設(shè)計方案

時間：2022-06-14 18:02:36 設(shè)計方案我要投稿

【精選】設(shè)計方案模板集錦10篇

　　為了確保工作或事情順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，希望對大家有所幫助。

【精選】設(shè)計方案模板集錦10篇

設(shè)計方案篇1

　　本周五，幼兒園組織慶祝復活節(jié)活動，邀請家長參加

　　第一項是激活彩蛋：小朋友自選一個氣球，用錘子擊破，拿出里面掉出來的字條，并說出其完整的內(nèi)容（古詩或三家經(jīng)），即闖關(guān)成功，寶貝昕的字條是三字經(jīng)的接力，她很輕松地說出下句，在指定的闖關(guān)票上蓋印通過，幼兒園復活節(jié)活動。

　　第二項是說單詞：一組小朋友與外教老師互相問候，然后由外教老師把一些英文字卡背面朝上放在桌子上，發(fā)出指令請小朋友任意選擇一張，然后將英文字卡的內(nèi)容說出來，即為闖關(guān)成功．據(jù)寶貝昕說，她選中的卡片是spring，這項活動是小朋友獨立完成，所以沒有相關(guān)圖片留下來，規(guī)劃方案《幼兒園復活節(jié)活動》。

　　第三項是找朋友：每個小朋友在筐里拿出一張實物卡片，迅速跑到桌子上找出相對應(yīng)的英文卡片，回到起點，把卡片出示給老師并說出英文，即為闖過此關(guān)。第四項是涂彩蛋：小朋友根據(jù)園里給提供的彩筆和不粘膠及彩帶等將蛋裝飾起來，并貼上自己的名字，與小朋友互相交換．

　　最后一項集體到園內(nèi)的山上尋寶，我發(fā)現(xiàn)小朋友去找東西都差不多，藏的很明顯的寶貝,家長一眼就能看到的，而有些小家伙卻視而不見，或者看到了，也不積極撿起來，倒是互相嬉戲擁擠，沒辦法，老師看到有好多小朋友一樣寶貝也沒找到，只得領(lǐng)著他們的手，指著目標讓小朋友發(fā)現(xiàn)，這些小家伙還真是很高興地將寶貝拿起來，真像得到戰(zhàn)利品似的.

　　幼兒園組織的活動在小朋友拿著闖關(guān)卡換到禮品后宣告結(jié)束，各班的小朋友還是意猶未盡地自己組織起來在園里玩了起來.

設(shè)計方案篇2

　　在本次團日活動中，我們將焦點放在自己班級，主要有以下兩個目的：

　　(1)融號召于活動之中。如果要使一種號召轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實踐，那么實現(xiàn)的載體尤為重要。開展某項具有針對性的主題活動，往往是比較好的實現(xiàn)途徑。以班級為活動的直接對象，又能大大提升活動參與度。另外，好的活動形式常常就能在很大程度上增加吸引力，不會讓大家覺得枯燥乏味。總之，安排一次好的活動，能讓參與者在詼諧或者感動之中領(lǐng)會到組織者需要傳達的活動主題。

　　(2)借活動提升內(nèi)聚力。由于多方面的原因，班級的內(nèi)聚力不是很高。對于這一問題的根源，班級內(nèi)部已經(jīng)有過很多的討論。現(xiàn)在看來，最根本的是同學之間相互溝通的嚴重不足。如何為大家提供一個可行的溝通平臺，始終是我們051211團支部的一項棘手的工作。此次校團委所確定的團日活動的主題正好可以與班級的實際問題聯(lián)系起來，換句話說，為我們解決這一老難題提供了一種難得的契機。為此，我們設(shè)計了一系列的活動，分階段將“提升內(nèi)聚力”進行到底。

　　活動主題

　　“感動051211”

　　活動安排

　　(1)時間和地點

　　時間：20xx.11.7—20xx.11.30

　　地點：大青谷、學校籃球場和學校教室

　　(2)參加人員

　　051211班全體團員

　　(3)具體內(nèi)容

　　第一階段——大青谷，放飛我們的心

　　①前期：綜合各方信息，將大青谷作為今年春游地點。其中，與旅行社的接洽工作由呂冬潔、于婕寧和陳珊珊三位班委負責。另外，動員工作主要由王真和-敏兩位班委負責。除此之外，活動物品(主要是燒烤的食材)的購置主要由陳珊珊、陳佳昀和翁曉峰負責。

　　②中期：4月7日早上9點左右從學校生活區(qū)出發(fā)，大概在11點半到達目的地。之后，先后進行燒烤、爬山、篝火和露營等活動。4月8日上午8點左右返程，大概在9點半到達學校生活區(qū)。

　　③后期：將春游的照片進行整理，并且制作成PPT。這項工作主要由王真和呂冬潔負責。

　　第二階段——男生們，加油!

　　這個月正是學校的體育文化節(jié)，男生們將代表我們051211班參加籃球比賽，接下來的比賽首先是在分院內(nèi)展開。陳佳昀、金子超等將負責賽事的通知;呂冬潔、于婕寧等將負責動員工作;陳珊珊、唐維洲等負責送水;王真、唐維洲等將負責現(xiàn)場照片的收集。

　　第三階段——回眸時刻，感動時刻

　　①前期：將之前兩個階段的活動作一個簡單的總結(jié)，以PPT的形式為主。這項工作的負責人是呂冬潔、于婕寧和王真;

　　場地的借用工作由陳佳昀、翁曉峰和王-負責;

　　活動用品由陳珊珊負總責;

　　活動照片的收集由于婕寧負責;

　　活動的內(nèi)容最終由班委會商量決定出來。

　　②中期：時間定在4月27日左右，現(xiàn)場統(tǒng)籌由呂冬潔、陳佳昀和于婕寧負責。首先是游戲時刻，時間控制在1小時左右;然后是PPT的放映，時間控制在20分鐘左右;最后是班級心聲，時間控制在1小時左右。

　　③后期：在活動結(jié)束之后，班委留下來打掃衛(wèi)生;

　　照片整理由于婕寧和王真負責;

　　活動總結(jié)由呂冬潔負責。

設(shè)計方案篇3

　　隨著我國城市的快速發(fā)展和擴張，新舊建筑的對比也越來越明顯，特別是城市舊商業(yè)街建筑的立面，存在著材料老化、色彩駁雜、立面混亂等諸多問題，極大地破壞了商業(yè)街的整體形象和可識別性。在豐富多彩的深圳屬一個開放空間環(huán)境，商業(yè)街是重要代表部分。商業(yè)街道的個性景觀設(shè)計為樹立良好的城市形象做出了巨大貢獻，一定程度上展示城市經(jīng)濟實力，引領(lǐng)發(fā)展方向等方面起到了重要作用。

　　在立面改造，舊建筑改造這塊于二零零五年創(chuàng)立于深圳的空間設(shè)計公司來說有著資深的經(jīng)驗，十余年來我們專業(yè)提供室內(nèi)空間設(shè)計與建筑設(shè)計的顧問機構(gòu)，引進香港及國際先進的設(shè)計行業(yè)管理模式，有著經(jīng)驗豐富的設(shè)計師團隊，倡導原創(chuàng)設(shè)計，致力于售樓處中心設(shè)計、舊建筑改造和立面改造、室內(nèi)配飾設(shè)計等專屬服務(wù)。

　　做過的比較有代表性意義的立面改造案例，和大家分享和交流！

　　觀瀾老街文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園建筑立面改造設(shè)計由朗昇建筑空間設(shè)計負責，面積12000平方米，項目位于深圳市龍華新區(qū)觀瀾古墟（俗稱“老街”）——東門街，觀瀾古墟是至今保存比較完整、具有濃郁客家風情特色的商業(yè)街區(qū)，這里有古樸的街巷和純粹的嶺南老建筑。規(guī)劃復興的觀瀾古墟將以文化、藝術(shù)、旅游為基本要素，針對特色旅游、商業(yè)激活、公共活動三位一體綜合開發(fā)。

　　本項目處于古墟邊緣地帶，現(xiàn)狀為五棟老舊廠房、宿舍，本次立面改造設(shè)計希望借古墟改造復興的契機，以現(xiàn)代的表現(xiàn)手法刻畫傳統(tǒng)嶺南建筑的精髓，全方位打造集美食、藝術(shù)、攝影等為一體的綜合性文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園。

　　深圳龍崗天健花園現(xiàn)代風格商業(yè)街設(shè)計，項目位于深圳市深圳市龍崗區(qū)，現(xiàn)狀為商住樓的兩層裙房。現(xiàn)狀經(jīng)營業(yè)態(tài)雜亂，氛圍嘈雜，檔次較低。

　　項目打造為“商鋪+公寓”的綜合型商業(yè)形態(tài)，首層為沿街面商鋪和內(nèi)鋪（主營酒吧、咖啡、甜品等休閑商業(yè)），二層主要為青年公寓，少量為“一拖二”的店鋪。

設(shè)計方案篇4

　　教學目標：

　　1、學會12個生字，結(jié)合圖片、實物理解“郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻”等詞語；

　　2、美讀詩歌、背誦課文，并在朗讀中拓展說話、抒發(fā)情感；

　　3、補充學習兒歌，積累語言；

　　4、通過朗讀感受詩中小朋友關(guān)心他人的美好心靈。

　　教學重點：

　　美讀詩歌，背誦詩歌，體驗情感。

　　教學難點：

　　理解“一捆稻、一束麻”

　　教學過程：

　　一、兒歌導入，啟動情感

　　１、送小朋友一首兒歌。

　　出示兒歌：小雨淅瀝瀝，

　　小雨沙啦啦，

　　淅瀝瀝，

　　沙啦啦，

　　小雨小雨慢慢下，

　　苗苗就是喜歡它。

　　１）自己輕輕地讀一讀。

　　２）誰愿意讀給大家聽。

　　３）為了讀起來好聽，我們習慣上把“淅瀝瀝”讀成“xīlili”,跟讀；

　　４）美讀兒歌

　　“淅瀝瀝，沙啦啦，”這是下小雨的聲音，聽起來就好象小雨在——唱歌。多好聽呀，小朋友也把這首兒歌讀好聽了！自己再試試。指名讀。

　　指導：Ａ、“小雨小雨慢慢下”再慢一點就好了。

　　Ｂ、雨滴聲再輕一點。

　　Ｃ、你讀得真好聽，我好象聽到了小雨在唱歌。

　　5）齊讀。

　　２、小雨，會滋潤大地，會讓空氣更新鮮，苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大！可有時，小雨也會帶來很多不方便。今天，我們要一起來學習一首兒童詩，它的題目也叫——《小雨》。

　　板書：小雨

　　一起讀題

　　二、初讀感知，體驗情感

　　１、這首詩歌可有意思了。捧起書，自己讀讀，讀準每一個字音。

　　２、聽錄音。讓我們聽聽錄音機里小朋友是怎樣讀的。

　　３、學著錄音機里小朋友的樣子自己再讀讀。

　　４、檢查

　　（一）出示詞語：性急

　　收起

　　郵遞員

　　然后

　　最后

　　等一等

　　剝完

　　解放軍

　　打靶

　　１）同桌兩個小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，會讀了舉手。

　　２）開火車讀。正音：等děng后鼻音舌頭往后縮，跟讀。

　　然rán

　　這個翹舌音挺難讀的，跟讀，誰舌頭最靈，也能把“然后”讀準。

　　３）理解：

　　Ａ、郵遞員

　　你知道郵遞員是干什么的嗎？（出示圖片）你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午７點、下午３點左右，郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。

　　Ｂ、打靶

　　（出示解放軍打靶圖片）誰在打靶？說話中糾正生字的讀音。

　　（如：解放軍打靶百發(fā)百中。）

　　（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，

　　等媽媽剝完最后一束麻，

　　過渡：小朋友讀詞語讀得很準，很棒，看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時，發(fā)現(xiàn)有兩行詩句讀起來挺拗口的，自己練練，看誰的本領(lǐng)最大，也能讀準。

　　１）指名讀

　　２）這兩行詩句里，這兩個詞語最難讀，把他們讀準了，整行詩句自然就讀通了。跟讀：一捆稻

　　一束麻

　　３）理解詞語：

　　Ａ、（出示實物）老師手里拿的是——一根稻，現(xiàn)在是——一棵稻，（出示圖片）那爸爸手里拿的是——一捆稻。指導讀準“一捆稻”。

　　Ｂ、你們知道“麻”是什么嗎？老師本來也想把“麻”找來給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒找到，因為“麻”在我們這個地區(qū)比較少見。不過，麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽“麻繩、麻袋”是怎么樣的？指導讀準“一束麻”。

　　４）連起來讀詩句。自己試，指名讀。

　　５）像這樣很長的句子，讀時還要注意句子中間的停頓。（師邊范讀邊劃停頓符）

　　６）再指名讀。

　　７）齊讀。

　　（三）再出示句子：等郵遞員把信送到，

　　等解放軍打完了靶，

　　等小鳥飛回了窩，

　　下班的人也回到了家，

　　１）最難的兩行詩句小朋友都能讀準了，老師想，這幾行詩句一定也難不倒大家，自己先試試。

　　２）指名讀。

　　３）師劃停頓符，再指名讀。

　　４）齊讀。

　　三、美讀詩歌，領(lǐng)悟情感

　　[第二節(jié)]

　　1、到現(xiàn)在為止，小朋友不但會讀詞語，知道了詞語的意思，而且連詩句也能讀準讀通了，收獲可真不少。讀詩歌光讀通還不夠，還要讀美。怎樣讀美，聽起來好聽呢？小朋友放開膽子，覺得怎樣讀好聽就怎樣讀！

　　2、指導讀出節(jié)奏、變化、韻味

　　A、詩句中間的停頓就像是歌曲里的節(jié)奏，你看，節(jié)奏是有變化的，有變化才美，你能不能也讀出變化呢？

　　B、唱歌時，如果每個音都一樣高，那這首歌就——不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的，誰再來讀讀。

　　C、范讀。自由練習。

　　3、指導讀出感情

　　A、如果下雨了，那會怎樣呢？這位小朋友看著小雨想到了那么多，多有愛心啊！我們也可以邊想邊讀，讓同學們感覺到你的愛心。

　　B、朗讀、評價、點撥。

　　如：小雨下得還不夠輕，再試試。你讀得這么有愛心，小雨一定已經(jīng)聽到了。

　　4、男生讀，女生讀。

　　5、配樂讀。

　　[第一節(jié)]

　　1、出示第一節(jié)：現(xiàn)在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎？

　　2、自由練習。

　　3、指名朗讀，指導：

　　A、小雨下得這么早、這么快，小朋友看著小雨，心里會想些什么呢？

　　B、怎么讀聽起來很著急，盼望小雨等一等再下。

　　C、雨可能會越下越大，小朋友心里越來越著急，誰能把三個“等一等”讀好！

　　５、小組賽讀。

　　６、順勢引背第二節(jié)。

　　四、背誦詩歌，積淀情感

　　1、讓我們一起合起書，朗誦這首詩歌，如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。

　　2、；配樂朗誦詩歌。（站起來也行。）

　　五、拓展說話，抒發(fā)情感

　　1、這位小朋友真有愛心，看著小雨想到了那么多人，還想到了小動物，你會想到誰呢？

　　引導：下雨會給哪些人、物帶來不方便呢？還有誰也在外面工作、行走呢？田野、院子、馬路、大街。

　　2、我們也來學做小詩人，用文中句式“等”來說說。

　　出示：等，

　　然后，請你輕輕地，

　　輕輕地，輕輕地下。

　　3、誰的本領(lǐng)還要大，一下子能說兩個。

　　出示：等，等然后，請你輕輕地，輕輕地，輕輕地下。

　　4、小結(jié)：等所有在外面工作的人，忙碌的小動物干完了事，回到了家，然后請你輕輕地、輕輕地下！

　　六、指導寫字

　　1、想辦法記一記字形，你覺得哪個字比較難寫，要提醒小朋友注意的。

　　2、范寫：然捆最

　　3、把你認為難寫的字寫2個。

設(shè)計方案篇5

　　一、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。

　　2、學會本課的9個生字，理解5個新詞語的意思，用不著“像……似的”“恢復”造句。

　　3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。

　　4、正確流利地背誦課文第1自然段。

　　二、教學重點

　　1、感受水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、借助重點詞語背誦課文第一節(jié)。

　　三、教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　教學要點：學習字詞，初讀課文，學習課文第一段，體會水鄉(xiāng)的美麗，借重點詞語背誦這一節(jié)。

　　一、揭題。

　　1、從題目中你知道了什么？

　　2、你還想知道什么？

　　板書：樣子？

　　干什么用的？

　　二、學生預習課文。

　　1、自學生字、新詞。

　　2、讀通課文，思考以上兩個問題。

　　三、檢查交流。

　　1、重點字形：裊囊抹

　　2、課文主要寫什么？

　　四、學習第一段。

　　1、一個怎樣的小湖？（板書：湖面綠油油平）

　　為什么能比喻成“一面鏡子”？

　　2、這面大鏡子中能映出些什么來？

　　（板書：垂柳

　　稻田一望無垠

　　小漁船又窄又長浮

　　漁人坐悠然吸

　　鸕鶿站好像列隊的士兵

　　3、看板書，復述圖意。

　　4、借助板書的重點詞練背課文第一段。

　　5、這一節(jié)寫什么？

　　五、作業(yè)。

　　第二課時

　　教學要點：抓住“一抹”“恢復”，理解重點句子的意思；有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。

　　教學準備：課件一：捕魚圖

　　課件二：捕魚后湖面平靜圖。

　　教學過程：

　　一、背誦引入

　　同學們，今天繼續(xù)學習21課--《鸕鶿》，我們先把課文那面鏡子中的美麗景色介紹給大家，請同學們有感情地背誦課文第一段，注意要背得又美又靜。

　　二、辨析“一抹”

　　1、列隊的士兵在等待怎樣的命令？（板書：一抹）

　　2、“一抹”是什么意思？你能把“抹”的動作做出來嗎？

　　3、漁人發(fā)布命令還可以用哪些方式？“抹”還可以換成哪些詞？

　　4、課文為什么要用一抹？體會“一抹”你覺得它好在哪里？

　　交流：--漁人愛惜鸕鶿：

　　——似在鼓勵鸕鶿：

　　——鸕鶿訓練有素：

　　——漁人享受寧靜；

　　三、研讀入境。

　　1、同學們對聯(lián)這一抹的體會真是精彩，但好戲肯定還在后頭，你想漁人這輕輕一抹，抹出了什么？請你邊讀課文2-4自然段邊找出來。

　　2、交流：（課件：捕魚圖）

　　（1）抹出也“波紋粼粼和浪花跳躍”--你是從課文哪兒讀懂的？（生個別讀句子）

　　——你讀這句話的時候，腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景色或是有怎樣的感受？

　　——是啊，夕陽之下，波光粼粼、浪花跳躍，多美啊！你能把這種美景讀出來嗎？--指導朗讀。

　　（2）抹出了“魚”--你又是從哪兒讀懂的？--就只一條？--你又是從哪兒讀懂的？（“不斷”--不僅不只一條，而是越來越多）

　　——這一景象你又能來讀一讀嗎？

　　（3）抹出了“漁人的忙碌”--對啊，漁人都要忙不過來了。這句又該怎么讀？

　　3、同學們真會讀書，現(xiàn)在請大家合上課本，想一想：這一抹還會抹出什么來？

　　4、說得好，漁人這一抹不簡單哪，而我們同學們更不簡單，如此豐富地體會到了漁人捕魚的忙碌矣喜悅，現(xiàn)在我們就一起快樂地把2-4自然段讀一讀，享受一下漁人捕魚的樂趣。

　　四、回歸平靜。

　　1、（上接學生朗讀）"岸上炊煙四起--（生個別接讀5--7自然段）

　　2、大家聽了又有什么感受？

　　3、是哪，鸕鶿又整齊地站在船舷上，漁人劃著小船回去了，湖面上又恢復了平靜（課件：捕魚后湖面平靜圖），唉，這里為什么要用上恢復？（湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來一樣平靜了，所以可以用上恢復。）

　　4、你能把這種靜下來的感覺讀出來嗎？（生個別讀后齊讀）。

　　5、小結(jié)：這一節(jié)課我們抓住“一抹”一詞，研讀了課文，一起享受了一下漁人捕魚的樂趣，并讀懂了從鸕鶿的等待命令到下水捕魚再到列隊回去，使美麗的湖面由平靜到不平靜又恢復平靜，而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。（師邊小結(jié)邊整理板書）

　　五、質(zhì)疑問難。

設(shè)計方案篇6

　　教學目標

　　1、懂得朋友之間贈送勞動成果是為了表達友情，做到不收別人用不正當手段得來的禮物

　　2、能聽故事記住要求，并能看圖把故事講給別人聽。

　　3、能說幾句祝賀別人生日的話，能用因果句式說理。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：聽故事記住要點，講故事清楚明白，祝賀小猴生日的話要說得得體。

　　教學難點：理解勞動光榮的道理。能用因果句式說理。

　　教學準備

　　教學投影片或掛圖。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　1、談話揭題。

　　小朋友，你是怎樣過生日的？（同桌互說）今天這節(jié)課，請同學們先聽老師講一個小動物過生日的故事，要求小朋友仔細聽，記住故事的要點，然后把故事口講出來，這個故事的題目叫《小猴過生日》

　　2、聽老癤講第）段故事。（出示圖一）

　　（1）邊聽邊思考：小猴過生日了，樹林里怎么樣？猴子兄弟是怎么做的？

　　師講：小猴過生日了，樹林里張燈結(jié)彩，非常熱鬧。猴子兄弟送來了一只蛋糕，點燃了蠟燭，祝小猴生日愉快。

　　（2）借助投影片（或課文插圖）和思考題復述第一段的故事要點。自由說一同桌互說、指名說一評議。）

　　3、聽說二、三、四段故事。

　　老師繼續(xù)講下去，請小朋友邊聽邊思考A、故事中有哪些小動物？B、它們送給小猴的生日禮物是什么？C、送禮物時是怎么？D、小猴是怎么回答它們的？（要求指名回講四個思考題。板書：小動物、禮物說回答）

　　（1）師講：蠶姑娘來了。她對小猴說：猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂！小猴說：”謝謝你！”說著，收下了禮物。

　　蜜蜂來了。她對小猴說：“猴子哥哥，這是早上我親自釀的蜜，送給你，祝您生日快樂！。小猴說：“謝謝你！”說著，收下了禮物。

　　小老鼠也來了。他對小猴說：“猴子哥哥，這一籃大桃子送給你，祝你生日快樂！”小猴說：“我最喜歡吃桃子，可是我不收你的`禮物。”小老鼠只好灰溜溜地走了。

　　（2）匯報故事中有哪些小動物

　　板卡：蠶姑娘小蜜蜂小老鼠

　　（3）出示圖二，重點指導第二段。

　　①蠶姑娘送禮物時是怎么說的？出示

　　猴子哥哥，這是我（）送給您，祝你生日快樂！

　　自由說一開火車說，好的同學可說得更具體些。

　　板書：綢自己織祝。。。、

　　②這句話先說什么？再說什么？最后說什么？（自由練說，搞清結(jié)構(gòu)）

　　③猴子是怎么說，怎么做的？自由說，指名說，板書：謝謝

　　（4）出示圖三，根據(jù)以上方法說第三段故事自由說一指名說。

　　板書：蜜自己釀

　　（5）出示圖四說最后一段故事

　　①小老鼠是怎么說的？？板書：桃子一籃

　　②小猴子又是怎么說的？怎么做的？板書：最愛吃可是

　　4、學生復述故事。

　　（1）看圖自由復述故事。

　　（2）同桌互講故事。

　　（3）指名一人講一幅圖。

　　（4、指名講完整的故事，集體評議。

　　能說出基本的句子，把主要的意思說清楚，基礎(chǔ)好的班級和學生可以發(fā)揮想象，把圖意說的更具體一些。

　　5、討論課后問題3，用因果句說理。

　　（1）小猴子為什么收了蠶妨娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物呢？用句式“因為……所以???…”。練說。

　　因為綢是蠶姑娘用自己吐的絲織成的，所以……

　　因為蜂蜜是小蜜蜂自己釀的，所以……

　　因為小猴子知道桃子不是小老鼠種出來，所以……

　　因為蠶和蜜蜂送的禮物都是它們勞動得來的，小老鼠送的禮物不是自己勞動得來的所以…

　　（2）從小猴的話里你懂得了什么？

　　6、分角色表演。

　　7、總結(jié)談話。

　　（1）如果ΧΧ同學過生日了，你準備怎樣向他祝賀呢？（1、贈送自己做的小禮物。2．說幾句祝賀的話。）

　　（2）小結(jié)：朋友之間贈送禮物是為了表達友情，我們是小學生，能贈送自己親手制作的禮物就更有意義了。我們不能收別人不正當?shù)脕淼亩Y物，也不提倡同學之間贈送買來的禮物。

　　把故事講給別人聽。

　　板書：小猴過生日

　　小動物禮物說回答

　　蠶姑娘綢自己織祝謝謝

　　小老鼠桃子一籃最愛吃可是

設(shè)計方案篇7

　　一.活動名稱：皖西學院經(jīng)管學院簡歷設(shè)計大賽

　　二.活動目的：四年大學生涯，說長不長，說短也短。考研也好，就業(yè)也罷，終要步入社會。就業(yè)形勢嚴峻的當下，一份出色的簡歷，往往能讓你從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出。這次活動旨在提高我院學生的簡歷制作能力，找到自信，大膽創(chuàng)新，提升職場競爭力。

　　三.活動主題：簡歷你的自信

　　四.活動對象：經(jīng)管學院全日制在校生

　　五.活動時間：征集階段：3月27日-4月2日

　　評審階段：4月3日-4月4日

　　決賽時間：4月7日晚7∶30

　　六.活動地點：多媒體(1)

　　七.參賽形式：普通紙質(zhì)簡歷。

　　參賽要求：

　　(1)用A4紙打印，張數(shù)較多可用訂書機訂好，彩印黑白不限;

　　(2)必須個人自行設(shè)計且能反映個人特點(姓名、性別、專業(yè)、聯(lián)系方式必填);

　　(3)構(gòu)思新穎，條理清晰，大方得體;

　　(4)實用性強，能吸引用人單位的注意;

　　(5)杜絕各種抄襲行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消參賽資格。

　　八.活動流程：

　　1.準備階段

　　(1)提交活動策劃書，征得團總支梁老師同意;

　　(2)填寫活動申請表，交組織部蓋章;

　　(3)申請場地;

　　(4)聯(lián)系宣傳部寫海報宣傳該活動;

　　(5)邀請嘉賓。

　　2.征集階段

　　(1)通知各班班長在征集期內(nèi)收集作品;

　　(2)征集結(jié)束前一天晚上由各班班長統(tǒng)一交至院學生會辦公室(C501);

　　(3)學習實踐部成員將所有作品統(tǒng)一整理。

　　3.評審階段

　　(1)由學生會干事將不符合參賽標準的作品排除;

　　(2)由副部級學生會干部作初步評選;

　　(3)邀請部長級以上學生會干部作二輪評選;

　　(4)由學生會主席團成員確定最終決賽名單;

　　(5)寫海報公布決賽人員名單。

　　4.決賽階段

　　(1)提前布置活動場地，請宣傳部成員作好記錄和拍攝準備;

　　(2)比賽開始前半小時選手及觀眾入場并開始簽到;

　　(3)選手抽簽決定參賽順序，選手賽前將U盤中的PPT文件傳入電腦;

　　(4)主持人宣布比賽開始，工作人員開始維持現(xiàn)場秩序;

　　(5)選手依次上臺演講，展示并介紹自己的簡歷(結(jié)合PPT,時間在3分鐘以內(nèi))，接受某一評委老師提問(兩個公司面試常見問題)，其他評委打分;

　　(6)平均各評委打分即選手最終得分;

　　(7)評出一二三等獎及優(yōu)秀獎;

　　(8)評委為選手頒獎，選手合影留念。

　　(9)評委老師做總結(jié)發(fā)言，主持人宣布比賽結(jié)束。

　　5.總結(jié)階段

　　(1)寫好活動總結(jié)交至組織部、宣傳部;

　　(2)宣傳部將活動新聞稿及照片發(fā)至校園網(wǎng)。

　　(3)將活動策劃書及活動總結(jié)送系辦蓋章交辦公室放入部門檔案。

　　6.素拓認證階段

　　(1)將活動參賽及獲獎名單、觀眾名單交至組織部;

　　(2)各班班長將觀眾名單及選手名單交至學辦，組織部認證加分;

　　(3)各班班長三日內(nèi)領(lǐng)取并發(fā)放素拓卡。

　　九.獎項設(shè)置及活動預算

　　1.一等獎1名，二等獎3名，頒發(fā)證書及獎品;三等獎5名，優(yōu)秀獎7名，頒發(fā)證書;

　　2.活動預算：

　　紙杯，茶水，證書，獎品，共計約30元。

設(shè)計方案篇8

　　一年一度的元旦即將來臨，今年我園的將以開展系列活動來慶祝元旦。活動的形式多樣化，每位家長和小朋友都要積極參與，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

　　活動一：卡拉ok比賽比賽時間：12月22日(班級推薦一名幼兒)

　　活動二：講故事比賽比賽時間：12月23日(班級推薦一名幼兒)

　　活動三：壁掛制作比賽上交時間：12月23日

　　(一)壁掛制作規(guī)格：

　　1、60厘米x45厘米

　　2、50厘米x40厘米

　　3、40厘米x30厘米

　　4、25厘米x25厘米

　　5、120厘米x50厘米

　　注：每位家長自選一個規(guī)格進行手工制作。這項活動每位幼兒均可參加，先在班級進行評比，選出5幅最好的作品參加幼兒園的壁掛作品評比。大家要動動手、動動腦做一做噢!

　　(二)、啦啦隊員報名啦

　　給運動員吶喊助威，給班級增加人氣，增添運動會的氣息，這是我們中四班每位幼兒的事情噢!請寶寶們快快報名啦。名額(20)有限噢!(直接回復本日志，也可以到老師處登記報名)

　　(三)、幼兒園運動會12月31日

　　8：30分啦啦隊員要到前操場做好準備

　　8：30——-9：30大班段比賽

　　9：30——-10：30中班段比賽

　　10：30——11：00小班段比賽

　　11：00——12：00頒獎(包括卡拉o

　　k、講故事、掛壁制作的獎品和證書)

　　(四)、中班段“慶元旦”運動會項目及玩法

　　比賽項目——《同心協(xié)力》

　　玩法：幼兒一家三口搭成“火車”站在起點準備，爸爸和媽媽眼睛蒙住，待裁判宣布比賽開始時，幼兒帶領(lǐng)爸爸媽媽繞過障礙區(qū)，爸爸媽媽可摘下蒙眼布，走過獨木橋到下一站。

　　這時，爸爸拿起已準備好的布條將媽媽和寶寶的腳綁住，媽媽和寶寶兩人三足往場地中間走去，與此同時時，爸爸在原地跳繩20下，然后跑向終點處與媽媽寶寶匯合，最后一家三口抬花轎以最快速度沖向起點，速度快的為勝。

　　附：各位家長在家可與孩子多做練習。

設(shè)計方案篇9

　　活動目標：

　　1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

　　活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲

　　活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

　　活動過程：

　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　三、看圖譜學唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

　　2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

　　四、學習創(chuàng)編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

　　×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創(chuàng)編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)

　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

設(shè)計方案篇10

　　1 引言

　　目前青島市政府還沒有出臺明確的有關(guān)地鐵票價的規(guī)定,雖然地鐵屬于公共交通的一種,但顯然不能套用目前公交系統(tǒng)的價目制定地鐵票價。我們將通過實際調(diào)研、查閱收集資料等,參考大連、天津等國內(nèi)有代表性的地鐵票價制定模式,對影響地鐵票價制定的成本、客流、常規(guī)公共交通票價等相關(guān)因素進行分析,研討制定地鐵票價的理論基礎(chǔ),運用數(shù)學模型,合理控制變量,預測研究票價的合理水平。

　　2 影響因素

　　2.1 定價目標

　　不管是以利潤為導向的定價目標或以競爭為導向的定價目標,還是以社會責任為導向的定價目標,對地鐵企業(yè)而言,單純從運營上獲取較高利潤是不可能的,以社會責任為先導是必須的,同時兼顧社會利益和企業(yè)利益,實現(xiàn)地鐵企業(yè)長期利潤最大化應(yīng)成為地鐵企業(yè)追求的目標。

　　2.2 居民承受能力

　　居民承受能力是地鐵充分發(fā)揮社會效應(yīng)的基礎(chǔ),過高的價格將導致居民選擇其他的交通方式,從發(fā)揮社會效應(yīng)的角度來說,不利于城市交通狀況的改善,因而地鐵票價制定應(yīng)結(jié)合居民的承受能力。因而,從居民承受力角度來看,地鐵票價的提升有賴于居民收入水平的提高。

　　2.3 運輸成本

　　地鐵全成本主要包括建設(shè)成本、運營成本、其他支出(大修、利息、折舊等)。根據(jù)成本區(qū)分覆蓋原則,滿負荷運載情況下的地鐵票價應(yīng)該能夠反映運營成本,并可獲得合理利潤。

　　2.4 市場和需求的性質(zhì)

　　成本決定了產(chǎn)品價格的最低限度,市場需求則決定了產(chǎn)品價格的最高限度。應(yīng)重視對地鐵產(chǎn)品細分市場研究,在滿足不同市場需求的前提下,實現(xiàn)企業(yè)效益最大化。

　　2.5 市場競爭狀況

　　初期地鐵產(chǎn)品是不具備真正意義上的市場競爭力的,它的優(yōu)勢在于它是政府倡導的先進公共交通方式,符合城市可持續(xù)發(fā)展要求。因此,政府會采取財政補貼和調(diào)整公交線路、避免同徑路其他替代產(chǎn)品競爭等措施給予扶持。

　　3 模型構(gòu)建

　　3.1 實驗數(shù)據(jù)

　　為了得到對青島地鐵的初步定價結(jié)果,我們對中國大部分用里程定價地鐵的城市的相關(guān)資料進行調(diào)查。

　　我們將地鐵起步價(每千米)設(shè)為Y1,地鐵里程價(每千米)設(shè)為Y2,人均收入設(shè)為X1,運營成本設(shè)為X2,建設(shè)成本設(shè)為X3,客流量設(shè)為X4,出租車起步價設(shè)為X5,出租車里程價設(shè)為X6,公交車價格設(shè)為X7,里程長度設(shè)為X8,進行最小二乘法回歸。

　　3.2 模型構(gòu)建

　　經(jīng)過我們多次回歸,在X1、X2、X3、X4、X5、X7這6個解釋變量中,我們發(fā)現(xiàn)Y1與X2和X3的回歸結(jié)果較好,為:

　　Y1=01207462412+002828527958×X2+0001096132534×X3

　　其系數(shù)可通過01置信度的顯著性檢驗,修正后的可決系數(shù)R2=0316522,為同類回歸下的最大值。

　　而對于Y2,在X1、X2、X3、X4、X6、X8這6個解釋變量中,我們發(fā)現(xiàn)Y2與X1和X8的回歸結(jié)果較好,為:

　　Y2=001140267247+275684593e-006×X1+0001358804005×X8

　　其系數(shù)可通過01置信度的顯著性檢驗,其修正后的可決系數(shù)R2=0338831,為同類回歸下的最大值。

　　3.3 模型預測

　　在這兩個模型下,我們可以對青島市地鐵的相關(guān)定價進行一個初步的預測,在預測過程中,我們根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得到青島市的人均收入為38294元,3號線地鐵建設(shè)成本約152億元,3號線里程長度為251千米,而由于3號線的尚未投入使用,其運營成本我們采用中國城市的運營成本的均值3785833億元/年。將以上數(shù)據(jù)帶入進行預測得到Y(jié)1=0394442,Y2=0150808。這表明青島地鐵3號線票價可能會以一個中國城市中游水平的價格定價。

　　4 青島地鐵M3線票價方案

　　青島地鐵M3線路采取起步價加里程價的方法,起步里程為5千米,價格為2元。晉級里程為“5,5,7,8”,3元票價可乘5~10千米,4元票價可乘10~17千米,5元票價可乘17~25千米。具體到各站點,票價情況如下表所示。

　　青島地鐵M3線票價方案

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