，且x為偶數，所以 x=8或10。

　　當x=8時，y=23,z=29，售貨員分別為40人，92人，58人；

　　當x=10時，y=20,z=30，售貨員分別為50人，80人，60人。

　　本題是運用方程組的知識，求出了用x的代數式表示y、z，再運用不等式和一次函數等知識解決經營調配方案設計問題。

　　4．優惠方案的設計

　　例4 某校校長暑假將帶領該校市級“三好生”去北京旅游。甲旅行社說：“如果校長買全票一張，則其余學生可享受半價優待。”乙旅行社說：“包括校長在內，全部按全票價的6折(即按全票價的60%收費)優惠。”若全票價為240元。

　　(1)設學生數為x，甲旅行社收費為y甲，乙旅行社收費為y乙，分別計算兩家旅行社的收費(建立表達式)；

　　(2)當學生數是多少時，兩家旅行社的收費一樣；

　　(3)就學生數x討論哪家旅行社更優惠。

　　解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。

　　(2)根據題意，得120x+240=144x+144, 解得 x=4。

　　答：當學生人數為4人時，兩家旅行社的收費一樣多。

　　(3)當y甲>y乙，120x+240>144x+144， 解得 x<4。

　　當y甲4。

　　答：當學生人數少于4人時，乙旅行社更優惠；當學生人數多于4人時，甲旅行社更優惠；本題運用了一次函數、方程、不等式等知識，解決了優惠方案的設計問題。

　　綜上所述，利用一次函數的圖象、性質及不等式的整數解與方程的有關知識解決了實際生活中許多的方案設計問題，如果學生能切實理解和掌握這方面的知識與應用，對解決方案問題的數學題是很有效的。

　　練習

　　1．某童裝廠現有甲種布料38米，乙種布料26米，現計劃用這兩種布料生產L、M兩種型號的童裝共50套，已知做一套L型號的童裝需用甲種布料0.5米，乙種布料1米，可獲利45元；做一套M型號的童裝需用甲種布料0.9米，乙種布料0.2米，可獲利潤30元。設生產L型號的童裝套數為x，用這批布料生產這兩種型號的童裝所獲利潤為y(元)。

　　(1)寫出y(元)關于x(套)的函數解析式；并求出自變量x的取值范圍；

　　(2)該廠在生產這批童裝中，當L型號的童裝為多少套時，能使該廠所獲的利潤最大?最大利潤為多少?

　　2．A城有化肥200噸，B城有化肥300噸，現要把化肥運往C、D兩農村，如果從A城運往C、D兩地運費分別是20元/噸與25元/噸，從B城運往C、D兩地運費分別是15元/噸與22元/噸，現已知C地需要220噸，D地需要280噸，如果個體戶承包了這項運輸任務，請幫他算一算，怎樣調運花錢最小?

　　3．下表所示為裝運甲、乙、丙三種蔬菜的重量及利潤。某汽車運輸公司計劃裝運甲、乙、丙三種蔬菜到外地銷售(每輛汽車按規定滿載，并且每輛汽車只裝一種蔬菜)

　　(2)公司計劃用20輛汽車裝運甲、乙、丙三種蔬菜36噸到B地銷售(每種蔬菜不少于一車)，如何安排裝運，可使公司獲得最大利潤?最大利潤是多少? (1)若用8輛汽車裝運乙、丙兩種蔬菜11噸到A地銷售，問裝運乙、丙兩種蔬菜的汽車各多少輛?

　　4．有批貨物，若年初出售可獲利20xx元，然后將本利一起存入銀行。銀行利息為10%，若年末出售，可獲利2620元，但要支付120元倉庫保管費，問這批貨物是年初還是年末出售為好?

　　答案：

　　1. (1) y=15x+1500；自變量x的取值范圍是18、19、20。

　　(2) 當x=20時，y的最大值是1800元。

　　2. 設A城化肥運往C地x噸，總運費為y元，則y=2x+10060 (0≤x≤200)，

　　當x=0時，y的最小值為10060元。

　　3. (1) 應安排2輛汽車裝運乙種蔬菜，6輛汽車裝運丙種蔬菜。

　　(2) 設安排y輛汽車裝運甲種蔬菜，z輛汽車裝運乙種蔬菜，則用［20-(y+z)］輛汽車裝運丙種蔬菜。

　　得 2y+z+1.5［20-(y+z)］=36，化簡，得 z=y-12，所以 y-12=32-2y。

　　因為 y≥1， z≥1， 20-(y+z)≥1，所以 y≥1， y-12≥1， 32-2y≥1，

　　所以 13≤y≤15.5。

　　設獲利潤S百元，則S=5y+108，

　　當y=15時，S的最大值是183，z=y-12=3， 20-(y+z)=2。

　　4. (1) 當成本大于3000元時，年初出售好；

　　(2) 當成本等于3000元時，年初、年末出售都一樣；

　　(3) 當成本小于3000元時，年末出售好。

設計方案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

　　師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節奏符號2、提出規則。

　　師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的`有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

　　（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

　　師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

　　師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

　　（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

　　（三）游戲部分1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

　　（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

設計方案 篇5

　　目標

　　引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性；學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性，認識輕重。

　　準備

　　1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的`米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。

　　2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。

　　3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

　　過程

　　1. 比較兩種不同輕重的物品

　　（1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

　　（2）教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

　　2. 比較三種不同輕重的物品

　　（1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

　　（2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

　　（3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。

　　3. 操作練習

　　教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

　　認識輕重

設計方案 篇6

　　一、教學目標

　　（一）學科教學目標：

　　1．鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。

　　2．按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

　　3．通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。

　　（二）、美育目標：

　　1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

　　2．初步能通過聽再用語言展現圖畫，并進行初步審美想象。

　　3．初步感受課文描寫出的美，培養學生對自然美的熱愛。

　　二、視點：

　　知識點：秋天的一些特征。

　　審美點：秋天美。

　　關鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落。

　　三、教學重、難點：

　　1．要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特征。

　　2．金子、傘、運動場、電報指的是什么?

　　四、教學材料：

　　（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

　　（二）延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的`美。

　　五、教學過程：

　　（一）組織教學（課前做“傳話兵游戲”）導入新課

　　小朋友們，你知道一年有幾個季節嗎？（春夏秋冬）每個季節都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）

　　（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞

　　1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

　　（仿佛看到藍藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

　　2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

　　再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

　　（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？

　　（三）進行審美理解

　　1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）

　　2．學習第一自然段。（學習典型材料）

　　（1）這一自然段有幾句話？（2句）

　　（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

　　你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍）

　　（看圖片幫助體會秋天天高云淡）

　　（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）

　　（過渡）：多么好看的藍天和白云啊！藍天下怎樣呢？

　　3．同法學習第二自然段（進行審美延伸）

　　（1）、請一、二組的同學讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

　　(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導讀。

　　（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農民的眼前，農民會怎樣想？（發財了、豐收了、很高興）

　　（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導讀）

　　（過渡）：那么，秋天還有什么特點？

　　4．同法學習三、四自然段

　　（1）、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

　　（2）、梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）

　　落是什么意思?(掉)

　　怎么落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解）

　　葉子落下時像什么?

　　(小鳥、蝴蝶……)

　　你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導）“一片一片的黃葉從樹上落下來。”

　　（3）、樹葉落到水里，小魚游過去，把它當作什么?(傘)

　　小魚的傘指什么?(落葉)

　　小魚在傘下說什么?(悄悄話……)

　　有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什么?(運動場)

　　螞蟻的運動場指什么?（落葉）

　　瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

　　（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務完成了，他們又將干什么?

　　（4）、齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導朗讀，看板書總結全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結。

　　（四）進行審美檢測

　　小結：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！

　　朗讀全文。

　　（五）進行審美延伸、檢測、體驗

　　你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！

　　看錄像。

　　剛才你見到了哪些景物?有什么感想?

　　你能用“___________________(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎?

　　（六）進行審美欣賞、聯想、體驗

　　讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

　　（七）總結全文：啊!秋天多迷人啊！

　　（八）課后作業：

　　仔細觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

　　六、板書設計：

　　看圖學文

　　天上 高 藍

　　秋天

　　稻子 黃澄澄 金子

　　藍天下

　　樹葉 黃 落

　　內容概括：這篇介紹了關于《秋天》教案之三，希望對你有幫助！

設計方案 篇7

　　一天，一個學生轉交給我一封信，里面寫著“高老師，小海后背的大包上常被同學畫王八，弄得孩子很苦惱，您能否想法解決這個問題。”署名是小海的母親。

　　小海是我班一個前雞胸后羅鍋的殘疾兒童。叫陳海。一年前他剛入初中時個子才１米多點，平時他不愛說話，性格內向，學習成績中上等。正因為他是中等生，一年來，我竟然絲毫沒發現他的苦惱。我懷著內疚。自責的心情找他了解了有關情況。他告訴我，從他上小學時起，就常有男同學在他背上寫來畫去，直到現在。我問他為什么不找老師說說，他天真地說：“我不敢，越找老師同學越起哄。”

　　第二天，我召開了班委會，提出陳海的苦惱，讓班干部進行討論。大家一致認為陳海平時不調皮不惹人，沒有誰恨他，所以畫小王八、寫大王人都是惡作劇，不是有意傷害同學。但這個惡作劇為時很長，參與的人數也多，解決起來有一定難度。干部們你一言，他一語，出了不少好主意。最后形成兩點決議：一是要通過一個主題班會來解決這個棘手的問題，班會前對此事絕對保密。二是每個班委兩天之內各自向班主任提出一種最為滿意的解決辦法。兩天后，我將７名班委不同的方法做了認真的分析，并確定了主題班會的題目是：“我也說句心里話”。

　　準備工作有兩項：

　　（1）班主任找幾個頑皮的學生座談、家訪，了解他們個人有何苦惱，用“己所不欲勿施 于人”的古訓啟迪他們去思考。

　　（2）到陳海家向他母親了解小海還有哪些苦處，取陳海的幾件帶色上衣，用事實讓同學們看看自己的玩笑帶給陳海痛苦。

　　班會開始了。第一步，寫出班會主題，引導學生思考。之后，每人在紙上寫出自己最苦惱的一件事。不到５分鐘，同學們便一個一個地把小條遞到我手里。我把注有保密的小條放人夾子內，其余的看后放在講桌上，分成４等份。

　　第二步，讓小組長任取一份回去，帶領本組同學討論。要求：

　　①相互了解，袒露愁事；

　　②為人解愁；

　　③每組選出1件一1件較大愁事交給班委會備案，待機解決。

　　小組活動開始了，大家討論得十分熱烈，爭相了解小條的內容，并把小條的內容整理。排隊、歸類，自告奮勇選擇解決對象。

　　第三步，班委會將小組選出的大愁事綜合后，挑出陳海那份“愁之最”向全班分布。

　　第四步，用“３件衣服”為道具，將班會推向高潮。

　　我把陳海３件帶色上衣—一提著讓大家看，每件后農片中間都有一塊被洗得發了白。然后，我對大家說：同學們，我們有手，有筆，應該在紙上去畫美麗的圖畫，寫最美的文章，然而我們卻把陳海的背作為活動舞臺大顯身手，你畫了他洗，他洗了你畫，這發白的布絲中浸透著你、我、他的身影。我想大家就這個問題，都各自想想：“該怎么辦”。

　　第五步，全班就3件上衣開展討論。

　　一個最頑皮、最愛開陳海玩笑的同學發言，他說，過去我只知道自己有苦惱，卻不想他人的'苦惱，以往我常在陳海背上瞎畫，看他背著小王八無拘無束地在院子里跑來跑去，別提我有多開心了。今天想來，實在感到對不起陳海，請允許我到陳海面前深深的鞠一個躬，一表我深深的歉意，二表我改正的決心。不少同學擦掉濕潤的眼睛，使勁為他鼓掌。接著，有的同學講了如何對待殘疾人，有的講了應如何關心他人。有的講怎樣正確對待自己。同學們的肺腑之言。燃亮了友誼、關懷的火光。

　　班會在歌聲中結束了。同學們擁著小海走出教室，有的為他背書包，有的扶他下樓。一直到畢業，小海后背的大包再沒出現過字和畫。反倒是無論誰在什么地方見到小海都主動為他做點什么。小海至今說起那個班會，還激動不已地說：“咱班同學對我實在太好了。”

設計方案 篇8

　　【摘要】地鐵主變電所方案設計是地鐵總體方案階段設計工作非常重要的一個環節。本文結合南京地鐵十一號線新建主變為背景來具體談下新線總體方案階段該如何考慮主變的設計方案。主變設計內容繁多，本次只針對方案階段新建主變電站選址、主變布置、110kV和35kV主接線等方面做深入探討。

　　【關鍵詞】地鐵；主變電所；主變選址；主接線

　　引言

　　主變電站是地鐵線路的供電核心，一條地鐵線路動輒二十幾公里，主變電站的設置方案對地鐵線路的影響是巨大的。如果主變電站設置不當，大者會造成周邊線路無法實現資源、土地資源的浪費、周圍居民的投訴，小者會造成電纜的巨大額外損耗，電纜壓降過大帶來的安全性等等問題。

　　1新建主所必要性分析

　　本工程線路全長27km，其中高架段1.1km，地下段25.9km，設車站20座，車輛段1座，橫跨浦口區，本工程與7條線路有換乘。原規劃主所有：寧和線（S3）：朱石路主所（已建成），10號線：濱江大道主所（已建成），寧天線（S8）：大廠東主所（已建成）。浦口主變（本線新建，本文重點談論）。根據本期線網規劃，江北地區新增線路較多，11號線、13號線、4號線二期、15號線，S8線二期，僅靠原規劃主所供電能力不足，新建主所是必要的。根據主變電所資源共享方案，朱石路主所為寧和、11號線共享主所，由于江北區域線路建設的提前，朱石路主所目前沒有為11號線預留供電的容量，大廠東主所沒有考慮為11號線供電，建議11號線僅采用濱江大道主所作為一個主供供電。為保證供電可靠性，一條線路至少保證兩個主所供電，所以本線需要再新建一個主所。

　　2主變電所設置方案主要決定因素

　　2.1站址選擇原則上需滿足以下要求

　　（1）規劃主變電所分布時，應考慮供電負荷的合理分配，同時以整體線網觀念布局設置，便于主變電所資源共享。（2）當一座主變解列退出時，支援供電的主變能夠滿足該線路遠期一、二級用電負荷的需求。（3）選址應符合城市總體規劃用地布局要求、便于進出線、避開易燃易爆區和嚴重污穢區等。（4）選址應盡量避免設在建筑物密集的中心城區，減少拆遷，便于落實站址。（5）主變電所布局規劃以軌道交通線網規劃、城市規劃為依據，根據線網建設時序，統籌規劃線網主變電所布局。（6）主變電所位置選擇需考慮安全可靠性要求，靠近負荷中心，鄰近軌道交通線路布置。

　　2.2主變電所是否考慮資源共享

　　本工程與7條線路換乘，在有條件的情況下，應考慮與相鄰線路的主變電所資源共享，以節省電力系統及土建資源。

　　2.3主變電所外部電源引入方案是否具有可實施性

　　主變電所電源引入的電源點、路徑以及敷設方式除滿足地鐵負荷的需求外，還應考慮工程的可實施性。因此，需結合外部電源的容量、倉位以及城市規劃等因素綜合考慮，確定本工程實施方案。

　　3主變電所設置

　　3.1主變電所設置優化方案

　　結合外部電源及主變電所資源共享方案，本工程推薦新建浦口主變電所，并利用既有10號線濱江大道主變電所供電。新建主所應該可以分擔既有濱江大道主所的負荷，同時4號線二期、S8線二期工程也需要本主所供電，同時為15號線供電預留土建條件。

　　3.2新建主所站址選擇

　　結合南京地鐵十一號線一期工程供電系統方案，推薦在本線大橋站附近新建浦口主變電所。大橋站位于南京市浦口區浦珠北路與大橋北路路口，為地鐵十一號線一期與S8號線換乘車站，車站四周無無易燃易爆和大氣嚴重污染的企業或單位，有利于主變電所布置。站址場地現狀平坦，交通便利，有利于設備運輸和消防救援。

　　3.3校驗外部電源引入可行性

　　3.3.1電源引入浦口主變電所位于南京市浦口區，附近主要有城南河、山江、沿泰變3座220kV變電站，沿泰變由于容量不大，規劃為后期其他變電站供電。現只考慮城南河和山江變。電源根據與南京市電力設計院的溝通，浦口主變電所外部電源可從城南河變電站引一回110kVT接電源，供電距離約7.5km，從山江變電站引一回110kV專線電源，供電距離約3.2km.3.3.2電源通道城南河變至浦口主變電所的.電源通道可設置于江北大道快速路附近的的狹長地帶，山江變至浦口主變電所的電纜可延珍珠街敷設，兩區域基本無大型建筑物，電源通道可采用在道路旁邊或附近設置電纜排管或電纜隧道。3.3.3外部電源引入線路輸電方式根據本工程在南京市的地理位置，結合南京市地方電網市內采用電纜入地敷設的供電特點，推薦本工程主變電所外部電源采用電纜輸電方式。綜上所述，新建浦口主變電源引入條件良好，選址可行。

　　4主變電所總平面及平面布置

　　4.1總平面布置

　　主變電站采用全戶內布置形式，建筑物成長方形布置、布置于場地中央。站區內有主變電所本體、電纜溝及消防水池等建筑物、構筑物，站址場坪呈長方形，長約80m，寬約40m，站區占地面積3200m2。站區內設環形消防通道及主變運輸道路，消防通道寬4.0m，主變運輸道路寬5.0m。

　　4.2建筑平面布置

　　變電站建筑設計為地下一層、地上二層布置形式。主變電所建筑長度約為50m，寬約為26m，室內外高差1.5m，建筑高度12m，建筑面積約為3500m2，占地面積約為1300m2。變電站室內外高差1.5m，地下室層高3.0m，一層層高為5.0m，二層層高為5.0m。建筑總高度為11.5m。

　　5新建浦口主變電所電氣設計方案

　　5.1主變電所的接線方式

　　根據主變電所資源共享方案，本工程浦口主變電所為11號線、4號線二期、S8線供電，并為遠期15號線預留土建條件，為最大限度減小設備故障影響的供電范圍，采用110kV進線共用、主變壓器分設的共享方式，與本工程同期的4號線二期、S8線與本工程共用2臺主變，為遠期15號線預留兩臺變壓器土建條件。

　　5.2主變壓器容量

　　近期正常情況下浦口主變電站單臺主變壓器負荷為10.8MVA，濱江大道主變電站解列情況下負荷最大，為25.6MVA，由于目前資料尚不穩定，負荷按照與本工程同等規模考慮，每段母線為4號線二期預留16MVA容量，為S8線二期預留6MVA容量，近期安裝容量需為2×50MVA。15號線屬于遠期線路，預留兩臺變壓器安裝條件。

　　5.3110kV側接線形式

　　主變電所110kV側主要有兩種接線形式，一種是內橋接線形式，另一種為線路變壓器組接線形式。兩種接線形式的比較詳見表1。以上比較，兩種接線方式各有優缺點。內橋接線方式的內橋開關可能影響電力系統運行方式，而且在110kV側設備的實際操作時，必須經供電部門調度的同意，內橋接線運行調度復雜。目前南京已運營及在建地鐵主變電所110kV側主接線均采用線路變壓器組接線方式。因此，建議新建浦口主變電所110kV側主接線設計中采用線路變壓器組接線方式。

　　5.435kV側接線形式

　　本工程主變電所考慮共享。對于共享主變電所35kV側接線方式，目前主要有兩級母線、T接、母線非獨立設置三種。5.4.1兩級母線接線方式此接線方式的特點：各工程35kV系統之間相對獨立，對于不同工程的控制及電費計量可通過公用母線向各線供電的饋線開關實現，35kV專用母線饋線斷路器的拒動也均可以通過上述開關跳閘實現故障隔離。此種接線形式比較適用于共享主變電所線路較多、距離較遠，且饋線回路較多，電纜廊道空間受限，各條線路之間的建設時序可以相差較大的線路。5.4.2T型接線方式此接線方式的特點：各工程35kV系統之間相對獨立，對于不同工程的控制及電費計量可通過專用母線進線開關實現。35kV專用母線饋線斷路器的拒動均可以通過進線斷路器的跳閘實現故障隔離。共享線路接入系統時，需對主變壓器差動保護進行調整，但在先期準備工作做好的情況下，不會影響線路運營，適用于主變電所位于2條或多條線路的交匯處，且線路的建設時間相差較長的共享主變電所的35kV接線形式。5.4.3母線非獨立設置接線方式主變壓器二次側設一級35kV母線，此母線直接向本工程各供電分區饋出電纜，共享線路母線的進線也從此母線上引出。此接線方式特點：兩個工程供電系統之間的獨立性相對較差，適用于預留分區及饋線數量較少的情況，因此本線不推薦采用。新建浦口主變電站與其他線路共享，T接或兩級母線接線形式均適用于本線，南京市共享主變電所35kV側基本采用的是兩級母線接線方式，為使南京市軌道交通線路接線方式統一，新建浦口主變電所35kV側接線方式推薦采用兩級母線接線方式。

　　6結束語

　　目前城市軌道交通建設的開發力度之大，城市線網越來越密，加之城市發展帶來土地的巨大增值和土地儲備量的緊缺，主變電站資源共享已成為主變設計前期考慮的共識，主變選址和主接線問題顯得尤其重要。所以主變方案設計階段，如何做好主變選址工作及相關共享主接線方案是軌道交通設計前期需要做的重點研究。

　　參考文獻

　　[1]《地鐵設計規范》（GB50517-20xx）.

　　[2]李立.地鐵供電系統可靠性分析[J].中國新技術新產品，20xx，NO4（下）：124~125.

　　[3]王曉保，周劍鴻，何莉君.城市軌道交通供電系統網絡資源共享及實施研究[J].地下工程與隧道，20xx（2）：8.

　　[4]張昊然.主變電所資源共享及供電系統網絡化實例分析[J].信息系統工程，20xx，02：82~83.

　　[5]金輝.地鐵主變電所110kV側電氣主接線的選擇[J].電氣技術，20xx（7）：90~91.

設計方案 篇9

　　摘要：本次小組工作坊主要是針對S大學在學習生活中遇到性別不平等待遇的女大學生開展的，女性在日常生活中經常會遭遇性別歧視，給學習生活帶來諸多不便和煩惱，她們很想通過自身努力達到獨立自強。工作者運用社工理念，對遇到此類問題的女性同學加以引導，幫助她們完善自我，獨立自強。

　　關鍵詞：女性；工作坊；性別歧視；自強

　　一、小組工作坊背景

　　（一）工作坊模式

　　小組工作坊是小組工作的優化版，工作者引導組員針對一個問題進行分析討論，分享彼此的想法經驗，用更少的時間，最大化利用人力資源，以期達到理解解決特定的問題。

　　（二）性別不平等

　　改革開放將大眾的思想從傳統思想中解放出來，但是男尊女卑的思想早已融入到人們的思想文化中，形成了性別歧視問題。男女性別區分這一先天差異對女性在學習生活的各方面都造成了影響。女性所遭受到的性別不平等待遇給她們帶來了煩惱。

　　（三）小組工作坊目標

　　以社會工作理念分析討論女性在學習生活中遭遇性別不平等待遇，促進女性獨立自強意識覺醒，引導組員正確認識自己，重塑自信，提升自我認識，實現自我，推動兩性平等建設。

　　二、小組工作坊過程

　　（一）環節一：問題引入

　　工作者通過PPT分享在現實生活中與性別歧視有關的案例，引導組員分析討論案例中的性別不平等事件的原因以及現實意義。鼓勵組員分享自己在學習生活中遭遇過哪些性別不平等事情或小故事。

　　小結：工作者巧妙地通過他人的案例分析討論，成功地引導組員進入性別歧視問題的探討，鼓勵組員積極分享，達到了小組初期的破冰效果，獲得組員信任，了解組員對性別不平等的看法以及自身的.一些親身經歷，為為后續工作坊活動的開展做了鋪墊。

　　（二）環節二：問題深化

　　通過上個環節的分析討論，組員分享了各自的經歷，激發了其改善性別不平等的想法。工作者將問題進一步深化，讓組員寫下各自想成為怎樣的人，引導組員分享各自的期望，并與當下進行比較，促進組員思考。

　　小結：由分享自己遭遇的性別不平等待遇的小故事到激發組員想去改善這一境況，組員感同身受，形成了共鳴，工作者鼓勵組員思考對自己的期待，組員積極性提高，互動良好，分享踴躍，組員間彼此認同，工作坊氣氛輕松愉悅。

　　（三）環節三：視頻引導

　　在前兩個環節的思考討論的基礎之上，播放一段關于他人改變自己的視頻，視頻是講述一位外國女孩在生活中遭遇各種不公平待遇，然后尋求心理咨詢師的幫助，咨詢師根據她的具體情況，幫助她分析，引導她去改變自己，成為一位獨立自強的女性。看完視頻后，組員討論關于視頻中的故事以及自己的感想。

　　小結：組員專心致志地觀看視頻，設身處地地感受視頻中主人公的遭遇，討論也異常激烈，有表達對故事中女孩的同情，有表達對心理咨詢師的敬佩，有表達自己也想去改變自己也想成為一個獨立自強的女性等等，環節三有很好的鼓勵效果。

　　（四）環節四：改變自己

　　通過以上三個環節的引導，組員對性別歧視、自己想成為怎樣的人、想去改變等問題有所思考，工作者鼓勵組員思考今后應如何改變自己，如何成為一位獨立自強的女性，將想法寫入“我想改變的三件事”表，組員自愿分享該表。

　　小結：從組員認真思考，書寫自己想要改變的三件事可以看出，組員對女性獨立自強有了自己的認識，而且對自己想要成為怎樣的人，以及如何去改變都有了認真的思考。該環節激發組員的改變愿望，增加他們的信心。

　　此時小組工作坊已經接近尾聲，工作者對工作坊整體活動進行了回顧總結，并鼓勵組員勇敢面對生活中的困難，通過自己的努力，做一名獨立自強的女性，最后祝福大家成為自己心中期待的那個自己。

　　三、總結與反思

　　這次工作坊分為：問題引入―問題深化―視頻引導―改變自己四個環節，針對性別歧視問題進行探討，通過引導組員思考自己想成為怎樣的女性，借鑒一個成功改變自己的例子，鼓勵組員改變不滿意的地方，成為一名獨立自強的新女性。

　　反思一：在環節四“改變自己”中，氣氛略顯沉悶，活動時間沒有很好的把握，特別是書寫環節，考慮到每個人思考、書寫的速度不同，本想著盡量滿足所有的組員時間需求，但是活動后反思這樣不恰當，有些組員寫完后會感到無聊，消減參與積極性，而有些組員還沒寫完又沒時間限制反而會陷入怎么寫的糾結當中，下次活動可以用約束性的語句“給大家3分鐘的時間”或者當大部分組員寫好后，只有一兩個沒寫好時，可以和其他組員互動，善意提醒組員時間。

　　反思二：工作者覺得自己在臨場引導方面還存在很大的不足，人多的場合說話容易緊張，壓力大，而性子比較急，怕出錯，總是小心翼翼。臨場說話和書寫不一樣，書寫可以隨時增減修改，斟酌再三，而臨場說話需要整體構思，隨機應變，所以在臨場說話方面還有很多需要學習的。以后說話時語氣要和緩些，給人以比較沉穩的第一印象。多用一些感謝大家的語句，可能很多人不好意思說，但是感謝性的詞語給人受尊重的感覺，組員心情愉快才愿意投入活動。

　　反思三：一些小細節，比如：椅子擺放，考慮到活動過程需要書寫，所以都選擇了可以書寫的椅子，但是組員之間的間距略大，給人疏遠感，幸好志愿者及時提醒，縮小間距。工作者和志愿者沒有溝通好，具體任務沒有分配精準。忽略背景音樂，在寫下想改變的三件事的環節中可以適當播放一些輕音樂，這樣既可以舒緩心情，又可以營造輕松愉快的氛圍。

　　總體來說，這次工作坊的開展還是取得了比較好的效果，組員在性別不平等問題上有了自己的認識，而且想過自身的努力，提升自己的能力，完善自己，成為自己內心期待的自己。所以筆者認為這次工作坊較為成功，有利于組員對女性問題更為深入的認識，促進女性獨立自強意識覺醒，正確認識自己，重塑自信，促進自我實現，推動兩性平等建設。

【設計方案】相關文章：

設計方案11-08

設計方案11-03

經典設計方案12-01

設計方案03-09

設計方案03-09

設計方案03-09

設計方案03-10

設計方案03-10

設計方案03-11

設計方案03-07