作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學四年級數學教案人教版例文，希望對大家有所幫助。

小學四年級數學教案人教版例文1

　　一、教學目的：

　　1、掌握長方形面積的計算方法。

　　2、會運用長方形面積的計算方法測量實際生活中的物體

　　二、教學重難點：

　　掌握長方形面積的計算方法。

　　教具：自制邊長1厘米的正方形若干個一個長5厘米寬3厘米的長方形電子課件

　　三、教學過程：

　　（一）、復習導入

　　上節課我們學習了有關面積的知識，現在老師想考考大家

　　1、常用的面積單位有哪些？

　　2、邊長是1厘米的正方形，面積是多少？邊長1分米的正方形的面積呢？面積是1平方米的正方形，邊長是多少？

　　3、出示課件，師讀題：每個小方格表示1平方厘米，說出陰影部分兩個圖形面積各是多少平方厘米？（學生說出是怎么知道的）

　　師：小的物體或圖形我們可以用數的方法知道它的面積，如果是大的長方形，比如黑板、教室地面、學校操場的面積，也用這種方法就會很麻煩，有什么好辦法嗎？

　　今天我們就一起研究《長方形面積的計算》

　　（二）、新授

　　1、請同學們拿出準備好的長方形，小組同學合作測量這個長方形的面積，想怎么測量就怎么測量

　　2、測量的面積是多少呢？你是怎么測量的？

　　3、同學們的測量方法不相同，可是測量的結果卻是一樣的，這是這么回事呢？他們之間有什么聯系嗎？

　　在日常的學習、工作、生活中，越來越多人熱衷于在網上發布文案，文案用以分享自己的喜怒哀樂。還苦于找不到好的文案？下面是小編整理的北師大版小學四年級數學教案文案，歡迎大家分享。

北師大版小學四年級數學教案文案1

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.

　　2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

　　3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。

　　教學過程：

　　一、口算

　　2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5

　　1、答下面各題的運算順序

　　47?28?735?49+7 47?28?(735?49+7) 47?(28?735?49)+7

　　同桌互說再集體反饋

　　二、組織練習改錯先說說錯在哪里，為什么會錯?該如何訂正?

　　235+5?(200?100?25) 5?(12?12?12+12)

　　=240?(100?25) =5?(0+12)

　　=240?4 =5?12

　　=960 =60

　　說說運算順序

　　4300?(224?7?8) (41?16)?(89?64)

　　(375+31?16)?(89?64)

　　1、小結：四則運算順序

　　2、師：下面四張撲克牌上的點數，經過怎樣的運算，才能得到24呢?你能想出幾種方法?

　　6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《畫角》小學四年級數學教案，希望能夠幫助到大家。

　　《畫角》小學四年級數學教案 篇1

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第68、69頁。

　　【教學目標】

　　1、掌握畫角的方法，能用三角板畫30°、45°、60°和90°角，會用量角器畫指定度數的角。

　　2、培養學生的操作能力和綜合應用知識的能力，進一步發展學生的空間觀念。

　　【教具學具準備】

　　教師準備多媒體課件、視頻展示臺；每個學生準備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　教師：先估計答題卡上角（如圖4?16）的度數，再用量角器量一量。

　　學生回答時，重點讓學生說一說測量的方法。

　　教師：再請同學們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數。

　　學生測量后，讓學生相互說一說這些角的度數。圖4?16

　　教師：這節課我們就教學用三角板畫角。

　　教師：畫角一般要用工具來畫。下面先給大家一副三角板，同學們想一想可以用這副三角板畫出哪些角？

　　學生討論后回答：可以畫出30°、45°、60°和90°的角；有的學生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。

　　教師：為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角？

　　學生：因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《畫角》小學四年級數學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《畫角》小學四年級數學教案 篇1

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第68、69頁。

　　【教學目標】

　　1、掌握畫角的方法，能用三角板畫30°、45°、60°和90°角，會用量角器畫指定度數的角。

　　2、培養學生的操作能力和綜合應用知識的能力，進一步發展學生的空間觀念。

　　【教具學具準備】

　　教師準備多媒體課件、視頻展示臺；每個學生準備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　教師：先估計答題卡上角的度數，再用量角器量一量。

　　學生回答時，重點讓學生說一說測量的方法。

　　教師：再請同學們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數。

　　學生測量后，讓學生相互說一說這些角的度數。

　　教師：這節課我們就教學用三角板畫角。

　　教師：畫角一般要用工具來畫。下面先給大家一副三角板，同學們想一想可以用這副三角板畫出哪些角？

　　學生討論后回答：可以畫出30°、45°、60°和90°的角；有的學生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。

　　教師：為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角？

　　學生：因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。

　　教師：為什么可以畫75 、120 、135 和150 的角？

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學四年級數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級數學教案1

　　一、教學內容

　　小學數學(新課標人教版)四年級上冊P112—P113第七單元《數學廣角》例1、例2

　　二、設計理念

　　“數學廣角”(第一課時)是義務教育課程實驗教科書人教版數學新增設的一個內容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排“數學廣角”一單元，向學生滲透一些重要的數學思想方法。

　　《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”本課時主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，本課的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識，提高學生的解決問題的能力。

　　三、活動目標：

　　1、知識目標：

　　(1)使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。

　　(2)使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題方案的意識。

　　2、能力目標：

　　(1)使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識，提高學生解決問題的能力。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學四年級數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級數學教案1

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教材第八冊第43頁例3。

　　教學目的：

　　1、使學生掌握一個數除以兩個數的幾種常用算法，并能根據具體的情況，選擇合適的方法使計算計算簡便。

　　2、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生探索、研究數學的意識與能力。

　　教學重難點：

　　引導學生在理解一個數連續減去或除以兩個數，可以減去兩個數的和或除以兩個數的積的知識基礎上，自己探索一個數連續除以兩個數，可以改為除以兩個數的積。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、我們學過哪些加法和乘法的運算定律？怎樣用字母表示？

　　2、簡算。

　　155+264+3625×5×4（20+18）×1583×115+115×17

　　讓學生獨立完成，集體評講時讓學生說說各運用了哪些運算定律。

　　3、簡算。

　　20xx-368-1321814-378-422

　　小結：從一個數里連續減去兩個數，可以減去兩個數的和。

　　二、新授。

　　1、教學例3

　　（1）出示例題：一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？

　　（2）學生分析題目中的已知條件和問題，想一想怎樣列式？

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小學四年級數學教案，希望對大家有所幫助。

小學四年級數學教案1

　　課題：

　　大數的改寫

　　教學內容：

　　大數的改寫課本第14——15頁的內容。

　　教學目標：

　　1、掌握將整萬的數改寫成以”萬”作單位的數的方法，能正確的改寫整萬的數。

　　2、掌握將非整萬的數用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數的方法。能爭取地”略寫”非整萬的數。

　　3、理解，掌握”四舍五入”的含義，并能正確運用。

　　4、利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。

　　教學難點：

　　將非整萬的數用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數。

　　教學重點：

　　大數的”改寫”和”略寫”

　　教學媒體：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　用幻燈出示下面土模。

　　1、寫出下面各數

　　一百二十萬二千三百寫作：

　　二百零四萬五千寫作

　　三千零二十萬零六百八十寫作

　　五千八百萬零七百噸寫作

　　三百六十四萬八千個寫作

　　寫生獨立完成，教師巡視，然后幻燈補充正確寫數。

　　2、讀一讀下面各數。

　　2000000讀作

　　3500000讀作

　　10200000讀作

　　86000000讀作

　　學生讀數完成后，教師板書補充讀數。

　　二、講授新課

　　1、教學例5

　　（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞，白細胞的作用。如圖：

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學四年級數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級數學教案1

　　一、談話導入，引入氣溫：

　　1、交流所在地今日天氣狀況及獲取信息的途徑。

　　2、播報天氣預報，感知一天溫度高低變化。研究溫度變化中的數學知識。(板書課題溫度)

　　[教學手段：課件視頻播放]

　　天氣播報時要求學生把聽到的城市氣溫寫在表格中。(生聽邊記錄)

　　(生小組交流，互相補充，找記錄不同符號的學生到黑板書寫。)

　　3、模仿播音員播報天氣預報。(生讀記錄)

　　4、自主創造引出新數。

　　(學生交流不同的記錄方法，統一介紹溫度的讀法和規定的寫法。)

　　(1)認識溫度單位℃。

　　(2)認識零上溫度的讀法和寫法。

　　(3)認識零下溫度的讀法和寫法。

　　(4)指名讀北京的最低氣溫，檢查反饋。

　　5、教學反饋。(投影出示天氣預報的城市氣溫表示方法)

　　學生檢查記錄訂正完善，練習讀城市溫度。

　　二、合作探究，理解意義：

　　1、合作探究溫度計組成部分。

　　2、匯報交流，認識0℃及理解溫度情境下表示的意義。

　　(1)溫度計組成。(兩種不同的單位、數字、刻度線、水銀柱(煤油柱)組成，有的溫度計一格表示1℃，有的表示2℃。

　　(2)認識零度在溫度計的位置，介紹意義。

　　(實物)在自然界中，我們把水剛結成冰的溫度也就是冰水混合物的溫度規定為0度。0度比冰的溫度要高，比水的溫度要低。

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的最新2022人教版小學四年級上冊數學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　1.通過整理與復習，使學生進一步掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法，提高學生的計算能力。

　　2.通過整理和復習，培養學生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進行計算，進一步發展學生的數感，培養學生自覺整理數學知識的習慣和能力。

　　3.進一步發展學生綜合應用三位數乘兩位數的.知識解決簡單的實際問題的能力。

　　【教學重難點】

　　乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯系，并能根據具體情境選擇合適的算法進行計算。

　　【教具學具準備】

　　多媒體課件、視頻展示臺。

　　【教學過程】

　　一、梳理知識，溝通聯系

　　1.教師：本單元我們學習了什么?你有哪些收獲?小組內說一說。

　　學生分組交流，完成后全班匯報，教師根據學生的匯報逐步形成如下板書：

　　2.結合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數學書88頁1-4題。(課件依次出示以下各題及答案)

　　(1)出示教科書第88頁第1題。

　　抽學生口答，并要求說出算法。最后讓學生說說怎樣口算最簡便，引導學生說出：整百數乘整十數，只把0前面的數相乘，再看因數的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。(課件顯示)

　　(2)出示教科書第88頁第2題。

　　指名學生口答，并說出估算方法，教師用課件顯示相應內容。最后讓學生說說三位數乘兩位數怎樣估算。(學生回答后，課件顯示。)

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學四年級下冊數學教案書，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級下冊數學教案書1

　　教學目標：

　　1、體會較大數據的實際意義，能比較數的大小。

　　2、在描述數據的過程中，體會將某些數據單位改寫的必要性，能用萬、億為單位表示大數。

　　3、培養同學們學習數學探索數學的興趣。

　　教學重點：

　　探究較大數據單位改寫的方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，學習新知。

　　1、師：讓大家通過網絡收集一些數據，在這些數據中，有的數據后面有“萬”，有的“億”，為什么要這樣表示呢?今天這節課我們一起來研究。

　　2、出示中國地圖。

　　3、提問：我國的陸地面積約是多少平方千米嗎?

　　在學生回答的基礎上，出示：9600000平方千米。

　　4、師：你還知道我國哪些省市自治區的土地面積?請說一說。

　　出示四個數據

　　(1)黑龍江省土地面積約450000平方千米。

　　(2)江蘇省土地面積約是100000平方千米。

　　(3)新疆維吾爾自治區土地面積1660000平方千米。

　　(4)西藏自治區土地面積約1220000平方千米。

　　請同學們在地圖上找一找，看一看，比一比。

　　二、結合實際背景，體會改寫單位的必要性。

　　1、師：大家在讀寫這些數的時候，有些什么感受?

　　2、再比較分析一下課前我們收集的資料上的數據的特點，如果為了記錄方便，這些數據可以怎么進行改寫。