設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-10-11 09:52:48 設(shè)計(jì)方案我要投稿

有關(guān)設(shè)計(jì)方案模板錦集五篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)設(shè)計(jì)方案模板錦集五篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解楊梅樹的美麗可愛(ài)和昂美國(guó)的熱人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　5、仿照第三段的寫法，寫一段話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照第三段的寫法寫一段話。

　　四、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有自己的特產(chǎn)，河北有蘋果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島的椰子，今天，然我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、音、形、義

　　（音）津、婪、膩、腐

　　（形）婪、狹、滋、膩、酸、腐

　　（義）貪婪—婪，貪愛(ài)財(cái)物。貪得無(wú)厭，不知足。

　　狹長(zhǎng)—狹，窄，不寬闊。窄而長(zhǎng)。

　　惹人喜愛(ài)—惹，招引，挑逗。

　　細(xì)膩—膩，光滑，細(xì)致。課文中指不粗糙，柔軟。

　　甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在課文中指春天的雨水。

　　吮吸—嘴聚攏吸取東西。

　　舒展—不倦縮。

　　甜津津—甜絲絲。

　　2、自讀課文，做到正確。

　　三、讀熟課文。

　　1、自由讀課文，做到正確。

　　2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。

　　3、同桌互讀互評(píng)。

　　4、指名分自然段朗讀。

　　5、自讀自查，

　　四、默讀課文，思考課文每個(gè)自然段講了什么，是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅？

　　五、給課文分段說(shuō)明分段理由。

　　第一段：第一自然段。

　　第二段：第二自然段。

　　第三段：第三、四、五自然段。

　　作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣的朗讀。概括第三短段意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。

　　二、理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣朗讀，概括第三段段意。

　　1、默讀第三段，思考：課文是從哪幾方面介紹楊梅的？

　　2、默讀第三段，思考：從哪兒看出楊梅的果實(shí)惹人喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)。

　　3、小組討論，體會(huì)。

　　4、集體匯報(bào)討論結(jié)果。

　　①形有兩個(gè)特點(diǎn)：圓、遍身長(zhǎng)著小刺。隨著成長(zhǎng)，刺由堅(jiān)、硬變成軟、平，細(xì)膩、柔軟。

　　②色：淡紅—深紅—幾乎變成黑的了，楊梅成熟過(guò)程顏色的變化，最后，楊梅太紅了，咬開后，新鮮紅嫩，汁水鮮紅。十分誘人。

　　③味：沒(méi)熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子說(shuō)明楊梅太好吃了。（牙被酸倒）

　　5、有語(yǔ)氣的朗讀。

　　6、給第三段找出重點(diǎn)句，概括這段段落大意。

　　說(shuō)明：第三自然段的第二句話概括了段的主要內(nèi)容，但要把“它”換成“楊梅”。

　　提示：有些重點(diǎn)句不能照搬，需要修改加工。

　　7、學(xué)習(xí)第二段。

　　①默讀第二段，體會(huì)到什么了？

　　（楊梅樹在春雨滋潤(rùn)下生機(jī)勃勃的樣子。楊梅樹蓬勃生長(zhǎng)，充滿生氣。擬人化）

　　②有語(yǔ)氣的朗讀。

　　8、齊讀第一段。

　　作業(yè)：有感情的朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：仿寫短文，完成課后其他作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、仿寫。

　　1、回顧課文的寫作方法。

　　縣概括地說(shuō)，在具體從形、色、味三方面寫具體，其中味道描寫中，要舉一個(gè)小例子。

　　2、確定自己要寫的水果。

　　3、老師選擇一種水果進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、自己仔細(xì)觀察后描寫，寫出自己的喜愛(ài)之情。

　　二、比一比，再組成詞語(yǔ)。

　　楊（）狹（）狀（）圓（）

　　揚(yáng)（）峽（）壯（）園（）

　　桂（）婪（）味（）形（）

　　掛（）禁（）昧（）型（）

　　作業(yè)：有語(yǔ)氣朗讀課文，語(yǔ)練，小片斷。

　　附板書：形：圓小刺

　　10、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅色：淡紅深紅幾乎變成黑的

　　味：又酸又甜甜津津（酸）

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

　　2、會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩(shī)歌的形式，仿寫詩(shī)文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄制秋天的各種聲音

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、讀題引入

　　1、秋天是個(gè)色彩斑斕的世界，秋天是個(gè)味道豐富的世界，秋天是一個(gè)美奐的音樂(lè)廳。在你的印象中，秋天有哪些特有的聲音？

　　2、這一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽秋的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題上《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?/p>

　　二、初讀課文，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師范讀詩(shī)歌，注意聽清每一個(gè)字的字音。

　　2、學(xué)生自由練讀，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼音和工具書識(shí)字。

　　3、請(qǐng)四名學(xué)生分別讀詩(shī)的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象聲詞。

　　4、每一小節(jié)詩(shī)都描寫了秋天里哪些事物的聲音？

　　三、再讀課文，關(guān)注字詞。

　　四、多種形式讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)讀題

　　板書課題，指名讀題，你想突出哪個(gè)詞就重讀哪個(gè)詞。

　　二、感受詩(shī)情，讀出感情

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己美美地讀一讀這首小詩(shī)，然后思考：你聽到了哪些秋的聲音？

　　2、哪一小節(jié)詩(shī)使你聽到了這種聲音。

　　3、誰(shuí)聽過(guò)黃葉下落的聲音？

　　4、能不能把大樹抖身子的樣子讀出來(lái)？

　　5、這時(shí)，黃葉要與一同走過(guò)春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的大樹道別了，它可能會(huì)對(duì)大樹說(shuō)些什么呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、你還聽到了哪些聲音？

　　2、誰(shuí)能讀一讀這小節(jié)詩(shī)？

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　你還聽到了什么聲音？你們聽過(guò)誰(shuí)對(duì)你的叮嚀？他們叮嚀的話語(yǔ)，你聽后有一種什么感受？這兩行詩(shī)應(yīng)怎樣讀？

　　（四）第四小節(jié)：這是一個(gè)什么樣的音樂(lè)廳？

　　板書設(shè)計(jì)

　　我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>

　　黃葉蟋蟀大雁豐收

　　刷刷叮嚀歌吟 “音樂(lè)廳”

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　A、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　B、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　C、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩(shī)歌。“大家真聰明，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。

　　【教學(xué)反思】

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)要求：

　　每個(gè)班級(jí)開展活動(dòng)時(shí)，一定要有兩人來(lái)做，心理委員作為活動(dòng)主持人，另一人作為助手。如請(qǐng)其他班級(jí)心理委員時(shí)要請(qǐng)其做自我介紹。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后要必須進(jìn)行活動(dòng)感受分享。

　　活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：

　　“各位同學(xué)大家好，今天我們利用(班會(huì)體育課)的時(shí)間開展一次心靈拓展活動(dòng)。我是今天活動(dòng)的主持人，這是我這次活動(dòng)的搭檔(介紹你的助手)。希望大家能在全身心的投入活動(dòng)中，去體驗(yàn)活動(dòng)帶給自己的內(nèi)心感受。接下來(lái)活動(dòng)正式開始。”

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　第一項(xiàng)熱身活動(dòng)：全班同學(xué)圍成一個(gè)大圓站立(可以按照體育隊(duì)形一排一排走動(dòng)圍圓)。

　　一、虎口脫險(xiǎn)

　　全體同學(xué)，圍成一圈后，伸出雙手。左手食指向上，右手掌心向下。將自己的左手食指放在旁邊人的右手掌心下方。當(dāng)主持人說(shuō)道一個(gè)字或詞(自己決定)的時(shí)候，每個(gè)人的左右迅速逃離另一人的右手掌心，同時(shí)右手掌心迅速的抓取另一人的左手食指。

　　主持人詢問(wèn)：在我說(shuō)到這個(gè)(字或詞)的時(shí)候，你的第一反應(yīng)是什么?第一動(dòng)作是什么?

　　引導(dǎo)：(得失關(guān)系、第一事件和第二事件的關(guān)系、存在與幻想的關(guān)系)

　　二、生命線

　　每位同學(xué)拿出一張紙，在紙上畫出一條線段，在起始端標(biāo)注0，在結(jié)尾端標(biāo)注自己的預(yù)計(jì)死亡年齡(學(xué)生自己決定)，按照比例找見現(xiàn)在自己的年齡段，并標(biāo)注出來(lái)，然后現(xiàn)在想幾個(gè)問(wèn)題，在你經(jīng)歷過(guò)的歲月中，也就是0到你現(xiàn)在的年齡中，最讓你難忘的三件事。(寫完后)在你未來(lái)的時(shí)間中，也就是現(xiàn)在年齡到你預(yù)計(jì)死亡年齡這一段時(shí)間，你最想做的三件事。然后與大家進(jìn)行分享。

　　引導(dǎo)：(過(guò)去的是無(wú)法改變的，抓住現(xiàn)在的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo))

　　分享環(huán)節(jié)：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)，到此結(jié)束，接下來(lái)我想請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一下，他在活動(dòng)中的感受，與大家進(jìn)行一下分享。(先讓同學(xué)自己主動(dòng)說(shuō)，然后再隨機(jī)找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

　　最后感謝大家參與今天的活動(dòng)，以后類似的活動(dòng)，心理中心還會(huì)開展，希望我們的班級(jí)能在我們每個(gè)人的積極努力下，成為沁縣中學(xué)最優(yōu)秀，最團(tuán)結(jié)的班集體。(大聲詢問(wèn)大家)大家有用沒(méi)信心?

　　好的，今天活動(dòng)到此結(jié)束，下來(lái)每個(gè)人寫一份活動(dòng)的感受，不限制字?jǐn)?shù)，只要能把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)就行。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、項(xiàng)目名稱

　　成都xx別墅規(guī)劃闡明

　　二、項(xiàng)目布景

　　xxx是由xx公司出資開發(fā)的高級(jí)住所項(xiàng)目，地處xxx區(qū)域內(nèi)地形平整、氣候溫潤(rùn)。xxx宮占地xxx畝，總修建面積約xxx萬(wàn)平方米，綠地率38.1%，由獨(dú)棟別墅、雙拼別墅、疊加別墅、多層花園洋房。

　　xxx修建全體上連續(xù)歐式古典特性，傳承文藝復(fù)興人類生計(jì)價(jià)值和人文精神建議。在修建外觀和社區(qū)文明主題上，構(gòu)成共同的、顯貴的修建品嘗；而且以法度古典修建為藍(lán)本，在修建外立面、植物、河景、湖景、水景、園林、雕塑等方面均選用較為一致的特性，擬將其打造成歐式文明主題的高質(zhì)量社區(qū)。

　　三、規(guī)劃根據(jù)

　　1、xxx總平及俯瞰；

　　2、有關(guān)圖紙（修建、規(guī)劃、水電等施工圖）；

　　3、外立面作用圖；

　　4、甲方供給的有些參閱意境圖；

　　5、規(guī)劃任務(wù)書；

　　6、國(guó)家和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)規(guī)范、規(guī)矩和規(guī)范；

　　四、規(guī)劃需求

　　1、知道項(xiàng)目“文明布景”,加深對(duì)項(xiàng)目的知道，明白規(guī)劃結(jié)尾所需求表達(dá)的'規(guī)劃作用。室內(nèi)裝飾規(guī)劃特性為“法度宮殿特性”,在規(guī)劃上需強(qiáng)化主題，表現(xiàn)宮殿的“嚴(yán)肅、高雅、顯貴、豪華”感。

　　注重歐式中的“法度”文明內(nèi)在，挖掘出“宮殿文明”的實(shí)在“精華”,做到所規(guī)劃的商品具有超越感和國(guó)際化。規(guī)劃面積按原修建面積核算（含陽(yáng)臺(tái)、天臺(tái)）xxx平方米，硬裝造價(jià)本錢控制在每平米xx-xx元（不含燈具、潔具、家私、家電）規(guī)劃竟可以的確保后期作用。

　　2、在規(guī)劃上首要著重“日子化”和“功用化，盡可以的滿意功用需求，原修建規(guī)劃首要功用具體如下：

　　2.1地下一層首要功用有：廚房、早餐廳、正餐廳、酒吧、影視廳、洗手間、保姆房、洗衣房及衛(wèi)生間等首要功用。

　　2.2首層首要功用有：客廳、休閑廳、娛樂(lè)室、白叟房或客房、車庫(kù)等。

　　2.3二層首要功用有：可設(shè)白叟房、小孩房、客房、休息廳等功用。

　　2.4三層首要功用有：主臥室、書房、休息廳、衣帽間及主衛(wèi)生間。

　　2.5一切天臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)方位需思考其相對(duì)應(yīng)的功用。

　　內(nèi)裝規(guī)劃按原修建圖上安置的首要功用進(jìn)行規(guī)劃，若原功用不行完善，不能滿意目前市場(chǎng)開展的需求，需求內(nèi)裝規(guī)劃單位對(duì)原修建功用進(jìn)一步的深化規(guī)劃，”完善功用“.完善功用應(yīng)做到”包羅萬(wàn)象“的準(zhǔn)則，應(yīng)具有必定的商務(wù)功用（會(huì)客、休閑）。平面規(guī)劃完好、大氣，賦有貴族氣質(zhì)，根絕虛偽的豪華，表現(xiàn)實(shí)在的”高質(zhì)量修建“.功用與特性需緊密聯(lián)系。規(guī)劃時(shí)可按家庭成員的喜好、愛(ài)好等設(shè)定為一個(gè)主題進(jìn)行規(guī)劃，反響實(shí)在、形象的日子場(chǎng)景。

　　3、對(duì)空間的處置需求：

　　3.1著重空間的全體性，特性的一致性。根據(jù)不一樣功用對(duì)相應(yīng)的房間立面作出處置計(jì)劃，發(fā)起天然簡(jiǎn)練和理性的規(guī)矩，份額均勻、方法新穎、資料調(diào)配合理、收口方法干凈利落、保護(hù)便利。整個(gè)內(nèi)部規(guī)劃嚴(yán)密緊湊、空間交叉有序、圍護(hù)體各界面要素的真假構(gòu)成要對(duì)比顯著，經(jīng)過(guò)真假交換的空間形象，獲得部分與整個(gè)空間的調(diào)和。著重空間的完好性和顯貴、高雅感。

　　3.2防止空間的狹隘、壓抑感，冗雜、老套、板滯的外型，著重空間的趣味性。

　　3.3嚴(yán)格控制每種原料的色彩調(diào)配，合理收口。

　　3.4特性的”樸實(shí)“性。本次規(guī)劃需求有典型的地域特征和深入的文明內(nèi)在，有”濃郁“的宮殿日子氣氛，著重主人明顯的”特性“特色，把居室的”日子氣息“和”日子場(chǎng)景“靈動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.5規(guī)劃需表現(xiàn)嚴(yán)肅、高雅、顯貴，完結(jié)古典和現(xiàn)代的交融，現(xiàn)代都市和宮殿的聯(lián)絡(luò)，修建和環(huán)境的天然交融，處處見景、處處是景，注重日子質(zhì)量和細(xì)節(jié)，在裝飾規(guī)劃中所選用的任何一個(gè)小件（線條、圖畫等）都需求清晰明確，毫不含糊，做到”細(xì)節(jié)重于天主“的規(guī)劃準(zhǔn)則。

　　3.6色彩上到達(dá)布景色、主體色和裝點(diǎn)色的調(diào)和一致，藝術(shù)、大氣而有質(zhì)量。重視照明規(guī)劃，使燈火不只滿意照明需求更要營(yíng)建一個(gè)日子、藝術(shù)空氣，契合全體特性。

　　3.7表現(xiàn)出年代、生態(tài)、環(huán)保、智能性。科技節(jié)能與藝術(shù)質(zhì)量的完滿聯(lián)系，設(shè)置新風(fēng)體系、地?zé)狍w系、中心吸塵體系，聲光等智能規(guī)劃體系。

　　3.8室內(nèi)擺設(shè)單純，契合特性的全體性，部分可思考雕塑、巖畫、蔓藤植物和線型圖畫或鍛銅飾件。細(xì)部裝飾聯(lián)系全體（天、地、墻面）思考，不失嚴(yán)肅和高雅，做到”一個(gè)也不能多，一個(gè)也不能少“的準(zhǔn)則。

　　3.9注重室內(nèi)和室外空間的聯(lián)接，重視入戶花園、陽(yáng)臺(tái)、天臺(tái)、樓梯渠道和各房間之間的公共空間、樓梯下空間、大門進(jìn)口渠道、回廊等灰空間的處置和運(yùn)用，供給給業(yè)主一個(gè)優(yōu)勝的連接點(diǎn)，從視覺(jué)到心靈帶給居者闊氣和靈通的感觸，讓修建和景象相映成趣，收放隨意，動(dòng)態(tài)皆宜，全部提高空間質(zhì)量，表現(xiàn)日子場(chǎng)景和日子方法。

　　五、規(guī)劃深度需求和期間效果

　　1、計(jì)劃期間（2套文本+光碟1張）

　　1.1規(guī)劃前應(yīng)細(xì)心研討修建規(guī)劃圖紙（修建、規(guī)劃、水電等），明白裝飾工程規(guī)劃有關(guān)的基本條件，搜集必要的規(guī)劃根底資料，仔細(xì)剖析有關(guān)專業(yè)圖紙的根底上，再對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地踏勘。若牽涉到與其他專業(yè)有抵觸的當(dāng)?shù)兀瑧?yīng)急時(shí)與甲方專項(xiàng)人員獲得聯(lián)絡(luò)，得以處置。

　　1.2規(guī)劃內(nèi)容應(yīng)實(shí)在、精確地反響規(guī)劃特色，全部完好的表達(dá)計(jì)劃規(guī)劃目的。

　　1.2.1供給平面安置圖和規(guī)劃特性示目的。

　　1.2.2提交計(jì)劃規(guī)劃期間的首要面層資料什物樣板及細(xì)節(jié)處置的參閱圖像。

　　1.3提交的規(guī)劃計(jì)劃盡可以的全部（全部反響規(guī)劃目的），防止時(shí)刻上的糟蹋。

　　2、初步規(guī)劃（2套文本+光碟1張）

　　2.1初步規(guī)劃在計(jì)劃規(guī)劃經(jīng)往后加以深化，整個(gè)規(guī)劃可以挨近施行期間的需求。

　　2.2效果包含供給結(jié)尾的平面安置圖、地材鋪裝圖、作用圖（首要區(qū)域）、砌體放線圖、天花外型及燈具安置圖、立面圖、開關(guān)插座安置圖。

　　2.3提交正式計(jì)劃所觸及到的面層資料什物樣板及細(xì)節(jié)處置的參閱圖像。

　　3、施工圖期間（8套圖紙+光碟1張）

　　3.1裝飾規(guī)劃應(yīng)契合城市規(guī)劃、消防、環(huán)保、節(jié)能等有關(guān)規(guī)矩。

　　3.2規(guī)劃深度有必要滿意施工需求，所選用資料的種類、規(guī)范、功用應(yīng)契合規(guī)劃的需求及國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范的需求，禁止運(yùn)用國(guó)家篩選的資料。

　　3.3裝飾規(guī)劃有必要確保修建物的規(guī)劃安全和首要運(yùn)用功用。當(dāng)觸及主體和承重規(guī)劃改動(dòng)或添加荷載時(shí)，有必要由原規(guī)劃規(guī)劃單位或具有相應(yīng)資質(zhì)的規(guī)劃單位核對(duì)有關(guān)初始資料，對(duì)既有修建規(guī)劃的安全性進(jìn)行核驗(yàn)、承認(rèn)。

　　3.4施工圖的規(guī)劃深度有必要滿意：

　　3.4.1應(yīng)能編制工程概、核算和作為工程施工投標(biāo)（清單報(bào)價(jià)）的根據(jù)；

　　3.4.2應(yīng)能據(jù)以組織設(shè)備、資料訂購(gòu)和非規(guī)范設(shè)備的制造；

　　3.4.3應(yīng)能據(jù)以進(jìn)行施工和裝置；

　　3.4.4應(yīng)能據(jù)以施工檢驗(yàn)；

　　3.4.5施工圖規(guī)劃文件封面應(yīng)寫明修建裝飾裝飾工程的項(xiàng)目名稱、規(guī)劃或施工單位名稱、出圖日期，封面應(yīng)蓋單位出圖專用章。

　　3.5施工圖效果包含：

　　3.5.1圖紙目錄

　　3.5.2施工圖闡明

　　3.5.3裝飾表和資料表（一切裝飾中所選用的面層資料表、商品、規(guī)范、類型、色彩等）

　　3.5.4平面圖、天花圖、地上圖、立面圖、剖面圖、部分?jǐn)U大圖、節(jié)點(diǎn)詳圖和供給本規(guī)劃中選用的硬裝及軟裝資料廠商具體地址、聯(lián)絡(luò)方法，便利甲方詢價(jià)。

　　3.5.5圖紙簽署及蓋章