關于設計方案匯編八篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　各位領導、老師們：

　　大家好！按照上級工作安排，我校有XX名教師將于今天赴城縣參加為期兩天的高考監考工作。高考監考任務艱巨、責任重大。為此，我們參加監考的每位教師要明確責任、明確任務、明確目標，在思想上高度重視，增強責任感和使命感，在業務上達到精通熟練，確保考試全過程不出絲毫差錯，把各項工作做好。現就監考工作的一些環節作具體要求：

　　1． 服從統一安排、確保按時到位

　　一年一度的高考，體現著一個社會在機會面前人人平等的制度承諾，寄托著無數考生的理想和無數家庭的希望。高考工作容不得半點馬虎，容不得半點疏漏，作為監考員，大家在考試過程中一是要服從統一安排，不要單獨行動；二是要按時休息，保持充沛的精力；三是要注意飲食衛生，嚴禁喝酒，保持的良好身體狀態；四是要注意行車安全。如在監考過程中有需解決的問題，請及時與縣、校領隊聯系解決。

　　2．提高思想認識、認真履行職責

　　大家一定要有明確的時間觀、高度的責任感、高標準的工作態度，嚴格按照高考考務要求執行，規范操作熟練掌握各環節的操作規程。重點強調以下幾點：一是注意條形碼的正確粘貼；二是要缺考考生的試卷及答題卡處理；三是收卷時要注意清點份數，答題卡與試卷袋要正確區分，避免裝錯。確保把所有問題消滅在

　　萌芽狀態，嚴格按照相關要求，履行好自己的職責。

　　3、明確工作紀律、細致周到服務

　　為參加高考的考生們創造良好的考試環境，是我們在座各位的神圣使命。希望大家樹立認真、細致的工作態度,認真學習《考試實施細則》、《考生須知》、《考務工作規范》等規定，熟悉掌握各環節的操作規程，認真履行職責，嚴格執行考試程序。我們一定要以高度的責任心善待考生，為考生創設寬松、公平、公正的考試環境，提供優質服務；同時服從各級領導的管理、認真遵守和執行《監考員守則》，確保順利完成監考任務。

　　在座的各位老師多次承擔高考監考工作，具備豐富的考試組織與監考經驗，希望大家能夠一如既往，以認真敬業、嚴謹細致的良好工作作風做好考試各項工作，樹立兩當縣教師隊伍良好形象。考生本人、家長、所在學校及社會各界對我們的工作高度關注，所以我們務必共同將工作做好，盡心盡力，盡職盡責，確保萬無一失。

　　各位老師，我們大家一定要團結一致、齊心協力，不負眾望、不辱使命，認真細致做好今年的外出監考工作，圓滿完成此次工作任務。最后，祝在座的各位身體健康、工作順利！謝謝大家！

設計方案 篇2

　　為了更好的配合學校搞好素質教育，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，特成立學校合唱隊。為了使活動順利高效的開展，現將活動情況作一下安排：

　　一、學生情況分析：

　　合唱隊員主要以二、三、四、五年級學生為主。大部分學生具有音準較好、音色較美、形象好的優勢。可以說是在聲樂發展方面很有潛力、有前途的學生。

　　二、本學期的活動計劃是：

　　第一階段：重視學生的基本功訓練。

　　這里面包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。因為聲樂不同于其他學科，是一門抽象的、綜合的藝術。教師邊范唱邊指導。并根據每個學生的不同條件和發聲特點采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進行教學，使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。

　　第二階段：歌曲的演唱。

　　為了滿足我們學校內外組織的各種文藝活動需要，并給每個學生一個鍛煉、展示自我風采的機會。我將排練滿足不同需要的各種題材的演出活動。如：獨唱、重唱、對唱、小合唱等。讓學生對自己的學業有所總結。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養，更有利于發展學生的綜合音樂素質。

　　三、活動時間：

　　活動的時間定于每周五下午第一、二節課。每次教師提前十分鐘到位做好準備工作。課前認真收集資料、鉆研教法。課后寫好總結。

　　四、訓練目的：

　　1、 通過不同的發聲練習來規范師生的聲音、進一步提高師生的演唱水平和演唱技巧。

　　2、 通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

　　3、 進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

　　五、訓練方法及過程：

　　訓練為了提高，提高為了表現;訓練要有手段。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功，為了鞏固中聲區，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調，平衡統一，必須進行一些必要的集體訓練。然后再逐步過度到音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練。

　　1、 聲音的訓練

　　(1)、呼吸。 (2)、聲音位置 (3)、直聲訓練

　　2、 音準訓練

　　音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部

　　合唱的音準訓練較為復雜。

　　3、 尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。

　　(1)、胸音訓練 (2)、頭音訓練

　　4、 合唱表現的四種手段。

　　(1)、連唱(2)、跳唱(3)、強而有彈性 (4)、不連不跳

　　5、節奏訓練

　　音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

　　6、咬字與吐字的訓練

　　以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。

設計方案 篇3

　　一、活動目的

　　為了蒸湘區明天的發展和培育更多的青年人才，讓今年考起大學的貧困學生不因家庭經濟困難而輟學，幫助貧困優秀畢業生“圓夢大學”，并激勵貧困學生自強不息，奮發成才，回報家鄉。

　　二、活動程序

　　（一）、舉辦現場發放儀式

　　1。時間：八月十七號

　　2。地點：衡陽市蒸湘區政府大樓408會議室

　　3。與會人員：

　　①區級領導：唐文峰 陳樹生 羅厚坤 毛菊桂 李來清 張永英 楊艷斌

　　②受救助學生

　　③新聞媒體

　　（二）、議程

　　主持人：

　　① 團區委介紹受救助學生情況 ；

　　② 助學金發放；

　　③ 受救助學生代表發言；

　　④ 捐助方代表發言；

　　⑤ 區委領導講話。

　　三、宣傳

　　1、媒體：衡陽電視臺、衡陽日報、蒸湘黨政門戶網

　　2、助學金發放儀式結束后，區委信息員迅速撰寫活動信息動態上報團市委、團省委。

　　3、積極挖掘學生資助工作中涌現出來的先進典型，撰寫材料上報學生資助工作信息動態。

　　共青團蒸湘區委

　　20xx年8月

設計方案 篇4

　　【說教材】

　　《爭論的故事》是一篇說理性的文章，它將清代笑話集《笑林廣集》中的一則笑話自然地結合于師生對話的場景中，同時把“做事應抓住時機”的道理巧妙地蘊含其中，發人深省，寓教于樂。課文分兩部分：第一部分，主要寫盛老師講的故事：兄弟倆看到大雁不去射，反而爭論怎么吃大雁，還找路過的老人評理，最后大雁飛走了，兄弟倆再也射不著了。這一部分在敘事中寓理——兄弟倆因“爭論”而錯失射雁的時機。第二部分，主要寫盛老師啟發同學們談聽了故事的感想。這部分借文中的學生之口說理，幫助學生感悟理解并產生共鳴，從而深入領會故事中蘊含的深刻道理。

　　一、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這個故事。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

　　二、教學重點、難點

　　1、有感情地反復誦讀課文，能講講這個故事。

　　2、深入理解，感悟故事中所蘊含的深刻道理。

　　三、教學準備

　　1、教學掛圖

　　2、生詞卡片（特別指出：不要布置預習）

　　【說教法學法】

　　1、從讀到講要達成“講講這個故事”的目標，必須讓學生將課文語言材料“內化”，才能“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。因而。應符合學生從讀到講，由“外”而“內”再發乎“外”的語文學習規律。那么，引領學生實實在在地讀通，“批文入情”地讀好是課堂教學的重頭戲。

　　2、從讀到悟有感情地朗讀，就要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程。在讀這篇蘊含著深刻道理的文章時，更要促學生之情去感悟，引學生之理而共鳴。感悟既是一種心理活動，又是一種情感經歷，還是一種審美的體驗。閱讀教學，就要引導學生實踐從讀到悟的經歷，從而開拓學生的視野，實現對文本的超越。

　　【說教學過程】

　　一、故事激趣，揭題

　　1、老師講個故事給你們聽，好嗎？師講《爭論的故事》（課文2-3自然段）。

　　2、故事講到這兒，老師想請你們來講下去。這個故事的結局會是怎樣的呀？

　　3、那么，這個故事的原著中結局是怎樣的呢？你們想知道嗎？到課文《25.爭論的故事》中找答案吧！

　　揭題。

　　●（聽故事？好啊！）

　　上課伊始，教師即投“生”所好，用故事一下吸引學生的注意。接著，故事戛然而止，留下了空白，激起學生放飛想象，任思維天馬行空。（故事的原著有結局？就在課文中？快讓我讀吧！）留下懸疑，讓學生自己到文中找答案，這種激發學生讀書興趣的手段雖已沒有新意，但使用起來可真的有效哦！

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）合作學習,讀通課文

　　1．找身邊的小伙伴，一起讀課文，互相正音。

　　2．畫出自己覺得讀起來有困難的詞句，互相幫一幫、考一考。

　　3．檢查反饋：(1)哪些小朋友愿意合作讀課文，開開小火車呢？其他小朋友注意聽，這列小火車

　　開得怎么樣。（2）學生評議，教師相機板書學生朗讀中讀錯的詞，指出讀破的句，引導學生復讀。

　　（二）理清脈絡

　　(1)再讀課文，想一想：課文哪幾個自然段寫了盛老師講的故事？其余的自然段寫了什么呢？

　　（2）交流

　　●閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要讀懂課文，掃清字詞障礙、把課文讀通是第一步。為了達到激趣效果，課前沒布置預習，因此，初讀這一關一定要扎實，要給學生充分的時間去讀。但又要注意采用學生喜歡的新穎的形式，避免枯燥、機械重復。讓學生樂于閱讀，使先前激起的閱讀興趣得到保持。

　　三、精讀課文，感悟道理

　　（一）學習課文1-5自然段。

　　1、既然是爭論，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來。同桌分角色朗讀，讀出爭論的語氣與樣子。指名同桌讀。評一評，再分角色讀讀。讀評結合，師生互動。教師引導學生注意幾處地方，體會人物爭論時的心情，從而更好地把握朗讀時的語氣、表情等：

　　（1）看插圖，啟發想象當時的情景；（2）理解“不以為然”的意思；（3）突出幾個反問句。（“再好吃的東西，一煮還有什么味道呢？”“烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？”“鴨子不是可以靠了吃嗎？——為什么大雁就不行呢？”）

　　2、兩個人合作能讀出爭論時的不同語氣，那么，誰有更大的本領，一個人也能把人物爭論時的不同語氣讀出來？試一試。

　　3、兄弟倆的爭論分出了勝負嗎？你從哪兒看出來的？相機引導學生理解“爭論不休”的含義。選擇“休”的意思。（休：a.停止b.休息c.表示禁止或勸阻）

　　4、引讀第4、5自然段。指點學生理解“兩全其美”的意思。

　　5、你能用上這些詞，講講這個故事嗎？（充饑不以為然大聲爭辯很不服氣爭論不休兩全其美無影無蹤）

　　●葉圣陶說：“設身處地，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務期盡情地發揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解作者當時說些什么，而且與作者當時心靈相通。”在精讀這一段時，從分角色朗讀，到一個人讀出不同任務的不同語氣，再到講講這故事，引導學生不斷的深入體驗，揣摩人物心理，從而忘我地投入，真情地表達，為理解第二部分課文打下了基礎。

　　●若講故事安排在第二課時，可以讓學生聽寫括號種的詞語。

　　（二）學習課文6-11自然段

　　1．聽了這樣一個“爭論的故事”，你有什么感想？

　　2、課文中的同學們也有自己的想法。出示句子，自由讀一讀。你欣賞哪一種想法呢？

　　3、難怪盛老師不時向同學們投去贊許的目光呢！你知道“贊許”是什么意思嗎？盛老師贊賞的是什么？從中，你又悟到了一些什么？

　　●《語文課程標準》指出：應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學生說說自己的想法，既是加深理解，又增強了感受，促使學生領悟到其中的道理。“從中，你又悟到了一些什么？”使學生感受到要像文中的同學一樣，自己學會學習，學會思考……實現“超越文本”。

　　四、總結

　　1．總結，這堂課你有什么收獲？

　　2、現在，你能說說“爭論”是什么意思嗎？（兄弟倆、同學們都是在爭論嗎？從比較中領悟“爭論”的意思：必須是各執己見，見解不一致才構成爭論。）

　　●能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思是本冊的教學目標之一，適時地利用訓練點能有效地提高學生的閱讀理解能力。

　　3、作業：

　　（1）在《名言警句錄》上添寫幾個警句，可以用文中的，也可以自己總結概括。

　　（2）搜集幾個蘊含著道理、讓人得到啟發的故事，講給周圍的人聽。

　　●這樣的作業設計，不僅在于讓學生“內化”課文，還在于引導學生拓展視野，進行語言積累，引導學生善讀樂寫，以利于語文素養日有寸進，不斷提高。《爭論的故事》說課設計意思是本冊的教學目標之一，適時地利用訓練點能有效地提高學生的閱讀理解能力。

設計方案 篇5

　　半日活動設計思路：

　　進入大班幼兒已經能熟練掌握各項基本動作，身體的協調性也發展得較好，因此我在體育活動時選擇了“追泡泡”這一游戲，增加了游戲的角色，情節，動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性，半日活動設計。

　　班中幼兒都進入了換牙期，許多孩子較缺乏這方面的常識，非常害怕拔牙，為了消除他們對換牙的害怕與擔心，我們通過一些活動及環境讓幼兒了解換牙的衛生及保護措施，并在日常用餐和點心中提醒幼兒漱口，保護自己的牙齒。

　　最近，幼兒對主題活動“我們的城市”中的次主題“我們的小區”產生了興趣，孩子們對小區的綠化很關心。看到孩子的這一行為，我結合主題先開展了美化小區排花盆的數活動（排序）。為了更好的將數知識融入主題活動中，進一步推進孩子學習5以內的加減法，我預設了街心花園這一集體活動。在活動中通過孩子自主選擇花盆與花朵，逐步學習用三個數字來編算術題，使幼兒進一步理解5以內加減法的意義，使思維更積極靈活。

　　來園活動

　　活動內容：

　　1、 師生和同伴之間相互問候與交談，記錄天氣情況，觀察和照料動植物等。

　　2、 分享活動：向幼兒介紹自己收集到的有關汽車、路、橋等資料。

　　體育活動：追泡泡

　　一、活動目標

　　1．練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

　　2．在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

　　二、重點與難點

　　控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。

　　三、材料與環境創設

　　1．塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

　　2．夾子若干、小鈴一副。

　　四、活動流程

　　扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結束放松身體

　　1．扮演角色，活動身體

　　（1）教師啟發：“我們來做－個小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”

　　（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師一旁觀察指導。

　　2．提供材料、自由探索

　　（1）教師啟發：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。”

　　（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

　　3．難點練習，重點指導

　　（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔．定距離站好，聽老師的鈴聲節奏單腳或雙腳跳。鈴聲停，幼兒迅速互相追逐，設法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

　　4，游戲結束，放松身體

　　（1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

　　（2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。

　　生活活動：

　　一、內容與要求

　　1、讓幼兒了解換牙的衛生及保護措施，知道保護牙齒的重要性。

　　2、讓幼兒養成點心、飯后要漱口的好習慣。

　　二、觀察與指導要求

　　1、提醒幼兒把手洗干凈，安靜的用點心。

　　1、提醒幼兒點心、飯后正確漱口，并用紙巾擦嘴。

　　三、材料及環境創設

　　牙齒模型圖片 換牙記錄表 幼兒換牙感受記錄等

　　自由活動：

　　鼓勵幼兒同伴間能友好的交換、合作玩玩具、不奔跑、爭搶。

　　學習活動：

街心花園——插花（5以內數的加減）

　　一、活動目標

　　1、在自選的插花游戲中，練習用3個數字來編算術題，進一步理解加法和減法的實際意義。

　　2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

　　二、材料及環境創設

　　1、有數字的花盆，有數字的花。

　　2、沒有數字的花盆，有數字的顏色不同的花。

　　三、活動流程

　　介紹材料，提出操作要求——幼兒自選操作，教師觀察記錄——交流討論——再操作

　　一、介紹材料，提出不同的操作要求。

　　1、出示有數字的花盆，鼓勵幼兒能夠自己選擇兩朵數字花，這兩朵數字花能夠和花盆上的數排出加、減算術題目來。

　　2、出示沒有數字的花盆，鼓勵幼兒自己選擇三朵數字花插到花盆里去。看三朵花上的數字能排出加減算術題目來。紅花1，橙花2，黃花3，綠花4，蘭花5。

　　二、幼兒自選操作，教師觀察記錄

　　可能發現：

　　1、選擇花盆上有數字的材料操作的小朋友，往往從加法的角度思考問題，很快找到花瓣上 小的數字合起來是花盆上的數字。這種材料相對簡單。可引導幼兒從減法的角度來思考；如盆上的數字是3，選擇的數字花是2和5，而不僅僅是1和2。

　　2、選三朵數字花編題目時，幼兒一開始會按顏色來選數字花，編出來的題目比較單一。

　　3、幼兒往往從加法的角度選擇三朵數字花，漸漸引導到從減法的角度來選花。

　　4、有的幼兒滿足于選好3朵花編出1道題，那么各鼓勵幼兒嘗試用三個數字編出4道題來。

　　三、中途交流：我選的三朵數字花能編幾道題？

　　四、再次操作后討論：你有什么辦法可以很快找到三朵能夠編4道題的數字花？

　　區域活動

　　活動目標：

　　1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、同伴之間能友好的合作，樂意共享自己的和別人的快樂。

　　活動材料與環境創設：

　　語言區：各類圖書 故事錄音

　　益智區；下棋 拼圖 智力魔珠 點子移板等

　　美工區：剪貼“春”字 制作房子、汽車 橡皮泥等

　　計算區；采蘑菇 鎖和鑰匙 小火車 轉盤 等

　　生活區：繡花 絨線拼圖 水果拼盆 編辮子等

　　建筑區：各類積木 搭建“我們的小區”

　　活動流程：

　　創設環境 幼兒自主活動 師生交流

　　活動指導過程：

　　一、環境創設

　　1、師生共同布置活動區環境。

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　二、幼兒自主活動；

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察指導要點：

　　建筑區：指導幼兒能圍繞主題進行分工合作搭建，并能豐富主題內容。

　　計算區：指導幼兒能想出多種玩的方法。

　　生活區：鼓勵幼兒能做出各種美麗的拼盆，發展他們的想象。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　三、師生交流共享：

　　師：今天你們是不是學會了許多本領，讓我分享一下你們的快樂好嗎？

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在窗臺上，增強幼兒的自信心及成功感，體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導幼兒大膽嘗試、探索。

　　2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

　　4、共同收拾各類教玩具。

設計方案 篇6

　　1、工程概況

　　平寨電站位于貴州省六枝特區境內。裝機2臺，總容量14．96萬kW，單機容量7．48萬kW。多年平均發電量34070萬kW·h，年平均利用小時數2505h。黔中水利樞紐工程是以灌溉和城市供水為主，兼顧發電、縣城及鄉鎮供水、人畜飲水，并為改善區域水環境創造條件的綜合利用水樞紐工程。

　　2、接入電力系統

　　根據《黔中水利樞紐工程接入系統設計》的相關規定，黔中水利樞紐電站與渠首電站產生的電能主要輸送至六盤水電網，為實現電能高效、安全輸送，節約成本，充分考慮電站裝機規模及單機容量，并結合電站起到的主要作用，為對電站的主接線進行進一步簡化，便于布置，節省成本，電站決定選用交流一級電壓接入系統，遵循“就近上網與就近供電”的基本原則。根據電站的`裝機規模、保證出力以及利用時間，電站需要以110kV的電網和梭嘎變電站母線進行接入，110kV出線兩回，都和變電站進行接入，所用導線的型號為LGJ－300mm2，輸電距離約為15km。

　　3、電氣主接線

　　3．1、發電機與變壓器組合方式

　　平寨電站共裝機2臺，發電機與變壓器組合方式為:選用發電機－變壓器組單元接線。這種接線方式十分靈活，便于后期維護和管理。

　　3．2、110kV側接線方式

　　電站的升壓側選用橋形接線，110kV出線兩回，都和變電站進行接入。

　　3．3、廠用電接線方案

　　本電站對于廠用電的可靠性提出了較高的要求，供電范圍相對較大，除了要向動力、照明以及公用供電，還要為壩區負荷提供足夠的用電。為確保供電質量和效果，設計過程中考慮設置3處廠用電源，10kV的廠用電系統分別設置三個母線。其中，母線I電源和1號發電機相連，母線II電源和2號發電機相連，除此之外，由于在開關柜當中設置了斷路器，借助主變由系統進行到送，這也是獲取備用電源的有效方式。廠用電使用10//0．4KV一級電壓配電。廠區廠用變壓器選用2臺環氧樹脂絕緣干式變壓器，容量為1000kVA。廠用電的400v共分成兩段母線，即為I段和II段。供電方式選用混合供電。每臺機組的自用電和母線相連。廠用電的高壓側電壓進線無需設置聯絡斷路器，借助母線實現負荷供電。廠用負荷在母線上均勻分布，兩段母線之間需要設置相應的母聯斷路器，但在正常的運行狀態下，它是完全斷開的。如果有一臺變壓器因為故障而斷開，則母線的聯絡斷路器會自動進行投入，從而及時承擔廠區的負荷。壩區和進水口距離廠房500m以上，壩區的變電站主要使用雙電源進行供電，從母線直接引接，壩區位置共設置兩臺干式變壓器，其容量保持在630kVA左右，將其作為主要電源。另外，還要將柴油發電機當作廠區備用電源。

　　4、照明系統

　　廠中的工作照明電源主要引接低壓配電，事故照明電源引接廠用電與直流系統。正常狀態下，事故照明電源主要引接低壓廠用。如果廠用電源失去供電能力，則事故照明會自行切換至直流系統，廠內重點照明場所的照度要求如表1所示。壩區的照明電源和變電所引接，照明與動力實施混合供電，如果啟閉室出現事故會自動開啟應急照明，有效維持時間為0．5h。

　　表1廠內重點照明場所的照度要求

　　5、過電壓保護與接地

　　(1)直擊雷保護。本電站主廠房和副廠房的屋頂都安裝了避雷帶，將其作為直擊雷的有效保護措施。出線平臺位置，由于線路架設了避雷設施，所以互感器與阻波器均可得到有效的保護。

　　(2)過電壓保護。110kV出線側和母線都設置避雷器，輸電線路同樣需要架設避雷設施。發電機的斷路器兩側需要設置帶有間隙的避雷器，這樣可以大幅降低對發電機造成的影響與威脅。電站的主變中性點使用隔離開關進行接地，結合系統運行的實際情況，中性點既可以進行接地也可以不進行接地。為預防雷電造成的危害，主變之間的中性點需設置避雷設施。

　　6、電氣設備布置

　　6．1、發電機電壓電氣設備布置

　　發電機主引出線位于第二象限+Y45C，引出線高程為1190．45m。發電機中性線位于第三象限－Y45C，引出線高程為1190．45m。

　　6．2、主廠房

　　電站的廠房為典型的壩后形式，電站廠房共裝機2臺，每段機組的長度為10．5m，安裝場的長度為18．74m，主廠房的總體長度為54．66m。在發電機的上游位置，每個機組都要布置一定數量的機旁屏，設計數量為13塊，勵磁屏4塊，LCU(Lo-calControlUnit)屏3塊，保護屏1塊，測溫屏1塊，儀表屏1塊，還包括振擺度裝置與調速器油壓裝置。

　　6．3、副廠房

　　主廠房的上游為副廠房，一共分成6層進行布置。為提供便利，副廠房中需要安置一臺電梯，其電氣設備布置為:

　　①首層高程約1187m，主要為低壓配電室，需要布置的電氣設備包括:廠用變壓器、開關柜、發電機母線和勵磁變;

　　②次層高程約1192m，主要為開關柜室，需要布置的電氣設備包括高壓開關室;

　　③三層高程約1198m，主要為電工實驗室、資料保存室與主要電纜通道;

　　④四層高程約1204m，主要為主變層，和安裝間的高程相等，設有主變兩臺。隔離開關、避雷設施等設置在主變右端。低壓端子和共箱封閉和母線相連;

　　⑤五層高程約1214m，主要為GIS(Geographic Information System)電纜層;

　　⑥末層高程約1217m，主要為GIS層，共設成套設備與中控室。

　　110kV配電設備選用全封閉組合電器，共有7個間隔和2進2出的母線。其下層是電纜層，再下層是主變室。所有間隔匯控柜對應布置在每個間隔的下游側。110kV的出線場處在GIS層屋頂，高程約1228m，共設置兩回出線設備，配備相應的互感器與避雷裝置。

　　6．4、壩區布置

　　壩區上的配電房長度為19．32m，寬度為8．48m，設有低壓饋電屏、LCU等裝置，壩區變壓器和柴油發電機組等，各閘門電控設備布置于啟閉機室。

　　7、結束語

　　平寨電站規模宏大，結構較為復雜，電站的電氣一次設計滿足相關規程的實際要求，同時根據自身的實際特點，按照因地制宜的基本原則，從技術可行、經濟合理、施工便利等角度入手對電氣設備選型與布置實施深入分析。電站所選的電氣設備不僅技術先進、經濟性好，而且方便后續維護，布置方式合理，可為電站的穩定運行打下良好的基礎。

設計方案 篇7

　　課文說明：

　　這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什么轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以后，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。

　　教學目標：

　　1 通過學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。

　　2 繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　3 學會本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

　　4 學習仿照第二自然段寫不，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習，頭養成刻苦鉆研的習慣。

　　教學難點：

　　1 理解牛頓的神態變化，得意、發愣、羞得滿臉通紅。

　　2 理解重點句：小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。

　　教學過程：

　　一. 引入新課：

　　板書課題：做風車的故事

　　齊讀課題后，學生提出預習中不懂的問題。

　　老師整理學生提出的問題：

　　課文寫了誰做風車?他為什么做風車?他怎樣做風車?做風車會發生什么樣的故事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。最后

　　練習朗讀。

　　二、 范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會轉的道理，受到同學們嘲笑的?

　　三、 學習第一自然段，指名朗讀，思考：

　　(1)第一段講了什么?

　　(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

　　四、 學習第二、三自然段。

　　1 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內容?

　　2 根據下列問題批畫：

　　(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?

　　(2) 牛頓的風車是怎樣做出來的?

　　3 投影：

　　讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么?

　　他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子?

　　4指名朗讀第二自然段。

　　學習圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一件事的方法。

　　五、 學習第四、五、六、七自然段。

　　1、 默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

　　2、 找出牛頓神態變化的詞語，并說說這些態變化的詞語說明了什么?

　　3、 看書中插圖，圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

　　4、 指名感情朗讀課文。

　　5、 小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚?

　　6、 齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的?

　　六、 練習有感情地朗讀全文。

　　七、 分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?

　　三、 齊讀全文。

　　10做風車的故事

　　愛手工 做風車 議風車

　　(仔仔細細 幾乎 每天 看一陣子) (得意發愣難受)

　　發

　　憤

　　學習不太好 刻苦鉆研

　　習題：

　　一、用∨給帶點的字選擇正確的讀音。

　　ji( ) mo( ) shan( )

　　幾乎 石磨 扇子

　　ji( ) mo( ) shan( )

　　二、 根據課文內容填空。

　　1、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來( )地看，( )忘了回家，以后( )放學，他都要跑去看一陣子。

　　2、做風車的故事發生后，牛頓從此( ),漸漸地養成了( )的習慣.

　　3、牛頓( )值得我們學習。

設計方案 篇8

　　【教材分析】

　　《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及古代勞動人民的智慧和才干，并從建筑藝術這個角度，介紹了中華優秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點，是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

　　【學情分析】

　　三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天, 高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋, 也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　【教學目標 】

　　1.初步了解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。

　　2.理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

　　3.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　1.初步了解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。

　　2.理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

　　【教學難點】

　　1.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

　　2.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　【教學過程】

　　一、趣味導入

　　同學們，中國是橋的故鄉，我用剪紙剪了一座“橋”，大家猜一猜，這是哪座橋？

　　（趙州橋）

　　早在1400多年前，就有一個這樣聰明能干的人，他就是李春，他設計和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片、視頻）——趙州橋。趙州橋為什么會聞名世界呢？學了課文，我們就知道了。

　　二、精讀課文

　　（1）學習第一自然段

　　1.齊讀。

　　2.讀了這一段你知道了什么？

　　（2）學習第二自然段

　　1.自讀，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？

　　（板書：雄偉）

　　2.指名朗讀，其他同學邊聽邊畫出文中具體寫趙州橋雄偉的詞句。

　　3.“創舉”是什么意思？

　　“這種設計”指的是怎樣的設計?有什么作用？“既……又……”表示什么關系？

　　4.練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉、堅固。（板書：堅固）

　　5.朗讀：以贊美的感情朗讀第二自然段。

　　（3）學習第三自然段

　　1.輕聲讀第三自然段，畫出這段的重點句子。

　　2.你畫了哪一句？為什么畫這一句？

　　（過渡句，前半句是對上文的總結，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用。說句子。）

　　3.細讀第三自然段，說說趙州橋的美觀表現在哪里，課文中寫了哪幾種“精美的圖案”？

　　4.板書“美觀”。有感情地朗讀第三自然段。

　　（要想讀得有感情，我有兩個訣竅，一是語速要慢，二是聲音要輕。我示范最后一句。）

　　三、升華情感

　　1.到現在為止，趙州橋的特點我們已經了解得差不多了，我們欣賞幾張精美大橋的圖片，請看大屏幕，這些橋美不美？如果把趙州橋跟這幾座橋相比，大家誠實地說，最不美的是哪一座？（趙州橋）

　　但是這些橋這么漂亮就是沒有一篇文章寫它們，趙州橋一般般，偏偏被選入教材讓我們學習，這是為什么？

　　（世界聞名、1400年沒倒）

　　2.有一個神話傳說——張果老騎著一頭驢，手里拿著一個包，包里裝著五座大山都沒把它壓塌。柴王爺推著車，車里裝著太陽和月亮也沒把它壓塌，只在上面留了幾個車轱轆印和驢蹄印而已。

　　還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會唱，歌詞誰來讀一下？——趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上過，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。

　　這傳說和歌詞都在講趙州橋千年不倒。趙州橋里面一塊鋼鐵都沒有，一根鐵釘都沒有，凈是石頭，連橋墩都沒有，但它經歷了八次地震，墻倒房塌，卻安然無恙，這是為什么？文中有答案，誰能找到？

　　（拱）板書：拱

　　3.趙州橋是世界上現存最早的、保存最完整的石拱橋，一千多年前中國工匠李春獨特的設計使趙州橋成了世界之最，所以課文最后一段說“趙州橋體現了古代勞動人民的（智慧和才干），是我國寶貴的（歷史遺產）”。讓我們帶著自豪的感情齊讀最后一段。

　　四、課堂小結

　　中國一千四百多年前就有李春這樣偉大的設計師，就有趙州橋這樣雄偉、堅固、美觀、世界聞名的建筑，你能夸夸趙州橋嗎？

　　（學生寫作、發言）

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