設(shè)計方案

時間：2022-10-19 11:05:36 設(shè)計方案我要投稿

精選設(shè)計方案模板錦集九篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選設(shè)計方案模板錦集九篇

設(shè)計方案篇1

　　[教材分析]

　　這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

　　[學(xué)情分析]

　　本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生。他們通過四年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　[設(shè)計理念]

　　為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。本堂課的設(shè)計以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏。

　　二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。

　　[教學(xué)重點]

　　體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

　　[教學(xué)難點]

　　準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎?wù)碌取?/p>

　　[教學(xué)過程]

　　一、描述童年趣事，感受童年快樂。

　　1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。

　　過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對于老師來說童年是我難忘的回憶。

　　2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》）過渡語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。

　　[設(shè)計意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動做好準(zhǔn)備。

　　二、師生和諧互動，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。

　　過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗?zāi)銈儯蠋熖匾獍才帕艘粋€闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請同學(xué)們進(jìn)入第一關(guān)--“快樂智多星”(點擊進(jìn)入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。

　　（一）第一顆星——節(jié)奏練習(xí)。

　　過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。（多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）

　　1、讀一讀。

　　（1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。

　　過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？

　　2、按節(jié)奏讀。

　　過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會讀嗎？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX·　　X ︱ X X X ﹣︱

　　我把小樹苗栽到春天的故事里，

　　（1）生嘗試讀。

　　（2）介紹附點四分音符。

　　過渡語：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢？因為在他的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧！（師板書“X .”）

　　師：附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。

　　（3）請學(xué)生找出附點四分音符，并讀一讀。

　　（4）完整按節(jié)奏讀。

　　（5）介紹休止符。

　　過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說：你們怎么能只顧著附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰！（板書“0”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）

　　（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。

　　①學(xué)生自由讀，找出不同的地方。

　　②練習(xí)難點“放飛 0在”，教師加上手勢提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時值。

　　③師生接讀第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。

　　④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。

　　[設(shè)計意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學(xué)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲

　　中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺中就掌握了難點。

　　3、唱一唱。

　　過渡語：看來同學(xué)們有點厲害，這個休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳我把小樹苗栽到春天的故事里， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，

　　5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳．．. 7我把小雪人堆在冬天的童話里。

　　①指導(dǎo)學(xué)生找出相似樂句視唱旋律。

　　過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。

　　②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。

　　③學(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。

　　[設(shè)計意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識譜教學(xué)常常會沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。

　　（二）第二顆星——學(xué)唱《童心是小鳥》。

設(shè)計方案篇2

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　　１、知識教學(xué)點：

　　⑴ 學(xué)會本課４個生字，掌握戈壁清晰介紹邊疆等詞語；

　　⑵ 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；

　　⑶ 了解白楊的特點。

　　２、能力訓(xùn)練點：

　　⑴ 訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解；

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，能背誦指定的段落。

　　３、德育滲透點：

　　通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

　　４、美育滲透點：感受白楊樹的形象美和精神美，理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實質(zhì)，在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能重建與再現(xiàn)課文中的語言美，即能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　　１、教師教法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)真閱讀課文，有所理解，有所感悟，敢于發(fā)表自己的見解。

　　２、學(xué)生學(xué)法：自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。

　　【重點難點疑點及解決辦法】

　　１、重點：

　　⑴ 理解爸爸介紹白楊的話；

　　⑵ 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過程中，要有自己的理解和感受。

　　２、難點：體會爸爸借白楊來表白什么？

　　３、疑點：

　　⑴ 爸爸為什么接孩子到新疆來念書？

　　⑵ 爸爸為什么要借白楊來表白自己的心？爸爸在表白什么？

　　４、解決辦法：

　　⑴ 圖文結(jié)合，讓學(xué)生感知白楊的形象美，重點品讀爸爸介紹白楊樹的三句話，進(jìn)而感悟白楊的品格美，并說一說爸爸與白楊樹有什么共同點。

　　⑵ 通過有感情地朗讀加深理解和體會。

　　【師生互動活動設(shè)計】

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在讀書、思考、討論中自己解決問題。當(dāng)學(xué)生的思路阻滯時給予疏通，認(rèn)識模糊時給予點撥，表達(dá)不暢時給予幫助，鼓勵學(xué)生在討論時敢于發(fā)表自己的見解。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、啟發(fā)談話：誰見過白楊樹？它是什么樣子的？它有什么特點呢？

　　２、揭示課題：今天，我們就隨現(xiàn)代著名作家袁鷹一起到荒無人煙的沙漠，去看一看白楊在那里是怎樣生長的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

　　２、默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的；把爸爸談?wù)摪讞畹脑挳嬒聛恚囍约豪斫狻?/p>

　　３、匯報交流自讀情況：

　　⑴ 抽讀生字詞卡片，可采取齊讀、搶讀、開火車讀、擴(kuò)詞讀等多種方式把生字詞讀熟，記牢。

　　⑵ 讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。

　　三、再讀課文看看有什么不懂的問題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價值的記錄下來，以待全班交流時共同解決。

　　四、圖文結(jié)合，感知白楊樹的形象美

　　１、（看錄像）茫茫戈壁，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹。

　　２、學(xué)生嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象（理解高大挺秀）

　　３、大戈壁有什么特點？（抓住渾黃一體沒有山，沒有水，也沒有人煙等詞句來理解。）

　　４、討論：在荒涼的大戈壁上，鐵路沿線為什么有許多白楊樹？在這荒涼的大戈壁上，白楊樹為什么還生長得這樣高大挺秀，說明了什么？

　　（遮擋風(fēng)沙，護(hù)衛(wèi)鐵路，說明這兒需要白楊樹，白楊樹就在這扎根。）

　　５、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1-3自然段，體會大戈壁的蒼茫荒涼和白楊樹的高大挺拔，要讀出對白楊樹的喜愛、崇敬的感情。

　　二、重點品讀、感悟白楊樹的品格美

　　１、出示爸爸介紹白楊樹的三句話：

　　⑴ 白楊樹從來就這么直。

　　⑵ 哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

　　⑶ 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

　　２、學(xué)生自由品讀后逐句交流：先讀，再說為什么這么讀通過讀讀議議感悟白楊樹的品格：高大挺拔、適應(yīng)性強(qiáng)、堅強(qiáng)不屈。

　　３、有感情地朗讀這三句話，把白楊樹的品格美和自己的情感表達(dá)出來

　　三、再次研讀，領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美

　　１、過渡：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？

　　不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

　　２、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，再推想孩子們不知道的是什么。孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)，不知道新疆是個怎樣的地方。

　　３、孩子們不知道的，你們知道嗎？

　　分小組討論后全班交流。爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境，長大后接自己的班，把新疆建設(shè)得更好。

　　４、你們已經(jīng)理解爸爸的心了，再來讀讀爸爸說的三句話，有沒有覺得話中有話？重點挑一句研究一下話里邊包含的意思。

　　５、學(xué)生各自獨(dú)立研讀后全班交流：先說說研究哪句，再說說研究成果。

　　研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個正直、高尚的人。

　　研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活。

　　研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

　　６、再讀爸爸說的三句話，把爸爸含在里邊的深情也讀出來。

　　四、開啟心扉，嘗試用自己的語言表達(dá)美此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么呢？自選一個角度，以我心中的白楊為題，把心中的所思、所感寫下來。舉例：

　　１、贊美我心中的白楊，他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在他鄉(xiāng)生根、發(fā)芽；贊美我心中的白楊，漫漫黃沙吹走了他們的青春年華，卻吹不走他們的挺拔、堅強(qiáng)。

　　２、看著一棵棵白楊樹，我想到了西部的開發(fā)者，為了讓荒涼的大西北變成綠洲，他們毅然奔向那里，他們就是我心中的白楊。

　　五、讀最后一段話，說說你對這段話的理解（提示：可以用提問題的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？）

　　爸爸沉思孩子們是否能在新疆生根、發(fā)芽、成長，看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，想到孩子在父輩的影響教育下，也一定會像小白楊樹那樣在邊疆茁壯成長，因此，嘴角又浮起一絲微笑。

　　六、總結(jié)全文

　　１、這篇文章表面寫白楊樹，實際上寫的是誰？（實際上寫的是爸爸和新疆的建設(shè)者。）

　　爸爸與白楊樹有什么共同點？（哪兒需要就在哪兒扎根。）

　　教師說明：借助白楊樹來寫新疆建設(shè)者，這種方法叫借物喻人。

　　２、談?wù)剬W(xué)了課文后你受到了什么教育。

　　３、有感情地朗讀全文。

　　七、指導(dǎo)書寫，鞏固字音，記憶字形

　　１、小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶生字的。

　　２、教師重點指導(dǎo)疆字。

　　八、布置作業(yè)

　　１、抄寫生字新詞。

　　２、背誦從爸爸的微笑消失了到課文結(jié)束。

設(shè)計方案篇3

　　一、前言

　　但凡有過網(wǎng)購服裝經(jīng)歷的人，恐怕沒有人不知道凡客誠品的，凡客誠品是一家XX年才創(chuàng)立的企業(yè)，而現(xiàn)在一躍成為網(wǎng)絡(luò)上炙手可熱的新銳品牌。在短短兩年內(nèi)凡客所取得的成就是大家有目共睹的。我想凡客的成功與其提供的多樣化的在線支付方式以及其支付安全保障是密不可分的。那么凡客的網(wǎng)上支付方式和支付安全保障究竟是怎樣，其在線支付方式到底有沒有發(fā)展余地，下面讓我們一起走進(jìn)凡客，一起探討。

　　二、網(wǎng)站介紹

　　凡客誠品網(wǎng)站主頁圖介紹：

　　1、網(wǎng)站名稱：VANCL 凡客誠品網(wǎng)站成立時間：XX年10月網(wǎng)站創(chuàng)始人：陳年網(wǎng)站所屬地區(qū)：中國北京網(wǎng)站主營業(yè)務(wù)：男裝、女裝、童裝、鞋、配飾、家居。

　　網(wǎng)站PR值：6（PR——網(wǎng)站級別技術(shù)。PR值越高說明該網(wǎng)站越受歡迎）網(wǎng)站 Alexa排名：104.（指一家專門發(fā)布的網(wǎng)站世界排名的網(wǎng)站）網(wǎng)站日均訪問量：456000

　　2、公司簡介：VANCL（凡客誠品），由原卓越網(wǎng)創(chuàng)始人陳年先生創(chuàng)立，VANCL運(yùn)營所屬之凡客誠品（北京）科技有限公司，主體運(yùn)作者均系原卓越網(wǎng)骨干班底。由歐美著名設(shè)計師領(lǐng)銜企劃，集結(jié)頂級男裝品牌經(jīng)典款式之精華，同時參考亞洲男士體型特點，精選高支面料貼身制作，讓用戶以中等價位享受奢侈品質(zhì)，提倡簡約、縱深、自在、環(huán)保。

　　三、商品類型及消費(fèi)者定位

　　在現(xiàn)今社會，工資的漲幅遠(yuǎn)低于通貨膨脹率，以致人們?nèi)藗兿ＭI到物美價廉的東西，而凡客誠品抓住了消費(fèi)者這一心理需求，以人民時尚為品牌定位，主攻中、低端市場，把消費(fèi)者群體主要定位在熱衷于電子商務(wù)的年齡跨度在20-35歲的70后，80后的新生代最早VANCL是男裝，男裝設(shè)計既不性感也不算惹眼，但卻在做工和布料質(zhì)地上展現(xiàn)一流品質(zhì)和流行性，是職場上非常得體而有稱頭的品牌。

　　今年主打女裝目前，快錢是支付產(chǎn)品最豐富、覆蓋人群最廣泛的電子支付企業(yè)安全便捷的收款服務(wù)快錢獨(dú)有6重安全保障：系統(tǒng)安全、注冊安全、登錄安全、支付安全、技術(shù)安全、監(jiān)控安全；快錢對全部消費(fèi)者信息等皆進(jìn)行128位SSL加密，并具有VeriSign簽發(fā)的全球安全證書。

　　清晰的對賬服務(wù)快錢為您提供清晰的統(tǒng)一對賬服務(wù)，保證您的對賬準(zhǔn)確與便捷。專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)險控制服務(wù)快錢專業(yè)的風(fēng)險控制團(tuán)隊可從業(yè)務(wù)層面、系統(tǒng)層面等提供全方位立體化的風(fēng)險控制服務(wù)特色營銷服務(wù)拓展市場快錢可根據(jù)所處的行業(yè)領(lǐng)域、所營銷的商品服務(wù)量身打造特色的行業(yè)解決方案和營銷服務(wù)，拓展市場。快錢是國內(nèi)領(lǐng)先的獨(dú)立電子支付及清結(jié)算企業(yè)，專注于為各類行業(yè)和企業(yè)提供安全、便捷的綜合電子支付服務(wù)。

　　是繼支付寶、快錢、財付通之后的新選擇，同樣十分便捷網(wǎng)匯通是基于中國郵政匯兌系統(tǒng)的一款經(jīng)濟(jì)、快捷、安全的新一代網(wǎng)上支付服務(wù)產(chǎn)品，用戶可以到全國郵政聯(lián)網(wǎng)郵局（所）直接購買，無需任何繁瑣的手續(xù)，快速體驗網(wǎng)上自由消費(fèi)的樂趣20xx年成立以來，作為在線支付市場的生力軍，集聯(lián)天下公司致力互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的研究，為電子支付的商業(yè)應(yīng)用，開創(chuàng)性地推出嶄新的電子金融服務(wù)產(chǎn)品——網(wǎng)匯通。由于中國郵政的網(wǎng)絡(luò)遍布城鄉(xiāng)，“網(wǎng)匯通”產(chǎn)品更加具備服務(wù)于普通民眾的特性網(wǎng)匯通的支付網(wǎng)匯通的具體優(yōu)勢在于：

　　1）購買方便：用戶可以在遍布全國的郵政聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)點購買到網(wǎng)匯通（卡）

　　2）消費(fèi)便利：用戶可以用網(wǎng)匯通（卡）或網(wǎng)匯通匯戶在網(wǎng)匯通的加盟商戶網(wǎng)站消費(fèi)，沒有額外的手續(xù)和費(fèi)用，并且強(qiáng)大的附言功能彌補(bǔ)了現(xiàn)在網(wǎng)上購物支付中銀行轉(zhuǎn)賬沒有附言的問題。

　　3）資金可控：可以根據(jù)自己的購買需求任意利用網(wǎng)匯通（卡）或者匯戶進(jìn)行消費(fèi)做到想花多少花多少。從一定程度上保護(hù)了自己在互聯(lián)網(wǎng)上的資金使用。

　　4）轉(zhuǎn)款靈活：除了利用網(wǎng)匯通可以方便的進(jìn)行網(wǎng)上消費(fèi)外，網(wǎng)匯通匯戶之間還可以靈活的轉(zhuǎn)款以滿足用戶的各種需要。

　　5）取款簡單：用戶在網(wǎng)匯通內(nèi)的資金可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)上自助發(fā)出取款指令，全國郵政聯(lián)網(wǎng)局（所）均可支取。手機(jī)支付就是允許移動用戶使用其移動終端（通常是手機(jī)）對所消費(fèi)的商品或服務(wù)進(jìn)行賬務(wù)支付的一種服務(wù)方式。

　　無綁定手機(jī)支付，即可實現(xiàn)各種帶有銀聯(lián)標(biāo)識的借記卡進(jìn)行支付。（即稱：銀聯(lián)快捷支付）PayPal是倍受全球億萬用戶追捧的國際貿(mào)易即時支付，即時到賬，全中文操作界面，能的本地銀行輕松提現(xiàn)，解決外貿(mào)支付難題，成功開拓外貿(mào)業(yè)務(wù)，決勝全球。全球用戶廣品牌效應(yīng)強(qiáng)資金周轉(zhuǎn)快安全保障高使用成本低數(shù)據(jù)加密技術(shù)具體優(yōu)勢

　　a.使用PayPal可以輕松拓展海外市場，因其覆蓋國外85%的買家.

　　b.使用PayPal降低相關(guān)成本， paypal針對單比交易在1w$以下的小額交易更劃算.

　　c.使用paypal可以加強(qiáng)買家對商家的信任度, 因很多國外買家都已非常習(xí)慣用paypal付款.

　　d:相比到銀行匯款，PayPal 要省時省力得多,而且支持的是即時到帳。

設(shè)計方案篇4

　　為了減少技術(shù)改造給發(fā)電生產(chǎn)帶來的影響，必須縮短改造時間，因此所改造的設(shè)備必須盡可能少。其次，為了減少設(shè)備浪費(fèi)并節(jié)約改造費(fèi)用，需要對原勵磁系統(tǒng)裝置進(jìn)行復(fù)核，例如在壽命期內(nèi)、運(yùn)行可靠穩(wěn)定、各項性能指標(biāo)滿足電網(wǎng)要求的設(shè)備，在適當(dāng)條件下可繼續(xù)使用。

　　裝置的布置

　　由于直流勵磁機(jī)勵磁系統(tǒng)所用功率柜的容量和裝置數(shù)量較少，當(dāng)采用自并勵勵磁系統(tǒng)后，功率柜容量增大、數(shù)量增多，而原設(shè)備位置已固定，因此設(shè)備的布置需要依據(jù)現(xiàn)有設(shè)備的尺寸來考慮，并盡可能減少對其它設(shè)備的改動。為此，在選好裝置參數(shù)后，需要對勵磁屏柜位置進(jìn)行改造，并盡可能減少屏柜位置移動量。根據(jù)原勵磁系統(tǒng)設(shè)計的新布置方案如圖2所示，以調(diào)節(jié)柜(不動)為基準(zhǔn)，將功率柜、滅磁柜等移出或調(diào)整位置。

　　勵磁變壓器

　　勵磁變壓器的參數(shù)選擇主要有二次電壓和額定電流。根據(jù)電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行要求，當(dāng)發(fā)電機(jī)電壓為80%額定電壓時，勵磁系統(tǒng)能提供2倍強(qiáng)勵能力，即:內(nèi)，運(yùn)行期間也穩(wěn)定可靠，且通過了各種試驗，其性能完善、動態(tài)響應(yīng)快，滿足系統(tǒng)運(yùn)行要求。通過對其軟件重新升級，仍可適用于改造后的自并勵勵磁系統(tǒng)，故不再改造。原滅磁及過電壓保護(hù)裝置直接與發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子配套，設(shè)計合理、運(yùn)行期間穩(wěn)定可靠，且仍在使用壽命周期內(nèi)，而發(fā)電機(jī)容量及勵磁參數(shù)也未改變，仍適用于改造后的系統(tǒng)，故不再改造。UZ一ZU，n0.8只1.35eosa二式中，aon為勵磁系統(tǒng)強(qiáng)勵時晶閘管觸發(fā)角;Ufn為發(fā)電機(jī)在額定工況下的勵磁電壓。根據(jù)GB/T583一20xx要求，勵磁系統(tǒng)應(yīng)保證當(dāng)發(fā)電機(jī)勵磁電流、電壓為發(fā)電機(jī)額定負(fù)載下勵磁電流、電壓的1.1倍時，能長期連續(xù)運(yùn)行，即:12=0.sl6XI.llfn再考慮電路壓降損耗和發(fā)電機(jī)滑環(huán)損失，最終選取勵磁變壓器容量為1100kVA，二次電壓為550V。

　　勵磁整流柜

　　根據(jù)DL/T583一20xx要求，整流裝置冗余度按照不小于N+1的模式配置，即N模式下保證發(fā)電機(jī)在包括強(qiáng)勵在內(nèi)的所有運(yùn)行工況下運(yùn)行;強(qiáng)勵時間要求不小于205，但發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子熱穩(wěn)定極限要求強(qiáng)勵時間一般不超過205。為此，勵磁系統(tǒng)主要考慮在1.1倍額定工況運(yùn)行，再考慮到裝置的裕量，最終選取單柜出力為1500A的2柜并聯(lián)運(yùn)行模式。該裝置單柜短時工作最大出力可超過250oA，滿足電站運(yùn)行需求。

　　勵磁調(diào)節(jié)器

　　原勵磁調(diào)節(jié)器運(yùn)行時間較短，仍在使用壽命周期5結(jié)束語該電廠勵磁系統(tǒng)改造后運(yùn)行時間已達(dá)1年，系統(tǒng)各部件穩(wěn)定可靠，同時，因取消了勵磁機(jī)部件，故運(yùn)行過程中轉(zhuǎn)子接地保護(hù)未出現(xiàn)誤報。這表明改造方案非常成功，可推廣應(yīng)用，能為其它電廠他勵源勵磁系統(tǒng)或兩機(jī)一變勵磁系統(tǒng)的改造提供參考。

設(shè)計方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。

　　了解作者及寫作背景，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　2、能力目標(biāo)：

　　重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

　　體會本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點】

　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　2、理解夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的豐富意蘊(yùn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生熟練地朗讀課文，查閱有關(guān)作者及背景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　1、同學(xué)們，一年四季中你最喜歡哪個季節(jié)呀?(生答)春天。你們還記得春天有什么美麗的景色嗎?(生答)春天，在詩人筆下是最富有清新、浪漫氣息的季節(jié)，你知道有哪些關(guān)于春天的詩句嗎?

　　(春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。──游園不值·葉紹翁好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。──白居易竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──賀知章春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?──王安石)今天，我們將隨著明朝文學(xué)家袁宏道到北京東直門的滿井一帶看看又有什么好看的景致。

　　二、作者及背景簡介(生介紹，師補(bǔ)充)

　　袁宏道(1568～1610)，明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安(今湖北人)，萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。有《袁中郎集》。

　　游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。

　　寫作背景：

　　袁宏道不愿作官，把做官看作是猢猻入籠中，世人莫道烏紗好，君獨(dú)垂頭思豐草。萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，雖然官務(wù)清閑，不像當(dāng)吳中縣令時苦瘦苦忙進(jìn)退狼狽，但污濁的官場仍使他嘗盡百暖百寒、乍陰乍陽的人間惡趣。這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。

　　三、朗讀課文，整體感知文意

　　教師范讀，學(xué)生聽讀，并矯正自己朗讀中的錯誤。

　　教師提示應(yīng)注意的問題：① 讀音要正確;② 停頓要分明;③ 注意語調(diào)的輕重緩急;④ 恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。

　　教師順勢檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。

　　1、請給下面的字注音：

　　燕、朝、惡、廿、髻鬟、鬣、蹇、呷、曝、墮、鵠、倩。

　　學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意。

　　學(xué)生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。

　　同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。

　　2、掌握下列實詞：

　　東風(fēng)時作作：起。

　　土膏微潤膏：肥沃。

　　于時冰皮始解，波色乍明于時：在這時。波色：水波的顏色。乍：初，始。

　　如鏡之新開而冷光乍出于匣也新開：新打開。匣：指鏡匣。

　　娟然如拭娟然：美好的樣子。

　　泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動詞，用泉水煮、喝茶、端著酒杯、騎著驢。

　　作則飛沙走礫飛，使沙飛;走，使礫走。

　　3、一詞多義：

　　之：

　　一室之內(nèi) 脫籠之鵠倩女之靧面策之不以其道吾欲之南海郊田之外曝沙之鳥髻鬟之始掠食之

　　4、難句翻譯：

　　游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。(詞類活用)

　　譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。

　　始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。(倒裝句、主旨句)

　　譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。

　　夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

　　譯：大概說是不能因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。

　　山巒為晴雪所洗。(被動句)

　　5、理清行文思路，整體把握文意。

　　學(xué)生自由發(fā)言，明確：這是一篇寫景小品，文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時節(jié)的秀美景色。第一段寫城中余寒景象，寫了欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線;接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第三段交待出游緣由及作記時間，結(jié)束全文。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書如下：

　　北京春寒，欲游不能

　　郊游見聞和感受時間、天氣、人物、路線

　　滿井春色總：全景

　　分：水光山色柳條麥田

　　游人歡欣魚鳥之樂點明主旨

　　出游緣由及作記時間

　　四、品讀課文，理解作者的思想感情

　　探究文章優(yōu)美的意境。

　　學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。

　　選三位同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充、評價。

　　在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，教師稍加點撥。

　　明確：作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨ü怍贼裕怀卮核辶恋萌缤麻_之鏡;山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女;柳條鵝黃初染;麥苗冬眠初醒;鳥兒曬太陽;魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動相映成趣。一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機(jī)，物我交融，情致盎然。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情，又流露了對自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。

　　深入研讀課文，理解作者的思想感情。

　　提問：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　學(xué)生討論，并自由發(fā)言。大家一致認(rèn)為：本文表達(dá)了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。

　　教師稍作點撥：請同學(xué)們思考文中的關(guān)鍵語句郊田之外未始無春，而城居者未知也和夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的內(nèi)涵。

　　學(xué)生思考，交流。明確：作者重在抒寫性靈。

　　文章開篇寫城內(nèi)的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對比，從而得出結(jié)論郊田之外未始無春，而城居者未之知也，這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花式的人生哲理。結(jié)尾夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也，表明自己和庸俗之人的區(qū)別。不能以游墮事是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官，當(dāng)然可以瀟然于山石草木之間。惟此官也，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的.二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對官場和對大自然、人生的態(tài)度。

　　五、賞讀課文，體會作者寫景的妙處

　　1、白描的筆法：

　　提問：白描是一種怎樣的描寫方法?能從以往學(xué)過的課文中找?guī)桌龁?

　　明確：白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如《三峽》中自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處直寫山連;夏水襄陵，沿溯阻絕直寫大水猛漲，江水汪洋。如《湖心亭看雪》霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已，高度抽象概括地寫出了西湖雪景。

　　提問：本文哪些寫景文字運(yùn)用了白描?

　　明確：如寫水，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，寫柳條為將舒未舒，柔梢披風(fēng)，筆法極為簡練，卻又鮮明如畫。

　　2、比喻的妙用：

　　提問：文中哪些句子運(yùn)用了比喻?請畫出來，品味其表達(dá)效果。

　　學(xué)生明確：

　　⑴ 作者將初春曠野中的自己比作脫籠之鵠，表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。

　　⑵ 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意。

　　⑶ 如倩女之面而髻鬟之始掠也，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的鮮妍明媚，生動而又傳神。

　　⑷ 麥田淺鬣寸許，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。

　　3、擬人的寫法：

　　提問：文中運(yùn)用擬人修辭格的句子有哪些?仔細(xì)體會其表達(dá)效果。

　　學(xué)生自由選例，品評。如寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動感或靈氣，同時也融入了作者的思想感情。

　　學(xué)生誦讀文中運(yùn)用白描、比喻、擬人的文句，增加語言積累。

　　至于章法上的欲揚(yáng)先抑(第一段寫城中余寒，為下文寫田郊春光作鋪墊)、生動的場面描寫(游人歡樂、喜慶的場面)等，可提示學(xué)生自行品味，此處不再贅言。

　　六、比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力，總結(jié)全文

　　教師提示：這個單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，體會它們的不同特點。

　　學(xué)生思考，同桌之間交流。

　　明確：前三篇課文，如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》，重寄托重理念。袁宏道更注重對大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生就創(chuàng)作動機(jī)、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等方面作一些比較，然后集體交流，達(dá)成共識。

　　請兩位同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，其余同學(xué)補(bǔ)充評議。

　　【板書設(shè)計】

　　滿井游記(袁宏道)

　　字詞句：

　　課文思路：

　　北京春寒，欲游不能

　　郊游見聞和感受時間、天氣、人物、路線

　　滿井春色總：全景

　　分：水光山色柳條麥田

　　喜悅、熱愛游人歡欣魚鳥之樂點明主旨

　　出游緣由及作記時間

設(shè)計方案篇6

　　寶寶像顆種子，如何長成又高又壯的大樹，成了園丁們最苦惱的事。作為園丁，父母們打理花園，灌溉小苗，剪枝修杈，費(fèi)盡了心思。哪天該添輔食，哪天開始走路，哪天開始磨牙，哪天喊了第一聲媽媽，園丁們絲毫不敢懈怠，只盼著，有那么一天，這棵樹長高了，葉綠了，開出繽紛的花，結(jié)出喜人的果。

　　5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期

　　媽媽手記：寶寶長大了，寶寶間的差距也越來越大，有的寶寶活潑機(jī)靈、熱情好動、善于學(xué)習(xí)和模仿；有的寶寶羞怯膽小，接受和掌握新事物、新技能比較慢。寶寶啊，哪一天你可以朗誦詩歌給媽媽聽；哪一天你可以為媽媽彈奏一首曲子；哪一天你可以說一口流利的英語。媽媽不期望你能成龍成鳳，只是想為你打造一個美好的未來。

　　孩子的智力究竟是天生的，一成不變的？還是遵循某種規(guī)律發(fā)展的呢？根據(jù)現(xiàn)代研究顯示，兒童智力是可以通過慢慢培養(yǎng)得到提升的。

　　美國著名心理學(xué)家布盧姆對近千名嬰幼兒進(jìn)行跟蹤，一直到他們成年。他的基本結(jié)論是：5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。布盧姆認(rèn)為，如果把17歲時人所達(dá)到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已經(jīng)獲得了50%的智力，到8歲時已經(jīng)獲得了80%的智力，從8至17歲只能獲得剩下的20%的智力。

　　許多研究機(jī)構(gòu)也得出了與布盧姆基本相同的結(jié)論，有專家進(jìn)一步指出：2到3歲是兒童學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡；4至5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的最佳年齡；學(xué)習(xí)外語應(yīng)從10歲以前就開始；而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開始。如果錯過了言語、聽覺和運(yùn)動區(qū)域的大腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育的關(guān)鍵時期，再來開發(fā)其智力就沒有什么指望了。

　　聰明寶寶VS動物寶寶

　　媽媽手記：“ 鷹的眼睛，狼的耳朵，豹的速度，熊的力量！”生于七八十年代的很多人肯定都還記得這句話，它來自動畫片《布瑞斯塔警長》。片中對主人公這四種超能力的描述，給人留下了深刻的印象。雖然我們的寶寶不可能像布瑞斯塔警長一樣擁有這四種超能力，但是專家說通過早期對寶寶聽覺、視覺、運(yùn)動神經(jīng)的訓(xùn)練，我們寶寶的智慧潛能才會被開發(fā)出來。

　　聰明寶寶VS聽覺靈敏的狗寶寶

　　良好的聽覺功能是智力開發(fā)的重要條件，聽力對語言的發(fā)育起著決定性的作用。專家指出，兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時期是1～3歲。嬰幼兒時期，主要是以聽言語為主，若此時聽力出現(xiàn)問題，必會造成語言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。

　　誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辨源是主要的訓(xùn)練方法。要堅持輕柔親切地反復(fù)對孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽，美妙的聲音讓寶寶更聰明。但要注意，聽覺訓(xùn)練時間不宜過長，音量不宜過大。

　　5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期

　　聰明寶寶VS動物寶寶

　　聰明寶寶VS聽覺靈敏的狗寶寶

設(shè)計方案篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校學(xué)生身體素質(zhì)，豐富校園生活，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，經(jīng)研究決定舉辦高年級籃球比賽。

　　二、比賽時間： 20xx年4月23日下午

　　三、參賽代表隊：

　　四五年級混合隊——六年級（分男女隊）

　　四、比賽辦法：

　　1、比賽執(zhí)行最新《籃球競賽規(guī)則》及關(guān)于對籃球比賽違規(guī)的有關(guān)處罰決定。

　　2、每場比賽共30分鐘，分兩節(jié)，每節(jié)15分鐘，每節(jié)規(guī)定各有一次技術(shù)暫停，換人必須經(jīng)過裁判員允許才可換人。

　　3、上場運(yùn)動員必須遵守學(xué)生守則，衣著不整者不得上場比賽。

　　4、每個班級報8名隊員名單，除此之外任何人不得上場比賽。

　　5、在比賽中，出現(xiàn)故意犯規(guī)傷害對方球員的取消資格。

　　五、獎勵辦法：

　　設(shè)冠軍、亞軍、參賽獎

設(shè)計方案篇8

　　一、區(qū)角活動的內(nèi)涵

　　二、區(qū)角活動的意義

　　（一）有利幼兒園自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)

　　（二）有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（三）為孩子適應(yīng)社會提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展

　　（四）有利于因材施教，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的提高

　　（五）有利于培養(yǎng)幼兒動手能力，從而開發(fā)幼兒的智力

　　三、區(qū)角活動存在誤區(qū)

　　四、區(qū)角活動的開展策略與利用

　　（一）老師區(qū)角活動位置安排合理、科學(xué)

　　（二）為幼兒提供有選擇性且豐富的可操作材料

　　（三）教師成為幼兒在區(qū)角活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者

　　（四）教師要讓區(qū)角活動與主題活動相結(jié)合

　　（五）教師對幼兒進(jìn)行針對性、有效性的合理評價、

　　有效開展區(qū)角活動是幼兒教師必須掌握的一種教育技能，是個值得廣大教師深入研究的教研課題。是我們現(xiàn)在普遍采用的一種活動形式，區(qū)角活動既是幼兒的游戲活動，也是幼兒的學(xué)習(xí)活動，是為促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，讓幼兒在自由、自主的游戲活動中得到充分滿足，獲得知識、技能的提高，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會交往能力。教師要充分利用區(qū)角活動的有效開展優(yōu)勢，根據(jù)幼兒不同的年齡特點，投放相應(yīng)的操作材料，加以細(xì)心的觀察、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，合理的評價，為幼兒創(chuàng)造、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動地進(jìn)行操作、探索，與同伴、教師交流，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：區(qū)角活動有效開展利用發(fā)展

　　區(qū)角活動的開展已越來越受到教師的重視，其潛在的教育促價值在不斷地被發(fā)現(xiàn)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出"幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展"。因此，區(qū)角活動是幼兒園教育教學(xué)的一個重要組成部分，它體現(xiàn)了以游戲為主的基本活動形式，關(guān)注個別差異，是能夠充分滿足幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與發(fā)展，在學(xué)習(xí)中快樂健康成長。

　　幼兒在游戲中，自然產(chǎn)生著對外界的認(rèn)識和改造，他們知道了他們玩耍的各種特性，在玩區(qū)角活動的過程中，他們的認(rèn)識能力得到提高，情感得到教育，意志得到鍛煉，性格得到培養(yǎng)，社會性得到發(fā)展。

　　一、區(qū)角活動的內(nèi)涵

　　區(qū)角活動又稱活動區(qū)活動，區(qū)域活動，其主要特征就是"活動"是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，如科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)等，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作，操作和交往的活動。在區(qū)角活動中，幼兒按照自己的興趣、愛好，選擇自己的活動內(nèi)容，滿足幼兒個性化的需要，在自由、寬松、和諧、愉快的環(huán)境，他們不斷地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，獲得成功和快樂。在與同伴一起游戲的過程中，增加了對同伴的了解，提高了幼兒交往的能力，增強(qiáng)了社會性的發(fā)展。

　　二、區(qū)角活動的意見

　　區(qū)角活動既要稱為課程，又可作為方法。作為課程，它有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為方法它既可運(yùn)用于種領(lǐng)域教學(xué)，又可用了游戲，是介子教學(xué)與游戲之間適用性極強(qiáng)的教育手段。活動區(qū)角大致地可分為兩大類，一類是學(xué)習(xí)性區(qū)角，一類是游戲性區(qū)角。在幼兒園主要的學(xué)習(xí)形式是集體教學(xué)，它是在同一時間給全班幼兒學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，不易照顧到個體發(fā)展，而在區(qū)角活動中，就能顧及幼兒發(fā)展的個別差異，滿足每們幼兒學(xué)習(xí)需求；游戲性區(qū)角，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好，自由選擇活動區(qū)角，增強(qiáng)幼兒游戲的自主性，使幼兒園的游戲常態(tài)化。

　　（一）區(qū)角活角有利于促進(jìn)幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí)

　　區(qū)角活動多類屬于自選活動，幼兒根據(jù)自己當(dāng)時的興趣和意愿，自由選擇區(qū)角，在沒有壓力的情況下，幼兒在區(qū)角里可以自由地選擇擺弄、操作、探索，通過實踐積累自己的經(jīng)驗，總結(jié)自己的感受，使幼兒體會到更多的成功感和愉悅感，有益于培養(yǎng)幼兒的自信心。此外，區(qū)角活動還具有獨(dú)特的時間和空間特性，在時間上，允許每個幼兒按照自己的速度來參與活動，既可以在相同的時間內(nèi)完成多種學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，也可以將同樣的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容分若干個活動操作，促進(jìn)幼兒自發(fā)地學(xué)習(xí)。在空間上，允許每個幼兒在相關(guān)聯(lián)的區(qū)角內(nèi)任意走動、自主選擇區(qū)角，如在"娃娃家"區(qū)角，因角色需要，教師指導(dǎo)，幼兒可以去"銀行"區(qū)角取錢，邂逅去"商店"區(qū)角買衣服，回家"向?qū)殞?展示所買的漂亮衣服，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)更多的知識。

　　（二）區(qū)角活動有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在區(qū)角活動里，幼兒興趣濃厚，他們更容易專注于活動，培養(yǎng)了幼兒集中注意力的能力，智力潛能也容易得到極大的開發(fā)，為避免活動區(qū)成為幼兒隨意游玩的場所，必定有活動的地方就有活動規(guī)則，規(guī)則一旦制定，就會要求幼兒遵守，從而培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，促進(jìn)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，區(qū)角活動結(jié)束時收拾，整理材料，要求幼兒材料要分類、有序擺放，各自回自己的"家"，不可胡亂收拾、隨意擺放，也可培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

設(shè)計方案篇9

　　一目的

　　一個設(shè)計良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業(yè)調(diào)動勞動者積極性的最主要手段。為了加強(qiáng)員工薪酬的統(tǒng)一管理，合理設(shè)計薪酬結(jié)構(gòu)，確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)，幫助各級主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實施方法，使公司員工的勞動通過薪資的合理回報，感受到自我價值的體現(xiàn)，以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營的不斷發(fā)展

　　二管理職責(zé)

　　(一)人力資源部負(fù)責(zé)公司薪酬政策的策劃和制定。應(yīng)做好調(diào)研分析工作，使公司的薪酬管理不斷優(yōu)化，使薪酬體系逐步得到完善

　　(二)勞動工資負(fù)責(zé)員工薪酬政策的具體實施，根據(jù)政策和制度的規(guī)定核定員工薪資的級別，以及薪酬調(diào)整的具體事宜，每月負(fù)責(zé)員工的工資表冊的制定，并與財務(wù)加強(qiáng)工作聯(lián)系，做好工資發(fā)放工作。

　　(三)財務(wù)管理部門主要是側(cè)重資金的管理，嚴(yán)格執(zhí)行薪酬政策，建立獨(dú)立的薪資管理財務(wù)科目，加強(qiáng)預(yù)算和正確反映使用情況

　　(四)公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)薪酬政策方案的審批，并對其實施予以督察。

　　三薪酬管理的基本原則

　　(一)公平性原則

　　不同職位的人員應(yīng)獲得與其職位價值相當(dāng)?shù)男匠?在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。

　　(二)認(rèn)可性原則

　　首先是要得到國家法律和政策的認(rèn)可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規(guī)定應(yīng)給勞動都應(yīng)有的保障，在薪酬中均應(yīng)有體現(xiàn)。同時還應(yīng)得到廣大員工的認(rèn)可，這樣會起到更好的激勵作用。

　　(三)公正性原則

　　薪酬管理方案是從各職位對公司的相對價值，工作表現(xiàn)和員工基本保障方面進(jìn)行設(shè)計的。薪酬管理的基礎(chǔ)是職位評估結(jié)果，職位評估的核心是各職位對公司的貢獻(xiàn)的相對價值，因此員工的薪酬應(yīng)與員工的貢獻(xiàn)緊密掛鉤，需要做好這方面的評價工作。

　　(四)適度性原則

　　是指薪酬系統(tǒng)要有上限和下限，在一個適當(dāng)?shù)膮^(qū)間內(nèi)運(yùn)行。下線要使員工感到安全，保證基本的需求;上限應(yīng)能對員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵作用。

　　(五)平衡性原則

　　指薪酬系統(tǒng)的各個方面平衡，薪酬體系設(shè)計時要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎勵。

　　四薪酬總額設(shè)計

　　(一)薪酬總額釋義

　　薪酬總額是在公司和各子公司完全達(dá)到年度經(jīng)營計劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)上的人力成本總各，也是公司年度人力成本控制的標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)公司的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、年度目標(biāo)、經(jīng)營效益情況等因素綜合決定的。公司和子公司超額完成年度目標(biāo)，所核發(fā)的超額績效工資另行規(guī)定。

　　(二)薪酬總額的構(gòu)成

　　公司薪酬總額由以下六個部分構(gòu)成

　　1.高層經(jīng)理薪酬總額

　　2.總經(jīng)理基金

　　3.預(yù)留薪酬

　　4.保險福利

　　5.特殊職位津貼

　　6.可支配薪酬總額

　　在以上薪酬總額的構(gòu)成中前五項：高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預(yù)留薪酬、保險福利、特殊職位津貼等，屬于專款專用，不能夠挪作可支配薪酬總額

　　(三)高層經(jīng)理薪酬總額

　　這是指實行年薪制的公司高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與公司年度的經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)情況直接掛鉤，根據(jù)公司目前政策。

　　(四)總經(jīng)理基金

　　1.使用范圍

　　(1)對于做出特殊貢獻(xiàn)和實出貢獻(xiàn)人員獎勵;

　　(2)公司對外交誼的招待與禮品費(fèi)用;

　　(3)根據(jù)行業(yè)(市場)薪酬水平，調(diào)節(jié)特殊職位薪酬水平。

　　2.總經(jīng)理基金的確定

　　人力資源部在年度計劃中提出基金預(yù)算的建議，由公司決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷售額的1.5%提取

　　3.總經(jīng)理基金的使用

　　公司總經(jīng)理擁有該基金的使用決定權(quán)，部門經(jīng)理和其他高層經(jīng)理擁有建議權(quán)，基金的發(fā)放需在人力資源部備案。

　　(五)預(yù)留薪酬

　　1.使用范圍

　　依據(jù)公司年度人員需求計劃，為體年度招募員工預(yù)留薪酬總額

　　2.預(yù)留薪酬的確定

　　每財務(wù)年度開始，由公司人力資源部提交公司年度人力需求計劃，由公司決策層、人力資源部研究確定，并以些為依據(jù)，確定本年度的預(yù)留薪酬總額。

　　3.預(yù)留薪酬的使用

　　符合年度人員需求計劃的新招募人員，由所在部門部長提出薪酬建議，公司總經(jīng)理決定。對于超計劃招募人員，在招募前應(yīng)提交申請，總經(jīng)理批示后，由人力資源部備案。

　　(六)保險福利

　　按照公司福利管理體系設(shè)計方案，公司福利使用范圍分為基礎(chǔ)福利、中級福利、高級福利三大類，保險福利分兩種情況，一是國家政策規(guī)定的部分，公司完全按規(guī)定執(zhí)行，對于由企業(yè)自己掌握的保險福利，則按公司效益靈活掌握。核算保險福利總額應(yīng)參照公司“福利管理體系設(shè)計方案”。

　　(七)特殊職位津貼

　　1.使用范圍

　　這是針對在工作職責(zé)、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補(bǔ)貼。目前公司涉及到這方面的有以下職位：

　　(1)財務(wù)部門的出納員及營業(yè)部門的收銀員，因日常工作中出現(xiàn)差錯由自己負(fù)責(zé)，可每月補(bǔ)貼100元。

　　(2)從事高溫、高空、危險、有毒、有害的崗位人員每月可補(bǔ)貼150-300元，具本由人力資源部核定。

　　(3)長期在外埠工作，應(yīng)補(bǔ)充外埠與本地的薪酬平均水平的差距，每月補(bǔ)貼額應(yīng)視不同地區(qū)由人力資源部核定。

　　(4)其他由于工作的原因使本人支出費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常水平的，可由各部門主管申請，由人力資源部核定。

　　2.在特殊津貼覆蓋的職位中，以下狀態(tài)的人員不享受特殊津貼：

　　(1)試用期內(nèi)的人員。

　　(2)各類休假期內(nèi)的人員。

　　(3)臨時抽調(diào)執(zhí)行其他工作任務(wù)，離開原崗位人員。

　　(八)可支配薪酬總額