作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《醉翁亭記》教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《醉翁亭記》教案設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解文章從“醉”和“樂”中所抒發(fā)的政治理想。

　　2.理解文中景物描寫的方式和作用。

　　3.掌握基礎(chǔ)的文言詞語。

　　4.背誦課文，默寫重要句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握實(shí)詞解釋與重要句子翻譯；領(lǐng)會課文內(nèi)容；體驗(yàn)作者心情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會“與民同樂”的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入

　　多媒體顯示：歐陽修圖片

　　知道他是誰嗎?（歐陽修）誰為大家介紹一下歐陽修?

　　多媒體顯示：歐陽修：字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，24歲考取進(jìn)士，官至樞密副使，參知政事。是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之首。

　　多媒體顯示：醉翁亭圖片

　　知道這個亭子的名子嗎?(醉翁亭)醉翁亭與歐陽修之間有什么關(guān)系嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歐陽修的《醉翁亭記》去探尋答案!

　　二、范讀感知

　　活動一：我是小導(dǎo)游

　　1.聽讀課文，要求：邊聽邊提煉出醉翁亭的地理和人文信息。

　　活動：你來做導(dǎo)游，把醉翁亭介紹給游客。

　　注：此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生通過聽讀全文，提煉醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周圍的環(huán)境、當(dāng)年的歷史等有效信息，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生對課文有了大致的了解。

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《醉翁亭記》教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解作者及寫作背景。

　　2．積累文言詞匯，背誦全文。

　　3．學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫法。

　　過程與方法：

　　1．讓學(xué)生熟讀課文，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生在朗讀中體會語氣、語調(diào)，再現(xiàn)課文構(gòu)造的優(yōu)美意境，對課文大意有個初步感知。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，依托文本注釋、工具書，疏通全文大意，個別晦澀語句及文言活用現(xiàn)象，教師點(diǎn)撥。

　　3．主旨的理解，通過引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句，分析作者感情脈絡(luò)來完成。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1．領(lǐng)會文中作者所表達(dá)的“與民同樂”的社會理想和政治理想。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生正確地人生觀價值觀。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1．理解文章內(nèi)容和主題。

　　2．積累文言詞匯。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫法。

　　學(xué)習(xí)時間：2課時

　　學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味�醉？本文有何�?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解作者及寫作背景。

　　2．誦讀課文，積累文言詞匯，疏通全文。

　　二、作者簡介：

　　歐陽修（1007－1072）字永叔，號醉翁，六一居士，謚號文忠，江西廬陵人。他出身貧寒，24歲進(jìn)士，官至參知政事。是“唐宋八大家”之一。歐陽修在歷史上以獎掖后進(jìn)著稱。他大力扶植提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石等人都出自他的門下，得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格。同時他在文學(xué)理論上主張文章要明道致用，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖。歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，促動了保守派大官僚的利益，遭到嫉恨被貶滁州。這篇課文就是他任滁州太守時寫的。

　　一 教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解本文難詞難句，掌握部分實(shí)詞的古今異義，體會部分虛詞的一詞多義。

　　2．理清本文的段落層次，體會語句的形式特點(diǎn)及其與表意的關(guān)系。

　　3．理解本文寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

　　4．理解作者“與民同樂”的思想感情。

　　二 教學(xué)時數(shù)：2課時

　　三 導(dǎo)入

　　1．指名度閱讀提示，了解本文的寫作背景。

　　2．畫書下注解①了解歐陽修。

　　四 教學(xué)步驟

　　第1課時

　　（一） 第一段釋義講解

　　1．學(xué)生逐句翻譯，從“環(huán)滁皆山也——醉翁亭也”，教師點(diǎn)撥。

　　2．提問：這一部分寫的是什么？

　　明確：寫醉翁亭的周圍環(huán)境，引入醉翁亭。

　　3．周圍環(huán)境是怎樣的？映入我們眼簾的第一個鏡頭的角度是什么？

　　明確：鳥瞰鏡頭，從上空看到的滁州城全景——四面環(huán)山。環(huán)滁皆山

　　4．接著鏡頭還是全景嗎？（否，移向局部）寫什么？

　　明確：西南諸峰 尤其指出瑯玡山

　　5．接下來又寫什么？最后寫什么？還是鳥瞰嗎？為什么？

　　明確：釀泉 醉翁亭 作者與亭周環(huán)境的相對位置是身在山中。 “瀉” “臨于泉上”角度應(yīng)該是仰望。

　　6．這些景觀中誰是主景？

　　明確：醉翁亭

　　7．作者怎樣引出主角醉翁亭的？？

　　明確：“環(huán)滁皆山也”先寫大環(huán)境，凝煉概括地寫出滁州的地理特征；接著以視覺角度：俯——仰 和空間角度：遠(yuǎn)——近 外——內(nèi) 的變換層層推進(jìn)

　　通過周圍環(huán)境我們得知醉翁亭建在滁州西南樹木茂盛，深幽秀麗的瑯琊山間釀泉邊上

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1． 了解作者及寫作背景。

　　2． 積累文言詞匯，背誦全文。

　　3． 學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫法。

　　過程與方法：

　　1． 讓學(xué)生熟讀課文，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生在朗讀中體會語氣、語調(diào)，再現(xiàn)課文構(gòu)造的優(yōu)美意境，對課文大意有個初步感知。

　　2． 指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，依托文本注釋、工具書，疏通全文大意，個別晦澀語句及文言活用現(xiàn)象，教師點(diǎn)撥。

　　3． 主旨的理解，通過引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句，分析作者感情脈絡(luò)來完成。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1． 領(lǐng)會文中作者所表達(dá)的“與民同樂”的社會理想和政治理想。

　　2． 培養(yǎng)學(xué)生正確地人生觀價值觀。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1． 理解內(nèi)容和主題。

　　2． 積累文言詞匯。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫法。

　　學(xué)習(xí)時間：2課時

　　學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味�醉？本文有何�?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1． 了解作者及寫作背景。

　　2． 誦讀課文，積累文言詞匯，疏通全文。

　　二、作者簡介：

　　歐陽修（1007－1072）字永叔，號醉翁，六一居士，謚號文忠，江西廬陵人。他出身貧寒，24歲進(jìn)士，官至參知政事。是“唐宋八大家”之一。歐陽修在歷史上以獎掖后進(jìn)著稱。他大力扶植提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石等人都出自他的門下，得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大家，他的散文成就很高。他的平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格。同時他在文學(xué)理論上主張要明道致用，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖。歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，促動了保守派大官僚的利益，遭到嫉恨被貶滁州。這篇課文就是他任滁州太守時寫的。

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線是樂字。醉和樂是統(tǒng)一的，醉是表象，樂是實(shí)質(zhì)，寫醉就是為了寫樂。因此在課堂上要牢牢抓住樂這條主線，引導(dǎo)學(xué)生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的，從而領(lǐng)會本文情景交融的藝術(shù)魅力。同時要結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷，體會本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

　　本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個也字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個而字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如醉翁之意不在酒，在乎山水之間也等等。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并理解其蘊(yùn)涵。

　　學(xué)習(xí)過程中還可以把本文與《登泰山記》比較，找出其異同。要反復(fù)朗讀，直至背誦全文。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　[教學(xué)目的]

　　1．知識目標(biāo)：了解文章結(jié)構(gòu)，把握中心，掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。

　　2．能力目標(biāo)：學(xué)會將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法；學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的句法，煉字煉句。

　　3．情感目標(biāo)：理解作者的曠達(dá)情懷和與民同樂的政治理想。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。理解本文景物描寫的方式和作用。

　　《醉翁亭記》

　　《醉翁亭記》是一篇美文，應(yīng)注重語言的品味與誦讀，積累文言詞句。同時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。

　　本設(shè)計以“醉”字為切入點(diǎn)，以“太守醉”、“我們醉”為突破口，帶動全文，品析文章的思想內(nèi)容與寫作特色，最后進(jìn)行歸納、遷移。并將學(xué)生的想象力、分析概括能力和朗讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品味文美、情美，背讀課文。

　　理解融情入景、“卒章顯志”的手法。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。

　　難點(diǎn)：體會“醉”與“樂”之關(guān)系，理解“與民同樂”的政治理想。

　　課時安排：（1）《醉翁亭記》的第二課時。

　�。�2）課型：賞析課。

　　教學(xué)步驟：

　　問題的提出

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味�醉？本文有何�?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧

　　板書課題、作者。（醉翁亭記，歐陽修）問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？

　　明確：是太守用自己的別號給它命名。太守即歐陽修，號醉翁，其特點(diǎn)是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？

　　出示兩個問題：

　　1.太守為什么而醉？

　　2.我們?yōu)槭裁炊�醉�?p>　　二． 引導(dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。

　　（一）依據(jù)自己預(yù)習(xí)時讀書的感受，大家談?wù)勌�守為什么而醉�?/div>