關于高考散文鑒賞考點分析
一、分析作品結構，概括作品主題 1.注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面的關聯與安排。
（1）段落層次的劃分
劃分標準：作者的思想感情變化，時間先后，地點轉換，內容變化，總分總結構等。
適用技巧：語言標志（關聯詞：首先……其次；一方面……另一方面；不僅……而且）；相似性結構；寫景與抒情議論；段落內部可以從標點符號如分號、句號入手。
（2）各段落層次的關系：總分關系、遞進關系、轉折關系
（3）材料的選擇與安排：A、圍繞中心 B、詳略得當
詳寫的依據材料是對思想內容起重要作用，內涵深刻、情節生動；略寫材料對主題起補充襯托作用。 C、組織方式：時間順序、空間順序、邏輯順序
（4）線索：貫穿全文、連綴人物和事件的順序叫做線索。
A、方式：單線與雙線（主次、明暗）
B、內容：時間推移，地點和空間轉換，人物行蹤，感情變化（記敘性散文）；某種事物（抒情性散文）
C、作用：組織材料，結構全篇，情感脈絡。
（5）順序A、順敘：按時間或空間順序較清楚地進行記敘； B、倒敘：造成懸念，引人入勝； C、插敘：對主要情節或中心事件作必要的鋪墊照應、補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿； D、補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代； E、平敘：（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。
（6）開頭：統攝全篇，領起下文；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，埋下伏筆。
（7）過渡：承上啟下，轉換自然；連接事件，轉換場景；銜接緊密，上下連貫；結構嚴謹，渾然一體。
（8）結尾：呼應前文，卒章顯志，深化主旨；耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。 （9）前后照應：貫通文脈，突出中心，渲染氣氛
（10）設置懸念（設伏筆）：巧設懸念，使文章波瀾起伏，引出下文，主題突出，情節動人，吸引讀者。
（11）抑揚（先抑后揚）：使文章避免平鋪直敘，波瀾起伏，搖曳生姿。
2、作品主題的概括：
要從作品實際出發，注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。（即作品通過……的描寫，營造了……的氛圍，歌頌或揭露了……的精神或現實，抒發了……的感情，傳達了一種……的社會理想或價值觀念）
（1） 概括題型：歸納段落內容，歸納層次內容，概括作品主題。 （2） 概括形式：基本照抄原文句子；改造原句，抓重要詞語和短語重新組合；依據大意，換成自己的話加以總結。 （3） 抓住關鍵語句：A、從內容上看，抓能揭示題意、主旨的語句，抓住每一個段落中那些能概括段意的語句；B、從結構上看，注意領起后文或收束前文的語句，前后呼應、承上啟下的語句，有重要指示代詞的語句，位于全文或全段開頭結尾的語句，獨立成段的句子；
C、 從表達方式上看，注意直接抒情或間接抒情的`句子，注意發表議論的句子，意蘊豐厚的哲理句； D、從修辭上看，注意那些運用了比喻、反問、連問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句。E、從意思上看，注意矛盾句、易混句、深奧句、隱晦句、有言外之意的句子（雙關）。
（4） 結合文體特點： 1、 抒情性散文：寫了什么景物，抒發了什么感情或闡發了什么哲理； 2、 記敘性散文：記敘了什么人物或事件，表現了什么精神或人格； 3、 議論性散文：通過哪些論據，證明了什么樣的觀點。
（5） 散文主題情感豐富復雜，與詩歌有相似之處。
有對故鄉思念、熱愛、祝福之情，有對過去貧窮生活的回顧反思與現在巨大變遷的贊揚及對未來幸福生活的期盼，有對美好人情與習俗的懷念，有戰勝苦難的信心、意志、堅韌，有對自我人生價值的肯定、追求與張揚，有對自然力量的謳歌，有對祖先優秀傳統、民族優秀文化的繼承與弘揚，有對默默無聞執著奉獻的精神禮贊，借古諷今、感受生命，追求自由，熱愛報效祖國，奧運精神、和諧社會等。也有對某種丑陋、庸俗的社會（文化）現象的批判，對落后、陳舊觀念的摒棄，對錯誤價值觀念的批判，對破壞自然、虐殺生物的譴責等。
二、分析作品體裁的基本特征和主要表現手法
1、散文的特點
（1）情境交融。散文意境的分析：一是作者的內心孕育著怎樣的一種思想感情；二是作者選擇了怎樣的生活畫面來表現這種思想感情；三是這兩者的結合自然巧妙的程度如何。
（2）形散神聚（選材、表現手法的自由與主題的集中）
2.表達方式： （1）記敘：順序、線索、詳略、照應等。
（2）描寫
內容：環境描寫（景物和場面，自然和社會）；人物描寫（外貌、語言、動作、心理、神態）
手法：正面描寫與側面描寫，概括描寫與細節描寫，總寫與分寫，點與面，動與靜，虛與實，角度變化（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺），遠近上下高低關系、時間推移與明暗變化、色彩變化、白描與工筆、動詞形容詞擬聲詞選用。
（3）議論：夾敘夾議，開門見山，卒章顯志，以小見大，畫龍點睛。
（4）抒情：直抒胸臆，借景抒情，情境交融，以景結情，托物言志。
(5)說明：簡明扼要交代.
三、體會重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現力
1.散文語言的特點
（1）凝練優美、富有感情的語言； （2）準確形象、特別傳神的語言；
（3）獨特的語言風格（多用口語、通俗如話、幽默風趣、反語諷刺、含蓄蘊藉、曲折委婉等）
2.富有特色的修辭
比喻、比擬、夸張、通感等效果是生動形象； 對偶、反復、排比、倒裝等效果是突出強調； 設問、反問、感嘆等效果是增強語氣。
3.重要語句的豐富含義，重在思想性；
要把握住句子的表層義（可以是交代時間、節令、地點、事物、特點等）和深層義（可以是傳達時代、氣氛、地位、作用、影響、情感等）。
4.精彩語句的表現力，重在藝術性。（同上關鍵句） 對句子作用的分析，要從結構形式方面和內容主題、思想情感方面入手。
四、欣賞作品的形象，賞析作品的內涵
1.把握作品中塑造的人物形象。
在把握全文主旨的基礎上，要結合作品中的肖像、語言、動作、心理等方面的描寫，注意那些議論性和抒情性的句子，借用一些修飾性詞匯，按照“人物＋外在特征＋精神實質（性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾心理）＋身份＋反映出的歷史社會屬性”的一般思路回答。
作品中的形象主要還是那些游子思鄉、老人懷舊、建設祖國、悲天憫人、奮發進取、直面苦難、批判現實等。
2.注意作品蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征手法表達的言外之意（即表層義和深層義）。
五、領悟作品的藝術魅力
要求體現思想性與藝術性的統一（即作品運用了……的藝術手法，逼真地描繪了……的特征，營造了……的氛圍，生動地傳達了……的感情）
1.人稱
（1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感；
（2）第二人稱：便于感情交流，抒情自由靈活，親切自然；如果是物，還有擬人化效果。
（3）第三人稱：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，能從更多方面靈活自由地敘述。
2.修辭：
（1）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。
（2）比擬：感情色彩鮮明，描繪形象生動，表意豐富。
（3）夸張：突出事物的本質和特征，給人以啟示；表現作者對事物的感情態度，增強語言的感染力和生動性；創造氣氛，引人聯想。
（4）排比：句式整齊，節奏勻稱；內容集中，語勢強勁；條分縷析，說理透辟，抒情酣暢淋漓。
（5）對偶：整齊勻稱，節奏鮮明；音調鏗鏘，富有音樂美；表意凝練集中，概括力強；便于記憶，便于傳誦。
（6）借代：引人聯想，形象突出，特點鮮明，具體生動。
（7）反復：突出思想，強調感情；條理分明，節奏感強。
3.表現手法：
（1）象征：利用景物的特征或隱含內容來象征人的品行、節操。使抽象事物具體化，深奧的道理通俗化，激發聯想，感染力強；使文章表達含蓄深沉。
（2）類比：以淺寓深，以近比遠，生動形象，通俗易懂。
（3）抑揚：突出重點，強調語意，抒發情感；行文跌宕，曲折含蓄，引人入勝。
（4）對比：特點鮮明，矛盾突出，具有強烈的反差。
（5）襯托：突出事物特征，強化思想感情，形象鮮明，主次分明。
（6）渲染：濃墨重彩，營造氛圍；情景相生，深化主題。
（7）鋪墊（伏筆）：給下文情節的產生提供一種暗示。
（8）反語、諷刺：強化態度與情感。
（9）引用：引用傳說故事或神話是為了增強文章的傳奇性、風物的隱秘性，豐富文章的內容；引用詩歌除了豐富文章內容外，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有說服力。
4.描寫作用： 總體作用：再現自然風光，描繪人物的外貌及內心世界，交代人物活動的自然及社會環境。
（1）人物肖像、動作描寫：更好地展現人物的內心世界、性格特征；
（2）人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。
（3）景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氛圍，烘托人物的情感和思想。
（4）環境場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
六、對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
要求對作品表現的真與假、美與丑、善與惡的內涵作出評價。
1、價值判斷：人生價值、時代精神、人文情懷、道德情操等（特別是和諧社會、可持續發展、民族文化、改革開放、人文關懷等政治熱點詞匯）
2、審美取向：追求真善美，摒棄假惡丑；歌頌贊美光明正義，鞭撻批駁黑暗邪惡；悲憫弱小者，憎惡恃強者。
3、藝術美感：語言美、形象美、主旨美、情趣美、意境美等
七、從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊
1.思想內容：歷史、哲學、審美、民族心理、人文精神
2.藝術表現：（可參照詩歌鑒賞）
八、探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神
結合作品，從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面入手。
九、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
要求立足于自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。
綜合以上各方面，可以從思想內容、藝術表現等方面展開，一定要有觀點有依據，使用鑒賞術語。
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