設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-08-19 11:40:13 設(shè)計(jì)方案我要投稿

精選設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

精選設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　最能在直觀上突出網(wǎng)吧特色的即為網(wǎng)吧的裝修風(fēng)格。如果忽略了網(wǎng)吧的整體感覺(jué)，就會(huì)造成環(huán)境不佳，顧客不喜歡，即使費(fèi)用再低，也不能夠滿足顧客的需求。在激烈的網(wǎng)吧行業(yè)中，獨(dú)樹(shù)一幟，敢于與別人不同，成為占領(lǐng)市場(chǎng)的方法之一。

　　一、設(shè)計(jì)

　　在網(wǎng)吧的裝修中，您所需要的是一家專門(mén)的裝飾設(shè)計(jì)公司的協(xié)助。應(yīng)該提前預(yù)定好您網(wǎng)吧的桌椅尺寸，辦公室、吧臺(tái)的大小，網(wǎng)吧的區(qū)域的規(guī)劃的大概。然后將數(shù)據(jù)交給裝飾設(shè)計(jì)公司，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司根據(jù)您的意見(jiàn)設(shè)計(jì)好平面圖、裝飾后的3D效果圖。整體的設(shè)計(jì)思維應(yīng)該是以整體環(huán)境和特殊區(qū)域的效果為主。要能夠易于實(shí)現(xiàn)。施工中要提前檢查方案的實(shí)際效果，避免施工后發(fā)現(xiàn)與當(dāng)初計(jì)劃相差甚遠(yuǎn)。

　　二、區(qū)域設(shè)計(jì)

　　現(xiàn)在很多網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)模式，都按照消費(fèi)群體的不同，設(shè)立不同檔次的空間。那么在裝修風(fēng)格上就要將這種分區(qū)經(jīng)營(yíng)用裝修的手法體現(xiàn)出來(lái)。不同的顏色、裝飾風(fēng)格的多樣化運(yùn)用等諸多方面進(jìn)行視覺(jué)的分區(qū)。區(qū)域大概可以分為VIP全包間、卡坐、商務(wù)區(qū)、游戲區(qū)（對(duì)戰(zhàn)區(qū)）、女性專區(qū)（無(wú)煙區(qū)）、普通區(qū)和特價(jià)區(qū)。可以根據(jù)您的規(guī)模和實(shí)際情況選擇您所需要的區(qū)域并進(jìn)行劃分。

　　1、VIP區(qū)：適合在一、二級(jí)消費(fèi)市場(chǎng)建立。裝修風(fēng)格主要顧及個(gè)人隱私和高檔消費(fèi)。另外也要遵循公安部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，如不能使用全墻面的設(shè)計(jì)等。

　　2、情侶區(qū)：可以設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的獨(dú)立雙人空間，在桌椅、顯示器等配件上營(yíng)造氛圍，周?chē)膲︙w可以涂刷比較溫馨的色調(diào)或涂鴉上一些藝術(shù)畫(huà)。

　　3、商務(wù)區(qū)：如果網(wǎng)吧附近公司較多，在網(wǎng)吧分區(qū)中可以考慮開(kāi)設(shè)一個(gè)專門(mén)的商務(wù)區(qū)為網(wǎng)民服務(wù)，如視頻會(huì)議，商業(yè)談判等，裝修風(fēng)格要顯的正式，顏色要沉穩(wěn)、大氣，提供相應(yīng)辦公設(shè)備。

　　4、對(duì)戰(zhàn)區(qū)：裝修風(fēng)格應(yīng)美觀，大方，顯眼，可以略高于地板。地面可采用裝有燈光的鋼化玻璃結(jié)構(gòu)。同時(shí)配上背投設(shè)備用來(lái)轉(zhuǎn)播比賽。

　　5、女性專區(qū)：因網(wǎng)民吸煙者居多，女性對(duì)煙味很敏感，同時(shí)女性更愿意為享受更好的環(huán)境來(lái)付出。所以設(shè)立一個(gè)環(huán)境幽雅舒適的女性專區(qū)，也是十分有必要的。

　　6、普通區(qū)&特價(jià)區(qū)：按正常的機(jī)器擺放即可。普通區(qū)域與其他區(qū)域的比例應(yīng)為7：3。

　　三、地面

　　選擇材料時(shí)，應(yīng)符合實(shí)際需求，木質(zhì)地板，適合在特殊區(qū)域，如女性區(qū)等使用。()通常網(wǎng)吧使用的用地板磚就好了，最好使用檔次較高的環(huán)保材料。否則氣味過(guò)大也會(huì)影響整體網(wǎng)吧的環(huán)境。

　　四、天花板

　　如果環(huán)境過(guò)大。天花板則可采用噴涂為黑色，再加以局部吊頂，既能體現(xiàn)出網(wǎng)吧的燈光效果，又能體現(xiàn)出網(wǎng)吧的文化和藝術(shù)氛圍。

　　五、燈光

　　燈光要配合整個(gè)網(wǎng)吧的氛圍來(lái)裝飾。分為主照明光、裝飾燈光、廣告燈箱幾部分。主照明光不宜過(guò)亮，掩蓋其他裝飾燈光的效果。在燈光方面可以多借鑒一些成功網(wǎng)吧的案例，或讓裝修設(shè)計(jì)公司來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　六、吧臺(tái)設(shè)計(jì)

　　吧臺(tái)是整個(gè)網(wǎng)吧的形象的集中體現(xiàn)。顧客的上機(jī)，下機(jī)，充值等操作都要經(jīng)過(guò)吧臺(tái)進(jìn)行。吧臺(tái)的設(shè)計(jì)風(fēng)格影響網(wǎng)吧的整體形象。吧臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合時(shí)代感。另外還有明顯的表現(xiàn)本網(wǎng)吧的LOGO，體現(xiàn)網(wǎng)吧的整體形象。簡(jiǎn)潔的吧臺(tái)設(shè)計(jì)往往有非常好的效果。另外還需燈光和裝飾品的配合。

　　七、布線系統(tǒng)和供電系統(tǒng)

　　在裝修過(guò)程中，布線系統(tǒng)和供電系統(tǒng)也是要考慮到裝修因素中的，前期地面的預(yù)留線槽，以及墻面線槽的設(shè)計(jì)。應(yīng)該在裝修初期規(guī)劃好。另外還要注意網(wǎng)線與電源線不要同走一線槽，以及電源線路距離網(wǎng)絡(luò)線路也應(yīng)該保持0、5米以上，以免影響網(wǎng)絡(luò)的整體性能。另外在選購(gòu)桌子時(shí)，選擇網(wǎng)吧專用的桌，已經(jīng)集成了線槽。如無(wú)集成線槽，則可以使用PVC管等材料走線。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　第一建筑方案設(shè)計(jì)（作圖題）考試內(nèi)容

　　檢驗(yàn)應(yīng)試者的建筑方案設(shè)計(jì)構(gòu)思能力和實(shí)踐能力，對(duì)試題能作出符合要求的答案，包括：總平面布置、平面功能組合、合理的空間構(gòu)成等，并符合法規(guī)規(guī)范。

　　從1995年至20xx年逐年考試中測(cè)試這部分能力的試題主要有兩種：一種是根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)做快速設(shè)計(jì)（包括總平面、單體建筑平面等）；另一種是給出功能關(guān)系圖（氣泡圖）及說(shuō)明，要求應(yīng)試者按“氣泡圖”所上的功能關(guān)系做出總平面圖和單體平面圖。無(wú)論采取一道題還是幾道題的考試方式，這門(mén)考試的目的是檢驗(yàn)應(yīng)試者的建筑方案設(shè)計(jì)構(gòu)思能力和實(shí)踐能力。在考試大綱中明確提出四方面考核點(diǎn)，大致包括以下內(nèi)容：

　　（一）總平面布置：包括城市道路連接，場(chǎng)地道路、停車(chē)的考慮，綠化景觀環(huán)境的合理安排和消防、日照、開(kāi)口位置等各項(xiàng)規(guī)范的掌握。

　　（二）平面功能組合：需考慮功能分區(qū)、出入口布置的合理性；人流、物流等各種流線的通順便捷性；垂直交通樓、電梯設(shè)置的科學(xué)性；廳、堂、走道、公廁等公用設(shè)施安排的妥善性；朝向、采光、通風(fēng)等室內(nèi)環(huán)境安排的合理性以及建筑面積和房間面積的準(zhǔn)確性。

　　（三）合理的空間構(gòu)成：包括樓層的合理布局；垂直交通安排；不同大小、不同高度空間的合理組織；結(jié)構(gòu)安排的合理性以及室內(nèi)、外空間的綜合考慮。

　　（四）符合法規(guī)規(guī)范：包括各項(xiàng)防火規(guī)范，有關(guān)無(wú)障礙設(shè)計(jì)的規(guī)范，“民用建筑設(shè)計(jì)通則”等，特別是各項(xiàng)強(qiáng)制性條文的掌握。

　　對(duì)以上四個(gè)考核點(diǎn)的檢驗(yàn)是對(duì)于一個(gè)應(yīng)試者能否成為一級(jí)注冊(cè)建筑師一項(xiàng)十分必要的基本能力綜合考核。

　　第二考試注意事項(xiàng)

　　一、考試不是設(shè)計(jì)競(jìng)賽

　　注冊(cè)資格的考試，主要是考查應(yīng)試者的設(shè)計(jì)能力和基本功，而不是考設(shè)計(jì)“靈感”，所以考試中千萬(wàn)不要“標(biāo)新立異”，不要追求奇特的趣味性，更不要畫(huà)蛇添足，應(yīng)試者在思想上必須明確：考試不是設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

　　例如：某設(shè)計(jì)院的一位建筑師，平日設(shè)計(jì)水平較高，項(xiàng)目設(shè)計(jì)中能經(jīng)常出現(xiàn)不同凡響的點(diǎn)子，在考試中由于追求方案的奇特，想表現(xiàn)自己的“設(shè)計(jì)能力”，在快速設(shè)計(jì)題中采用60°斜柱網(wǎng)的平面布局，浪費(fèi)了很多時(shí)間，考題沒(méi)有答完。由于追求形式和表現(xiàn)，追求構(gòu)圖和繪畫(huà)的技巧，設(shè)計(jì)中不免帶來(lái)一些問(wèn)題，不符合題目要求，建筑面積超出，面積分配不合乎要求，不但沒(méi)有加分（注冊(cè)考試是不加分?jǐn)?shù)的），反而減分不少，結(jié)果沒(méi)有及格。所以不要在考試中著意地玩什么花活，否則適得其反。

　　二、一定要好好審題

　　要快速地正確理解題意，可以說(shuō)看清題目是最重要的，因?yàn)樽鲌D題考試的全部要求都明確地寫(xiě)在卷子上。

　　應(yīng)試者在拿到試卷后，首先應(yīng)瀏覽題目，正確把握題目的設(shè)計(jì)條件——任務(wù)書(shū)，有的題目除文字外，還有設(shè)計(jì)條件圖（表），可能有若干個(gè)圖或表，要準(zhǔn)確理解題意，特別是對(duì)成果的要求，抓住要點(diǎn)，然后再動(dòng)手設(shè)計(jì)。

　　項(xiàng)目名稱往往表明了建筑的性質(zhì)和類型。項(xiàng)目的規(guī)模一般有三層含義：使用量（人次、床、輛、座……）、建筑面積和用地面積。項(xiàng)目概述是題目的進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明：建造地點(diǎn)的特征，包括地理位置、氣候條件（如建筑在北方寒冷地帶，需考慮基礎(chǔ)在冰凍線以下等）、地質(zhì)水文條件以及建筑耐久、耐火等級(jí)等，都是應(yīng)試者應(yīng)了解的。但由于作圖題要在有限的規(guī)定時(shí)間里完成，方方面面的問(wèn)題又很多，這就要求我們準(zhǔn)確理解題意抓重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本次口語(yǔ)交際位于人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文園地八中，話題是未來(lái)的橋。

　　在此之前的本組教材《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻已提出分頭設(shè)計(jì)未來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想。

　　同時(shí)，在語(yǔ)文園地八中安排有我會(huì)讀《我發(fā)明的機(jī)器》一文，學(xué)生通過(guò)對(duì)短文的朗讀，能夠幫助其拓展思維，展開(kāi)想象，大膽而又富于創(chuàng)造性地提出自己的設(shè)想。

　　本單元的口語(yǔ)交際話題與本單元的專題密切相關(guān)，閱讀課及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)成為了口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景。這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力；既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，利于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．在口語(yǔ)交流的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，豐富想象。

　　2．在雙向互動(dòng)中逐步提高口語(yǔ)交際能力。

　　3．發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)造熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能從橋的造型、材料、特點(diǎn)等多方面介紹自己設(shè)計(jì)的橋，并能通過(guò)交流評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．課前安排學(xué)生觀察日常生活中的橋，或了解課外資料中的橋，或向別人請(qǐng)教，比一比、問(wèn)一問(wèn)它們有什么不同？各有什么特點(diǎn)？

　　2．在《蘭蘭過(guò)橋》一文學(xué)習(xí)之后，安排學(xué)生準(zhǔn)備課后練習(xí)未來(lái)的橋會(huì)是什么樣子？想一想，再把它畫(huà)下來(lái)。

　　（課前教師準(zhǔn)備各種橋的相關(guān)資料、圖片、介紹，及本次口語(yǔ)交際相關(guān)課件。）

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流課前準(zhǔn)備情況

　　展示學(xué)生準(zhǔn)備的資料、圖片、畫(huà)作等，全班自由交流。

　　（在課堂伊始，學(xué)生尤其想向教師和同學(xué)展示自己的課前準(zhǔn)備情況，主動(dòng)介紹和說(shuō)明的表達(dá)欲望很強(qiáng)，借此機(jī)會(huì)，把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)自己做了哪些準(zhǔn)備？是如何去完成的？這樣的話題，他們有話可說(shuō)，并且有親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)更為流暢、自然。）

　　可選一兩位同學(xué)向全班介紹，其余的可同桌、同組、全班自由交流，教師及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)。這樣不但交流了準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)，展示了作品，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的成功感、自豪感，激勵(lì)和提倡了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

　　本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：5分鐘

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1．蘭蘭和爺爺一同出去還會(huì)看見(jiàn)什么樣的橋呢？

　　2．你也是一位橋梁設(shè)計(jì)專家了，快向蘭蘭介紹一下你的設(shè)計(jì)吧！

　　（通過(guò)對(duì)課文《蘭蘭過(guò)橋》的延伸，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生順利進(jìn)入交流語(yǔ)境。熟悉的課文介紹方式有利于學(xué)生組織語(yǔ)言，便于自己的介紹。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：3分鐘。）

　　三、初步指導(dǎo)、小組交流

　　1．由一兩位學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并加以介紹。（教師予以簡(jiǎn)要提示、指導(dǎo)。）

　　2．四人小組展示圖畫(huà)，互相講講自己的設(shè)計(jì)。

　　（先由準(zhǔn)備較充分，表達(dá)能力較強(qiáng)的一兩位同學(xué)向全班介紹，教師對(duì)其加以簡(jiǎn)要的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為全體同學(xué)的個(gè)人交流做好示范及指引。指導(dǎo)中鼓勵(lì)各具特色，富于創(chuàng)造性，不強(qiáng)求模式化。小組交流時(shí)，教師及時(shí)觀察、注重引導(dǎo)、提示。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：8分鐘）

　　四、全班展示成果匯報(bào)

　　1．小組商議，推選匯報(bào)作品，人選及介紹方式。

　　（小組合作交流，確定本組介紹方案。如果學(xué)生實(shí)施有困難，教師可加入某一小組首先向全班作以示范。）

　　2．每小組選代表向蘭蘭（學(xué)生扮演）介紹自己設(shè)計(jì)的橋，并邀請(qǐng)她去參觀。

　　3．其余可扮參觀者對(duì)設(shè)計(jì)者提出詢問(wèn)。

　　教師也可加入?yún)⒂^者，發(fā)出詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生提問(wèn)加以指引。

　　（本環(huán)節(jié)中，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生表達(dá)更自然、更流利；通過(guò)其余學(xué)生的提問(wèn)使介紹更全面、更豐富。同時(shí)注重了對(duì)學(xué)生在會(huì)聽(tīng)、會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)三方面的要求和培養(yǎng)。詢問(wèn)可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導(dǎo)。教師切合時(shí)機(jī)的參與，不但能有效控制課堂發(fā)展，而且有助于構(gòu)建合諧、輕松的師生情感及學(xué)習(xí)氛圍。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：10分鐘。）

　　五、評(píng)選展示最佳橋梁設(shè)計(jì)

　　1．由學(xué)生將本小組推選出的設(shè)計(jì)方案貼在黑板上，由全體學(xué)生評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)若干名；最富創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名；最實(shí)用獎(jiǎng)若干名；新星設(shè)計(jì)師若干名

　　2．說(shuō)說(shuō)你的評(píng)選理由。

　　教師簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定，鼓勵(lì)。

　　（激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)是全課的高潮，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性得到了充分體現(xiàn)。同時(shí)也不失為口語(yǔ)交流的良好訓(xùn)練時(shí)機(jī)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀。教師尤其要注意在小結(jié)時(shí)肯定、鼓勵(lì)未獲獎(jiǎng)的同學(xué)，激發(fā)全體同學(xué)的參與性。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：5分鐘。）

　　六、擴(kuò)展情況，延伸交流

　　20年后，我已成為了著名的橋梁設(shè)計(jì)大師。

　　小記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你是怎么通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)取得這些成就的呢？

　　設(shè)計(jì)師答：

　　（課尾的情境交流由同學(xué)們小組自由表演完成，不過(guò)多干預(yù)，意在激發(fā)口語(yǔ)交際興趣、激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：4分鐘）

　　（其余5分鐘為機(jī)動(dòng)時(shí)間。）

　　教學(xué)突破

　　本次口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在突破生硬，僵化、流于形式的口語(yǔ)交際模式，努力創(chuàng)設(shè)輕松、自然、富于創(chuàng)造性、激勵(lì)性的口語(yǔ)交際環(huán)境。讓孩子們?cè)谒麄兊奶斓乩镎f(shuō)話，使用他們最熟悉的語(yǔ)言，教師不強(qiáng)求使用統(tǒng)一的表達(dá)模式，充分展示孩子的想象力，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造熱情，體驗(yàn)創(chuàng)新、感受成功。

　　同時(shí)，不同層次的交際練習(xí)；充足的時(shí)間保證；富于趣味性的情境設(shè)計(jì)是本次教學(xué)設(shè)計(jì)成功實(shí)施的基本保證。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　學(xué)情分析

　　xx班有學(xué)生37人，通過(guò)課前的草根調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生想在生命教育課上聽(tīng)到的內(nèi)容是：生命是怎么來(lái)的?我能不能讓生命永恒?我該如何讓生命有意義等話題。于是我認(rèn)為生命教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)生命，更要讓學(xué)生知道自己生命的價(jià)值，通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己人生的精彩。

　　內(nèi)容概述

　　通過(guò)音、視頻，圖片等多媒體資料，讓學(xué)生觀察生命的神奇，了解生命得來(lái)的不易，通過(guò)生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱的對(duì)比，讓學(xué)生知道生命的脆弱，從而提升珍愛(ài)生命的意識(shí)。同時(shí)，為了更好的活出生命該有價(jià)值，我們還應(yīng)該在有限的生命里做出一些有意義的事情。最后，通過(guò)生命宣言、詩(shī)朗誦和歌唱的形式，將生命的旋律唱響。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明白生命的神奇和來(lái)之不易;

　　2、知道生命的脆弱，掌握一些常見(jiàn)的喪生和保護(hù)生命的常識(shí);

　　3、加強(qiáng)生命意義的教育，感染學(xué)生，使學(xué)生懂得生命的寬度，讓自己的人生更有意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前播放自制的配著《北京東路的日子》、《生命硬的像塊石頭》和自己班級(jí)一個(gè)半學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)照片的視頻，讓學(xué)生觀賞，奠定良好的課堂基礎(chǔ)。

　　【開(kāi)場(chǎng)白】

　　伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、欣賞著我們生命成長(zhǎng)的軌跡，我們xx班級(jí)的主題班會(huì)《唱響生命的旋律》主題班會(huì)拉開(kāi)了帷幕，下面請(qǐng)大家用最最熱愛(ài)的掌聲對(duì)到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最熱烈的歡迎(鼓掌)。

　　同學(xué)們，諾貝爾說(shuō)：生命是一塊等著人們?nèi)サ褡恋拿烙?生命是神奇的、神圣的，那么到底是生命?生命是如何誕生的呢?現(xiàn)在我們一起走進(jìn)

　　【第一篇章——認(rèn)識(shí)生命】

　　播放音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》

　　貝多芬在雙目幾乎失明的情況下，創(chuàng)作出了偉大的《生命交響曲》，他是在用自己的生命告訴我們所有人“生命如歌”，每一個(gè)生命都該受到尊敬，從他孕育的那一刻開(kāi)始。

　　播放視頻《從受精到分娩》

　　經(jīng)過(guò)280多天的孕育，隨著那一聲嬰兒的啼哭聲，我們的生命來(lái)到的世間。同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道自己是怎么來(lái)的了吧?能不能談?wù)効赐赀@樣的視頻，我們心里的感受呢?

　　學(xué)生發(fā)言

　　同學(xué)們講的非常好，生命是神奇的、神圣的，我們的生命是寶貴的，那是我們父母愛(ài)的結(jié)晶，一個(gè)家庭的希望。我們每一個(gè)生命都承載著這樣的希望，所以我們應(yīng)該

　　【第二篇章——珍愛(ài)生命】

　　生命本身并沒(méi)有不一樣，都是值得尊重的。但是在不同的人身上，我們卻看到生命不一樣的兩面：堅(jiān)強(qiáng)和脆弱。

　　堅(jiān)強(qiáng)

　　播放“海倫凱勒”、斷臂鋼琴師“劉偉”的圖片，講解他們?cè)谙忍烀\(yùn)的不公前如何活出了生命的堅(jiān)強(qiáng)。

　　播放“汶川地震”中，被壓著身體的人苦苦支撐著身體在等待救援來(lái)臨時(shí)的希望，詮釋出生命的堅(jiān)強(qiáng)。

　　但是有的時(shí)候，生命也很：

　　脆弱

　　播放自拍視頻《都是手機(jī)惹的禍》

　　播放網(wǎng)上多名學(xué)生的自殺新聞

　　在學(xué)生有強(qiáng)烈的心里和視覺(jué)沖擊下，班主任講授：生命的脆弱不僅僅表現(xiàn)在剛才我們看到的幾個(gè)方面，還有很多。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互討論下，你覺(jué)得我們的生命在哪些情況下可能會(huì)失去，我們又該如何保護(hù)自己的生命呢?

　　同學(xué)討論、發(fā)言

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們知道怎么樣去保護(hù)我們的生命。但是中國(guó)有句古話：“得過(guò)且過(guò)”“做一天和尚撞一天鐘”等，這樣的生命是還健在，但是意義大嗎?我們?cè)撊绾卧谡鋹?ài)生命的同時(shí)活出生命的意義呢?下面請(qǐng)隨我一起進(jìn)入：

　　【第三篇章——感悟生命】

　　詩(shī)朗誦：《有的人》

　　“鋼鐵是怎樣煉成的”中的：人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說(shuō),我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。(學(xué)生齊讀)

　　感受生命的長(zhǎng)度與寬度

　　集合草根調(diào)查結(jié)果，我們很多時(shí)候不能改變生命的長(zhǎng)度，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有走向終結(jié)的一天，但是我們可以通過(guò)我們的努力拓展我們?nèi)松膶挾取Ｏ旅妫?/p>

　　集體宣誓：

　　在我生命的每一天，珍愛(ài)自己的生命，不管發(fā)生什么困難，都不要放棄生的希望。在短暫的人生旅途中，保持樂(lè)觀的態(tài)度，努力拼搏，用心活出人生的精彩，享受幸福的人生!

　　【第四篇章——唱響生命】

　　1、學(xué)生表演：配樂(lè)詩(shī)詩(shī)朗誦《唱響生命的旋律》

　　2、歌唱生命：怒放的生命

　　班主任點(diǎn)評(píng)

　　生命是一首歌，有起伏，但是不管怎么樣，我們都要大聲的唱出生命的旋律。懂得歌唱的人是幸福的人，知道歌唱的人生是充實(shí)的人生，希望通過(guò)本次的班會(huì)，同學(xué)們能更加的珍愛(ài)生命，多做有意義的事，活出生命的精彩，我相信我們定會(huì)收獲幸福人生。“唱響生命的旋律”主題班會(huì)到此結(jié)束，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暁g送各位到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝!

　　教學(xué)亮點(diǎn)

　　1、整個(gè)主題班會(huì)環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用豐富的多媒體課件讓學(xué)生感受生命誕生的神奇，體驗(yàn)生命的脆弱和頑強(qiáng)。

　　2、用學(xué)生自編自演的小品傳遞了生命脆弱的本真，讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中學(xué)會(huì)保護(hù)生命。

　　3、唱響生命，開(kāi)頭和結(jié)尾都用歌曲，更加強(qiáng)化了課題的選用。

　　4、多個(gè)微視頻的運(yùn)用，節(jié)省了課堂教育的時(shí)間，大大提高了課堂效率。

　　【教學(xué)反思】

　　課前準(zhǔn)備充分，搜集了大量與課題相關(guān)的音、視頻和圖片資料，為課堂效果的`營(yíng)造提供了保障。班會(huì)課活動(dòng)期間，學(xué)生整體反應(yīng)較為積極主動(dòng)，環(huán)節(jié)流暢，課堂氛圍積極向上。四個(gè)緊緊相扣的篇章遵循了學(xué)生認(rèn)知的基本規(guī)律，從認(rèn)識(shí)—珍愛(ài)—感悟和唱響出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。反思整個(gè)課堂完成情況，也存在一些遺憾，如：學(xué)生在生命如何保護(hù)中討論不能深入，生命長(zhǎng)度和寬度的含義挖掘的還不夠全面，時(shí)間控制沒(méi)有爐火純青，希望在以后的教學(xué)中能有所改善。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句話充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。

　　一、選題

　　（1）依據(jù)年齡特征作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思考，對(duì)孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是通過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　（2）依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 小班的孩子他們剛開(kāi)始什么都不懂，他們會(huì)去對(duì)身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗，小嘴巴能?chē)L出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

　　就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來(lái)，這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不同的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，通過(guò)團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

　　（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。

　　三、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

　　（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知?jiǎng)幼鞯葌€(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現(xiàn)總是覺(jué)得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì)遇到問(wèn)題，“老師，我不會(huì)，老師，我不會(huì)捏這個(gè)”。我們只能鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)提供工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還提供一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干；提供小刀讓幼兒去切，搓湯圓；提供火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽(yáng)的光芒；體驗(yàn)橡皮泥的快樂(lè)，感受不同材料帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

　　（2）實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自己塑造的東西，通過(guò)讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋(píng)果；蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋(píng)果好了嗎？沒(méi)有，還要加上果柄和葉子，我的蘋(píng)果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過(guò)示范講解，讓幼兒熟悉操作全過(guò)程，并動(dòng)手一起操作。

　　（3）彩泥包裹，增強(qiáng)動(dòng)手能力為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn)，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒(méi)有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過(guò)老師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們現(xiàn)在只會(huì)一塊一塊的去粘貼，后來(lái)，我們?cè)诎臅r(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最后粘合起來(lái)。比如:蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的，我們?cè)趫F(tuán)紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋(píng)果。

　　（4）果盤(pán)包裝，展示香甜果果在果盤(pán)包裝上，開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果，覺(jué)得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈現(xiàn)在果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請(qǐng)其他老師幫我們看一看，提一些意見(jiàn)。最后，我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　根據(jù)地區(qū)《20xx中國(guó)·貴州國(guó)際百里杜鵑花節(jié)總體方案》，為了讓游客在觀賞杜鵑花美景之余，能更好地賞閱貴州高原烏蒙山區(qū)的田園風(fēng)光，舉辦20xx貴州·黔西首屆油菜花旅游文化節(jié)暨錦繡田園風(fēng)景區(qū)首游式活動(dòng)，讓游客走進(jìn)走進(jìn)金色農(nóng)家，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，以此推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游文化的健康快速發(fā)展，特制定本方案。

　　一、活動(dòng)名稱

　　20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節(jié)暨錦繡田園風(fēng)景區(qū)首游式

　　二、活動(dòng)主題

　　暢游錦繡田園走進(jìn)金色農(nóng)家

　　三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　時(shí)間：20xx年3月20日至20xx年3月30日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉(xiāng)解放村

　　四、舉辦單位

　　主辦單位：黔西縣委黔西縣人民政府

　　協(xié) 辦單位：畢節(jié)地區(qū)旅游發(fā)展局

　　承辦牽頭單位：黔西縣委組織部

　　承辦實(shí)施單位：黔西縣洪水鄉(xiāng)人民政府黔西縣旅游局

　　五、指導(dǎo)思想

　　以花節(jié)帶動(dòng)鄉(xiāng)村旅游，立足本縣，面向全省，力爭(zhēng)辦出特色，辦出水平，辦出效益，著力打造黔西油菜花文化旅游節(jié)品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大黔西旅游的知名度和影響力。

　　六、活動(dòng)宗旨

　　依托全國(guó)第六批農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范項(xiàng)目洪水鄉(xiāng)標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)公害水稻種植示范區(qū)，突出花與旅游、人與自然的和諧，展示民俗民間文化和歷史文化，拉開(kāi)黔西原生態(tài)鄉(xiāng)村旅游序幕。

　　七、主要內(nèi)容

　　20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節(jié)暨洪水錦繡田園風(fēng)景區(qū)首游式主要活動(dòng)有開(kāi)幕式（首游式）、鄉(xiāng)村旅游有獎(jiǎng)?wù)魑摹㈠\繡田園風(fēng)光攝影展、書(shū)畫(huà)展、垂釣表演、風(fēng)箏放飛表演、游泳表演和閉幕式等。

　　（一）開(kāi)幕式

　　時(shí) 間：20xx年3月20日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉(xiāng)解放村

　　邀請(qǐng)人員：邀請(qǐng)省、地有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各主要新聞單位記者和旅行社負(fù)責(zé)人。

　　出席人員：縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直各單位主要負(fù)責(zé)人，洪水鄉(xiāng)全體鄉(xiāng)干部、各村支部書(shū)記和村委會(huì)主任、各中小學(xué)校長(zhǎng)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1。歡迎儀式（時(shí)間約20分鐘）

　　介紹來(lái)賓；領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞；宣布開(kāi)幕。

　　2。觀看文藝表演

　　（以水西文化為主題，邀請(qǐng)縣內(nèi)文藝屆知名人士參加，時(shí)間約60分鐘）。

　　3。暢游錦繡田園，走近金色農(nóng)家

　　文藝表演結(jié)束后，全體來(lái)賓及游客沿著觀光道盡情觀賞萬(wàn)畝油菜花海，暢游錦繡田園，親身體驗(yàn)農(nóng)家生活，讓游客游在花中，身在花海，盡情品味油菜花香和農(nóng)家美食。

　　會(huì)場(chǎng)布置：會(huì)場(chǎng)主前方配置大型后臺(tái)背景，以油菜花為背景，有“20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節(jié)暨洪水錦繡田園風(fēng)景區(qū)首游式”字樣，藍(lán)底配紅字；在風(fēng)景區(qū)旅游公路顯眼處設(shè)置大型廣告牌（8米x4米），一邊是“全國(guó)第六批農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范項(xiàng)目水稻種植標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)和貴州省無(wú)公害大米產(chǎn)地”，以水稻圖片為背景，另一邊是“貴州黔西錦繡田園風(fēng)景區(qū)”，以姹紫嫣紅的油菜花圖片為背景。在風(fēng)景區(qū)街口進(jìn)入景區(qū)路口處，設(shè)置一道彩門(mén)標(biāo)識(shí)，有“貴州黔西錦繡田園風(fēng)景區(qū)歡迎您”的字樣，圖案以油菜花為背景。

　　（二）鄉(xiāng)村旅游有獎(jiǎng)?wù)魑?/p>

　　時(shí)間：20xx年3月1日至6月30日

　　在《黔西》期刊開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。參賽對(duì)象不限年齡、性別、職業(yè)，參賽作品題材分文學(xué)類和通迅類，風(fēng)格、篇幅不限，要求主題鮮明，立意新穎，觀點(diǎn)明確，思想健康，積極向上，并符合主題的原創(chuàng)署名作品。征文結(jié)束后，將分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)予以表彰。

　　（三）錦繡田園風(fēng)光攝影展

　　時(shí)間：20xx年3月20日至3月30日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉(xiāng)洪水中學(xué)

　　邀請(qǐng)攝影家及攝影愛(ài)好者來(lái)風(fēng)景區(qū)采風(fēng)，舉辦錦繡田園風(fēng)光攝影展。

　　（四）鄉(xiāng)土?xí)?huà)展

　　時(shí)間：20xx年3月20日—30日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水中學(xué)

　　邀請(qǐng)知名書(shū)法家、畫(huà)家或書(shū)畫(huà)愛(ài)好者在花節(jié)期間來(lái)風(fēng)景區(qū)創(chuàng)作寫(xiě)生，組織作品展覽。

　　（五）垂釣表演賽

　　時(shí)間：20xx年3月23日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉(xiāng)解放村

　　邀請(qǐng)釣魚(yú)愛(ài)好者來(lái)風(fēng)景區(qū)參加垂釣表演賽。

　　（六）風(fēng)箏放飛表演

　　時(shí)間：20xx年3月25日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉(xiāng)解放村停車(chē)場(chǎng)

　　邀請(qǐng)風(fēng)箏愛(ài)好者參加風(fēng)箏放飛表演賽。

　　（七）游泳表演

　　時(shí)間：20xx年3月 27 日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉(xiāng)逢水河

　　邀請(qǐng)游泳愛(ài)好者來(lái)逢水河參加游泳表演賽。

　　（八）閉幕式

　　時(shí)間：20xx年3月30日

　　地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉(xiāng)解放村

　　邀請(qǐng)人員：省、地領(lǐng)導(dǎo)

　　出席人員：縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位負(fù)責(zé)人，洪水鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

　　主要議程：主持人介紹來(lái)賓；縣委領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞；歡送晚宴。

　　八、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)對(duì)首屆油菜花文化旅游節(jié)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　顧問(wèn)：吳安玉縣委書(shū)記

　　羅德智縣人大主任

　　蔣從躍縣政府縣長(zhǎng)

　　敖懷建縣政協(xié)主席

　　組長(zhǎng)：劉麥青縣委常委、組織部部長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng)：殷從隆縣委常委、縣委宣傳部部長(zhǎng)

　　祝朝靖縣政府副縣長(zhǎng)

　　王忠林縣旅游協(xié)調(diào)小組組長(zhǎng)、原縣人大副主任

　　成員：李學(xué)軍縣委辦主任

　　王家雄縣政府辦主任

　　張富均縣委組織部副部長(zhǎng)

　　楊志平縣委宣傳部副部長(zhǎng)

　　焦靜縣旅游局局長(zhǎng)

　　李渡黔西刊社總編

　　陳玲縣文廣局局長(zhǎng)

　　周全志縣發(fā)改局局長(zhǎng)

　　劉發(fā) 縣交通局黨組書(shū)記

　　周勇縣財(cái)政局局長(zhǎng)

　　蔣代國(guó) 縣公安局副局長(zhǎng)

　　羅方貴縣教育局局長(zhǎng)

　　李林縣衛(wèi)生局局長(zhǎng)

　　何光貴縣食藥監(jiān)局局長(zhǎng)

　　馬昌平縣供電局局長(zhǎng)

　　卓永發(fā) 洪水鄉(xiāng)黨委書(shū)記

　　劉靜洪水鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)

　　張和祥縣交警大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)

　　肖調(diào)偉縣消防大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)

設(shè)計(jì)方案篇7

　　農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)（簡(jiǎn)稱“農(nóng)險(xiǎn)”）是專為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在從事種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)遭受自然災(zāi)害、意外事故疫病、疾病等保險(xiǎn)事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失提供保障的一種保險(xiǎn)。以下是“農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)方案設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您！

　　一、總體目標(biāo)

　　以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，遵循“政府引導(dǎo)、聯(lián)辦共保、投保自愿、市場(chǎng)運(yùn)作”原則，完善政策機(jī)制，規(guī)范承保理賠，提升服務(wù)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)主要種植業(yè)（包括水稻、小麥、油菜）品種全覆蓋、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)覆蓋面達(dá)60%、績(jī)效評(píng)價(jià)位列全省第一方陣，推動(dòng)全市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作再上新臺(tái)階。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1.鞏固運(yùn)營(yíng)模式。繼續(xù)以轄市區(qū)為單位，政府和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)按照“聯(lián)辦共保”模式開(kāi)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)可委托基層農(nóng)經(jīng)或農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等機(jī)構(gòu)協(xié)助辦理農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，約定權(quán)利義務(wù)和費(fèi)用支付。各地政府在“聯(lián)辦共保”服務(wù)協(xié)議期滿后，應(yīng)當(dāng)制定招標(biāo)辦法通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)方式擇優(yōu)確立保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，原則上不超過(guò)兩家或組建共保體，并報(bào)省市審核備案。

　　2.完善補(bǔ)貼政策。各地要根據(jù)鎮(zhèn)農(nóng)險(xiǎn)辦（20xx）4號(hào)、鎮(zhèn)財(cái)金（20xx）1號(hào)文件要求，確定本地區(qū)高效設(shè)施農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)補(bǔ)貼目錄和補(bǔ)貼比例，并及時(shí)公開(kāi)發(fā)布。市財(cái)政對(duì)區(qū)財(cái)政進(jìn)行保費(fèi)補(bǔ)貼，同時(shí)，繼續(xù)對(duì)各地高效設(shè)施農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)完成情況和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)示范鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)、對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)基金范圍內(nèi)的涉農(nóng)貸款保證保險(xiǎn)給予年化費(fèi)率2個(gè)百分點(diǎn)的補(bǔ)貼。各地財(cái)政應(yīng)將本級(jí)財(cái)政承擔(dān)的保費(fèi)補(bǔ)貼資金足額納入年度預(yù)算，預(yù)算安排不足的，應(yīng)及時(shí)追加安排，嚴(yán)禁用政府保費(fèi)資金結(jié)余抵頂次年保費(fèi)收入預(yù)算。各地要按有關(guān)規(guī)定上繳巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金，實(shí)行專項(xiàng)核算、滾動(dòng)積累、定向使用，不得以任何形式挪作他用。按規(guī)定提取由政府主管部門(mén)使用的管理費(fèi)，由其編制支出計(jì)劃，專項(xiàng)用于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)相關(guān)工作支出并向基層傾斜，納入部門(mén)預(yù)算管理。各保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要按照《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)大災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金管理辦法》，計(jì)提大災(zāi)準(zhǔn)備金，逐年滾存，并在6月底前將上年度大災(zāi)準(zhǔn)備金的計(jì)提、使用管理等情況報(bào)同級(jí)財(cái)政部門(mén)和行業(yè)監(jiān)管部門(mén)。

　　3.提升服務(wù)質(zhì)量。各地要規(guī)范承保理賠工作，提高承保理賠的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和充分性。按照“五公開(kāi)、三到戶”（農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)政策公開(kāi)、承保情況公開(kāi)、理賠結(jié)果公開(kāi)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、監(jiān)管要求公開(kāi)和承保到戶、定損到戶、理賠到戶）的規(guī)范要求，開(kāi)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)，維護(hù)農(nóng)民利益。嚴(yán)禁挪用保費(fèi)資金，嚴(yán)禁截留理賠資金作為村、組收入或抵頂農(nóng)戶應(yīng)交保費(fèi)。深化服務(wù)創(chuàng)新，提升信息發(fā)布、政策解讀、公開(kāi)公示、關(guān)切回應(yīng)、應(yīng)急應(yīng)對(duì)、輿論引導(dǎo)、服務(wù)農(nóng)戶的能力和水平。積極引導(dǎo)各級(jí)農(nóng)險(xiǎn)辦、保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、參保戶加入省“農(nóng)樂(lè)寶”微信服務(wù)平臺(tái)，為參保農(nóng)戶提供更加快捷便利的服務(wù)。

　　4.加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)。各地各部門(mén)要結(jié)合實(shí)際，制定政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)大災(zāi)理賠應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)提高大災(zāi)預(yù)防和理賠應(yīng)急能力，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)在災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用。各級(jí)農(nóng)業(yè)、民政、水利、氣象、地震等部門(mén)和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合、簡(jiǎn)化流程、提高效率，積極開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)工作，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織和農(nóng)民做好防災(zāi)減災(zāi)工作，幫其提高抗御風(fēng)險(xiǎn)能力，確保農(nóng)戶利益得到充分保護(hù)。

　　5.加大創(chuàng)新力度。強(qiáng)化宣傳推動(dòng)，逐步提高效農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)覆蓋面。繼續(xù)開(kāi)展“農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)示范鎮(zhèn)”創(chuàng)建活動(dòng)，重點(diǎn)在擴(kuò)面、提質(zhì)上下功夫，切實(shí)解決服務(wù)農(nóng)民“最后一公里”問(wèn)題。各地政府應(yīng)采取措施，支持鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)多種形式的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，推進(jìn)目標(biāo)價(jià)格保險(xiǎn)，探索發(fā)展天氣指數(shù)保險(xiǎn)、產(chǎn)量保險(xiǎn)、農(nóng)機(jī)綜合保險(xiǎn)、訂單農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)，積極推進(jìn)涉農(nóng)貸款保證保險(xiǎn)。鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)主要種植業(yè)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體提高參保金額，促進(jìn)愿保盡保，加大保障力度。穩(wěn)步推進(jìn)涉農(nóng)家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、農(nóng)村人員意外傷害保險(xiǎn)、農(nóng)村醫(yī)療補(bǔ)充保險(xiǎn)、農(nóng)村小額信貸保險(xiǎn)、農(nóng)村小額借款人意外傷害保險(xiǎn)，不斷擴(kuò)大農(nóng)村保險(xiǎn)工作覆蓋面。

　　三、工作要求

　　加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，市農(nóng)委、財(cái)政局、金融辦、物價(jià)局、氣象局、人民銀行分行、人保財(cái)險(xiǎn)分公司、紫金保險(xiǎn)分公司為成員單位，市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市農(nóng)委，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和涉農(nóng)保險(xiǎn)推進(jìn)、管理等工作。各地政府要根據(jù)工作需要和人事變動(dòng)及時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)級(jí)政府負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織、農(nóng)民投保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和涉農(nóng)保險(xiǎn)，支持農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和涉農(nóng)保險(xiǎn)基層服務(wù)體系建設(shè)，配合做好保險(xiǎn)糾紛協(xié)調(diào)處理工作。

　　強(qiáng)化宣傳培訓(xùn)。深入開(kāi)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)進(jìn)村、入組、到戶宣傳活動(dòng)，編印農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)典型案例和保險(xiǎn)知識(shí)宣傳冊(cè)，深入普及保險(xiǎn)知識(shí)，推廣保險(xiǎn)文化，提升農(nóng)民參保積極性，推動(dòng)形成學(xué)保險(xiǎn)、懂保險(xiǎn)、用保險(xiǎn)的良好氛圍。加強(qiáng)轄市區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)人員、基層農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，發(fā)展農(nóng)村協(xié)保員，培養(yǎng)一支懂農(nóng)時(shí)、知農(nóng)事，懂保險(xiǎn)、通業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才隊(duì)伍。

　　抓好監(jiān)管督查。各地要對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作的合法性、合規(guī)性等情況適時(shí)開(kāi)展自查自糾，強(qiáng)化綜合監(jiān)管，促進(jìn)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作規(guī)范化、精細(xì)化。市農(nóng)險(xiǎn)辦、市政府督查室要會(huì)同相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)督查，并適時(shí)組織審計(jì)部門(mén)或第三方審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)抽查，嚴(yán)肅查處截留挪用保費(fèi)資金及理賠資金等違法違規(guī)行為。各地要跟蹤考核農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)質(zhì)量，探索建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)勝劣汰機(jī)制，對(duì)管理不規(guī)范、理賠不及時(shí)、服務(wù)不到位、拖賠少賠無(wú)理拒賠、虛假投保理賠和績(jī)效考核較差的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，責(zé)令其限期改正，并視情節(jié)嚴(yán)重程度取消其經(jīng)辦資格直至追究相關(guān)責(zé)任。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)目的

　　一、領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

　　二、朗讀、背誦

　　教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。

　　今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

　　同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)油東吳萬(wàn)里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生。”）

　　二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

　　以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

　　三、學(xué)生朗讀全文，要求：

　　１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

　　２．文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么。

　　注意正音：

　　巢Ｃｈáｏ巢應(yīng)和ｈè 醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ暈ｙùｎ

　　第一節(jié)迎接春天。（第一段）

　　第２至７節(jié)描繪春天。（第二段）

　　第８至１０節(jié)歌頌春天。（第三段）

　　四、講讀體會(huì)：

　　１．第一段：迎春

　　（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？

　　“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。

　　（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。

　　２．第二段：繪春。

　　春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

　　（1）齊讀總寫(xiě)的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。

　　“一切”說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。

　　“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

　　（２）朗讀第２節(jié)。總寫(xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

　　山、水、太陽(yáng)的臉。

　　朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。“朗潤(rùn)”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫(huà)，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。

　　水漲Ｚｈǎｎｇ

　　“朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。

　　背誦第２節(jié)。

　　（３）第３節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《教學(xué)設(shè)計(jì)——《春》》。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？

　　鉆，寫(xiě)生命力。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。

　　綠，寫(xiě)顏色。……滿是的，寫(xiě)范圍。

　　軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài)。

　　“鉆”，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。

　　草好，人歡樂(lè)。

　　朗讀、背誦。

　　（４）第４節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？

　　樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

　　眨ｚｈǎ

　　趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。

　　寫(xiě)花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。

　　花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

　　為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。

　　細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。

　　朗讀背誦。

　　（５）第５節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？

　　背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”

　　寫(xiě)風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。

　　鳥(niǎo)的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。

　　朗讀。

　　（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。

　　“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。

　　接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？

　　朗讀第６節(jié)，開(kāi)展想象。

　　“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的《書(shū)湖明先生壁》詩(shī)中找一句話來(lái)形容。“兩山排閾送青來(lái)”，兩座山好像把門(mén)推開(kāi)，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。

　　雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。

　　（７）第2到６節(jié)著重寫(xiě)景，第７節(jié)著重寫(xiě)人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫(xiě)到了。

　　一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。

　　工夫：時(shí)間。

　　朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。

　　（８）小結(jié)：

　　這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫(xiě)草的生命力，用“鉆”；寫(xiě)熱烈的氣氛，用“鬧”：寫(xiě)小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。

　　３.第三段：頌春。

　　（１）朗讀８、９、１０節(jié)。

　　（２）在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？

　　用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。

　　五、作業(yè)：

　　１．誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。

　　２. 下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫(xiě)一篇《春天的歌》，也可自己命題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　總寫(xiě)一切

　　山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）

　　草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

　　花：開(kāi)滿，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）